База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте запятые. Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения. Задание 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину несовпадения. Задание 4. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов).
- 56 – 9n = –5n
- 12. Кто открыл Америку?
- 11. Из предложенного списка выберите 3 объекта природы.
- 10. Установите соответствие между названием материка и расположенной на его территории системой:
- 9. Расставьте океаны в порядке увеличения их площади:
- 8. Европу отделяют от Азии:
- 7. Какая группа объектов природы входит в состав литосферы?
- 6. Какие из перечисленных объектов расположены на территории Африки?
- 5. Первым из европейцев, совершившим путешествие в Китай, является
- 4. По орбите вокруг Солнца Земля совершает полный оборот за:
- 3. Какого из указанных направлений по сторонам горизонта не существует?
- 2. Точные очертания материков и островов возможно получить при использовании:
- 1. На русский язык слово «география» переводится как:
- 253. Прочитайте. Озаглавьте текст. Дед Ларион охотился в лесу. Неожиданно потянуло гарью. Поднялся ветер. Начался лесной пожар. Огонь гнало по земле с огромной скоростью. Дед бежал по кочкам, спотыкался, падал. Дым выедал ему глаза. А сзади был уже слышен гул и треск пламени. Вдруг из-под ног у деда выскочил заяц. Зверёк бежал медленно и волочил задние ноги. Дед обрадовался зайцу, будто родному. Ларион знал, что звери лучше человека чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и просил зайца бежать потише. Заяц вывел деда из огня. Они выбежали из леса к озеру, и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понёс домой. У зайца были опалены ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя. К. Паустовский
- А4. Укажи роль глагола в нашей речи.
- АЗ. Укажи предложение с местоимением 3-го лица единственного числа.
- А2. Отметь местоимения, которые указывают на то, к кому обращаются с речью.
- А1. Укажи глагол в неопределённой форме.
- Областью значений обратной пропорциональности является... Выберите верный вариант.
- Практическая работа № 4 «Развертка куба» Цель работы: Закрепить понятия параллелепипеда и куба. Оборудование: карандаш, линейка. Ход работы: Задание 1. а) Дан чертеж параллелепипеда. Измерь длину, ширину и высоту параллелепипеда. Запиши результаты измерений. Найдите объем. Длина Ширина Высота Объём б) Дан чертеж куба. Запиши: вершины куба ребра куба грани куба Вывод:
- Выполните морфологический анализ слова «написанную», употреблённого в предложении. Укажите верные характеристики выделенного слова. Ученики рассматривали картину, написанную И.И. Шишкиным.
- 10) В жидкости находятся два шара одинаковой массы, сделанные из алюминия и меди. На какой из шаров действует большая выталкивающая сила?
- 9) Если полезная работа при перемещении груза равна 300 Дж, а затраченная при этом работа составила 400Дж, то КПД такого механизма равен:
- 8) Какова кинетическая энергия самолета массой 20 т, летящего на высоте 10 км со скоростью 150 м/с?
- 7) Какие две физические величины имеют одинаковые единицы измерения?
- 6) Какое давление оказывает на пол ковер весом 200 Н площадью 4 м²?
- 5) На тело действуют три силы: направленная вверх сила в 10 Н и направленные вниз силы в 9 Н и 5 Н. Куда направлена и чему равна равнодействующая этих сил?
- 4) Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 50 кг, находящееся на поверхности Земли?
- 3) Стальной, латунный и чугунный шарики имеют одинаковые объёмы. Какой из них имеет большую массу?
- 2) Скорость лисы равна 15 м/с, а скорость догоняющей её собаки равна 54 км/ч. Догонит ли лису собака?
- 1) Что из перечисленного не относится к физическим величинам?
- Продолжите строку.
- Продолжите строку.
- Разгадай ребусы, узнай, какие народы относятся к наиболее многочисленным в Тюменской области в настоящее время.
