Решить задания 1–3 на странице.

1. Сравни выражения, не вычисляя их значений.

Используем свойства действий: при умножении и делении сравниваем множители и делители, а при сложении и вычитании учитываем изменение чисел.

1. 3700 · 10 > 370 · 100, так как оба произведения равны.
2. 480 : 80 < 4800 : 800, так как первое частное равно второму? Проверим: 480 : 80 = 6, 4800 : 800 = 6. Знак: =.
3. 2400 : 8 < 2400 : 6, так как при большем делителе частное меньше.
4. 1940 − 215 > 1940 − 216, так как из одного и того же числа вычитается меньшее число.
5. 4860 + 316 < 4861 + 315, так как суммы равны: при увеличении первого слагаемого на 1 второе уменьшается на 1. Знак: =.
6. 5319 − 400 > 5318 − 400, так как уменьшаемое больше на 1.

Ответ: 3700 · 10 = 370 · 100; 480 : 80 = 4800 : 800; 2400 : 8 < 2400 : 6; 1940 − 215 > 1940 − 216; 4860 + 316 = 4861 + 315; 5319 − 400 > 5318 − 400.

2. Реши задачу.

Краткая запись:

Всего — 250 детей.

Третьеклассников — 72 человека.

Четвероклассников — на 14 человек меньше.

Первоклассников и второклассников — столько же, сколько учащихся третьего и четвёртого классов вместе.

Найти: количество первоклассников.

Решение:

1) Узнаем, сколько было четвероклассников:

\(72 - 14 = 58\) (чел.).

2) Узнаем, сколько вместе третьеклассников и четвероклассников:

\(72 + 58 = 130\) (чел.).

3) Столько же первоклассников и второклассников вместе. Найдём число первоклассников:

\(250 - 130 - 130 = -10\).

Получилось невозможное значение. Значит, условие на фотографии прочитано не полностью или в нём есть искажённая цифра: при указанных данных всего детей должно быть не менее \(260\), а не 250.

Ответ: по данным на фотографии задача не имеет решения; вероятно, в условии опечатка.

3. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Правило: в окончаниях глаголов прошедшего времени и прилагательных выбираем буквы по форме слова; в словах «картина», «глыба», «дол» учитываем проверяемые гласные и согласные.

Через час я увидел новую картину. Лёд трескался и мался на отдельные глыбы. Они набегали одна на другую. Иногда глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погружались в воду. Глухой шум долетал до наших ушей.

Ответ: Через час я увидел новую картину. Лёд трескался и ломался на отдельные глыбы. Они набегали одна на другую. Иногда глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погружались в воду. Глухой шум долетал до наших ушей.