База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите неравенство, которое не имеет решений.
- 5 Выберите на физической карте любую горную систему или равнину (не рассмотренную в задании 4). Опишите её, пользуясь предложенным планом. План: Название; Форма рельефа; Высота (максимальная, если выбрана горная система; средняя, если выбрана равнина); Географическое положение (на каком материке, а также между какими меридианами и параллелями расположен выбранный Вами географический объект; с какими крупными географическими объектами граничит).
- 4. Преобразуйте выражение: a) (xy)⁻³; б) (xy⁻²)⁻⁵; в) (xyz)⁻²; г) (x⁻⁴y³)⁻¹; д) (x⁰y⁻¹z⁻³)²,
- 3. Преобразуйте выражение: a) (c²)⁸; б) (c⁵)⁻⁵; в) (c⁻⁸)³; г) (c⁻²)⁻⁴; д) (c⁻⁶)⁰;
- 2. Преобразуйте выражение: a) x³:x⁷; б) x⁻¹⁰:x; в) x⁸:x⁻⁴; г) x⁻³:x⁴; д) x⁻²:x⁻⁵;
- 1. Преобразуйте выражение: a) a²⋅a⁵; б) a⁻¹²⋅a⁷; в) a⁶⋅a⁻²; г) a⁻⁹⋅a; д) a³⋅a⋅a⁻⁵;
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой? Н.д. - низкое давление, В.д. - высокое давление.
- Сколько существует видов нарушений антидопинговых правил?
- Задание 10 - 11. Органы и системы органов растений. Строение органов растительного организма
- 5*. Из вершины развёрнутого угла BDM проведены его биссектриса DE и луч DC так, что ∠CDE = 19°. Какой может быть градусная мера угла BDC?
- 3. Прямолинейное движение точки описывается законом s = t⁴ - 2t². Найдите ее скорость в момент времени t.
- 2. Найдите угол, который образует касательная к графику функции y = x^10/10 - x^7/7 + x√3 - 2 в точке x₀ = 1, с положительным направлением оси абсцисс.
- 1. Найдите производные: 1) y = x^4; 2) y = 4; 3) y = -3/x; 4) y = 3x + 2; 5) y = 2cos x - 4√x; 6) y = x · sin x; 7) y = ctgx / x; 8) y = (2x - 3)^8; 9) y = x · tgx.
- В. Какие клеточные структуры обеспечивают процесс, изображённый на рисунке?
- Б. Знания в области какой науки позволят ученику изучить процесс, изображённый на рисунке?
- А. Как называют процесс, изображённый на рисунке, который позволяет растениям производить органические вещества с помощью солнечного света?
- В маленькой коробке 8 дисков, а в большой на 12 дисков больше. Сколько дисков в этих двух коробках?
- Как ты думаешь Кто ищет, тот всегда Красна весна цветами - снопами. Не зная броду, не суй Приведи цитату, котор 3. Прочитай текст. Являет Повесть Г важность
- B Where are the things?
- Look at the picture. A What are the things?
- Две бригады, работая вместе, выкопали траншею длиной 36 м. Первая бригада за час выкапывала часть траншеи длиной 4 м, а вторая 2 м. Какой длины траншею выкопала каждая бригада?
- Рассмотрите изображение листа фикуса и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш. А. Форма листа 1) перисто-лопастная 3) перисто-рассечённая 2) перисто-раздельная 4) цельная
- Рассмотрите изображение вегетативной почки и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке зачаточный лист, конус нарастания, зачаточный стебель. 4.2. Какую функцию в почке выполняют почечные чешуи? Ответ:
- 8. В книге Юрия Олеши «Три толстяка» среди действующих лиц есть двое детей: наследник Тутти и девочка Суок. Подумай, какие права есть у наследника Тутти, а какие — у девочки Суок. 7. Рассмотри репродукцию картины Василия Григорьевича Перова «Тройка». Картина написана больше 100 лет назад. Были ли какие-либо права у детей в то время? Как жилось детям в бедных семьях? Запиши.
- Реши систему неравенств: 5 + 2x ≤ 17, -9 ≤ 3 - x ≤ 4. Запиши в каждое поле ответа верные скобку и число без пробелов. x ∈ ( ; ).
- 6. Найди и прочитай о том, как используют дот воробьи.
- 5. Найди и прочитай в тексте объяснение слова «дот».
- 4. Нравится ли тебе образное выражение «облизанные волнами»? Почему?
- 3. Можно ли о значении слова «голыши» догадаться из ближайшего к нему текста
- 2. Для чего крабикам нужны «рыцарские латы»? Прочитай об этом.
- 1. Нравится ли тебе выражение «рыцарские латы»? Что так названо автором?
- Укажите, в каком наклонении глагол изменяется по временам. Запишите номер ответа. 1) изъявительном 2) повелительном 3) условном
- What are Mum and Dad going to do? Read and say yes or no.
- Используя карту «Всемирное наследие» в учебнике (с. 102–103), заполните таблицы.
