База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите, какой цифрой на схеме строения земной коры обозначен базальтовый слой.
- Установите соответствие между органом растения и его характеристикой.
- Прочитайте отрывки из сочинений историков и определите, о чём идёт в них речь. Расставьте отрывки в хронологической последовательности. А) В. Ключевский. ...В Москву стали съезжаться выборные со всех концов Русской земли. Это был первый бесспорно всесословный Земский собор с участием посадских и даже сельских обывателей. На Соборе первым делом решили среди иноземцев нового царя не искать. Но выбрать своего царя оказалось непросто. Одни предлагали одного, другие – другого, перебирали великие роды, но не могли ни на ком согласиться и так потеряли немало дней. Многие кандидаты пытались подкупать избирателей, засылали к ним с подарками и обещаниями... Б) А. Низовский. Брать штурмом город полководцы самозванца не решились и отвели войско в село Тушино, где устроили обширный лагерь. Сюда непрерывно приходили всё новые и новые полки. Города Московского государства один за другим присягали царю Дмитрию: Великие Луки, Невель, Псков и все псковские города, Переславль-Залесский, Углич, Ростов, Ярославль, Кострома, Вологда, Владимир, Шуя, Балахна, Муром, Арзамас, Касимов... Только Нижний Новгород, Рязань, Смоленск и Коломна отказались признавать новоявленного царя... В) Н. Костомаров. 24 октября поляки отворили Троицкие ворота на Неглинную и стали выпускать сначала бояр и дворян. Князь Мстиславский, старший по роду из бояр, составлявших совет, шёл впереди всех. Жаль было смотреть на них. Они стали толпою на мосту: не решались двигаться далее. Казаки подняли и ратный шум, и крик. «Это изменники! Предатели!» — кричали казаки. «Их надобно всех...»
- Рассмотрите карту 1 в Приложении и выполните задания. 1) В правление какого царя разразился страшный голод, ставший одной из причин событий, изображённых на карте? Назовите прозвище самозванца, которое он получил из-за того, что расположил свой лагерь в подмосковном селе... Почему представители знати бегали к нему? 2) Какие из перечисленных ниже суждений верны? а) Григорий Отрепьев начал свой поход с территории Швеции и захватил Новогород. б) Староста посада обратился с призывом к сбору средств на борьбу с интервентами в Нижнем Новогороде. в) Одной из причин событий, изображённых на карте, стало пресечение царствующей династии Рюриковичей. г) Древний русский город Смоленск отбил все попытки интервентов захватить его.
- О ком идёт речь в отрывке? По каким признакам в тексте вы это определили?
- Промежуточная аттестация по литературному чтению 5 класс. Какая была кличка у главного героя в рассказе «Теплый хлеб»? а) «Ну и ну!» б) «А ну-ка!» в) «Ну тебя!»
- 16. Найдите площадь квадрата, описанного около окружности радиуса 14. Ответ:
- Получите дробь, равную данной, разделив числитель и знаменатель на общий делитель:
- Получите дробь, равную данной, используя дополнительный множитель:
- 8 Mr Smith said
- 7 Mrs Smith said
- 6 Tom asked his mother
- 5 Mrs Kent told Tom
- 4 Mrs Boyle asked the shop assistant
- 3 The shop assistant said
- 2 The shopkeeper told his assistant
- 1 Mrs Grady asked the shopkeeper
- Von wem nimmt man gewöhnlich auf dem Bahnhof Abschied/Von wem verabschiedet man sich?
- Was macht man alles auf dem Bahnhof?
- Was kann man auf dem Bahnhof sehen?
- Von wem wurde das Gedicht „Lorelei" gedichtet? Von wem wurden die Sagen und Legenden über den Rhein gern gelesen?
- Магнитная сила, действующая на горизонтально расположенный проводник, уравновешивает силу тяжести. Определите плотность материала проводника, если его объем 0,4 см³, а магнитная сила равна 0,034 Н.
- 6. Из пункта А вниз по реке отправился плот. Через 1ч навстречу ему их пункта Б, находящегося в 30 км от А, вышла моторная лодка, которая встретилась с плотом через 2ч после своего выхода. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2км/ч.
