База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Кто из ребят ответил правильно? Витя, Маша, Никита.
- Кто из ребят ответил правильно? Витя, Маша, Никита.
- 8 км - 235 м
- 5 м 4 см : 7
- 3 дм 6 см : 3
- 4 ч - 63 мин
- 8 м 7 см + 56 дм
- 53 мин
- 2. Подпишите названия музыкальных инструментов.
- 2114,1:27=
- 0,644:92=
- 29,4:7=
- 19,17:100=
- 3586:1000=
- На уроке ученики должны были подобрать слово, в котором 3 буквы и 3 звука. Первая буква «Л», вторая буква гласного звука, третья буква глухого твёрдого согласного звука. В классе было четыре группы детей, каждая из которых подобрала своё слово. Укажите группы, которые верно выполнили задание: Группа 1 — ЛОМ Группа 2 — ЛАД Группа 3 — ЛАЗ Группа 4 — ЛАЙ
- Задание 6. В городе проживает 50 000 человек. Ученые предсказали вероятность сильного землетрясения. Какие три меры защиты должен предпринять город? Объясни, почему каждая мера важна.
- Задание 5. Составь инструкцию из 5 пунктов «Как действовать во время землетрясения». Используй следующие слова: укрыться, сохранять, отойти, следовать, подготовить.
- Задание 4. Нарисуй схему вулкана в разрезе. Подпиши основные части: очаг магмы, жерло, кратер, лава. Объясни, чем отличается магма от лавы.
- Задание 3. Сопоставь понятия с их определениями:
- Задание 2. Вставь пропущенные слова в текст:
- Задание 1. Выбери правильные утверждения:
- 4. Используя текст параграфа и дополнительные источники информации, охарактеризуйте несколько растений по предложенным в таблице характеристикам. Заполните таблицу.
- 1. Линия, являющаяся графиком функции у=х² имеет название: а) гипербола; б) парабола; в) прямая. 2. Осью симметрии графика функции у=х² является: а) ось х; б) точка (0; 0); в) ось у. 3. Вершиной параболы у=х² является: а) точка пересечения параболы с её осью симметрии; б) точка О (0; 0); в) все ответы верны. 4. Функция у=х² принимает значения: а) любые действительные; б) только положительные; в) только неотрицательные. 5. Установите соответствие между промежутками и поведением функции у=х²: А) На промежутке (-∞; 0] Б) На промежутке [0; +∞) В) На промежутке (-∞; +∞) 1) функция непрерывна; 2) функция убывает; 3) функция возрастает. 6. Заполните таблицу значений: X Y +6 64 0,81 ±0,4 0 1 7. Сравните значения функции у=х²: а) у (-6) и у (5); б) у (0,7) и у (-0,7); в) у (-0,6) и у (0,5).
- 7. Вечере...т и на горе перед нами лес щетинит вершины.
- 6. Стемнело и я наугад иду вдоль аллей над со...ыми прудами.
- 5. Пахн...т свежим сеном и ты вдыхаеш... этот зап...х.
- 4. Лесной зап...х усил...вае(т, ть)ся и слегка пове...ло тёплой сыростью.
- 3. Чу...ств....валось пр...бл...жение утра и на востоке забелело.
- 2. Мне (не)здорови(т, ть)ся и я (не) иду в школу.
- 1. См...ркае(т, ть)ся и с реки ве...т прохладой.
- 3. Рассмотрите заставку с тератологическим орнаментом. Сколько мифических зверей и птиц отражено на рисунке? Каких животных они напоминают?
- 2) Чем покрывали оклад?
- 1) Для чего икону закрывали окладом?
- Какое преобразование было осуществлено в Московском государстве царём Иваном IV в период деятельности Избранной рады (1547–1560 гг.)?
- Какое утверждение характеризует экономическое развитие Русского государства в XVI в.?
- Укажите два требования, которые выдвигали жители Нидерландов в борьбе против испанского владычества.
