База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. «Северные амуры» в Наполеоновских войнах. Одной из славных страниц истории нашей малой родины является участие её народов в Отечественной войне 1812 г. и Заграничном походе 1813–1814 гг. Массовое участие в войне с наполеоновской Францией приняли башкиры. Впервые они встретились с французами на поле сражения в 1807 г. В связи с начавшейся в 1806 г. войной с Францией в армию по указанию императора Александра I были направлены 10 тыс. башкир и один полк ставропольских калмыков. Вооружение воинов было традиционным — лук и стрелы, сабли и пики; лишь немногие предпочитали огнестрельное оружие. Две башкирские пятисотенные команды поручика Бурангула Куватова и старшины Айсыуака Узенбаева соединились с казачьим корпусом М.И. Платова и участвовали в бою под Тильзитом 4 июня 1807 г., разбив кавалерию противника. Французы прозвали башкир из-за их вооружения и небольших лошадей северными амурами. В 1811 г., в ожидании новой войны, были сформированы и направлены в армию два башкирских пятисотенных полка.
- Почему война 1812 г. называется Отечественной? Каким был вклад народов Башкортостана в победу над наполеоновской армией?
- 6*. Используя дополнительные источники и ресурсы Интернета, подготовьте сообщения о В.А. Перовском, И.И. Неплюеве, кантонных начальниках.
- 5. Когда и почему кантонная система перестала существовать?
- 4. Опишите структуру башкирского чиновничества в кантонах и войске.
- 3. Что такое Башкиро-мещерякское войско?
- 2. Как изменилась жизнь башкир после перевода их в военно-казачье сословие?
- 1. Где и почему была введена кантонная система управления?
- There are red, blue, and white balls in four boxes. The number of blue balls in each box is equal to the total number of white balls in all other boxes. The number of white balls in each box is equal to the total number of red balls in all other boxes. How many balls are in the boxes in total, if it is known that the total number is even and less than 50?
- В школе был проведён опрос среди обучающихся, где участники опроса ответили на вопрос: "Какой вид спорта, из предложенных для опроса, нравится больше?" Указать надо было только один из предложенных вариантов. Рассмотрите диаграмму и запишите в ответ, на сколько больше проголосовали за футбол, чем за плавание. (В ответ запишите только число.)
- В одну торговую палатку привезли 50 кг лука, а в другую — на 15 кг меньше. Сколько всего килограммов лука привезли в эти торговые палатки?
- Основные принципы обеспечения безопасности даны в законе: О а. «О гражданской обороне» О в. «Об обороне» О с. «О безопасности»
- 11.2. Составьте описание женского цветка и выберите тип соцветия дуба черешчатого, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Способ опыления 1) ветром 2) насекомыми 3) птицами 4) человеком 5) водой Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) параллельное 2) дуговое 3) сетчатое В. Листорасположение 1) прикорневая розетка 2) очерёдное 3) супротивное 4) мутовчатое Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Знаете ли вы, что... Всеядные организмы могут быть одновременно консументами порядка, когда питаются растениями, и консументами І-ІІІ порядка, когда питаются животной пищей.
- 3. Рассмотрите заготовку схемы пищевой сети. Расставьте стрелки так, чтобы получились правильные пищевые связи между организмами. Выпишите 2 пищевые цепи, образующие данную пищевую сеть.
- 4. Рассмотрите рисунок «Природное сообщество океана». Составьте пищевую цель из 4 обитателей данного сообщества. Могут ли в одну пищевую цель входить организмы, обитающие в разных средах жизни? Свой ответ подтвердите примерами из жизни обитателей океана.
- 5. В школьную библиотеку привезли 136 учебников, что составляет 40% от всех заказанных учебников. Сколько учебников должны привезти в школьную библиотеку?
- Точки N и P лежат соответственно на сторонах KL и ML треугольника KLM, причём NP || КМ. Найдите длину отрезка КМ, если известно, что LM = 12 см, LP = 7 см, NP = 21 см.
- The family is at the beach today. Look! Everybody e.g. is having (have) a great time! Roy and Tom 1) __________ (play) volleyball. Little Rick 2) __________ (sleep). Their mother, Wendy, 3) __________ (read) a book under the big umbrella. Their father, Jim, 4) __________ (enjoy) the sun and the dog 5) __________ (run) along the beach.