- 5. а) Постройте график функции у = 2х -2. б) Определите, проходит ли график функции через точку А(-10; -20).
- Спишите любой текст. Проверьте себя. По Г. Скребицкому
- 4. Решите систему уравнений: 3x + 5y =12, x-2y = -7.
- 3. Разложите на множители: a) 2xy - 6y²; б) а³ - 4a.
- 3. Почему синица-лазоревка получила такое название? Слово лазоревый означает «светло-синий», «голубой». В оперении птицы есть голубой цвет, поэтому её и назвали лазоревкой.
- 2. Решите уравнение: 3x-5(2x+1) = 3(3-2x)
- 2. И вдруг птичка будто проснулась. Она открыла глазки, встрепенулась, вскочила на ножки и громко запела. Потом она начала отряхиваться, поправлять пёрышки.
- 1. Упростите выражение: a) 3a²b-(-5a⁴b); б) (x - 2)²-2x(3 – 2x).
- 1. Что за чудесный вид у синички! Приглядитесь к ней получше — какая она красивая: на головке чёрная шапочка, щёчки белые, грудка жёлтая с длинным чёрным галстучком, а спина и крылья зеленоватые.
- 193. Прочитайте. Объясните: какой из текстов является повествованием? описанием? рассуждением?
- 1.Час напісання п'есы: 1) 1906 г.; 2) 1912 г.; 3) 1916 г.; 4) 1910 г.; 5) 1909 г. 2. Першая пастаноўка п'есы адбылася: 1) 21 лютага 1913 г.у Санкт-Пецярбургу; 2) 3 снежня 1914 г.у Мінску; 3) 27 студзеня 1913 г.у Вільні; 4) 17 верасня 1912 г.у Маскве; 5) 3 мая 1944 г.у Томску 3. Колькі актаў у камедыі? 1) 1:2) 2:3) 3; 4) 4; 5) 5. 4. Колькі герояў у творы? 1) 5:2) 7:3) 6; 4) 3; 5) 4. 5. Па чыім даносе арыштавалі Якіма Сароку? 1) А.Быкоўскага; 2) С.Крыніцкага; 3) П.Пустарэвіча; 4) Альжбеты; 5) Агаты. 6. Хто па прафесіі Якім Сарока? 1) судовы следчы; 2) землямер; 3) урач; 4) настаўнік; 5) музыкант. 7. Каму належаць выслоўі? 1) "каханенькая, родненькая"; 2) "тудэма-сюдэма"; 3) "вось-цо- да:"; 4) "Вот так на ўсе бакі дзеўка!.. як сторублёвая кабыла"; 5) "Як зязюлька, праз акно фырр, а лятух цап, а поп крапілам пырсь!". 1) А.Быкоўскаму; 2) С.Крыніцкаму; 3) Якіму Сароку; 4) Агаце; 5) Прансцю Пустарэвічу. 8. Дапоўніце фразы: а) Паўлінка (да музыкаў). Мацуйцеся, мацуйцеся, музыканцікі. А то ўжо ногі чэшуцца. Так і хочаша з панам Адольфам сыпнуць "Лявоніху". Адольф. Фі! Я б) Паўлінка. Ізноў скруціў (папраўляе). Вось гэтак было, гэтак біць трэба, а з гэтай хаджу, і пан Адольф ізноў в) Сцяпан. Ты гэта, каханенькая, родненькая, куды манілася ляцець? Паўлінка. Я!. Я!..хацела замуж ісці. Сцяпані Альжбета. Праз вакно?! Паўлінка. А што ж, калі 9. Які герой з'яўляецца ў п'есе толькі адзін раз? 10. Як Сцяпан Крыніцкі называе Якіма? 11. Пазнайце героя па яго выказванні: а) "Бацькі спачатку пазлуюць, пазбуюць трохі і адпусцяцца, – ведама, бацькоўскае сэрца" б) "Выбачайце, выбачайце, каханенькая, родненькая, адно не скажыце, што ўсяго было ўдаволь, толькі прынукі не было" в) "Собственно, ці свінні елі, ці шляхта папасавалася – гэтак, вось-цо-да, стол выглядае, пане дабрудзею" г) "Э-э! Я думала, хто там! Ажно нічога людскага. Толькі ездзіць ды нюхае, якая дзяўчына пасагу больш мае, а сам дык голы, як бізун" д) "Але, але! Калісь былі ўсе мужыкі, ну дык цяпер кожны чалавек