База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. На фабрике шьют дамские шляпы. В среднем 5 из 100 шляп имеют незаметный дефект (неровный стежок и т. п.). Какова вероятность того, что случайно выбранная шляпа не имеет дефектов?
- 2. В случайном опыте S всего 12 равновозможных элементарных событий. На диаграмме Эйлера показан опыт S и события А и В в этом опыте. Найдите: a) P(A); б) P(B); в) P(A ∩ B); г) P(A ∪ B).
- 1. Правильную игральную кость бросили один раз. а) Сформулируйте словами событие А, противоположное событию А «выпало больше двух очков». б) Найдите вероятность события А.
- Задание 1. Образуй от данных глаголов возвратные. Мыть - ; строить - ; радовать - торопить - ; брить -
- Найдите неизвестное значение х из равенства 6x – x = 7,3 – 0,8.
- 12. Одним из заданий проекта Романа и Аллы было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, как учился «паспорт» растения, расположенный ниже.
- 11. На рисунке буквами обозначены органы Рябины обыкновенной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) плод 2) лист 3) корень 4) цветок 5) стебель
- 10. Часто при описании растения указывают размер его листьев. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) шпатель 2) линейка 3) термометр 4) весы Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- 9. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) смешанный лес 2) луг 3) сфагновое болото 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Все диаметры окружности равны между собой. 2) Диагональ трапеции делит ее на два равных треугольника. 3) Площадь любого параллелограмма равна произведению длин его сторон.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину ее средней линии.
- Диагонали AC и BD прямоугольника ABCD пересекаются в точке O, BO = 13, AB = 11. Найдите AC.
- 6. Заметь время по часам и проверь, можешь ли ты правильно выполнить вычисления в каждом столбике за 2–3 мин (записывай только ответы).
- 5. Составь равенства по образцу.
- 4. Используя свойства сложения, вычисли удобным способом: 1) 27 + 36 + 4 + 13 2) 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9
- 3. Вспомни свойства сложения и объясни, почему верны следующие равенства: 8 + 76 = 76 + 8 (18 + 17) + 3 = 18 + (17 + 3)
- 1) Заполни таблицу соответственных значений х и у: x | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 --|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|--- y | | | | | | | | | | | 2) Сравни соответственные значения х и у в таблице и найди другую формулу, выражающую зависимость у от х. Можно ли получить эту формулу из первоначальной формулы?
- 4. Коля наудачу выбирает двузначное число. Найдите вероятность того, что оно оканчивается на 3.
- 3. Телевизор у Маши сломался и показывает только один случайный канал. Маша включает телевизор. В это время по трем каналам из двадцати показывают кинокомедии. Найдите вероятность того, что Маша попадет на канал, где комедия не идет.
- 2. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З и И. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город И, проходящих через город В?
- В таблице приведены измерения показаний напряжения в розетке бытовым вольтметром через каждые 10-15 секунд. В России номинальное напряжение в сети 220 В. 225 В, 227 В, 225 В, 228 В, 225 В, 228 В, 218 В, 217 В, 218 В, 220 В, 223 В, 225 В, 216 В, 222 В, 224 В, 220 В, 218 В, 221 В, 220 В, 216 В, 214 В, 219 В, 231 В, 228 В, 227 В. Найдите: а) размах измерений; б) частоту случаев, когда измерения превышают номинальное; в) среднее значение измерений напряжения. Назовите возможные причины отклонений от номинального при измерении. Можно ли сказать, что присутствуют систематические отклонения?
- 5. Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя глазок протирает. (Пословица)
- 450. Найдите вставные конструкции. Спишите, расставляя знаки препинания.
- 7. Обособление дополнений.
- 6. Обособление приложений.
- 5. Предложения со вставными конструкциями.
- 4. Омонимы.
- 3. Предложения с вводными конструкциями.
- 2. Предложения с обращениями.
- 1. Предложения с обособленными членами (приложениями).
- 16. Четырёхугольник MNKL вписан в окружность. Угол MNL равен 73°, угол KML равен 42°. Найди угол MNK. Ответ дай в градусах.
- Brian entered the International Sandboarding ..... in Germany last year.
