База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определи и запиши тип текста.
- Выбери вариант, в котором запятая отделяет части сложного предложения.
- 2. Прочитай текст. Подчеркни глаголы в настоящем времени двумя чертами. Выпиши глаголы в прошедшем времени. Однажды Незнайка забрался в автомобиль и стал дёргать за рычаги и нажимать педали. Вдруг машина зафыркала и поехала. Незнайка испугался, хотел остановить машину и потянул какой-то рычаг. Но машина поехала ещё быстрей. На дороге она наехала на собачью будку. Будка рассыпалась на кусочки. Автомобиль носится по двору, а Незнайка кричит во всё горло. Глаголы прошедшего времени-
- 6. Решите уравнение: 1 – x – x² = -(x-1) – 16.
- 5. Решите уравнение: \( \frac{1-4(1-x)}{3} = \frac{7}{2} \).
- 4. Длина стороны АВ прямоугольника больше длины стороны ВС на 12 см. Если длину АВ увеличить на 13 см, а длину ВС увеличить в 6 раз, то получатся равные результаты. Найдите длину АВ.
- 3. Решите уравнение: \( \frac{x-8}{7} = \frac{3,2}{1,6} \).
- 2. Решите уравнение: 1 - (1 - 5x) = 14.
- 1. Решите уравнения: a) 5x-3=4x+7; б) -3x+2,4=5x-3.
- В какой последовательности записываются в журнал наблюдения координаты обнаруженного объекта?
- Уменьшите 750 рублей на 4/15 этой суммы. Сколько рублей осталось? В ответ запишите только число.
- 9. Соотнеси вопросительные слова и ответы. Заполни таблицу.
- Состав числа. Заполни пустые клетки.
- 5. Укажите слово с ошибкой
- 4. Укажите сложное предложение
- 3. Укажите побудительное предложение
- 2. В каком словосочетании выделенное слово является зависимым?
- 1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- Change them and write about yesterday.
- В соревнованиях по биатлону участвуют спортсмены из Швеции -5, из Украины -2, и Финляндии -18. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Рассчитайте вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Швеции или Финляндии.
- 16. Найдите угол M.
- 15. Найдите длину отрезка OK.
- 14. Найдите угол ADB.
- 13. Отрезки NK и NL — касательные к окружности. Найдите KN.
- 11. Найдите угол COD.
- 10. Сторона AD касается окружности в точке K. Найдите угол M.
- 9. В треугольнике ABC проведена биссектриса CD. Найдите угол CAD, если угол ABC равен 42°, угол BCD равен 42°.
- Задание 3. Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написания.
- Задание 2. Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написания. 1. Один только месяц все так (же) блистательно и чудно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и так (же) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске. 2. На то вам и красное лето дано, что (б) вечно любить это скудное поле, что (б) вечно вам милым казалось оно. 3. Что (бы) он ни говорил, что (бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что нужно. 4. Теплая небесная вода для растений го (же) самое, что для нас любовь. 5. Надо было дождаться мулов во что (бы) то ни стало. 6. Снегу было мало, снежных буранов то (же). 7. Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так (же) закрываются к вечеру. 8. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то (же) место и все так (же) сделал, как тогда. 9. У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что (бы) такое особенное придумать, что (бы) стать настоящим героем.
- Задание 1. Найти в тексте союзы, дать им характеристику и объяснить их правописание. ПОСЛЕ ВИХРЯ Около часу свирепствовал вихрь и затем пропал так же неожиданно, как и появился. В лесу по-прежнему стало тихо. Не слышно было ничего такого, что бы нарушало это спокойствие природы. Я оделся, взял ружье, свистнул собаку и пошел вниз по речке. Отойдя немного, я сел на камень и стал слушать. Шум ручья, который обыкновенно не замечаешь днем, вечером кажется сильнее. Внизу под обрывом плескалась рыба, поблизости тоскливо кричала птица. Я так увлекся созерцанием природы, что не заметил, как прошло время. Одежда моя стала мокнуть от росы. Я вернулся, лег к огню и тоже уснул как убитый. (По В.Арсеньеву)
- 11. Два угла, градусные меры которых равны 40° и 60°, имеют общую сторону. Чему равен угол между биссектрисами этих углов?
- 1, 2a^{-5}b^8 \cdot 5a^6b^{-6}
- MCA -?
- CA1 -?
- CE -? PC -?
- LB -? LD -?
- AE -?
- AB -?
- Исправь ошибки.
- 924. Рассмотрите рисунки. Напишите рассказ о том, что произошло с героями данного сюжета. Вы можете использовать сложные предложения в своём сочинении. Возможное начало. Приближались новогодние праздники. Савелий мечтал о том, чтобы ему подарили...
- Составь правильный текст из предложений. (Учти, что одно предложение здесь лишнее.)