мужыцкага роду, хоць каторы і прыкідваецца панам ці графам. Ды і што гаварыць! Адам і Ева і то былі мужыкамі" е) "Ціха, мае дзеткі, ціха. Не гаруй, не маркоцься, міленькая, вельмі. Неяк жа ды будзе. Бог найвышэйшы, тудэма-сюдэма, міласэрны, і аб тваёй тут цяжанькай долі не забудзецца" ж) "Хэ-хэ-хэ! Я да ўсякай патраплю падлізацца" 12. Пазнайце героя па яго кароткай характарыстыцы: а) добрая і спагадлівая жанчына, якая любіць дачку, але ва ўсім падпарадкоўваецца мужу б) інтэлігентны чалавек, змагар за інтарэсы простага люду в) збяднелы шляхціц, які, аднак, не ганарыцца сваім паходжаннем, любіць роднае, беларускае г) абмежаваны чалавек з велізарнымі прэтэнзіямі і мізэрнымі магчамасцямі д) прыгожая, разумная, актыўная ў абароне свайго шчасця е) небагаты шляхціц, клапатлівы бацька, някепскі гаспадар, аднак яму ўласціва фанабэрыстасць і жаданне выдаць дачку за "панка" ж) знещие суровая і грубая, аднак добрая і чулая да іншых жанчына 1. Дзе і калі адбываюцца падзеі ў творы? 2. Якія падзеі складаюць сюжэт твора? 3. Якія словы найдети характарызуюць Паўлінку як асобу дзейскую, актыўную, бескампрамісную? Частка В
- Tom is very ... . He smiles and talks to everybody.
- Перетащи элементы
- Вычислите: 5 3/5 : 1 1/15 : 1/8.
- Поняла, изредка, намерение. Чем красивее роза, тем длиннее у неё шипы. От искры пожар рождается.
- 6*. На биссектрисе СР равнобедренного треугольника АВС с основанием АВ отмечена точка О, на отрезке AF — точка D и на отрезке BF — точка Е, причем DF = EF. Найдите ∠DOE, если ∠ADO = 110°.
- Какие из перечисленных животных являются паразитами человека? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) рыжий таракан 2) иксодовый клещ 3) бычий цепень 4) малярийный плазмодий 5) медуза аурелия 6) колорадский жук
- Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) род Пескари 2) тип Хордовые 3) класс Лучепёрые рыбы 4) вид Обыкновенный пескарь 5) отряд Карпообразные
- Вариант А2: 1. Дан прямоугольный параллелепипед. Его длина равна 9 см, ширина — 4 см, высота — 7 см. Найдите: а) площадь поверхности параллелепипеда; б) сумму длин всех ребер параллелепипеда; в) объем параллелепипеда. 2. Ребро куба равно 7 см. Найдите: а) объем куба; б) площадь поверхности куба. 3. Сколько квадратных метров картона понадобится для изготовления коробки, ширина которой равна 40 см, длина — 60 см, высота — 10 см? Чему равен объем этой коробки?
- Вариант А1: 1. Дан прямоугольный параллелепипед. Его длина равна 8 см, ширина — 5 см, высота — 10 см. Найдите: а) площадь поверхности параллелепипеда; б) сумму длин всех ребер параллелепипеда; в) объем параллелепипеда. 2. Ребро куба равно 6 см. Найдите: а) объем куба; б) площадь поверхности куба. 3. Сколько квадратных дециметров фанеры понадобится для изготовления посылочного ящика, длина которого равна 40 см, ширина 20 см, а высота — 30 см? Чему равен объем этого ящика?
- Complete with: high, sore, light, regular, doctor's.
- Choose the odd word out.
- Complete with: cut, lose, chip, break, bang, throw, twist, practise, move, sit.
