База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 102. Отрезки AC и BD точкой пересечения делятся пополам. Докажите, что △ABC = △CDA.
- 101. На рисунке 60 OA = OD, OB = OC, ∠1 = 74°, ∠2 = 36°. а) Докажите, что треугольники AOB и DOC равны; б) найдите угол ACD.
- 4. Упростить многочлен: \([числовые и буквенные данные в правой части обрезаны или неразборчивы]\). Видимая часть: \(75\cdot m\cdot n(4m-3[неразборчиво])+8m^2n[степень неразборчива]-45kmn[степень неразборчива]\).
- 3. Упростить многочлен: \(78x\cdot3\cdot y\cdot7+104xy-2x^0\).
- 2. Упростить многочлен: \(78xy(-x+6y)+[неразборчиво]xy\).
- 1. Упростить многочлен: \(4x^2(5y+3)-17x^2y-3y^2\).
- §18, 2. Подготовить короткое сообщение об одном произведении искусства XVII века и объяснить, какие черты стиля в нём преобладают.
- К конкретным информационным технологиям, применяемым в прокуратуре, можно отнести … (укажите 3 варианта ответа): автоматизированный информационный комплекс (АИК) «Надзор-WEB»; автоматизированное рабочее место (АРМ) «Статистика Генеральной прокуратуры Российской Федерации»; «Единый портал прокуратуры Российской Федерации»; криминалистические компьютерные программы.
- [Текст задания на изображении неразборчив и обрезан]
- Разложите на множители: 15bk − 25bv − 8e(3k − 5v) = □(□) − 8e(3k − 5v) = (□)(□).
- 1. Прочитай. Найди в предложениях и подчеркни слова, которые являются синонимами. 1) Роняет лес багряный свой убор. (А. Пушкин) 2) В красный цвет окрасил кисти куст рябиновый в бору. (О. Высотская) 3) От зори алый свет разливается. (И. Никитин) Выпиши из предложений синонимы к данным ниже словам: наряд, ________; сбрасывает, ________; грозди, ________; окраска, ________.
- На письме деепричастный оборот и деепричастие выделяются запятыми.
- 7. На основе проведённых исследований сформулируйте выводы.
- 6. Сравните строение мха со строением водоросли. В чём их сходство и различия?
- 5. Рассмотрите коробочку со спорами. Каково значение спор в жизни мхов?
- 4. Рассмотрите верхушки стеблей, найдите мужские и женские растения.
- 3. Определите, ветвистый или неветвистый стебель у растения.
- 2. Определите форму, расположение, размер и окраску листьев. Рассмотрите лист под микроскопом и зарисуйте его.
- Угол A равен 40°, а угол B составляет 135% от угла A. Найдите градусную меру суммы углов A и B.
- Овощная смесь состоит из горошка и моркови. Масса моркови составляет \(\frac{11}{13}\) массы горошка. Найдите массу смеси, если горошка в ней 435,5 г.
- Задание 9. Прочитайте перечень открытий и изобретений. Запишите каждую позицию в соответствующую колонку: Древняя Индия; Древний Китай; изобретения и открытия других стран (укажите страну, в которой появилось изобретение). Список: число ноль, арабские цифры, алфавит, шахматы, колесо, поэма «Рамаяна», бумага, шадуф, «Висячие сады», библиотека глиняных книг, пирамиды, пурпурная краска, компас, лак, порох, пергамент, шёлк, десятичные дроби.
- Напишите четвёртое «сокровище учёного». [Условие задания обрезано]
- 3. Найдите значение выражения: а) 2x + 1/3 y при x = 2 1/4, y = 9; б) 2 3/4 x − 1 2/7 y при x = 1 5/11, y = 1 2/3.
- По вертикали: 1. Слово, которым мы называем правителей древних государств — Вавилонского, Ассирийского, Персидского. 2. Главный город Лидийского царства. 3. Последний царь Лидии, славившийся своим богатством. 4. Один из главных городов Персидской державы, в котором начиналась знаменитая дорога. 5. Основатель Персид… [текст обрезан]
- Площадь треугольника вычисляется по формуле \(S=\frac{1}{2}ah\). Найдите площадь треугольника, если \(a=16\), \(h=12\).