- Rewrite these sentences using adverbs. Don't use full stops (they are given). 1. They read a book. (sometimes) 2. My mother goes for a walk in the evening. (always) 3. Christine smokes. (never)
- Существуют различные методы научного познания живой природы. Выберите из приведённого ниже списка два метода с наименьшим влиянием на объекты живой природы. 1) анализ результатов 2) наблюдение 3) эксперимент 4) фиксация 5) измерение Запишите в поле ответа номера выбранных методов научного познания. Ответ:
- 2.2. В чём значение этого процесса в жизни растений? Ответ:
- 2.1. Мать-и-мачеха корнями всасывает из почвы воду с растворёнными в ней минеральными веществами и испаряет воду листьями в атмосферу. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Фотосинтез, обмен веществ, рост, размножение. Ответ:
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, способность к активному движению, клеточное строение, способность к размножению. Ответ:
- 31. Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 10 до 19 делится на 3?
- 30. В мешке содержатся жетоны с номерами от 5 до 54 включительно. Какова вероятность, того, что извлеченный наугад из мешка жетон содержит двузначное число?
- 29. Для экзамена подготовили билеты с номерами от 1 до 50. Какова вероятность того, что наугад взятый учеником билет имеет однозначный номер?
- 28. Коля выбирает трехзначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 5.
- 27. В случайном эксперименте бросают три игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 7 очков. Результат округлите до сотых.
- 26. Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что оба раза выпало число, большее 3.
- 25. Определите вероятность того, что при бросании кубика выпало число очков, не большее 3.
- 24. Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика (правильной кости) выпадет нечетное число очков.
- 23. В случайном эксперименте симметричную монету бросают четырежды. Найдите вероятность того, что решка не выпадет ни разу.
- 22. В случайном эксперименте симметричную монету бросают четырежды. Найдите вероятность того, что орёл выпадет ровно 2 раза.
- 21. В случайном эксперименте симметричную монету бросают трижды. Найдите вероятность того, что орёл не выпадет ни разу.
- 20. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орёл не выпадет ни разу.
- 19. В случайном эксперименте симметричную монету бросают 2 раза. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно 1 раз.
- 18. Механические часы с двенадцатичасовым циферблатом в какой-то момент сломались и перестали ходить. Найдите вероятность того, что часовая стрелка застыла, достигнув отметки 6, но не дойдя до отметки 9 часов.
- 17. Механические часы с двенадцатичасовым циферблатом в какой-то момент сломались и перестали идти. Найдите вероятность того, что часовая стрелка остановилась, достигнув отметки 7, но не дойдя до отметки 1.
- 16. В классе 21 учащийся, среди них две подруги — Аня и Нина. Класс случайным образом делят на семь групп, по 3 человека в каждой. Найдите вероятность того, что Аня и Нина окажутся в одной группе.
- 15. В классе 21 ученик, среди них 2 друга — Тоша и Гоша. На уроке физкультуры класс случайным образом разбивают на 3 равные группы. Найдите вероятность того, что Тоша и Гоша попали в одну группу.
- 14. В классе 26 учащихся, среди них два друга — Сергей и Андрей. Учащихся случайным образом разбивают на 2 равные группы. Найдите вероятность того, что Сергей и Андрей окажутся в одной группе
- 13. Перед началом первого тура чемпионата по шашкам участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 26 шашистов, среди которых 3 участника из России, в том числе Василий Лукин. Найдите вероятность того, что в первом туре Василий Лукин будет играть с каким-либо шашистом из России?
- 12. Перед началом первого тура чемпионата по настольному теннису участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 16 спортсменов, среди которых 7 участников из России, в том числе Платон Карпов. Найдите вероятность того, что в первом туре Платон Карпов будет играть с каким-либо спортсменом из России?
- Велосипедист и пешеход одновременно начали движение из пункта А в пункт В. Когда велосипедист приехал в пункт В, пешеходу осталось пройти три пятых всего пути. Когда пешеход пришёл в пункт В, велосипедист уже ждал его там 45 минут. Сколько минут ехал велосипедист из пункта А в пункт В?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Полный цикл создания робота включает основные этапы. Распределите действия по соответствующим группам. Сборка каркаса и корпуса, прокладка проводов
- 630. Найдите два последовательных натуральных числа, произведение которых на 36 больше меньшего из них.
