База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) c(xy)+11x-11y =
- 3) x(a+b)+ 4a + 4b =
- 2) b(m+n) + 5m + 5n =
- 1) a(x+y)+2x+2y=a(x+y)+2(x+y)= =(x+y)(a+2)
- 12) \( (15x - 1)(6x + 1,2) = 0 \)
- 11) \( (-5y - 1,5)(0,3y + 6,3) = 0 \)
- 10) \(\frac{7}{5-x} = \frac{8}{2+x}\)
- 9) \(\frac{x+5}{3} = \frac{-x+2}{5}\)
- Jane is ____ to drive a car, she is 21.
- It is ____ a taxi.
- This shirt is ____ for me. I need a bigger size.
- (√11-2)(√11+2).
- Fill in the gaps with suitable words from the box. (40 points)
- Решить задачу: Проходит ли график функции через точку М (-1;2), если он проходит через (5;1) и (1;-3).
- 4. Прочитайте. О ком так говорят? Он и усом не ведёт.
- 3. Прочитайте. Дятла называют лесным доктором, потому что он уничтожает вредителей леса. Самое большое гнездо у орла, и сделано. толстых сучьев.
- 2. Вспомните, какие местоимения вы знаете. Запишите их.
- Домашняя работа по математике 6 класс «Рисунки в координатах» Изобрази в координатной плоскости собака (2; 5); (2; 0); (8; 0); (10; 1); (9; -3); (4; -3); (0; -2); (0; -3); (-5; -3); (-5; 2); (-1; -1); (-1; 0); (0; 3); (-3; 3); (-3; 5); (-1; 5); (-1; 6); (2; 5). гусь (-10; 0); (-9; 1); (-9; 4); (-7; 3); (-6; 4); (3; 1); (0; 8); (1; 10); (5; 8); (1; 8); (6; 0); (4; -3); (-8; -3); (-10; 0).
- 4. Лодка, двигаясь против течения, за 2,4 ч прошла 36,72 км. Найдите скорость течения, если собственная скорость лодки равна 17,8 км/ч.
- 3. Спортсмен метнул копье в 5,2 раза, или на 50,4 м, дальше, чем толкнул ядро. Какие расстояния пролетели ядро и копье?
- 2. Решите уравнения: а) 1,904: (3,2x - 28,6) = 0,56; б) 0,02x + 0,5x + 0,092 = 0,3.
- 1. Выполните деление: а) 0,468: 0,06; б) 1531,4: 7,6; в) 2041,2: 5,04; г) 93,101: 0,01.
- 4. Пароход прошел по течению 241,92 км за 5,6 ч. Сколько времени ему понадобится, чтобы пройти такое же расстояние против течения, если его собственная скорость на 5,6 км/ч больше скорости течения?
- 3. Масса корзины с грушами равна 11,4 кг, а масса груш в 8,5 раза больше массы пустой корзины. Какова масса груш?
- 2. Решите уравнения: а) 5,04: (104,2 - x) = 1,2; б) 1,2x + 4,5x - 0,7 = 1,01.
- 1. Выполните деление: а) 2,24: 0,7; б) 365,4: 8,4; в) 97,6: 0,32; г) 67,394: 0,1.
- B2. Вспомни и запиши, как слово «герб» переводится с немецкого языка.
- B1. Вставь в описание герба Российской Федерации пропущенные слова.
- A4. Запиши, когда мы отмечаем День Государственного флага России.
- A3. Определи, что не является символом государства. Запиши в строке ответа. Герб, гимн, Конституция, флаг.
- A2. Запиши, по указу какого правителя в России был введён трёхцветный флаг.
- A1. Перечисли цвета флага России в порядке сверху вниз.
- 5. Сколько времени подъёмник, имеющий мощность \( P = 1,6 \text{ кВт} \), равномерно поднимает груз массой \( m = 1,0 \text{ т} \) на высоту \( h = 4,0 \text{ м} \)? Коэффициент \( g \) принять равным \( 10 \frac{H}{кг} \).
- 4. Определите полную механическую энергию космического корабля массой \( m = 2,0 \text{ т} \), движущегося на высоте \( h = 300 \text{ км} \) со скоростью \( v = 8,0 \frac{км}{с} \). Коэффициент \( g \) принять равным \( 10 \frac{H}{кг} \).
- 3. Опишите превращения энергии, которые происходят при падении резинового мяча с некоторой высоты.
- 2. Определите массу ракеты, которая в момент взлёта имеет скорость \( v = 180 \frac{км}{ч} \) и кинетическую энергию \( K = 16,2 \) кДж.
- 1. По какой формуле определяется значение мощности?