- Плотность нефти — 800 кг/м³. Сколько это в г/см³?
- 2) Как этот фрагмент связан с парадоксом, заложенным в названии комедии?
- 1) Как Фамусов объясняет появление «безумных» людей и почему он называет учёность «чумой»?
- 10. Какие из перечисленных ниже положений составляли условия Вестфальского мирного договора? а) Швеция получила обширные земли на Балтике и контрибуцию; б) Франция присоединила к себе Южную Германию; в) по Вестфальскому миру была признана независимость Чехии; г) закреплена победа германских князей над императором, что надолго сохранило в Германии политическую раздробленность; д) был закреплён принцип «чья земля, того и вера»; е) разрешались захваты церковного имущества. Укажите верный ответ: 1) б, г, д 2) а, г, д 3) б, в, е 4) а, б, д
- 9. Общую армию колоний во время Войны за независимость возглавил: 1) Джон Адамс; 2) Томас Джефферсон; 3) Джордж Вашингтон; 4) Б. Франклин.
- 8. Гуманистами называли: 1) жителей больших городов; 2) служителей католической церкви; 3) людей, придерживающихся светского взгляда на окружающий мир; 4) владельцев мануфактур
- 7. Выберите из списка участников Тридцатилетней войны, воевавших на стороне Габсбургов: а) Австрия; б) протестантские князья Германии; в) Дания; г) Швеция; д) католические князья Германии; е) Франция; ж) Испания; з) Голландия
- 346. Разделите слова на морфемы. Обозначьте их соответствующими знаками: приставка, корень, суффикс, окончание. Уборка, хлебный, украсят, принесли, говорливый, заколка, безветренный, земляной, надрежут, приобретали.
- Из 30 учеников 6 класса 15 занимаются спортом, а 18 обучаются игре на музыкальных инструментах. Некоторые из тех, которые занимаются спортом и играют на музыкальных инструментах, ходят в театральный кружок. Какое наибольшее число шестиклассников может посещать театральный кружок?
- Автомобиль массой 2 т проезжает верхнюю точку выпуклого моста, двигаясь постоянной по модулю скоростью, равной 36 км/ч. Радиус кривизны моста равен 40 м. Из приведённого ниже списка выберите все верные утверждения, характеризующие движение автомобиля по мосту. 1) Сила, с которой мост действует на автомобиль в верхней точке моста, меньше 20 000 Н и направлена вертикально вниз. 2) Центростремительное ускорение автомобиля в верхней точке моста равно 2 м/с². 3) Ускорение автомобиля в верхней точке моста направлено противоположно его скорости. 4) Равнодействующая сил, действующих на автомобиль в верхней точке моста, сонаправлена с его скоростью. 5) В верхней точке моста автомобиль действует на мост с силой, равной по модулю 15 000 Н.
- Запиши цифры, чтобы получившееся число делилось: 1) одновременно на 2 и 5: число 11□; 2) на 9: число 62□; 3) одновременно на 3 и 5: число 36□.
- По рисунку заполнить пропуски: □ − □ = □ и □ + □ = □.
- По рисунку заполнить пропуски: □ − □ = □ и □ + □ = □.
- 3. Составь и запиши произведение со значением 24; 36; [числовые данные обрезаны]
- 2. Начерти с помощью линейки фигуры произвольной формы площадью 5 см²; 8 см²; 6 см². Где возможно, проведи ось симметрии.
- 8. Найдите корень уравнения: а) x : 80 = 56; б) 7000 : x = 3500; в) x · 125 = 125 125.
- 7. Найдите делитель, если делимое равно 25, а частное равно 1.
- 6. Найдите делимое, если делитель равен 17, а частное равно 68.
- 5. На сколько нужно умножить 19, чтобы получить 114?
- 4. Во сколько раз 165 больше 15?
