База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Найти значение выражения: 1) 5,603 - (19,22 – 14,307); 2) 94,067 – (22,6 – 1,008); 3) 72,9016 – (35,4 – (52,1 – 28,05)); 4) 2,67 – (167,91 – (503,7 – 338,05)).
- 2. Вычислить: 1) 197,364 – 0,364; 2) 51,0098 – 51; 3) 2673,48 – 73,48; 4) 6,4957 - 0,0957.
- 5. Творческое задание.
- 4. Дайте определения понятиям.
- 3. Установите соответствие.
- 3) Как религиозная политика влияла на единство государства?
- 2) Каковы были последствия введения принципа "свободное вето"?
- 2. Ответьте на вопросы. 1) Почему польские короли были вынуждены идти на уступки шляхте?
- 1. Заполните пропуски в тексте.
- Реши «цепочки» примеров.
- Разделите с остатком. 158 : 7 605 : 8 527 : 28 675 : 31 904 : 68 396 : 89
- Найдите частное подбором. 900 : 300 420 : 105 630 : 105 812 : 116 888 : 444 625 : 125
- Выполните деление. 928 : 4 305 : 5 258 : 3 920 : 20 468 : 9 540 : 45 512 : 64 480 : 40 256 : 16 552 : 24 121 : 11 574 : 82
- Прочитайте текст и выполните задания.
- Fill in the gaps using the words in brackets.
- Choose the correct answer.
- Fill in the table.
- 134. Рассмотри числа. 3845 56018 370843 67 349 375274 В каких из этих чисел показано, сколько всего десятков? сотен? тысяч?
- Заверши запись.
- Выполни записи разложения чисел по образцу. Вместо знаков вопроса укажи числа.
- Wie sehen junge Menschen Deutschland? In der Rubrik der Zeitschrift „vitamin de" schreiben junge Leute aus vielen Ländern, was ihnen in Deutschland auffällt.
- Lest über die Hauptstadt Deutschlands Berlin. Kreuzt an, was richtig ist. 1. Auf dem Potsdamer Platz sind 2. Auf dem Hackeschen Markt gibt es
- Hier findet ihr noch einige wichtige Informationen über die Bundesrepublik Deutschland. a) Lest bitte über die Fläche (площадь) der Bundesrepublik und über ihre Bevölkerungszahl. b) Antwortet bitte auf die Fragen. - Wie ist also die Fläche der Bundesrepublik? - Wie groß ist ihre Bevölkerung? - Wie viele davon sind Ausländer? - Wie meint ihr, warum leben in Deutschland so viele Aussiedler (переселенцы)? Aus welchen Ländern kommen sie? *c) Sucht solche Information über Russland.
- Нарисуй картинку, которая соответствует данному буквосочетанию: PH TH
- Fill in this/these/that/those 1. ___ is my pen and ___ is yours. 2. ___ are his books and ___ are mine 3. ___ is her dog and ___ is his. 4. ___ are our bikes and ___ is hers.
- Write the plural form of the nouns: Baby Watch Boy Child Puppy Wolf Monkey Foot Knife Tomato Person
- 2. На соревнованиях по бегу один спортсмен круговую дистанцию пробегает за 90 сек, а второй за 106 сек. Какое наименьшее время им потребуется, чтобы они поравнялись на финише?
- 1. Садовый участок размером 54 м на 48 м по периметру оградили забором. Для этого через равные промежутки установили столбы для крепления забора. Сколько столбов установили и на каком максимальном расстоянии друг от друга?
- Write the sentences using the full form of the verbs.
- Read and write.
- Запишите пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком (77).
- Запишите пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком (76).
- Запишите пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком (75).
- Запишите пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком (74).
- Задание 5. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11-14 текста. Запишите ответ. (11)Когда над окрестными сугробами появились волки, могучие быки окружили кольцом коров и телят и выставили наружу свои грозные рога. (12)Вожак с глухим рёвом бросился вперед. (13)Волки отлично знали, что такое бизон в бою, и отстали. (14)Стадо не прогнало Гая, и с ним он проходил в полной безопасности до самой весны.
- Задание 4. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11-13 текста. Запишите ответ. (11)Однажды французский посол в Венеции получил из Парижа секретное письмо. (12)Посла просили найти рабочих для королевской зеркальной мануфактуры. (13)Он подкупил нескольких мастеров и уговорил их бежать.
- Задание 3. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-11 текста. Запишите ответ. (8)Как в гигантском аквариуме, на дне его жили прекрасные диковинные водоросли, плавали моллюски и другие мельчайшие животные. (9)Они умирали и падали прямо на дно. (10)Так постепенно накапливался толстый слой обломков ракушек и скелетов этих древних животных. (11)Они слёживались, уплотнялись и со временем превращались в мел.
- Задание 2. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-13 текста. Запишите ответ. (8)Подумаешь, одуванчики! (9)Это не орхидеи. (10)Кажется, даже числятся сорняками. (11)Может, и в самом деле ничего в них особенного и интересного? (12)Правда, радовали же они кого-то. (13)А теперь...