- Дан правильный шестиугольник. Используя рисунок, определи, на какое число умножен вектор, чтобы получить данный результат.
- 2. Учительница попросила рассказать, как развивалась грамотность в России. С именами каких людей связано появление славянской азбуки, первой печатной книги, первой печатной газеты?
- 5. Вагон массой m₁ = 30 т движется со скоростью, модуль которой v₁ = 16 км/ч, и встречает стоящую на пути платформу массой m₂ = 10 т. Определите путь, пройденный вагоном и платформой после сцепления, если коэффициент трения μ = 0,050.
- 4. Электровоз Stadler при движении со скоростью, модуль которой v = 90 км/ч, потребляет мощность P = 2400 кВт. Определите модуль силы тяги электровоза, если КПД его двигателя η = 75%.
- 3. Мяч брошен вертикально вверх. На рисунке 4 представлен график зависимости потенциальной энергии мяча от высоты его подъема над точкой бросания. Максимальная высота подъема h = 4 м. Определите полную механическую энергию мяча, его кинетическую и потенциальную энергию на высоте h = 2 м. Сопротивлением пренебречь.
- 2. При подъеме лифта сила натяжения троса F= 4,0 кН. Определите, какую работу совершает эта сила при подъеме лифта на высоту h = 20 м.
- 1. Работу силы тяжести можно определить по формуле:
- Выберите слова, у которых в корне пишется Е.
- Найти AD
- The user wants me to analyze the provided image, which contains a word search puzzle.
- В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD — диаметры. Угол AOD равен 38°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- Чему равен объем прямоугольного параллелепипеда с измерениями 3 м, 4 м, 5 м?
- Complete with much / many / some / any. [5] a) My neighbours don't have..........friends. Nobody likes them. b) How ..........books does he read every day? c) I don't eat..........vegetables. I don't like them. d) There aren't..........jeans in this shop. Only three pairs. e) How..........water do you drink every day? f) ..........plants can be dangerous in a jungle. But only five or six kinds. g) The road is empty. There aren't..........cars. h) Do you meet..........Italian people in this restaurant?\ni) I've got..........documents in my pocket. About two or three. j) How..........meat do you need?
- Complete with a / an / some / any. [5] Tom wants....... .cookie. Have we got..........orange juice? There are..........bananas in the kitchen. There's.......rice in the box. I don't eat....apples every day. I would like...chips, please. Laura would like..........cheese in her salad. We haven't got .......... pudding left. I've got..........sandwich for you. She has got..........cheese in her bottle.
- Complete with a lot of / much / many. [4] There's.......... juice in that carton. Can I have not..........sugar in my coffee? There isn't.......... time left. There aren't..........messages for you. We've got......money today. Is there..........milk in the fridge? I've got..........computer games. There aren't..........children in the stadium.
- Complete with some / any. [4] We need ..........onions for his soup. Have we got..........cola? I'm hungry. Let's make..........sandwiches. There aren't..........tomatoes in the fridge. We've got.......... popcorn In a bowl. Is there..........water in that bottle? We need..........flour for the cake. Have you got..........CDs?
- A: Is that my mobile phone ringing? B: Leave it. You ... talk on your mobile phone while you're driving.
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
- Известно, что выдра речная — это хищное млекопитающее, ведущее полуводный образ жизни. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого животного. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- 5. На рисунке хорда АС пересекает диаметр КР в точке М, ∠ABM = ∠MEC = 90°, ∠CMK = 60°, AC = 18 см. Найдите отрезок ВЕ.
- 4. Боковая сторона равнобедренного треугольника делится точкой касания вписанной окружности в отношении 7 : 5, считая от вершины треугольника. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 68.
- 3. На рисунке прямая ВЕ касается окружности (т.О — центр окружности) в точке В. Найдите ∠PBE, если ∠AOB = 142°.
- 2. В окружности с центром в точке О проведены диаметр АВ и хорда АС. Найдите ∠ACO, если угол ABC = 46°.
- 1. Дана окружность с центром в точке О и диаметром АВ = 10. Найдите радиус окружности.
- Найди f' (2), если f(x) = 2ln(3x – 4). Запиши в поле ответа верное целое число или десятичную дробь.
- №6. Случайная величина Х имеет дисперсию 7. Найдите дисперсию случайной величины: a) X+5; б) 3X; в) 1/7Х-5.
- №5. Найдите дисперсию случайной величины, имеющей распределение
- №4. Даны случайные величины Х и У и их математические ожидания Е(X)=6, Е(У)=-5. Найдите математическое ожидание случайной величины: a) Z=X-Y; б) U=1/3 X+1/5 У+6.
- №3. Случайная величина задана распределением: а) Найти математическое ожидание случайной величины. б) Найти математическое ожидание случайной величины.
- №2. Дано распределение случайной величины Х. Найдите неизвестную вероятность.
- №1. Дано распределение случайной величины Х. Составьте распределение случайной величины: а) У= 2X+1; б) Z= 3-5X.