- 10) ____ Elizabeth ____ coffee? (to drink)
- 9) His wife ____ a motorbike. (not / to ride)
- 8) ____ they ____ the flowers every 3 days? (to water)
- 7) She ____ very fast. (cannot / to read)
- 6) His brother ____ in an office. (to work)
- 5) ____ Ann ____ any friends? (to have)
- 4) My mother ____ fish. (not / to like)
- 3) ____ you ____ English? (to speak)
- 2) She ____ emails. (not / to write)
- 1) They ____ football at the institute. (to play)
- 132. Выполните задание по образцу. Fill in the gaps to make meaningful sentences. 1. Mr Brown is going to ______ this autumn. 2. Mrs Green ______ this autumn. 3. Mr Smith ______ this autumn. 4. Mr Clark ______ this autumn. 5. Mrs Baker ______ this autumn.
- 131. Выполните задание по образцу. Match the phonetic transcription with the country name: 1. [gri:s], 2. ['Itǝlı], 3. [spein], 4. ['rasǝ], 5. ['t3:k1], 6. ['ındıǝ], 7. ['meksikou]. Countries: Russia, Mexico, India, Greece, Spain, Turkey, Italy.
- Match to form collocations. Then use them to make sentences, as in the example.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Заметь время по часам и проверь, можешь ли ты правильно выполнить вычисления в каждом столбике за 2–3 мин (записывай только ответы). 6. 5+6, 7+8, 6+6, 8+5, 9+2, 4+8, 5+9 16-8, 14-5, 12-7, 11-6, 12-3, 13-9, 14-7 7+5, 9+4, 8+8, 7+6, 8+3, 4+7, 7+9 11-4, 12-6, 13-4, 14-8, 15-7, 18-9, 12-8
- Составь равенства по образцу. 5. 5 + 6 = 11 6 + 5 = 11
- Используя свойства сложения, вычисли удобным способом. 4. 1) 27 + 36 + 4 + 13 45 + 8 + 5 + 12 2) 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 (1 + 9) + (2 + 8) + ...
- Вспомни свойства сложения и объясни, почему верны следующие равенства: 3. 8 + 76 = 76 + 8 (18 + 17) + 3 = 18 + (17 + 3)
- Найди медиану, моду, среднее арифметическое и размах числового ряда: 7, 8, 11, 6, 5, 4, 8, 9, 6, 1, 3, 5.
- Расположите перечисленные эры геологической истории Земли в хронологическом порядке.
- Определите, какой город, являющийся столицей республики в составе РФ, имеет географические координаты 54° с. ш. 91° в. д.
- Для какого из городов в прогнозе погоды будут присутствовать следующие характеристики: ожидается потепление, пасмурно, большая вероятность выпадения осадков в виде дождя?
- Какой из показанных на карте (см. с. 176) городов в ближайшее время окажется в зоне действия циклона?
- 1. Найдите значение выражения |7х +8| + 3х при х = - 6. 2. В олимпиаде по истории принимало участие 60 школьников. Четверть участников олимпиады — мальчики. Сколько девочек принимали участие в олимпиаде по истории?
- Сравни.
- 175,16 : 58 = ?
- 3,05 * 5,6 = ?
- 15 целых 12/13 + 7 целых 8/13 = ?
- 26 - 7,5 = ?
- Найди, в чём заключается отличие растений от других организмов (за исключением некоторых бактерий).
- 15. Почему плотность населения в России распределена крайне неравномерно? Назовите два основных фактора. Приведите пример одного густонаселённого и одного малонаселённого региона.
- 14. В каких двух высказываниях содержится информация о воспроизводстве населения?
- 13. В каких двух из приведенных высказываний содержится информация о климате территории? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные высказывания.
- Запишите термин, о котором идёт речь. Направление в западноевропейской и русской культуре и соответствующее литературное направление. Произведения, написанные в рамках данного художественного направления, делают особый акцент на чувственность, возникающую при их прочтении. Ответ запишите без знаков препинания, по образцу:
- 9.2. К какому классу относят рыб, перечисленных в таблице?