- Here is the original image:
- 035.22. г)
- 035.22. б)
- 035.22. B)
- 035.22. a)
- №5. В квадрате ABCD диагональ BD пересекает отрезок АК (K ∈ BC) в точке О. Найдите длины отрезков AO и ОК, если сторона квадрата равна 12 см, а отрезок BK равен 9 см.
- №4. Моторная лодка прошла против течения реки 140 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 2 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- 3. Упростите выражение (c / (c + y) - (cy - 2) / (c² + 2cy + y²)) : (c² + 2) / (c² - y²)
- 2. Выполните действия (√5 - √10)² + 3√18.
- 1. Решите систему неравенств { 3,6 - 5x < 2x + 17,6, 2x \leq x + 5. Укажите наименьшее целое число, являющееся решением этой системы.
- В данных предложениях отсутствуют знаки препинания. Найдите предложение с прямой речью.
- y = \{\begin{array}{ll} x^2+1, & \text{если } x \ge -1, \\ -\frac{4}{x}, & \text{если } x < -1. \end{array}
- Фигура, изображенная на рисунке, составлена из одинаковых кубиков. Объём одного кубика равна 1 см³. Чему равен объём всей фигуры?
- Please extract the numbers and structure them as they appear in the image.
- Найдите расстояние от ворот до главного (ближайшего) входа в дом (расстояние между двумя ближайшими точками) в метрах
- Написать названия 3 лекарственных растений Пермского края.
- Написать названия 3 животных Пермского края.
- Написать фамилии 3 человек, прославивших г. Пермь и Пермский край. Чем прославили?
- Напиши названия 3 городов Пермского края.
- Напиши названия 3 музеев города Перми.
- Напиши названия 3 театров города Перми.
- Написать фамилии 3 писателей Пермского края.
- Напиши названия 3 рек Пермского края.
- Напиши названия 3 памятников г. Перми.
- Напиши названия и авторов 3 книг, прочитанных в осенние каникулы.
- Прочитай условие задания и выполни его. Система команд исполнителя Калькулятор состоит из двух команд: 1. Прибавь 1 (увеличивает число на экране на 1). 2. Умножь на 2 (увеличивает число на экране в 2 раза). Для преобразования числа 2 в число 36 может использоваться набор команд 22122. Составь содержащий не более 5 команд алгоритм получения числа 58 из числа 6. Запиши в поле ответа верную последовательность номеров команд без пробелов и знаков препинания.
- Выберите предложение, в котором ВЕРНО расставлены знаки препинания.
- Задание 1. Расположить числа в порядке возрастания: 2/13; 10/7; 4/13; 13/4; 1/2.
- В четырехугольник ABCD вписана окружность. Зная, что AB = 21, CD = 39, найдите периметр четырехугольника ABCD.
- 6. Напиши, что это не так.
- 5. Напиши по образцу.
- 14. Напиши вопросы, которые были заданы. 1. It will be hot and sunny. 2. No, I'm going to go to the mountains. 3. Yes, he is going to buy a new coat.
- 13. Переведи на английский язык. Прочитай. 1. Куда ты собираешься поехать на каникулы? 2. Что ты собираешься там делать? 3. Я не собираюсь идти в поход летом. 4. Мы собираемся купить палатку. 5. Завтра будет облачно. 6. Я думаю, что моя подруга завтра придет. 7. Какая завтра будет погода? 8. Не беспокойся, я не опоздаю.
- September I will be 1) ____ Year 5. It will 2) ____ fantastic. I will have new subjects and a lot of new teachers. We 3) ____ stay in the classroom but we will have different classrooms for different reasons. I 4) ____ think there will be 5) ____ homework. I will try to 6) ____ good student and get 7) ____ marks. I will have to study really well because after school I want to go to university. My dream 8) ____ to be a doctor and to help sick people. a) in b) at c) of
- 1. There was a soldier near the door. 2. The soldier near the door gave them sunglasses. 3. The sky was blue in the Emerald City. 4. Dorothy and her friends wanted to see the Wizard of Oz. 5. The Wizard of Oz was the cleverest of all. 6. The Wizard of Oz always looked like an animal. 7. He was very kind. 8. Dorothy asked the Wizard of Oz to help her. 9. The Wizard didn't want to help Dorothy.