- Задание 1. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11-14 текста. Запишите ответ. - (11)Что же оказалось? - спросил Михаил Михайлович и сам ответил: - Оказалось, что кипрей - очень теплый цветок. (12)Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нету. (13)Этот цветок выделяет из себя теплоту. (14)И в теплоте растут без страха все слабенькие побеги, пока зима не прикроет их, как ватным одеялом, глубоким снежком.
- 8) Найдите в представленных фрагментах задания № 2 синоним к слову «использование». Запишите его.
- 7) Выпишите из фрагментов задания № 2 выделенные жирным шрифтом слова. Разберите их по составу.
- 6) Выпишите из фрагментов задания № 2 все слова с пропусками. К подчёркнутым словам подберите и запишите проверочные.
- 5) Вернитесь к фрагментам задания № 2 и определите, к каким функциональным разновидностям (стилям речи) они относятся. Запишите. A) B) Д) Б) Г)
- 1.116°. Один из углов треугольника равен α. Найдите угол между биссектрисами двух других углов.
- 1.115. Биссектрисы двух углов треугольника пересекаются под углом 110°. Найдите третий угол треугольника.
- Ответь на вопросы о возрасте своих родных, как показано в образце. 1. How old is your aunt? 2. How old is your mother? 3. How old is your father? 4. How old is your grandmother? 5. How old is your grandfather? 6. How old is your uncle? 7. How old is your cousin?
- Почему Германия не объединилась в единое государство?
- Учить с. 112-117, с. 118 "вопросы и задания" 1, 2, 3
- Match the names to the sentences. 1 Lucas 2 Elena 3 Tom 4 Amy
- Watch or listen and read. What is Lucas's problem?
- Объясни, почему не подходят другие пары чисел.
- Заполни окошки и реши задачу. За краски, альбом и кисточку Миша заплатил 90 р. Краски стоили [ ] р., а кисточка - [ ] р. Сколько стоил альбом?
- Задание: Найдите на карте атласа крупнейшие металлургические базы России. С помощью карты и текста учебника составьте их характеристику и заполните таблицу.
- Используя текст на изображении, выполните следующие задания: 1. Используя дополнительные источники информации (научно-популярную литературу, справочники, статьи, в том числе ресурсы Интернета), выясните, какие биологические эксперименты проводятся в настоящее время. Выберите из них наиболее понравившийся вам и подготовьте о нём краткое сообщение. 2. Самостоятельно поставьте биологический эксперимент. Возьмите две небольшие баночки. В каждую из них налейте воды. Поместите в них по луковице. Одну банку с луковицей поставьте на окно, которое хорошо освещается солнцем, а другую - там, где практически солнца не бывает. Температура в обоих случаях должна быть одинаковой. По мере необходимости доливайте в банки воду. Проведите наблюдение за происходящими изменениями в течение 10 дней. Результаты наблюдений записывайте в таблицу «Влияние света на развитие листьев лука». Сделайте выводы о влиянии уровня освещённости на развитие листьев лука. 3. Заполните таблицу «Влияние света на развитие листьев лука»
- При пересечении двух прямых m и n образовались четыре угла. Один из них равен 125. Найти величины остальных углов.
- Один из смежных углов в 5 раз больше другого. Найдите эти смежные углы.
- Найдите угол смежный с <ABC, если <ABC=120?
- Найди в атласе-определителе «От земли до неба» дополнительные сведения о граните, полевом шпате, кварце, слюде. Приготовь сообщение об 1-2 из этих камней (по своему выбору). Запиши краткие сведения о них.
- Установите соответствие между организмом и его признаками. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А123Б456. Организм А. Хлорелла Б. Амеба обыкновенная Признак 1. Представляет собой автотрофный организм 2. Имеет постоянную форму тела 3. Содержимое клетки обособлено от внешней среды цитоплазматической мембраной 4. Размножается спорами 5. Размножается делением надвое 6. Представляет собой гетеротрофный организм
- Используя материалы справочников, художественных и научно-популярных книг, Интернета, карту «Маршруты важнейших путешествий» учебника, проведите исследование о русском путешественнике-патриоте Афанасии Никитине. При проведении исследования выясните: 1) Кем был Афанасий Никитин: 2) Годы жизни: 3) Куда совершил путешествие: 4) Какова цель путешествия:
- Марокканец, купец Ибн-Батута также оставил после себя книгу «Подарок созерцающим о диковинках городов и чудесах странствий». Какие места он в ней описал?
- Запишите названия книг, которые были написаны путешественниками. Марко Поло Афанасий Никитин
- Что побудило Марко Поло и Афанасия Никитина отправиться в далёкое путешествие?
