База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Треть пакета изюма весит 72 грамма. Сколько граммов весят два таких пакета изюма?
- 2) Запишите число 4\frac{7}{25} в виде десятичной дроби.
- 1) Вычислите: 3\frac{3}{8}+\frac{3}{4} : \frac{1}{2}.
- Вычислите: -19 + 51 - 43.
- В какой день недели в парикмахерской число посетителей было самым большим?
- Даны числа: 10 4 9 17 9'9' 10' 8 и 17. 9 Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. ТОЧКИ A) A Б) В B) C В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- 4 Тип 2.1 і Вычислите: 1 - 4/7 : 16/21. (ответ запишите в виде дроби)
- 3 Тип 2.1 і Вычислите: 3/11 + 15/17 : 11/34.
- 2 Тип 1 і Вычислите: -29 + 49:7.
- 1 Тип 1 і Вычислите: 1916.3.
- 3. Пользуясь рисунком, вычислите площадь фигуры 4 м 6 м 6 м 6 м 16 м 8 м
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Васко да Гамы. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Васко да Гамы (1497-1499) В Средние века вместе с развитием ремёсел развивалась и торговля. Из стран Востока купцы везли дорогие и необычные товары – золото, дра- гоценные камни, ткани, пряности. Первой морской путь в Индию для европейцев открыла __________ (А) экспедиция под руководством Васко да Гамы. Начальный этап путешествия проходил по __________ (Б) океану, вокруг материка __________ (В). Васко да Гама достиг отдалённых сказочных стран и вернулся на роди- ну прославленным и богатым. Список слов: 1) Испанская 2) Атлантический 3) Африка 4) Индийский 5) Южная Америка 6) Португальская Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты путешествий Фрэнсиса Дрейка и Фернана Магеллана с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. 1) Части маршрутов обеих экспедиций проходили вдоль западного по- бережья материка Северная Америка. 2) Обе экспедиции обогнули Евразию. 3) Обе экспедиции были кругосветными. 4) Обе экспедиции прошли из Атлантического океана в Тихий по про- ливу, обогнув материк Южной Америки. Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Афанасий Никитин Б) Семён Дежнёв и Федот Попов ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) описание природы, быта и хозяйства населения Индии 2) открытие Тихого океана 3) открытие пролива между материка- ми Евразия и Северная Америка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б
- 12. Ответьте письменно на вопрос: «Что такое местоимение?»
- 11. Сделайте синтаксический разбор получившихся предложений.
- 10. Придумайте несколько предложений (не менее 5), в которых местоимения являлись бы разными членами предложения.
- 9. Просклоняйте местоимения: оно, вы, я.
- 8. Их было двое, вам нравится, пойдем со мной, вижу ее, у нее сегодня дела, меня это не устраивает, я не хочу, не думай о них, можно с вами?
- 7. Определите падеж местоимений.
- 6. Сделайте синтаксический разбор предложений из задания 3.
- 5. Он был таким хорошим. Я вчера их видела в кино. Вы придете к нам сегодня? У меня к тебе важное дело.
- 4. Подчеркните местоимения как члены предложения.
- 3. Что касается (я), то (я) не люблю яблоки. (Ты) так удобно? Я (вы) слушаю. Это (он) вещи, не трогай здесь ничего. Я позвонил, а (они) нет дома. Для (они) это очень важно. С (он) я пойду на концерт.
- 2. Раскройте скобки:
- 1. Просклоняйте местоимения: она, ты, мы.
- s = int(input()) t = int(input()) if (s > 5) and (t > 10): print("YES") else: print("NO") В качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (1,-2); (10, 2); (-1, 12); (12, 11); (5, 10); (10, 10). Сколько раз программа напечатала 'Yes'?
- 8. Тип 13 № 612 i Вычислите: 5\frac{7}{8}-(2-1\frac{1}{15}):\frac{4}{25}+\frac{5}{6}. Запишите полностью решение и ответ.
- 7. Тип 13 № 11459 i Вычислите: 1\frac{1}{3}+\frac{3}{7}\cdot 1\frac{13}{15}-2\frac{4}{9}:\frac{11}{12}. Запишите полностью решение и ответ.
- 6. Тип 13 № 11512 i Вычислите: -4+(\frac{13}{15}+\frac{2}{5}):6\frac{1}{3}-\frac{1}{10}. Запишите полностью решение и ответ.