- 629. Решите уравнение: 1) (3x - 2)(3x + 2) + (4x - 5)² = 10x + 21; 2) (2x - 1)(x + 8) - (x - 1)(x + 1) = 15x.
- 628. Решите уравнение: 1) (3x - 1)(x + 4) = −4; 2) (2x - 1)² - 6(6 - x) = 2x; 3) (x + 2)(x - 3) - (x - 5)(x + 5) = x² - x.
- 627. Решите уравнение: 1) x² + 7x = 0; 2) 2x² - 11x = 0; 3) 3x²
- 626. Решите уравнение: 1) 5x² - 45 = 0; 2) x² + 8x = 0; 3) 2x² - 10 = 0; 4) 2x² - 10x = 0;
- 2. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма: a:= 1 b:= 4 a:=2*a +3*b b:= a/3*b Ответ
- Что такое «кинетический момент системы относительно центра»?
- 11. Обоснуйте возрастание роли системных идей в будущем.
- 10. Какую роль играет системность в информационной деятельности людей?
- 9. Раскройте взаимосвязь информационной цивилизации и системности.
- 8. Какова роль системного подхода в инженерной деятельности?
- 7. Охарактеризуйте основные направления практического использования системных идей.
- 6. Покажите возрастание роли системного подхода в экономической и политической жизни общества.
- 5. Раскройте роль системного подхода в науке.
- 4. Сформируйте основные системные законы.
- 3. Каковы основные направления применения системности в обществе?
- 2. Какие функции системность выполняет в науке?
- 1. Какие функции выполняет системный подход в обществе?
- Unscramble the types of holidays and write them. Write 1-2 words in each gap. saafri safari catiityv lhiadoy usrice hecba aydholi
- На каком берегу реки Андоги находится церковь? Подчеркните верный ответ: На правом / на левом
- Принадлежат ли графику прямой пропорциональности y = -1/8x точки: a) P(32; -4); б) K(-8; 0); в) T(-1/2; 16)?
- В одной системе координат постройте графики прямых пропорциональностей, заданных формулами: a) y = -2x; б) y = x; в) y = 1/4x.
- Является ли прямой пропорциональностью функция, заданная формулой: 1) y = 6x²; 2) y = -x/6; 3) y = -x + 6; 4) y = -6x. В ответе запишите номера соответствующих формул.
- 3. Вставь пропущенные числа, чтобы высказывания стали верными. a) Конституция ___ России была принята ___ году. б) Декларация прав человека была принята в ___ году. в) Конвенция о правах ребёнка была принята в ___ году.
- 2. Укажи, кто является главой нашего государства. [ ] Министр иностранных дел [ ] Президент Российской Федерации [ ] Председатель Правительства
- 1. С помощью текста учебника вставь пропущенные числа. В Российской Федерации: республик ___ областей ___ краёв ___ автономных областей ___ автономных округов ___ городов федерального значения ___
- What do the people below have to or don't have to/needn't do when going on holiday.
- 2. If my best friend _______ (have) more time, he _______ (help) me with the project.
- 1. If I _______ (be) you, I _______ (not go) to the party alone.
- Перед вами граф. Определите степень вершины Г.
- 3) Ни богу свечка ни чёрту кочерга. 4) Не в коня корм. 5) Ни дать ни взять. 6) Ни жив ни мёртв. 7) Ни свет ни заря. 8) Ни сучка ни задоринки. 9) Не солоно хлебавши. 10) Ни шатко ни валко.
- The user has provided an image and expects an analysis based on the OCR content. The image contains geographical information and text in Russian.
- выт рать
- соб ратель
- зам реть
- ум рать
- бл_стающий
- бл_стящий
- приб рет
- изб рать
- выд ру
- расст лаю
- разб раю
- выт раю
- уб ру
- забл_стать
- бл_стеть
- сд ру
- зад раю
- нат раю
- Задумали число. Это число на 114 больше седьмой части задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2. Герои рассказа. Дайте краткую характеристику героям: а) герою-рассказчику б) Харлампию Диогеновичу
- 2. Прочитайте рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». 1. Знаете ли вы сюжет рассказа? Восстановите последовательность (расставьте буквы по порядку). а) мальчик организует «внезапную» вакцинацию от тифа; б) учитель математики начинает урок; в) главный герой не решил задачу и очень боялся; г) Харлампий Диогенович понимает хитрость, но не ругает; д) учитель называет поступок героя «тринадцатым подвигом Геракла». Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.