- 3. Найдите частное чисел 182 и 14.
- 2. Выполните деление: а) 0 : 80; б) 12 : 6; в) 1400 : 70; г) 7000 : 2; д) 9500 : 250; е) 12 500 : 12 500; ж) 125 125 : 1001; з) 400 000 : 25; и) 34 362 : 138.
- 1. Может ли: а) делимое быть равно нулю; б) делитель быть равен нулю; в) частное быть равным нулю? Если нет, объясните почему.
- Задание 2. Работа с контурной картой. Древний Китай. 1. Пользуясь картой учебника на с. 98, закрасьте территорию древнейшего в Китае государства в долине реки Хуанхэ во 2-м тысячелетии до н. э. 2. Обозначьте цветной линией территорию империи Цинь в 3-м веке до н. э. и подпишите её столицу Сяньян. 3. Обведите Великую Китайскую стену. (Сравните с картой учебника с. 98, где показано начало строительства стены.) Подпишите места обитания племён гуннов, от которых Китай стремился отгородиться стеной. 4. Стрелками покажите направления походов китайских правителей. Проведите важнейшие торговые пути — сухопутные и морские. Обозначьте Великий шёлковый путь.
- Вася купил 12 бананов по 30 рублей и 15 груш по 38 рублей. Запиши числовым выражением общую стоимость покупки.
- 1) Сократите дроби: 5/10; 8/32; 14/63; 25/40; 72/108; 56/72; 32/801; 480/640.
- Саша измерил шагами расстояние между домом и колодцем. У него получилось 33 шага. Определите, отрезок какой величины надо отложить на плане местности, который составляет Саша, если масштаб плана 1 : 500 (в 1 см 5 м). Ответ округлите до десятых.
- 4. Подпишите название укреплений, построенных для защиты от кочевников.
- 3. Обведите границы Китайского государства при Цинь Шихуанди в III веке до н. э.
- 2. Обведите границы древнейшего государства в Китае во II тысячелетии до н. э.
- 1. Напишите название двух главных рек Китая.
- Городские будни. Соедини каждое действие с главным для него информационным процессом: прочитать рецензию на новый фильм на сайте киноклуба; отправить фото блюда другу через мессенджер; сжать видеоролик в редакторе перед публикацией; записать пароль от Wi‑Fi в блокноте на тумбочке; сложить в столбик стоимость двух покупок в магазине. Процессы: передача, хранение, обработка.
- Норовить — Поддержать — Воплотить — Застелить — Поручить —
- 639. 1) Цена товара выросла со 140 р. до 175 р. На сколько процентов повысилась цена товара? 2) Цена товара снизилась со 175 р. до 140 р. На сколько процентов снизилась цена товара?
- 89. Выпишите словосочетания по группам в соответствии с приведёнными ниже схемами. Составьте ещё по одному словосочетанию на каждую схему. I. Прил. + сущ.; Сущ. + сущ. в Р. п.; Гл. + сущ. в В. п.; Гл. + сущ. в Тв. п.; Гл. + сущ. в Тв. п.; Нареч. + гл.; Нареч. + нареч. Слова и словосочетания: красивое платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, смотреть телефильм, читать роман, рубить топором, писать карандашом, быстро бежать, хорошо плавать, по-осеннему пасмурно, блестящий успех, песня строителей, рисовать красками, гнездо орла, сердито ворчать, очень темно. II. Сущ. + сущ. в Р. п. с предл. из; Гл. + сущ. в Д. п.; Гл. + сущ. в Тв. п.; Гл. + нареч.; Нареч. + сущ. Слова и словосочетания: аплодировать артистам, возражать докладчику, управлять кораблём, руководить коллективом, возвратиться затемно, приехать сегодня, близко от берега, командовать эскадрой, встать спозаранку, полезно для здоровья, нить из капрона, платье из шёлка.
- 5. Что представляет собой умение учиться?
- 4. Какие права и обязанности есть у учащихся?
- 3. Какое влияние на развитие человека оказывает школьный коллектив?