- Add the correct negative prefixes to the adjectives in brackets and complete the sentences. 1. It is absolutely __________ to paint graffiti on the buildings. (LEGAL) 2. Do you think people in your city are __________ to tourists? (FRIENDLY) 3. It was highly __________ of him to leave the children on their own in the swimming pool. (RESPONSIBLE) 4. The information you gave us on that robbery was absolutely __________.(CORRECT) 5. Are you accusing me of being __________? (HONEST)
- При диспансере организована мастерская для лиц с ментальными нарушениями. Одна из сотрудниц, Катя, творчески одарена, но имеет физические и психические отклонения, преимущественно возбудимого типа поведения. Дайте рекомендации по общения с ней в мастерский ее куратору.
- В каком документе постулируется, что информация, содержащаяся в КИМ, используемых при проведении ГИА, относится к информации ограниченного доступа?
- Установите соответствие между функциями и их графиками. Переместите с помощью мыши соответствующие буквы. \( y = \frac{1}{2}x - 2\) \( y = -\frac{1}{2}x - 2\) \( y = -\frac{1}{2}x + 2\)
- Ответ на задание запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Найдите значение выражения √16 ⋅ 3⁻¹.
- Укажите решение неравенства x + 6 ≥ 5x + 4
- Фаткуллина Сорилка. Вотстра: Каким образом И. Калита использовал востание в то твери для для усиления своих позальций?
- 5 Completa las frases con muy / mucho/a/os/as. 1 Me gusta _______ la fruta. 2 Este ejercicio me parece _______ difícil. 3 Mi gato bebe _______ leche. 4 El abuelo es _______ mayor. 5 Su moto gasta _______ gasolina. 6 A _______ niños les gusta el fútbol. 7 Siempre llegáis _______ tarde. 8 Hay _______ sillas rotas. 9 ¿Te cansas _______ cuando corres?
- 8. Пользуясь рисунком, вычислите площадь фигуры
- - 48 + (-52) =
- - 34 + (-46) =
- - 25 + (-15) =
- - 120+ (-10) =
- - 77 + (-23) =
- - 56 + (-14) =
- - 65 + (-15) =
- - 45 + (-25) =
- - 35 + (-15) =
- - 28 + (-42) =
- - 27 + (-33) =
- - 23 + (-27) =
- - 35 + (-25) =
- - 25 + (-15) =
- Вопрос: Общая выручка фирмы составляет 50 д. ед., внешние (бухгалтерские) издержки равны 25 д. ед., внутренние (альтернативные) издержки составляют 20 д. ед., а нормальная прибыль равна 5 д. ед. Насколько бухгалтерская прибыль фирмы больше экономической?
- В треугольнике АВС выполнено АС = ВС и АВ = 20, а высота АН равна 8. Найдите синус угла ВАС.
- 9.1. Какой вид птиц имеет наименьший размер черепа? Ответ: Какие виды птиц имеют наибольшую длину клюва? Назовите двух представителей. Ответ: 9.2. Какая существует зависимость между массой и размером крыльев птиц? Ответ:
- В парикмахерской «Мимоза» есть два зала: мужской и женский. На диаграмме представлены данные о посетителях за неделю по залам. кой день недели в парикмахерской число посетителей было са- большим?
- В прямоугольнике одна из сторон равна 99, а диагональ равна 101. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Задание 3 Сформулируйте и запишите определения терминов. Граффити -
- Задание 2 Почему в нескольких городах нашей страны установлены памятники Кириллу и Мефодию?
- Фамилия Имя _________ класс ____ дата 26.03.262 Культура и быт в IX- начале XIII в. Задание 1 О каком произведении или авторе идёт речь? 1. Произведение митрополита Илариона, в котором он возносит хвалу князю Владимиру и утверждает равенство Руси с Византией. 2. Автор "Поучения детям", "Летописи путей" и "Письма Олегу". 3. Произведение, главной идеей которого является призыв к русским князьям объединиться для защиты Руси.
- Put the verbs in brackets in the correct form of the Past Simple. 1 A: ................................................................. (you/go) to school yesterday? B: No, I ............................................................ (be) sick. 2 A: What ................................................................. (you/have) for breakfast yesterday? B: A glass of milk and cereal. 3 A: ................................................................. (you/meet) John last night? B: Yes, we ........................................................... (go) to the cinema together. 4 A: How many books ................................................. (you/buy)? B: I only ................................................................. (buy) one.
- Fill in -ing or -ed. 1 We are going in a helicopter! How excit......! 2 David is so smart, he is never bor..... with books. 3 The boy was very confus..... when the teacher saw him cheating. 4 Alice's guests were amus...... by the clown at her birthday party. 5 The girl cried out because the spider looked really scar.......