- 7. Отп__рать замок, во__седать на пр__столе, пр__соединить к лун__ходу, в__згляд и __подлобья, какой(либо) пр__мер, ра__жечь к стёр, бе__чётное количество, неожиданная ра__вязка, __вергнуть с тро-на, не__гораемый шкаф, __делать и __подтишка, тонкий ра__чёт, бе__следное и __чезновение, и __сякший и точ-ник, бе__церемо__ое поведение, зам__рать от в__стор-га, сверх__нтересная книга, пр__рвать спор, серебря__ые ло__ки, изл__гать мысли вслух, пр__морский бульвар, пес-ча__ые дюны, умелый камен__ик, кусоч__к сыра, к__снуть-ся вопроса, пор__сло мхом, отр__сль промышленност__, от увядш__г__р__цв__тка, (не)взлюбил пр__подавателя, напиток шипуч__ , надо пр__к__снуть к веточ__к__, бе__звуч-ный ш__пот, (не)добровать одному, тума__ный день, оста-новить кров__течение, ра__ст__лающийся луг, (не)был, пр__шёл к Агафь__Матвеевн__, зелё__ый р__сточ__к, (шахматно)шашеч__ный турнир, Василиса Пр__мудрая, стыдно завид__вать.
- Choose the correct option.
- Вариант 2: 1. Упростите выражение (х-2)²-(х-1)(х+2). 2. Решите систему уравнений: [3x+5y-12, (x-2y=-7. 3. а) Постройте график функции у=-2х+2. 6) Определите, проходит ли график функции через точку A(10; -18). 4. Разложите на множители: a) 3x²y²+3x²y²-6xy²; б) 2a+a²-b²-2b. 5. Из поселка на станцию, расстояние между которы ми 32 км, выехал велосипедист. Через 0,5 ч навстречу ему со станции выехал мотоциклист и встретил велоси педиста через 0,5 ч после своего выезда. Известно, что скорость мотоциклиста на 28 км/ч больше скорости ве- лосипедиста. Найдите скорость каждого из них.
- Вариант 1: 1. Упростите выражение (а+6)²-2а(3-2а). 2. Решите систему уравнений: [5x-2y=11, 4x-y=4. 3. а) Постройте график функции у=2х-2. б) Определите, проходит ли график функции через точку A(-10; -20). 4. Разложите на множители: a) 2ab²-2a²b+6a²b²; 5) x³-3x-3y-y². 5. Из пункта А вниз по реке отправился плот. Через 1 ч навстречу ему из пункта В, находящегося в 30 км от А, вышла моторная лодка, которая встретилась с пло- том через 2 ч после своего выхода. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2 км/ч.
- Реши примеры
- Устные приемы сложения и вычитания вида 350 + 50, 350 + 250
- Решение задач на готовых чертежах: № 3. Дано: R=3. Найти: площадь закрашенной фигуры.
- Solve for 'y' in the given equations.
- Кроссворд «Древний Египет» По горизонтали: 1. Материал, на котором писали в Древнем Египте. 5. Наиболее знатный и богатый человек Древнего Египта. 6. Правитель Египта 9. Предмет поклонения 10. Река среди песков, которая берет свое начало далеко на юге, в центре Африки. 12. В нем устанавливают статую бога. Жилище богов. 13. Период расцвета Древнеегипетского ______________ пришелся на время правления фараона Тутмоса 3. 15. Как называется признание всего истинным. 16. Страна в долине и Дельте Нила. 20. Служитель богов. По вертикали: 2. Разновидность гроба для захоронения знати, оставляемое на поверхности земли в специальных помещениях. 3. Как называли в Древнем Египте иноземцев, захваченных в плен во время войны. 4. Одно из чудес света 7. Форма захоронения, при которой останки хранятся внутри сооружения. 8. Что существовало в Древнем Египте иконопись или письменность. 11. Размещение тела умершего человека в землю. 14. Система взглядов, то есть вера в сверхъестественное. 17. Вера в сверхъестественное. 18. Бальзамированное тело. 19. Царь загробного мира.
- 2 вариант, 8) 1/25 - 7/50
- 2 вариант, 7) 1/5 + 17/10
- 2 вариант, 6) 7/8 : 5/6
- 2 вариант, 5) 3/5 \cdot 25/4
- 2 вариант, 4) 3,6-4,1
- 2 вариант, 3) 8,8 + 5,9
- 2 вариант, 2) 3,3-1,9
- 2 вариант, 1) 2,3-7,5
- 1 вариант, 8) 1/10 - 23/20
- 1 вариант, 7) 1/2 + 33/50
- 1 вариант, 6) 3/5 : 2/15
- 1 вариант, 5) 15/2 \cdot 7/5
- 1 вариант, 4) 3,9-7,3
- 1 вариант, 3) 9,3 + 7,8
- 1 вариант, 2) 9,2-2,4
- 1 вариант, 1) 8,1-7,2
- Крупнейшие реки Северной Америки:
- Here is the original image:
- Гномики спешат в музыкальную школу на гномобордах. Клёпочка выбирает дорожку длиной в 40 м и преодолевает её за 5 секунд. Гвоздик выбирает тропинку длиной 36 м, на дорогу у него уходит 9 секунд. Какова скорость гномоборда у Клёпочки? Какова скорость гномоборда у Гвоздика?