- Дописать текст. Сделать оставшиеся разборы. СДАТЬ РАБОТУ 18 МАЯ Блудово болото содержит огромные запасы г..рючего но слой торфа не везде имеет одинаковую толщину4. (Мало)помалу кочки под ногами Митраши становились всё тоньше. Земля стала похожа на гамак подвеше(н, нн)ыйз над бездной тины. На этом тонком слое1 р..стений сплетё(н, нн)ых2 между собой корнями и стеблями, стоят завянувшие2 ёлочки. Болотная почва из(за) высокой кислотности2 мешает их росту. Чем старше ёлочка-старушка на болоте, тем чуднее. Одна голый сук подняла обнимая тебя на ходу. У другой палка в руке что(бы) тебя хлопнуть. Третья присела зачем(то). Ч..твёртая задум..вшись2 (не) спеша вяжет чулок. Спут..(н, нн)ые р..стения пока хорошо держали Митрашу. Он снов.. двигался (в)перёд. Ему ост..валось только верить человеку который шёл (в)переди остав..в тропу после себя. (По М. Пришвину)
- Установи соответствие между почвами и природными зонами.
- 22. Какое событие произошло не до, а после свершения Раскольниковым преступления?
- 21. Героем какого произведения был нигилист? А) А. Н. Островский, «Гроза», Кулигин Б) И. С. Тургенев, «Отцы и дети», Базаров В) Н. С. Лесков, «Очарованный странник», Иван Северьянович Флягин Г) Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо?», Гриша Добросклонов
- 20. К какой жанровой разновидности романа относится произведение Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»? А) воспитательный роман Б) социально-психологический, философский В) любовный роман Г) криминальный роман
- 19. Какой исторический деятель был кумиром Раскольникова? А) Пётр Первый Б) Цезарь В) Иван Грозный Г) Наполеон
- 18. В какое время года происходит действие романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»? А) летом Б) зимой В) весной Г) осенью
- 17. Укажите, кто из русских писателей принимал участие в обороне Севастополя. А) Ф. М. Достоевский Б) Ф. И. Тютчев В) Л. Н. Толстой Г) И. А. Гончаров
- 16. Укажите, кому из русских литераторов принадлежат слова «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить...» А) А. К. Толстому Б) А. С. Пушкину В) А. А. Фету Г) Ф. И. Тютчеву
- 15. Что завершает последнюю, двадцать восьмую главу романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»? А) упоминание о дальнейшей судьбе Павла Кирсанова Б) описание посещений стариками Базаровыми могилы сына Г) сведения о «нигилистах» Ситникове и Кукшиной
- 14. Герой какого произведения умер от заражения крови? А) Л. Н. Толстой, «Война и мир», князь Андрей Б) А. Н. Островский, «Гроза», Катерина Кабанова НОВ) И. С. Тургенев, «Отцы и дети», Базаров Г) Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо», Ермил Гирин
- 13. Ниже приведено высказывание одного из героев драмы А. Н. Островского «Гроза»: «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры». Кому принадлежат эти слова? А) Кудряшу Б) Шапкину В) Кулигину Г) Дикому
- 12. Уговаривая Раскольникова покаяться в совершенном убийстве, Соня Мармеладова настаивает, чтобы он: А) сдался полиции Б) исповедовался священнику В) попросил прощения у людей на площади Г) пересмотрел свою теорию
- «...небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами. Ему, видимо, все бывшие в гостиной не только были знакомы, но уж надоели ему так, что и смотреть на них и слушать их ему было очень скучно». А) Николай Ростов Б) Пьер Безухов в Андрей Болконский Г) Борис Друбецкой
- Задание 2. Определите частоту (процентное соотношение) и типы гамет у дигетерозиготной особи, если известно, что гены А и В сцеплены и расстояние между ними 20 морганид.