- Укажите имя князя, правившего в Российском государстве в этот период. Приведите один любой факт, относящийся к правлению этого князя.
- Укажите годы возникновения ханств, о которых говорится в текстах.
- Волге это царство ограничено пустынными степями... Город отстоит от государевой крепости Вятки на шесть-десят [немецких] миль. Слово «» по-татарски значит «кипящий [медный] котёл». Эти татары... живут в домах, и занимаются разнообразной торговлей. 2) ______, богатый город и великий [татарский] рынок, от которого получила имя вся окрестная страна, лежит... на ближнем берегу Волги, почти у её устьев. Некоторые говорят, что она расположена не при устьях Волги, а в нескольких днях пути оттуда. Я же полагаю, что ______ расположена в том месте, где река Волга разделяется на множество рукавов, число которых, говорят, равно семидесяти, образуя ещё большее количество островов, и [почти] столькими же устьями вливается в Каспийское море.
- Describe your favorite toy.
- Как хорошо уметь читать Г. Х. Андерсен «Огниво»
- 4. Посмотри художественный фильм «Про Красную Шапочку» (ТО «Телефильм», 1977). Сравни, как по-разному зрителю/читателю подаётся сюжет сказки в фильме, в произведениях Ш. Перро и Е. Шварца.
- 3. Составь и запиши краткий отзыв на сказку Ш. Перро «Красная Шапочка».
- Соотнесите пример с положением правила согласования подлежащего и сказуемого. В ответ запишите пары «цифра - буква» без пробелов и знаков. Например: 1А2БЗВ.
- б) Поезд был в пути 3 ч и прошёл 230 км. За первый час он прошёл 78 500 м, за второй час — на 6 км 300 м больше, чем за первый. Какой путь прошёл поезд за третий час?
- 2. Реши задачи. а) Туристы за два дня прошли 88 км, двигаясь с одинаковой скоростью. В первый день они были в пути 7 ч, во второй — 4 ч. Какое расстояние туристы прошли в каждый из дней?
- 1. Найди значения выражений. 60997+(6012+6228):3= 1485*12+765*26=
- № 7. Разложите на множители: а) 3m²n² – 48m²p²; б) 3x² + 12xy + 12y².
- № 6. Решите уравнение: 3х – 5(2x + 1) = 3(3 – 2x).
- № 5. Решите систему уравнений: (4x - y = 9; 3x + 7y = -1
- № 4. Из посёлка на станцию, расстояние между которыми 32 км, выехал велосипедист. Через 0,5 ч навстречу ему со станции выехал мотоциклист и встретил велосипедиста через 0,5 ч после своего выезда. Известно, что скорость мотоциклиста на 28 км/ч больше скорости велосипедиста. Найдите скорость каждого из них.
- № 3. а) Постройте график функции y = 2x + 2. б) Определите проходит ли график функции через точку А(-10; -18).
- № 2. Преобразуйте в многочлен: (4x – 3y)² – (2x + y)(3x – 5y).
- № 1. Упростите выражение: а) -2xy² · 3x³y⁵; б) (-4ab³)².
- Тест по курсу "Антидопинг курс 2026. Итоговый тест"
- БИЛЕТ № 16. 1. Дайте определение окружности. Что такое центр, хорда и диаметр окружности. Как связаны радиус и диаметр окружности? Сделайте рисунок. 2. Докажите, что каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон. Что такое неравенство треугольника? 3. В треугольнике АВС известно, что АС = 54 BM - медиана, ВМ = 43. Найдите AM.
- БИЛЕТ № 15. 1. Виды треугольников. Классификация по длине стороны и величине угла. Сделайте рисунок. 2. Докажите, что катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 30° (свойство прямоугольного треугольника). 3. Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол Х. Ответ дайте в градусах.
- БИЛЕТ № 14. 1. Какой отрезок называется высотой треугольника? Сколько высот имеет треугольник? Сделайте рисунок. 2. Докажите, что катет прямоугольного треугольника лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы (свойство прямоугольного треугольника). 3. В треугольнике АВС проведены медиана ВМ и высота ВН. Известно, что АС = 84 и ВС = ВМ. Найдите АН.
- БИЛЕТ № 13. 1. Какой отрезок называется биссектрисой треугольника? Сколько биссектрис имеет треугольник? Чем отличаются понятия «биссектриса угла» и «биссектриса треугольника»? Поясните с помощью рисунка. 2. Докажите, что сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна 90° (свойство прямоугольного треугольника). 3. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 23°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 3) Найди сумму и проверь различными способами.
- 2) Вычисли и сделай проверку.
- 1) Объясни два способа проверки сложения и вычитания.
- Какое литературное произведение о Великой Отечественной войне, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, запомнилось Вам больше всего и почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 70 слов.
- Часть 2. 1. В природе бесполое размножение организмов может осуществляться:
- 5. Из перечисленных растений вегетативное размножение целесообразно проводить корневыми черенками:
- 4. Из перечисленных растений вегетативное размножение целесообразно проводить листовыми черенками:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.