Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №1. Поставьте следующие существительные во множественное число (обратите внимание на артикли: неопределенный артикль во множественном числе впускается, определенный артикль сохраняется). A star, a tree, a king, the waiter, the queen, a man, the man, a woman, an eye, a shelf, a box, the city, a boy, a goose, the watch, a mouse, a dress, a toy, the sheep, a tooth, a child, the ex, a deer, the life, a tomato.
- Контрольная работа по химии 10 класс (базовый уровень) 1 вариант
- 3) (1:2); (0:0); (0:3); (1:4); (2;4); (3,5); (2;6); (1:9); 5); (2;6); (1:9); (0,10); глаз (1:6).
- 2) (-9,1); (-9,0); (-7,2); (-2,-2); (-3,-1); (-1,-1); (-1,3); (0-2);
- 1) (1,7); (0:10); (-1:11); (2:10); (0,7); (-2;5); (-7:3): (~8;0);
- There are ____ chairs in the room.
- 8*. Определите, какая часть объёма айсберга находится под водой.
- 7. Плавающий на воде деревянный брусок вытесняет воду объёмом 0,72 м³, а погружённый в воду целиком — 0,9 м³. Определите выталкивающие силы, действующие на брусок в том и другом случае. Объясните, почему эти силы различны.
- 6. Почему нельзя тушить горящий бензин, заливая его водой?
- 5. Как в сосуде, содержащем керосин, расположатся три сплошных шарика: пробковый, парафиновый, стальной? Ответ обоснуйте. Сделайте рисунок. Изобразите на рисунке силы, действующие на тела различной плотности, погружённые в жидкость.
- 4. Одно и то же тело плавает в двух разных жидкостях (рис. 160). У какой жидкости плотность больше и почему? Каково соотношение между силой тяжести, действующей на тело, и архимедовой силой в каждом случае?
- 3. Тело массой 800 кг и объёмом 1 м³ плавает на поверхности воды. Чему равна выталкивающая сила, действующая на тело?
- 2. Деревянная доска весом 100 Н плавает на поверхности пруда. Чему равна выталкивающая сила, действующая на доску?
- 1. Рассмотрите этапы опыта, изображённого на рисунке 159. Какова цель опыта? Какие выводы он позволяет сделать?
- 7. Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерна мягкая (до +10°С) и влажная зима, но возможны и более низкие температуры. Лето продолжительное и жаркое. Средняя температура летних месяцев может достигать +25 °С. Осадки выпадают в виде дождя и преимущественно зимой».
- 6. Типичными представителями растительности какой природной зоны являются кустарники и кустарнички, карликовые деревья, мхи и лишайники? 1) тайга 2) тундра 3) смешанные и широколиственные леса 4) жестколистные вечнозелёные леса и кустарники
- 5. Примером приспособления животных к условиям природной зоны влажных экваториальных лесов является 1) тёплый густой мех; у птиц — толстый слой подкожного жира 2) умение быстро лазить по деревьям 4) изменение окраса по сезонам года 3) длинные ноги и умение быстро бегать
- 4. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 22 июня, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла. 1) 20° с. ш. 2) 30° ю. ш. 3) 5° ю. ш.
- 3. На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Запишите в ответ номер метеостанции, с самой большой высотой.
- 2. Какая из перечисленных рек относится к бассейну Индийского океана 1) Амур 2) Ганг 3) Нил 4) Миссисипи
- 1. Какое море внутреннее? 1)Красное 2)Охотское 3)Берингово
- 5) -8x+83=5x-49
- 4) 4,9(3,6-0,2x) = 9,8
- 3) x - \frac{5}{9}x = 36
- 2) 3,6 + 4,8 * (8\frac{3}{4} - 4\frac{5}{6})
- 1) 13\frac{1}{5} - 11,2 : 9\frac{1}{3}
- 5. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. 1) (ЗА)ТО время, что мы провели в деревне, маленькая девочка успела загореть, научиться говорить "мама", ни на минуту не отставать от старших. 2) (В)ОТЛИЧИЕ от елей, которые любят тень, можжевельник зеленеет на солнечных склонах, заросших сухим пухом и редким снегов. 3) В этом доме не оказалось ни велосипе- дной, ни на моторной лодке, ни на катере. 4) ТАК(ЖЕ) как и в прошлый год, мы вернулись домой, встреченные серым, ветреным, пасмурным небом, и яркое солнце заслонялось пеленой жёлтый, светло-серый. 5) (В)ЗАКЛ ЮЧЕНИЕ, хочу сказать, что никто нас не трогали.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. 1) Из рисунков са- мого вели- колепного вида был у вели- колепного художника. 2) Организация учебного процесса (НА)СЧЁТ быстрого про- движения к цели. 3) И тогда (В)Н ЕДЛЕНЬКИЕ, а потом в долгие, мы думали, что этот летний день никогда не кончится. 4) (И)ТАК, мы остались одни. 5) На берегу реки росли пышные, зелёные, раскидистые деревья, усыпанные яркими цветами, похожими на длинные стебли полевых цветов с яркими кисточек-соцветьев.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) В небе МАЛО(ПОМАЛУ) собрались облака и тучки, КОЕ(ГДЕ) ещё светлые и красивые, а к западу дождевые, синеватые, скучные. 2) Вчера было (В)ПЕРВЫЕ тепло (ПО)ЛЕТНЕМУ, ночь не смогла охладить молодую траву и пыль на дороге. 3) Что ты (ВСЁ)ТАКИ имел (В)ВИДУ?