- Put the verbs in brackets in the correct tense. 1 A: ............ you ............ (visit) the doctor at 5 o'clock yesterday? B: No, I ............ (be) at the hospital. 2 A: What ............ John ............ (do) last night? B: He ............ (dance) at Mary's party. 3 Disney ............ (create) many famous cartoon characters. 4 Who ............ (send) Superman to Earth?
- Анна, молодая мама, которая находясь в декрете получила образование в сфере социальной работы, инвалид 2 группы, имеет нарушения зрения. Самостоятельно работу найти не может и обратилась в центр занятости, ей готовы дать рекомендации преподаватели для устройства на работу в тот же вуз, где Анна получила диплом с отличием. В соответствии с перечнем рекомендуемых инвалидам с нарушением зрения профессий и должностей Вы как специалист центра занятости порекомендуете Анне трудовую деятельность по должности ... Диспетчер Репетитор Администратор Специалист по социальной работе
- Постройте график функции y=-1,5x+2
- Постройте график функции y=3x+5
- Отметьте точки по заданным координатам A (1;2) B (4;-2) C (0;-3) D (3;3) S (1,5;2) R (-5;4) E (2,5;7)
- Запишите координаты точек A(,) B(,) C(,) D(,) S(,) R(,) E(,)
- Что из перечисленного изучают физико-географические науки? 1) транспорт мира 2) природные зоны 3) население Земли 4) культуру народов Запишите номер выбранного ответа.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами В и Г.
- Read the dialogue and choose the correct option for each gap. T: Could you help me with graffiti painting at the competition next Saturday? B: Oh, T: V, I've never done it, I mean, never used spray paint before. B: , I really need somebody to help, or I can lose it. T: ✓, but I need some practice. B: Ok, then, I'll show you how to use the spray paint and my stencils. T: Thanks so much! You're a friend indeed!
- 5. Какой приём использовал писатель, закончив письмо Игоря словам скоро будет и на нашей улице празд-
- 4. В том же письме — желание переписываться с девушкой Риммой из соседнего подъезда. Как эти строки письма характеризуют Игоря? О чём говорят слова в письме, об- ращённые к матери?
- 3. Перечитайте фрагмент письма Игоря: «Бьём мы прокля- тых фрицев и в хвост, и в гриву, только клочья летят...» Что это — мальчишеское хвастовство? Уточните, какая была ситуация в районе подмосковного Клина в середине декабря 1941 года.
- 2. Как вы думаете, почему в самом начале рассказа из уст приятеля Игоря прозвучала фраза «но пасаран»? Как это характеризует поколение юношей, ушедших после шко- лы на фронт?
- 1. Почему писатель-фронтовик, обращаясь к теме войны, пишет о жизни в послевоенные годы?
- Имеет ли право организатор в аудитории осуществлять печать ЭМ в присутствии представителей СМИ в аудитории?
- 1. Дискретная случайная величина Х задана законом распределения: x i -2 -1 3 8 9 p i 4p 0,2 0,3 p 0,4 Найти: а) р; б) математическое ожидание ; в) Р(−5 < x < 2) г) Построить диаграмму распределения 2. Закон распределения дискретной случайной величины Х имеет вид: x i -2 -1 0 1 2 p i 0,2 0,1 0,2 p4 p5 Найти вероятности р4, P5, если математическое ожидание М(Х) = 0,1 3. Производятся три выстрела по мишени. Вероятность поражения мишени первым стрелком равна 0,4, вторым 0,5, третьим - 0,6. Случайная величина Х число поражений мишени. а) Составить закон распределения случайной величины Х x i p i б) Вычислить математическое ожидание М(Х) Повторение 4. Симметричный игральный кубик бросили два раза. Известно, что при первом броске выпало больше очков, чем при втором. Какова вероятность того, что в сумме выпало семь очков? 5. Одновременно бросают 3 игральный кубика. Какова вероятность того, что одинаковые числа выпадут хотя бы на двух кубиках? Результат округлите до сотых.
- Тангенс острого угла прямоугольной трапеции равен \(\frac{4}{7}\). Найдите её большее основание, если меньшее основание равно высоте и равно 14.
- 21. Запиши задачи в таблицу и реши их. 1) Автобус прошёл 90 км со скоростью 45 км/ч. Сколько времени он был в пути? 2) Мальчик пробежал 30 м со скоростью 6 м/с. За сколько секунд он пробежал это расстояние? 3) Рассмотри таблицу и объясни, как можно найти время движения, если известны скорость и расстояние.
- Рассмотрите изображение. Определите, каким художественным материалом выполнен пейзаж.