- 13 км 250 м - 8 км 480 м
- 48 м² - 5 м² 25 дм²
- 25 см² 50 мм² - 12 см² 90 мм²
- 38 ц 45 кг - 19 ц 85 кг
- 12 р. 85 к. - 9 р. 90 к.
- 19 т 385 кг + 8 т 125 кг
- Изобразите графики заданного цикла, соблюдая масштаб и откладывая на осях координат указанные переменные.
- Заполните Таблицу 3.2.
- Заполните Таблицу 3.1.
- Вставить пропущенные слова: 1. пр..ехать к дому; 2. бе..шумный лес; 3. заг..релый мальчик; 4. о завтрашн..м дне.
- Grammar Past Simple (regular verbs) Write the Past Simple of the verbs. 1 walk 2 live 3 cry 4 visit 5 stop 6 study 7 play 8 try 9 drop 10 wash
- Подчеркни выражение, значение которого не изменится, если убрать скобки.
- В1. З прапанаваных слоў вызначце тое, якое не адпавядае арфаграфічнай норме, і запішыце яго правільна: адрас, інжынер, шэрсцяны, востравугольны, падабраны.
- 1)(x + 1)(x + 2) 2)(x - 3)(x + 4) 3)(2x + 1)(x - 5) 4)(3x - 2)(x + 6) 5)(x² + 2x)(x + 1) 6)(a + 2)(a - 2) 7)(x - 1)(x² + x + 1) 8)(2a + 3)(a² - a + 4) 9)(x² + 1)(x² - 3x) 10)(a - b)(a + 3b)
- В этом графе. 30 В некотором графе 6 вершин, степени которых равны: a) 2, 2, 3, 3, 4, 4; б) 0, 1, 2, 2, 3, 4. Сколько всего рёбер в этом графе?
- На заводе по производству деталей для посудомоечных машин 9% произведённых деталей имеют дефект. Система контроля качества выявляет 80% деталей с дефектом. Построй дерево этого случайного эксперимента. Найди вероятность того, что очередная произведённая деталь попадёт в продажу. (Ответ округли до сотых.)
- Fill in the table.
- Представь дробь в виде разности целого выражения и дроби. Заполни пропуск, записав ответ без пробелов и скобок. a² + 5a - 3 —— = □ — 3 a a
- What does SpongeBob cook at the Krusty Krab?
- Where does SpongeBob work?
- Does SpongeBob have a lot of friends?
- What is SpongeBob's home like?
- Where does SpongeBob live?
- What is SpongeBob's name?
- Как расположены тайга и тундра?
- Точечный источник света расположен на расстоянии 0,5 м от диска. Тень от этого диска падает на экран, который располагается на расстоянии 0,2 м. Экран начинают удалять со скоростью 1 см/с. Через какое время площадь тени на экране увеличится в 2 раз(-а)?
- В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 7 минут. Найдите массу изотопа через 28 минут, если в начальный момент его масса составляла 128 мг. Ответ дайте в миллиграммах.
- У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 4 2. вычти b (b — неизвестное натуральное число) Первая из них увеличивает число на экране в 4 раза, вторая уменьшает его на b. Известно, что программа 21122 переводит число 4 в число 28. Определите значение b.
- Используя свойства сложения и вычитания, вычисли удобным способом: 3,4512 + 0,7653 - 0,4512 = ?
- № 299. Спиши. Подчеркни однородные подлежащие (____), сказуемые (----) и второстепенные члены предложения (........). Ставь, где нужно, между ними запятые.
- Дополни правило. Ставится запятая между однородными членами предложения без союзов и с союзами ... Не ставится запятая между однородными членами перед ...
- 2. Ударный инструмент (рис. 1) 3. Низкий деревянный духовой инструмент 4. Струнный смычковый музыкальный инструмент (рис. 2) 6. Ударный инструмент (рис. 4) 7. Деревянный духовой инструмент (рис. 3) 10. Медный духовой инструмент (рис. 8) 12. Ударный инструмент (рис. 10) 14. Медный духовой инструмент с высоким голосом 15. Деревянный духовой инструмент (рис. 11)
- На время летних каникул девятиклассник устроился на временную работу официантом в кафе. Какое условие обязательно для его режима работы?