- 2. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Я мог только выйти поглядеть, не перестал ли дождь, хотя (И)ТАК слышал, что он не перестал, всё ТАК(ЖЕ) шуршал по крыше. 2) (ПО)НАЧАЛУ казалось, что он дремлет КАК(БЫ) незаметно, надвинув на глаза широкополую соломенную шляпу. 3) ЕДВА(ЛИ) он сможет решить эту задачу, (ПО)ТОМУ и не стал тратить время зря. 4) Дальше (В)ГЛУБИНЕ пещеры было тесно, темно и, сказать (ПО)ПРАВДЕ, очень страшно. 5) «КАК(БЫ) решить эту проблему?» — упорно думал он (В)ТЕЧЕНИЕ всей недели.
- 1. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (В)СЛЕДСТВИЕ Сильного снегопада дороги были закрыты, так что (В)МЕСТО запланированной поездки пришлось остаться дома. 2) (И)ТАК, скоро каникулы, (В)ТЕЧЕНИЕ которых мне предстоит серьёзная работа. 3) Мать грустила (ОТ)ТОГО, что понимала: (В)ПОСЛЕДСТВИИ дети будут приезжать только в отпуск. 4) Что (В)ПЕРВЫЕ заставляет человека взять в руки перо, ЧТО(БЫ) не выпускать его до конца жизни? 5) (И)ТАК, человек отваживается выйти в море, ЧТО(БЫ) добыть себе еду.
- а) 8^-1+6^-2 б) 2,4^-1+5^0 в) 1453 - 0,1^-3 г) 18-(1/5)^-2
- 3. Вычислите: а) 3^-2 б) (-5)^-2 в) (-0,1)^-4 г) -4-(-2)^-3 г) (2 1/5)^-2
- 2. Замените дробью степень с целым отрицательным показателем: а) x^-6 б) a^-1 в) (-5)^-2 г) (-6)^-1 д) (3a)^-4
- 1. Замените дробь степенью с целым отрицательным показателем: а) 1/25 б) 1/10 в) y^-10 г) 1/b д) 1/23^4
- 20. Сделай вывод: почему жареная рыба популярнее вареной? Приведи 3 аргумента (вкус, время, польза/вред).
- 19. Напиши памятку для младшего брата: «5 главных "НЕЛЬЗЯ" при жарке рыбы».
- 18. Нарисуй инфографику «Этапы жарки рыбы» в виде часов: от 0 до 5 минут – что делаем, от 5 до 7 – что делаем.
- 17. Придумай фирменный соус к жареной рыбе из 4 ингредиентов, которые всегда есть дома (сметана, чеснок, укроп, лимон и т.п.). Запиши рецепт.
- 16. Напиши мини-рецепт (6-8 предложений) «Жареная рыба в кляре» - последовательность действий с указанием ингредиентов.
- 15. Подбери гарнир: к жирной жареной скумбрии и к постной жареной треске. Почему они разные?
- 14. Ты забыл посолить рыбу до жарки. Что делать? Объясни, почему нельзя солить прямо в сковороду в конце.
- 13. Составь таблицу «Сравнение жарки рыбы в панировке и без нее» (по 3 плюса и минуса для каждого способа).
- 12. Исправь ошибки в тексте: «Сначала наливаю масло на сухую сковороду, потом включаю слабый огонь. Кладу мокрую рыбу кожей вверх. Переворачиваю 4 раза. Подаю без лимона».
- 11. Реши задачу: У тебя есть филе трески весом 600 г. Потери при жарке (усушка) составляют 18%. Какова будет масса готового блюда? (Напиши формулу и решение).