- Уменьшите 750 рублей на \( \frac{3}{25} \) этой суммы. Сколько рублей осталось? В ответ запишите только число.
- What is the student's name written on the atlas?
- What is the class number indicated on the atlas?
- What is the subject of the atlas?
- What historical period does the atlas cover?
- What is the title of the atlas?
- Как называется документ, из которого взят отрывок? «Оубьеть моужь моужа, то мьстить братоу брата, или сынови отца, любо отцю сына, или братоучадоу, любо сестриноу сынови; аще не боудеть кто мьстя, то 40 гривенъ за голову; аще боудеть роусинъ, любо гридинъ, любо коупчина, любо ябетникъ, любо мечникъ, аще изъгои боудеть, любо словенинъ, то 40 гривенъ положити за нь. Или боудеть кровавъ или синь надъраженъ, то не искати емоу видока человекоу томоу: аще не боудеть на немъ знамениа никотораго же, то ли приидеть видокъ; аще ли не можеть, тоу томоу конец; оже ли себе не можеть мьстити, то взяти емоу за обидоу 3 гривне, а летцю мъзда». По материалам wikisource.org Запиши ответ двумя словами без пробела, оба слова запиши с прописной буквы и в именительном падеже. Например: ПётрПервый.
- 3. Биссектриса равностороннего треугольника равна 9\sqrt{3}. Найдите сторону этого треугольника.
- 2. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС=10, tgA=0,8. Найдите ВС.
- 1. В треугольнике два угла равны 31° и 94°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 6. Отметьте точке в системе координат, а затем последовательно соедините, чтобы получился рисунок 1) (-9; 5), (-7; 5), (- 6; 6), (-5; 6), (-4; 7), (- 4; 6), (-1; 3), (8; 3), (10; 1), (10; -4),(9; - 5), (9; - 1), (7; -7), (5; - 7), (6; - 6), (6; - 4), (5; - 2), (5; - 1), (3; -2), (0; - 1),(-3; -2), (-3; - 7), (-5; - 7), (-4; - 6), (-4; - 1),(- 6; 3), (-9;4), (-9; 5). 2) Глаз: (- 6; 5)
- 5. Найдите координаты точки пересечения графиков функций: у=3х+2 и у=-2х-3
- 4. Не выполняя построения, определите, принадлежит ли графику функции у=-4х+5 точка M(2;-3)
- 3. Постройте график функции y=-2x-1
- 2. Функция задана формулой у=2х-3. Найдите: а) значение у, если х=4; б) значение х, при котором у=7.
- 1. Найдите значение линейной функции y=-0,3х+5, если значение аргумента равно 2.
- 11. ______ he ______ computer games now? (play) No, ______ ______ .
- 5. Тема рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий»
- 1. (1 балл). Для какого из приведённых чисел истинно высказывание: НЕ (число <50) И (число чётное)?
- На числовой прямой отмечены числа а и в. Отметьте на прямой какую-нибудь точку х так, чтобы при этом выполнялись три условия: х-а > 0, x-b<0 и а²x>0.
- 5. Проанализируйте политическое развитие России в 1905-1914 гг., составьте хронику событий и назовите главные тенденции развития страны в указанный период.
- 4. Перечислите социально-экономические реформы П. А. Столыпина, дайте им оценку.
- 3. Назовите причины и последствия Первой российской революции 1905-1907 гг. Составьте хронику основных событий.
- 2. Проанализируйте социально-экономическое развитие на рубеже веков.
- 1. Сравните развитие России и мира на рубеже XIX-XX вв.
- 9935 + 203 515 : (39 635 - 72 · 507); 17,36 · 6,88 - 5,36 · 6,88 + 17,36 · 8,12.
- ЗАДАНИЕ 6 Выберите несколько вариантов ответов Найдите предложение(-ия) с деепричастным оборотом. (Знаки препинания не расставлены.) Ваш ответ неверный 0 баллов
- 9. Какой из городов находится в зоне действия циклона?
- 8. Карта погоды составлена на 18 апреля. В каком из показанных на карте городов на следующий день наиболее вероятно существенное похолодание?
- Найдите на карте в атласе остров Мадагаскар. Как бы Вы ответили на вопрос Андрея?
- Прочитайте текст и выполните задание. Андрей живёт в Москве. Он учится в 4 классе. Он мечтает путешествовать и ему нравится читать о дальних странах. Он нашёл статью в Интернете о Мадагаскаре - «стране лемуров», нашёл статью в Интернете о Мадагаскаре - «стране лемуров», Он прочитал, что приезжать на Мадагаскар лучше всего с июня по август, потому что это зимние месяцы на этом острове и там сухой сезон и не так жарко, а летом с декабря до марта идут сильные дожди. «Почему там в июле зима?» — подумал Андрей и обратился с этим вопросом к старшей сестре Наташе.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.