- Решите неравенство: (1/9)^(3-0,5x^2) ≤ 27
- 7 C work in g) death 3. Fill in the gaps. 1. He was s______ as he saw a ghost in the mirror.2. Yesterday I felt s_______ because I had a difficult test. 3. Are you t________ after a hard day? 4. His children are so e__________, they are going to the zoo. 5. She is m______________. She has no parents. 4. Rewrite the sentences in Past Simple. 1. Kate usually eats soup for lunch (yesterday). 2. I always give flowers and sweets to my mom on the 8th of March (three days ago). 3. Harry always leaves for his office at 7 pm (last Monday). 4. They drink milk in the evening (last night). 5. I meet my friends every weekend (last weekend).
- Найдите значение выражения |x|-|x-23|+55 при х = -8.
- Найдите значение выражения 4х-(х+5) при х = -8.
- Разгадайте ребус из 3-х слов (3 балла).
- вариант 1 B M N 2 X A 10 C AB = 20 MN II AC
- 1. Найти начальную форму каждого из данных местоимений, определить его разряд. С ним, мимо нее, изо всех, под нами, ко мне, обо всех, со всякими, при каждом, об ином, без всякого, во всю, ко всему, каким- то, никому, о скольких, при некоторых, предо мной, изо всех сил, перед ним, со всем, со мной, ото всех, о себе, с нами, перед тобой, с ним, во всяком случае, перед кем, в них, от нее, в нем, с ними, во всех, со своей, за ним, на нас, на себя, от них, перед нами, во всем, к нам, перед собой, при тебе, на нем, во все, к тебе, под нами, с некоторых, в нескольких, под собой, про тебя, за мной, с тобой, надо мной, во всех, вокруг нас, возле нее, после него, к нам, против нас, во мне, с кем, со всеми, на тебя, обо всем, о чем, до нас, с кем, никаким, кое у кого, ни перед кем, впереди них, с каким-то, к себе, о чем, не по себе, о всяком, ни за кого, не к чему. 2. Выборочный диктант. Учитель диктует предложения, насыщенные местоимениями, а учащиеся записывают в столбик только местоимения, а затем находят их начальную форму, определяют разряд, падеж. 1) Всякому овощу свое время. 2) С кем и о чем у тебя был спор? 3) Вокруг нас шел бой, со всех сторон доносился грохот орудий. 4) У него мы с тобой обо всем договоримся. 5) Предо мною море, и я изо всех сил вглядываюсь в его просторы, ища вдали какое-нибудь суденышко. 3. Выписать из данных предложений местоимения, определить их начальную форму и записать. 1) Никому из нас не хотелось их огорчать.
- Тип 10 № 448 i В одной из кодировок Unicode каждый символ кодирует- ся 16 битами. Определите информационный объем в байтах следующего предложения в данной кодировке: Мама мыла раму. Единицы измерения писать не нужно.
- Спортсмен приобрел спортивное питание и хочет обратиться за консультацией в свою антидопинговую организацию, чтобы проверить биологически-активную добавку (БАД) на наличие запрещенной субстанции. Выберите правильный вариант из списка Спортсмен может получить консультацию в своей антидопинговой организации, а также получить сертификат соответствия, что данная пищевая добавка не содержит запрещенных субстанций Антидопинговые организации не консультируют по вопросам использования биологически активных добавок (БАД), спортивного питания и других продуктов, не относящихся к лекарственным средствам
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2-5(х-8)=x-3.
- Даны числа: -0,6; 0,6; -1,4; -2,4 и 1,4. Три из них отмечены на координаточками Р, Qи R. Установитс соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения х-3(х-11) при х = 6.
- Задание 2 Прочитай текст и впиши пропущенные слова из рамки справа.
- Задание 1 Прочитай текст. В каждой строчке найди одну ошибку, выпиши ее и напиши правильный вариант. Пример: I goes to school every day. Ошибка:
- Великое княжество Литовское - вариант №1 Задания 1. Обозначьте зеленой линией приблизительные западные границы русских княжеств и земель в начале XIII в. 2. Закрасьте желтым цветом территорию Литвы в начале XIII в. Подпишите ее столицу. 3. Обозначьте границы Великого княжества Литовского к середине XV в. 4. Пользуясь атласом и материалом учебника, подпишите территории, вошедшие в состав Великого княжества Литовского в ХІІІ — ХV вв., и их центры. 5. Подпишите (поверх букв) только соседние с Великим княжеством Литовским государства.
- Два токаря за час вытачивают одинаковое количество деталей. За шесть часов они выточили 768 деталей. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь?
- Затраты, связанные с выполнением внутренних контрактов, называют издержками ...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.