- 2. Какое образование даёт современная школа?
- 1. Что обеспечивает право на образование?
- б) \(\left(1-\frac{2}{5}\right):\left(2\frac{6}{11}:\frac{56}{121}\right)\cdot[числовые данные обрезаны]\)
- 6. Create and draw a book cover for a story in any of the genres we have read. Label the book title, author, and genre.
- 2.175. В несколько банок разлили поровну 45 кг белил, а потом в каждую банку добавили 3 кг зелёной краски. В каждой банке оказалось 8 кг краски. Сколько банок было?
- 2.174. Чему равно делимое, если: а) делитель 38, неполное частное 19, а остаток 29; б) делитель 67, неполное частное 104, а остаток 44; в) делитель 105, неполное частное 0, а остаток 99?
- 2.173. Необходимо перевезти 680 мешков картофеля. Сколько машин понадобится, если в каждую помещается 50 мешков; 45 мешков?
- 2.172. Выполните деление с остатком: а) 142 934 на 35; б) 199 809 на 64; в) 125 307 на 266; г) 145 773 на 319.
- Write the numbers: 43, 54, 76, 87, 756, 21, 32, 65, 98, 455.
- 13. Read Tom’s article in the Pineville school newsletter. Complete with the past tense of the words in the box: is, isn’t, are, rain, go, help, start, arrive, stay, see.
- Автоматизированный ... «Надзор-WEB» — это главная цифровая технология, специализированное решение для учета и ведения документооборота в рамках уголовного, административного и гражданского судопроизводства.
- 3. Ваня начертил три отрезка. Первый длиной 7 см, второй на 2 см короче первого, а третий на 4 см длиннее второго. На сколько сантиметров третий отрезок длиннее первого? Сначала реши задачу, не выполняя чертёж. Проверь себя, выполнив чертёж.
- 2. Выполните сравнительную характеристику плаунов, хвощей и папоротников, заполнив таблицу.
- Какие богатства арктической зоны использует человек? Запиши.
- 6. Отметь птиц — обитателей арктических пустынь. Подпиши названия этих птиц.
- 6. Выполните умножение: а) 1 3/7 · 1 1/4; б) 3 1/5 · 3/8; в) 9 · 1 4/6; г) 3 17/21 · 3 1/8; д) 16 2/3 · 1/5 и 2 3/4 · 3 1/3; е) 5 2/5 · 3 1/3 и 3 1/3 · 3/5; ж) 1 2/7 · 1 1/4 и 6 1/2 · 1 1/39; з) 33 1/3 · 1 1/5 и 2 4/5 · 6 3/7; и) 2 2/5 · 13 1/3 и 3 1/16 · 1 5/7.
- 3. Выполните умножение устно и запишите результаты: а) 3/4 · 1/5; 9/11 · 11/27; 3/5 · 20/15; 26/49 · 7/13. б) 5/7 · 1/2; 5/7 · 0; 2/7 · 14/19; 17/18 · 4/17. в) 5/9 · 3/10; 1 · 8/19; 8/25 · 5/16; 14/45 · 50/21. г) 3/5 · 10/21; 7/26 · 2/3; 13/11 · 11/13; 36/49 · 7/12.
- 2. Выполните умножение: а) 5/9 · 18; б) 2/14 · 5/20; в) 3/8 · 20; г) 6/7 · 5; д) 16 · 1/8; е) 15 · 7/25; ж) 21 · 5/14.
- 1. Вставьте пропущенные слова, чтобы получились верные высказывания: а) Чтобы умножить дробь на натуральное число, надо её ______ умножить на это число, а ______ оставить без изменения. б) Чтобы умножить дробь на дробь, надо: 1) найти произведение ______ и ______ ______ этих дробей; 2) первое произведение записать ______, а второе ______.
- Задание 4. Виктор Иванович Смирнов взял в банке «НПН» кредит в размере 100 тыс. руб. на 5 лет под 10% годовых. Рассчитать вариант кредитования с дифференцированными платежами.