- При какой оптимальной температуре происходит развитие личинок рыб рода Голец?
- 9.1. У какого рода рыб из представленных в таблице личинки хорошо развиваются при температуре 24-26 °C?
- Характеристика природных зон: Природная зона 1. Арктические и антарктические пустыни 2. Тундра и лесотундра 3. Тайга 4. Смешанные и широколиственные леса 5. Лесостепи и степи 6. Пустыни и полупустыни 7. Жестколистые и вечнозелёные леса и кустарники 8. Сованных и редколесья 9. Переменно-влажные леса
- 8. Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются лемминг, полярная сова и северный олень? 1) смешанные и широколиственные леса 2) полупустыни и пустыни 3) тайга 4) тундра
- 7. Типичными представителями растительного мира какой природной зоны являются типчак, ковыль, мятлик, тюльпан, василёк? 1) пустыни 2) тундра 3) жестколистные вечнозелёные леса и кустарники 4) степи
- 6. Типичными представителями растительности какой природной зоны являются кустарники и кустарнички, карликовые деревья, мхи и лишайники? 1) тайга 2) тундра 3) смешанные и широколиственные леса 4) жестколистные вечнозелёные леса и кустарники
- 5. Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются соболь, росомаха, волк, лось? 1) саванны и редколесья 2) Тундра 3) Степи 4) Тайга
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием. 1) Сумма углов выпуклого четырёхугольника равна 180°. 2) Существует точка плоскости, через которую можно провести прямую. 3) Две окружности пересекаются, если радиус одной окружности больше радиуса д окружности.
- III. Also, es war halb acht. Dirk hatte nur 30 Minuten Zeit! Das war gewiss nicht genug, um sich anzuziehen, einige Bücher in
- II. Das ist Dirks Mutter. Sie telefoniert aus ihrem Büro. Sie will wissen: Ist ihr Sohn fertig mit dem Waschen, mit dem Frühstück? Sie interessiert sich für tausend Sachen. Sie fragt: Wie hast du geschlafen? Hast du dich ordentlich gewaschen? Hast du die Zähne geputzt? Hast du dich gekämmt? Hast du gefrühstückt? Hast du das Geschirr abgewaschen? Hast du alles aufgegessen? Hast du dich warm angezogen? Es ist kalt heute! Hast du alles Nötige in die Schultasche gelegt? Heute ist Sport bei euch. Hast du die Turnschuhe mitgenommen? Dirk! Es ist bald 8. Du musst schon gehen. Sonst spätest du dich! b) Welche Zeitform gebraucht Dirks Mutter in ihrem Gespräch?
- I. Da unter der Bettdecke ist Dirk. Das frühe Aufstehen am Morgen ist nicht leicht für ihn. Seht! Es ist bald halb 8. Um 8 Uhr beginnt die Schule, aber Dirk liegt noch im Bett. Er schläft wahrscheinlich nicht mehr, aber er steht auch nicht auf. Da klingelt das Telefon ... Also, in welcher Zeitform stehen hier die Verben?
- 7. Wer oder was sind (Wer?): der Hirsch, die Löwin, das Reh, der Fuchs, der Wolf, das Wildschwein, der Hase, das Eichhörnchen, der Bär, der Elefant, das Pferd, das Zebra, die Giraffe, der Affe, das Nilpferd, der Tiger, die Schlange, der Krokodil, der Löwe. 8. Warum ist es wichtig für einen Jungen oder ein Mädchen, zu Hause ein Haustier zu haben? (Lesen Sie den Text und beantworten Sie bitte diese Frage mit Hilfe des Textes) Ein Hund muss her! 1. Was sind die Gründe, warum Eltern wollen, dass ihr Kind einen Hund haben will? 2. Kannst du noch Argumente anführen? 9. Und nun noch eine schwere Grammatik-Nuss zum Knacken. Wir wiederholen die Zeitformen der Verben. a) Читаем, находим временную форму глаголов (Präsens, Präteritum, Perfekt) и вспоминаем исходную форму (Infinitiv). „So sollst du weiter – чествовать себя хорошо (wohl = gut)“ „die (befestigten) – уверенность в себе“ „glücklich – очень“ „Das hat eine wissenschaftliche Untersuchung – ergeben. – Это показали научные исследования.“
- 3. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС=80°, угол CAD=45° Найдите угол ACD. СДЕЛАТЬ РИСУНОК.