- 8. Равнобедренная трапеция. Найти основание трапеции
- 7. Прямоугольная трапеция. Найти углы трапеции
- г) \(\left(\frac{x}{x-\sqrt{2}} - \frac{\sqrt{2}}{x+\sqrt{2}}\right) \cdot \frac{x^2+x\sqrt{2}}{x^2+2}\)
- B) \(\frac{1-a}{4\sqrt{a}+8\sqrt{b}} \cdot \frac{a+4\sqrt{ab}+4b}{3-3\sqrt{a}}\)
- б) \(\frac{\sqrt{d}+2}{\sqrt{cd}+d} - \frac{\sqrt{c}-3}{\sqrt{cd}+c}\)
- 33. a) \(\frac{1-\sqrt{a}}{2\sqrt{a}-4} - \frac{3-\sqrt{a}}{3\sqrt{a}-6}\)
- 1. Механическая работа и мощность. 2. Деформации. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Перегрузки 3. Автомобиль проезжает первые 2 км пути за 3 мин, а последующие 10 км за 7 мин. Определите среднюю скорость автомобиля на всем пути.
- 5. Запиши слова в соответствующие колонки по правилам написания 3-го лица единственного числа.
- Что представляют собой перечисленные действия?
- 1) Вычислите относительную молекулярную массу вещества.
- Задача. Найти относительную молекулярную массу сульфата алюминия Al₂(SO₄)₃.
- 5. Тема рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий» : 1.встреча одноклассников 2.неравноправие людей 3.приспособленчество
- Прочитай текст и выполни задания 4-14.
- Choose the correct answer. Helen is a good student. She is ... .
- Вычислите: 3\( \frac{4}{7} \) : 1\( \frac{1}{14} \) : \( \frac{1}{6} \).
- Домашнее задание: Сочинение «Один день из жизни...» (хантского или селькупского ребёнка) Работу выполнить в тетради. Цель: представить себя на месте сверстника, жившего в Сибири 100–200 лет назад, и описать его день, используя знания из учебника. Инструкция для ученика: Выбери народ - ханты или селькупы. Придумай имя своему герою (мальчику или девочке). Например: Айса, Юган, Пайва, Нёльты, Кымыс (можно выдумать красивое имя). Напиши рассказ от первого лица («я», «меня зовут...», «сегодня я...»). Объём: 8–12 предложений (примерно полстраницы тетради). Обязательно используй в рассказе 5 слов-подсказок из списка ниже. Слова-подсказки (выбери 5 любых) Для хантов чум (или полуземлянка) нарты пальма (нож на длинной рукояти) лук и стрелы Торум (верховный бог) медвежий праздник обласок (лодка) ягель (олений мох) бисер и бусы План рассказа: • Кто я и где живу (народ, имя, какое у нас жилище - чум, полуземлянка, карамо? Кто моя семья?) • Чем я занимаюсь утром (помогаю отцу/матери, учусь стрелять из лука, собираю хворост, проверяю силки). • Что мы едим (рыба, мясо, орехи, ягоды, похлёбка из муки?). • Верю в духов (кого боюсь или почитаю? Делаю ли подарок духу леса или воды?). • Чем занимаюсь вечером (слушаю сказки, учусь вышивать бисером, играю, помогаю по хозяйству). • Как я себя чувствую (радостно, трудно, интересно? Что я люблю в своей жизни?)
- Решите системы уравнений: 1. {3x-y=3, 3x-2y=0} 2. {x+5y=7, 3x+2y=-5} 3. {x+y=7, 5x-7y=11} 4. {2x+y=1, 5x+2y=0} 5. {2x-3y=1, 3x+y=7} 6. {x+y=6, 5x-2y=9}
- The user wants me to extract the text from the image and present it as a JSON object, following the provided schema. The schema expects an array of objects, where each object has a 'question' and an 'answer' field. Since the input is just an image with text, I should consider the entire text as the 'answer' and leave the 'question' field empty or with a placeholder if no explicit question is present in the image.
- 5. ____ you usually ____ TV? (watch) Yes, ____ ____.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.