- § 36 выучить правило, написать 3–4 жаргонизма
- 99. Составьте и запишите словосочетания, в которых зависимые слова были бы выражены так, как указано на схеме. Обозначьте главные слова, стрелками обозначьте связь. Объясните, что общего объединяет все словосочетания. Проверьте работу одноклассника. Главное слово: согласование — прилагательное; причастие; порядковое числительное; местоимение, по форме сходное с ними. Управление — существительное; местоимение, по форме сходное с ним. Примыкание — наречие; деепричастие; неопределённая форма глагола.
- \(5:2\frac{1}{3}=x:3\frac{1}{3}\)
- \(x:2{,}4=3\frac{2}{7}:1\frac{1}{2}\)
- \(1\frac{7}{8}:8\frac{1}{3}=x:\frac{4}{9}\)
- \(1\frac{1}{2}:x=4\frac{3}{4}:2\frac{3}{8}\)
- Из формулы \(k = 4tn\) выразите переменную \(t\).
- Прочитай предложения и выбери правильную реплику. 1. A: Tom is playing baseball! B: a) Yes, he loves baseball. b) Yes, he does. 2. A: Do you always go to the cinema on Sundays? B: a) I’m going out on Sundays. b) Not every Sunday. 3. A: What’s she doing? B: a) She makes a fruit salad. b) She’s making a fruit salad. 4. A: Are you talking to me? B: a) Yes, I am. b) Yes, I do.
- 5. Допишите практически осуществимые уравнения реакций, расставьте коэффициенты, укажите типы реакций: а) CuCl₂ + Zn →; б) Fe(OH)₂ →; в) KI + Pb(NO₃)₂ →; г) Ca + O₂ →.
- 4. Найдите ошибки в предложенных реакциях, укажите их количество и исправьте: а) H₂ + O₂ = H₂O — реакция соединения; б) 2KCl + AgNO₃ = KNO₃ + AgCl — реакция обмена; в) Mg(OH)₂ + HNO₃ = Mg(NO₃)₂ + 2H₂O — реакция обмена; г) Ca + HCl = CaCl₂ + H₂ — реакция замещения; д) FeCl₃ + 3NaOH = Fe(OH)₃ + 3NaCl — реакция замещения; е) Na₂O + H₂O = 2NaOH — реакция замещения.
- 3. Определите правую часть уравнения реакции по его левой части. Левая часть уравнения: А. Cu(OH)₂ =; Б. Cu + S =. Правая часть уравнения: 1) Cu + H₂O; 2) CuS; 3) CuO + H₂O.
- 2. Восстановите пропущенную запись, укажите тип химической реакции, расставьте коэффициенты: а) ? + H₂SO₄ = Al₂(SO₄)₃ + H₂; б) Mg + ? = MgO; в) Na₂O + ? = NaOH.
- 1. Задание. Расставить коэффициенты, определить тип реакции: 1) Al + CuCl₂ → AlCl₃ + Cu; 2) N₂ + O₂ → NO; 3) P + O₂ → P₂O₅; 4) NaOH + H₃PO₄ → Na₃PO₄ + H₂O; 5) H₂O → H₂ + O₂; 6) Al₂O₃ + HCl → AlCl₃ + H₂O; 7) KOH + H₂SO₄ → K₂SO₄ + H₂O; 8) Al + O₂ → Al₂O₃.
- 7. Два человека тянут канат в противоположные стороны с силой 50 Н. Разорвётся ли канат, если он выдерживает нагрузку 60 Н? А. Нет. Б. Да.
- 6. На рисунке 50 представлен график изменения скорости тела с течением времени. На каком участке скорость тела уменьшается? Охарактеризуйте движение на участках графика.
- 5. Определите силу, которая сообщает телу массой 2 кг ускорение 0,5 м/с². А. 2 Н; Б. 1 Н; В. 0,5 Н.
- 4. При столкновении двух тележек массами m₁ = 2 кг и m₂ = 4 кг первая получила ускорение 1 м/с². Определите модуль ускорения второй тележки.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.