- ТЕМА 12. Дигибридное скрещивание. Независимое наследование. Схема решения задачи окраска семян ) - над морщини- ладкими семенами получено 8005 ко- мян, 797 коричне- . Составьте схему процесса произо- семян. Определите если доминантные нены. лаві tabl tabi tabi Гоя с красными «ками и широ- расные цветки идов F1 полу- стьями; 266 - ыми цветками ми листьями. го в результа- кему решения х групп в ана-
- Отметьте утверждения, соответствующие процессу фотосинтеза.
- ж) 8 (2x-3) + 7 = 4 (2-x)-1
- е) 2 (x + 1)-8=x+4
- д) 4 (6х + 11) - 14 = 2 (2x-5)
- г) 5(x - 2) - 4 = 6x + 7
- в) -8х + 3 = -x + 24
- б) 7x + 17 = x-1
- a) 6x-14 = 1 + 3x
- 1) ГОД. Промежуток времени, в который завершается цикл каких-нибудь занятий. Учебный год. 2) СЕМЬЯ. Объединение людей, сплочённых общими интересами. Студенческая семья. 3) ДОМ. Династия, род. Царствующий дом. 4) ЖИЗНЬ. Физиологическое существование человека, животного, всего > сковать жизнью.
- Введите верный ответ (Задание относится к части В) Прочитайте текст. В тексте выделено четыре слова. Укажите вариант ответа, в котором лексическое значение конкретного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номер ответа. 1) На Кубе прож..ва..т 11 ми(л/лл)ионов ч..ловек. 2) Пер..пись нас..ления в..дётся 1774 года. 3) Много.. семьи сост..ят из 3 поколений они ж..вут вместе делят рад.. 3..боты. 4) Кубинцы обита..т (в)хиж..нах или (двух)этажных домах. 5) Все имеют (не)больш.. ог..род выращ..ва..т б..нановые и лимо(н/нн)ые дерев..я. 6) Утром кубинские улицы ож..ва..т (от)смеха д..творы. 7) Люди здесь в..дут счас..ливую жизнь люб..т петь и танц..вать. 8) Учитесь ж..ть дружно как дела... об..татели этого со..неч..ного остр..ва!
- 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является метафора. Запишите номера ответов.
- Определи, какими могут быть градусные меры центрального угла DF G и вписанного угла DSG, если известно, что ∠DF G на 42° больше вписанного угла DSG. Выбери верные варианты ответа.
- С1. Постройте сочинение-рассуждение по теме «В чём смысл названия миниатюры Дм. Зуева «Звездопад пороши»? Для этого объясните значение каждого слова заголовка (Учтите, что пороша – это слой только что выпавшего снега). Аргументируйте свою точку зрения, приведя з примера текста. Не забудьте сделать вывод. Объём работы: не менее 5 предложений.
- В7. Определите вид изобразительно-выразительных средств:
- В6. Канитель 1.Очень тонкая золотистая или серебристая металлическая нить для вышивания или для украшения. 2. Украшение из таких нитей для новогодней елки. 3. перен. разг. Затяжное, нудное дело. (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка). В каком значении слово «канитель» употреблено в тексте?
- В5. Подберите нейтральный синоним к слову «лютует».
- В4. Определите тип речи в предложениях 7 – 9.
- В3. Определите стиль речи.
- В2. Определите основную мысль текста.
- В1. Определите тему текста.
- 11. На каком расстоянии L обычно помещается предмет по отношению к линзе с фокусным расстоянием F, используемой в микроскопе? A. L > 2F. Б. L < 2F. B. L ≈ F. Г. L <<F. Д. Среди ответов А - Г нет правильного.
- 10. С помощью линзы на экране получено действительное изображение электрической лампочки. Как изменится изображение, если закрыть нижнюю половину линзы? А. Нижняя половина изображения исчезнет. Б. Верхняя половина изображения исчезнет. В. Изображение сместится вверх. Г. Изображение сместится вниз. Д. Изображение останется на том же месте, но будет менее ярким.