- Read. Write the answers to the questions, using the words in parentheses.
- Indicate the cases of the adjectives. Underline doubled consonant letters.
- Fill in the missing endings: On the cashiers _______ a tape, on the lime _______ alley _______, with congratulations _______ staff _______ telegram _______, in groups _______ excursion _______ school _______ commission.
- 5. Вставь, где надо, ь. Как аукнется, так и откликнется. Как верёвоч- ка ни вьётся, а конец найдётся. Умел ошибится, смей и поправится. Дело мастера боится. Если не будешь стремится, нечем будет гордится!
- 1. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов. (Она) перенос_т, (он) бре_т, слыш_шь, прокла- дыва_шь, прос_шься, (пёс) верт_т, наблюда_шь, сяд_шь, терп_шь, (грязь) хлюпа_т.
- 3. Спиши, раскрывая скобки. (Не)прийти на встречу, (не) знаешь печали, (не)нави- деть ложь, (не)буду слушаться, (не) гляди в сторону, ему (не)сдобровать, (не)забудут учителей.
- 2. Разбери глаголы по составу. Поучишься, умыться, приплыли, увидела, стеречь.
- 1. Подчеркни возвратные глаголы. Готовится, лить, колосится, встречали, находиться, проник, летит, сидит, носить, развлекаться, выбирать.
- 154. Прочитайте. Допишите пропущенные окончания глаголов в том лице и числе, которые указаны в скобках после каждого глагола. 1. Слово ______ не воробей: выле- [Tam] (3-е л., ед. ч.) не пой- [ма] (2-е л., ед. ч.). 2. C ложью ______ правда не друг [Mа] (3-е л., ед. ч.). 3. Птицу узна_ [te, a] (3-е л., мн. ч.) в полё- те, а человека ______ в работе. 4. За двумя зайцами погон_ [ся] (2-е л., ед. ч.), ни одного не пойма_ [ч.]. (2-е л., ед.
- Задание 4. №1. Для лотереи выпущено 1000 билетов, среди которых 50 выигрышных. Найдите вероятность появления выигрышного билета. №2. Игральный кубик подбросили 300 раз. Результаты эксперимента занесли в таблицу. Какова частота наступления события «выпало не более двух очков»?
- Задание 3. На рисунке изображён граф. а) Найдите степень вершины С? б) Сколько в этом графе вершин четной степени? в) Сколько вершин в этом графе имеют наименьшую степень?
- Задание 2: В данном тексте найдите относительную частоту появления каждой из букв: «Н», «і». (Ответ округлить до тысячных)
- Задание 1: На гистограмме представлены данные по результатам интернет-тестирования по математике учащихся 7-ых классов. Пользуясь гистограммой, найдите: а) число учащихся, набравших от 45 до 54 баллов б) определите группу по набранным баллам, к которой относится наибольшее количество учащихся в) общее число учащихся г) определите шаг группировки
- Ширина комнаты больше её высоты в 1,25 раза и меньше длины в 1,25 раза. Найдите объём комнаты, если её высота равна 2,8 м.
- 3. Ворона массой 800 г летит на высоте 10 м со скоростью 54 км/ч. Определите ее кинетическую энергию.
- 2. Птичка массой 120 г при полете достигает скорости 72 км/ч. Определите энергию движения этой птички.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.