- Вставьте пропущенные слова. В эпоху Средневековья географические сведения поступали в виде время торговых миссий. Самыми значимыми для этого периода стали походы
- 40 фӕлтӕрӕн. Ныффысс хъуыдыйӕдтӕ, хъæугӕ дзырдтæй сæ баххӕст кӕн, афтӕмӕй. Куыдз у адӕймаджы хӕлар. Кӕны йын ... йӕ хæдзар, йӕ .... Зӕгъын хъæуы уый, ӕмӕ не 'ххуыс-гӕнджытæ сты, хицӕуттӕ кӕмӕн ис, ахӕм ...
- Цавӕр мӕргътӕ ма зоныс? Куыд сæ хъахъхъӕныс? Куыд сын ӕххуыс кӕныс?
- Почему за кражу скота и раба полагалось одинаковое наказание?
- Чьи интересы защищали законы Хаммурапи? О чем говорит тот факт, что за одинаковое преступление (удар по щеке) предусматривались разные наказания?
- Как вы понимаете выражение «око за око, зуб за зуб»?
- Как отреагировали бояре на усиление влияния Бориса Годунова? Как и благодаря чему Годунову удалось победить в борьбе остальных опекунов царя?
- 1.198
- 1.197
- 1.196
- 1.195
- Опишите окно программы WINRAR, изображенное на картинке.
- К примерам информатизации образования не относятся:
- На изображении показана схема экспериментальной установки. В ходе исследования учёные обнаружили, что при неравномерном распределении некоторого фактора среды между поверхностным и придонным слоями воды рыбы предпочитают оставаться в придонном слое. В ходе эксперимента аквариум содержался в тёмной комнате, при постоянной температуре воздуха и вода в нём не перемешивалась. Какой фактор мог быть причиной описанного выше поведения рыб?
- Выполните разбор предложения «Растилает покрывала».
- Complete the sentences.
- List the skills you can demonstrate based on the image.
- Вычислите. 6 + 12 : 3 - 1 56 : 7 × 3 : 4 904 + 80 625 : 125
- Назовите все значения выражения 18 : х, если х равен 1, 2, 3, 6, 9, 18.
- Найдите значения выражений. 3 685 + 200 481 + 958 101 030 - 98 104 - 56 100 000 - (586 + 49 503) 7 510 + (301 296 - 4 098)
- Если из задуманного числа вычесть 30, получится число, равное вычитаемому. Какое число задумано?
- К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить число: 200 000; 1 000 000; 450 000?
- Переведи 110110₂ в шестнадцатеричную систему счисления через тетрады.
- дание 1. Причины Реформации. Используя текст учебника на стр.61, выпишите не менее 3-х причин недовольства католической церковью в начале XVI века.
- Задание 4. Кальвинизм. Заполните «концептуальное колесо». В центр впишите слово «КАЛЬВИНИЗМ», а на «спицы» его основные принципы (используйте текст учебника на стр. 67).
- Задание 3. Новые направления в Реформации. Заполните схему, используя текст учебника на стр. 64.
- Задание 2. Учение Мартина Лютера. Заполните таблицу, используя текст на стр. 63.
- 496. У брата и сестры 90 марок. Сколько марок у сестры, если у брата 0,3 всех марок?
- 495. Площадь одной комнаты 21 м², а площадь второй комнаты составляет $$\frac{3}{7}$$ площади первой комнаты. Найдите площадь двух комнат.
- 494. В книге 140 страниц. Максим прочитал 80% этой книги. Сколько страниц прочитал Максим?
- 493. В книге 140 страниц. Володя прочитал $$rac{4}{5}$$ этой книги. Сколько страниц прочитал Володя?
- 492. В книге 140 страниц. Алёша прочитал 0,8 этой книги. Сколько страниц прочитал Алёша?
- Underline the correct item. 1 There are any/some desks in the classroom. 2 Is there somebody/anybody in the garden? 3 Are there any/some chairs in the living room? 4 There's a/some table in the living room. 5 Something/Anything is wrong in his project. 6 There are some/any students in the classroom. 7 There isn't something/anything on the table.
- Определи стиль текста. Укажи цель, которую выполняет этот стиль речи. К какому виду следует отнести данный документ?
- 2 a) Read again and answer the questions. 1 Where were the children? 2 What was the weather like? 3 Did anyone see Andy leave the house? 4 How did the children feel? 5 What happened when the lights came back on? 6 Why did Andy crawl on the sofa? b) Explain the words in bold.
- Племя Мульти пишет письма, пользуясь 16-символьным алфавитом. Племя Пульти пользуется 32-символьным алфавитом. Вожди племён обменялись письмами. Письмо племени Мульти содержит 120 символов, а письмо племени Пульти – 96 символов. Сравните информационные объёмы сообщений, содержащихся в письмах.
- 4) Complete the sentences with the RELATIVES PRONOUNS. (WHO-WHICH-WHERE - WHOSE) g) Charlie Chaplin,___ died in 1977 was one of the most famous stars in the history of the cinema. h) The address,___ I sent the letter, was wrong. i) Where is the nearest shop,___ sells newspaper? j) I helped a woman,___ bags were very heavy. k) We live in a world___ is changing all the time l) The kids___ are in the classroom are from Greece. m) They use words___ she doesn't understand.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.