- Перечень событий (процессов) А) походы русских князей на Византию Б) основание университетов в Европе В) развитие торговли в Великом Новгороде Г) принятие первого общерусского Судебника Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «Игорь же собрал воинов многих: варягов, русь, и полян, и славян, и кривичей, и тиверцев — и нанял печенегов и заложников у них взял, — и пошёл на греков в ладьях и на конях... <...> Услышав об этом, царь при- слал к Игорю лучших бояр с мольбою: "Не ходи, но возьми дань, какую брал Олег, прибавлю и ещё к той дани". <...> Игорь же, дойдя до Дуная, созвал дружину и стал с нею держать совет Сказала же дружина Игоре- ва: "Если так говорит царь, то чего нам ещё нужно, — не бившись, взять золото, и серебро..." <...> И послушал их Игорь и повелел печенегам вое- вать болгарскую землю, а сам, взяв у греков золото ... возвратился назад». 4. Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Ответ: 5. С какой целью проводился поход, о котором сообщается в источни- ке? Был ли, судя по свидетельству источника, этот поход единствен- ным? Ответ:
- Известно, что в четырёхугольник вписана окружность, а длины трёх из сторон данного четырёхугольника равны 33, 38, 41. Какое наибольшее значение может иметь периметр этого четырёхугольника?
- Сумма двух противоположных сторон описанного четырёхугольника равна 32, а радиус вписанной в него окружности равен 5. Найдите площадь четырёхугольника.
- В четырёхугольнике ABCD, вписанном в окружность, найдите угол D, если известно, что ∠A : ∠B : ∠C = 3 : 8 : 9.
- Около окружности описана равнобедренная трапеция, боковая сторона которой равна 11. Найдите периметр трапеции.
- Найди значение сторон TR и TS прямоугольного треугольника STR.
- 2. План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м х 1 м. Найдите площадь участка, выделенного на плане. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Составь список произведений М. Твена, которые ты бы прочитал.
- Ты прочитал небольшой фрагмент о приключениях Тома Сойера. Как ты думаешь, есть ли продолжение у этой книги? Найди в библиотеке и прочитай целиком книгу о приключениях Тома. Напиши отзыв. Составь план своих действий.
- Перескажи текст от лица Тома.
- Какие названия придумали твои одноклассники? Какое ты считаешь самым удачным? Почему?
- О чём произведение Марка Твена? Как бы ты его озаглавил? Обсудите с другом.
- Как автор относится к Тому?
- Рассмотри иллюстрацию в учебнике. Какими изобразил детей художник? А какими представляешь их ты? Опиши.
- Какое впечатление сложилось у тебя о Томе? Что ты думаешь о Бекки? Почему?
- Какие детали убеждают тебя в том, что действие в произведении Твена происходило много лет назад и начиналось в другой стране? Что тебя удивило, заинтересовало? Почему? речь перест Тэтчер?
- 5. Постройте треугольник АВС, если А (−3; 5), В (3; 0) C (0;-5).
- 4. Найдите неизвестный член пропорции.
- 3. Решите уравнение 2,6x – 0,75 = 0,9x – 35,6.
- 2. В трех цистернах 60 т бензина. В первой цистерне на 15 т больше, чем во второй, а в третьей — в три раза больше, чем во второй. Сколько тонн бензина во второй цистерне?
- 1. Найдите значение выражения.
- 2) Определи географическое положение Евразии и запиши в тетрадь:
- 1) Запиши в тетрадь, вставляя пропуски: Евразия – самый населенный материк- занимающий около ______ всей суши и состоящий из ______ частей света -
- Ребята, на нумерацию не смотрите. Запишите первые 15 слов. ЗАДАНИЕ: вставьте буквы, разберите слова по составу (цифра 2) 1.Ты во..шь 9. поднима..тся 17. вы уч..те 25. он похвал..т 2. он колебл..тся 10. мы обид..м 18. ты разбуд..шь 26. он умо..тся 3. он кле..т 11. постара..шься 19. рассматрива..т 27. продолж..т 4. исправля..шь 12. откликн..тся 20. он брызж..т 28. ненавид..шь 5. она верт..тся 13. ты стел..шь 21. вы трепещ..те 29. он побре..тся 6. отравля..шься 14. он ищ..т 22. она гон..тся 30. мы гре..мся 7. зарабатыва..м 15. пожале..шь 23. он слыш..т 31. подытож..т 8. она замет..т 16. ты крикн..шь 24. вы дыш..те 32. мы совету..м
- Рассмотрите рисунок. Составьте 3 цепи питания, которые возможны с участием этих организмов. Последовательность организмов в цепях питания укажите цифрами.
- Подумайте, нарушит ли сообщество выпадение одного звена из цепи питания. Ответ обоснуйте.
- Изучив текст параграфа, найдите в тексте понятия, указанные ниже, и закончите предложения. Пищевая сеть —
- Изучив текст параграфа, найдите в тексте понятия, указанные ниже, и закончите предложения. Пищевая цепь —
- Ядовитые грибы
- 3. Go down Alma Street, turn right on Eldon Road. Pass Bath Street. It's opposite the Bakery.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.