- 10. Нарисуй схематично сковороду и 3 куска рыбы на ней. Покажи, как НЕПРАВИЛЬНО укладывать рыбу (слишком тесно) - зачеркни.
- 9. Как убрать запах тины у речной рыбы перед жаркой? (Запиши рецепт быстрого маринада).
- 8. Перечисли 3 вида панировки. Какой из них дает самую хрустящую корочку?
- 7. Напиши 2 способа проверки готовности жареной рыбы (кроме вилки).
- 6. Выбери правильный ответ: «Жарят рыбу под крышкой / без крышки на сильном / среднем огне». Обведи верное.
- 5. Почему нельзя класть рыбу на холодную сковороду? (Ответ 2-3 предложениями).
- 4. Составь алгоритм подготовки свежей речной рыбы к жарке (5 пунктов).
- 3. Напиши определение: что такое «кляр»? Запиши его примерный состав (2-3 ингредиента).
- 2. Перечисли 3 морские и 3 речные рыбы, подходящие для жарки.
- 1. Заполни пропуски: «Чтобы рыба не потеряла форму при жарке, на коже делают ______. Перед жаркой рыбу обязательно ______ полотенцем».
- 42. Как найти произведение смешанных чисел?
- 41. Как найти произведение обыкновенных дробей? Какие числа называются взаимно обратными?
- 40. Что такое координатная плоскость? Где лежат точки, абсциссы которых равны нулю? Где лежат точки, ординаты которых равны нулю?
- 39. Что называется прямоугольной системой координат? Сколько координат имеет любая точка плоскости? Как называются оси координат?
- 38. Правила умножения и деления чисел с одинаковыми и разными знаками.
- 37. Какие углы называются острыми, прямыми, тупыми, развёрнутыми?
- 36. Какие прямые называются параллельными, перпендикулярными?
- 35. Чему равна сумма внутренних углов любого треугольника?
- 34. Что называется средним арифметическим двух, трёх, четырёх, нескольких чисел?
- 33. Как найти расстояние между двумя точками, заданными своими координатами?
- 32. Как сложить (вычесть, умножить, разделить) смешанные числа?
- 31. Как перемножить (разделить) обыкновенные дроби?
- 30. Как выделить целую часть из неправильной дроби?
- 29. Как обратить смешенное число в неправильную дробь?
- 28. Как сложить (вычесть) обыкновенные дроби (с одинаковым знаменателем, с разными знаменателями)?
- 27. Правило умножения на десятичную дробь (деления на десятичную дробь).
- 26. Как умножить (разделить) десятичную дробь на 10, 100, 1000, и т. д.?
- 25. Как сложить (вычесть) десятичные дроби?
- 24. Что значит привести подобные слагаемые?
- 23. Какие слагаемые называются подобными?
- 22. Как найти неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое, множитель, делимое, делитель?
- 21. Что значит решить уравнение?
- 20. Что называется уравнением, корнем уравнения?
- 19. Как найти периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата)?
- 18. Что называется периметром многоугольника?
- 17. Как найти процент от числа (число по его проценту)?
- 16. Что называется процентом?
- 15. Как найти дробь от числа, число по его дроби?
- 14. На что указывает знаменатель дроби, числитель дроби?
- 13. Какие дроби называются правильными, неправильными, смешанными?
- 12. Основное свойство дроби (приведение дроби к общему знаменателю, сокращение дробей).
- 11. Какие числа называются противоположными (свойства противоположных чисел)?
- 10. Как сложить два числа с одинаковыми знаками (с разными знаками)?
- 9. Что называется модулем числа (свойство модуля)?
- 8. Какое выражение называется алгебраической суммой?
- 7. Правила сравнения чисел с нулём (положительного с отрицательным, двух отрицательных чисел).
- 6. Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой.
- 5. Какие числа можно отмечать на координатной прямой?
- 4. Какая прямая называется координатной прямой?
- 3. Правило округления десятичных дробей до определённого разряда.
- 2. Правила сравнения чисел (натуральных, обыкновенных дробей, десятичных дробей).
- 1. Какие числа называются натуральными числами (целыми, рациональными)?
- 12. Когда впервые началось исследование космоса? а) 4 октября 1957 года; б) 14 сентября 1959 года; в) 12 апреля 1961 года.
- 11. Как устроена Вселенная с точки зрения геоцентрической системы мира? Какой учёный предложил геоцентрическую систему мира?
- 10. Возможно ли на Луне общение космонавтов без использования технических средств связи? Объясните ответ
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