- 9. На рисунке 4 показано положение главной оптической оси линзы, ее главных фокусов и предмета MN. Какое изображение предмета получится? А. Действительное, уменьшенное. Б. Действительное, увеличенное. В. Мнимое, уменьшенное. Г. Мнимое, увеличенное. Д. Изображения не будет.
- 8. На рисунке 3 показано положение линзы, ее главной оптической оси, главных фокусов и предмета MN. Где находится изображение предмета, создаваемое линзой? А. В области 1. Б. В области 2. В. В области 3. Г. В области 4. Д. В области 5.
- 7. На рисунке 2 представлен ход лучей света через линзу, MN — главная оптическая ось линзы. Какая из точек, отмеченных на рисунке, является главным фокусом линзы? А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. 5.
- 6. Определи, истинны или ложны данные высказывания. Построй отрицания ложных высказываний: a) \( \forall x \in N: x^2 = 2x; \) б) \( \exists m \in N: 5m + 1 = 16; \) в) \( \forall a, b \in Q: ab = ba; \) г) \( \exists c, d \in Q: c + d < 2.
- 5. Одна сторона прямоугольника п м, а другая в 6 раз больше. Меньшую сторону увеличили в 3 раза, а большую уменьшили в 2 раза. Увеличилась или уменьшилась площадь прямоугольника и во сколько раз?
- 4. По шоссе в одном направлении едут мотоциклист и автобус. Скорость автобуса 80 км/ч. Когда мотоциклист подъехал к мосту, автобус еще не доехал до моста 4 км 800 м, а через 12 мин автобус догнал мотоциклиста. С какой скоростью ехал мотоциклист?
- 3. Сумма трех чисел равна 120. Первое число составляет 25% всей суммы, но 60% второго числа. Найди среднее арифметическое первого и третьего чисел.
- 2. Реши уравнения: a) \(\frac{16}{21}x - 2,48 = \frac{3}{7}x - 1,18; б) 5(1 - 2y) = 7 - 4(3y + 1).
- Найди значения выражений: а) (-2\frac{1}{7}) \cdot (-3,5); б) (-9,8 + 25,06) : (- 0,1); в) (-3,45) \cdot 8,06 - 22,83; г) 75,6 : 1,5 - [(2,48 + \frac{1}{8} - 2,48 + 0,125) : \frac{1}{4} - \frac{4}{7}] \cdot 23\frac{1}{3} \cdot (\frac{1}{2} - 0,026).
- Чем школы, открытые при Петре I, отличались от учебных заведений XVI-XVII веков?
- Задание. Используя все части схемы, попробуй сформулировать одним предложением, что такое «встреча двух миров» в истории Сибири XVII века. Начни со слов: Это был процесс взаимодействия, который включал...
- 4. Предположи, как появление землепроходцев и сбор ясака могли изменить традиционный уклад жизни народов Сибири.
- 3. Почему одной из форм взаимодействия были конфликты и военные стычки? С чем не соглашались, судя по схеме, местные народы?
- 2. Каковы были положительные стороны этой встречи для обоих миров?
- 1. На схеме есть надпись: «Встреча двух миров». Какие два мира встретились? Как ты это понимаешь?
- №5. Кабель длиной 3,2 м имеет массу 7,2 кг. Найдите массу такого же кабеля длиной 5 м.
- 13. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?
- 12. Кого в произведении А. П. Чехова можно назвать «хамелеоном»?
- 11. Какой приём использует автор в следующем отрывке:
- 10. Определите идею сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
- 9. Какова, с вашей точки зрения, основная черта характера Бирюка?
- 8. Каково авторское отношение к Бирюку из одноимённого рассказа?
- 7.Что нового открыл в себе главный герой рассказа Казакова «Тихое утро»:
- 6. Из какого произведения взят этот отрывок?
- 5. Кто такие казаки (Гоголь «Тарас Бульба»):
- 4.Эпиграф - это...
- 3. Почему память народная сохранила образ Калашникова:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.