- 4. При каком значении «р» уравнение р • х = 15 имеет корень, равный (-10)?
- 3. Из двух пунктов, расстояние между которыми 117 км, одновременно навстречу друг другу выехали мотоциклист и велосипедист. Скорость мотоциклиста на 50 км/ч больше скорости велосипедиста. Сколько километров проехал каждый до встречи, если она произошла через 1,5 часа после начала движения?
- 2. Реши уравнения: a) -2 (x+5) + 1 = -3 (x + 1); б) 0,8 (9+2x)=1-1½ x; в) \frac{x-4,5}{2} = \frac{-2x-3,5}{3} г)*|x|-15-9-5·|x|.
- 1. Упрости выражение 1,5 (a+4)-4,6 (5-а) и найди его значение при а = -0,3.
- 3. Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились два велосипедиста. Проехав некоторую часть пути, первый велосипедист сделал остановку на 48 минут, а затем продолжил движение до встречи со вторым велосипедистом. Расстояние между городами составляет 168 км, скорость первого велосипедиста равна 15 км/ч, скорость второго - 30 км/ч. Определите расстояние от города, из которого выехал второй велосипедист, до места встречи.
- Определите характер взаимоотношений между организмами, используя условные знаки:
- 4. Дайте развёрнутый ответ на вопрос. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой рассуждений, опирайтесь на текст. Объём высказывания – не менее 30 слов. Объясните, в чём автор видит исцеление своей души. Какими чувствами наполнено это стихотворение?
- 3. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности. Примеры А) ... Я исцелён, я счастлив, я живу, Я пью тебя, отрада из отрад. Б) И слово, мной прочтённое тогда, Встаёт, как путеводная звезда... В) ...Я вдаль гляжу с надеждою святой Ответ: А 2, Б 3, В 1.
- 2. Сформулируйте тему и идею стихотворения: Тема: Идея:
- 1. Ответьте на вопросы. На какой антитезе построено стихотворение? Какую роль играют анафора и антитеза в трёх первых строфах? Какие образы и картины рисуют трудные минуты в жизни поэта? Докажите, что в трудные минуты жизни поэт черпает силы в книге Найдите в тексте контекстуальные синонимы к слову «книга» За что поэт благодарит книгу?
- b) Какова вероятность, что сумма больше 10?
- а) Какова вероятность, что сумма равна 7?
- 5. Задача на вероятность (2 балла) Подбрасывают два игральных кубика (белый и синий). Считается сумма выпавших
- в) Какова вероятность, что выбранная вершина соединена с вершиной Г?
- б) Какова вероятность, что у выбранной вершины степень ровно 2?
- а) Сколько всего вершин?
- 4. Комбинированное задание (графы + вероятность) (2 балла) На графе из задачи 2 (Вариант 2) случайно выбирается вершина.
- в) Что вероятнее: выиграть или проиграть? Во сколько раз?
- б) Найдите вероятность проигрыша.
- а) Найдите вероятность выигрыша.
- 3. Вероятность случайного события (2 балла) В лотерейном билете 20 номеров: 8 выигрышных, остальные — без выигрыша. Наугад выбирают один номер.
- в) Кто из ребят имеет наибольшую степень вершины (сколько знакомых)?
- б) Есть ли путь из А в Е? Если да, запишите любой путь.
- Рёбра: А—Б, А—В, Б—Г, В—Г, В—Д, Г—Е, Д—Е. а) Нарисуйте граф.
- В первый день турист прошёл три пятых всего пути, а во второй — оставшиеся 18 км. Сколько всего километров турист прошёл за два дня?
- В олимпиаде по истории принимало участие 60 школьников. Четверть участников олимпиады — мальчики. Сколько девочек принимали участие в олимпиаде по истории?
- Слава собирался купить 20 конфет, но ему не хватало для этого 3 руб. Тогда Слава купил 15 конфет, и у него осталось 7 руб. сдачи. Сколько стоит одна конфета?
- У Коли есть конфеты: 8 мятных, 5 лимонных и 11 клубничных. Коля хочет разложить все конфеты в несколько пакетиков так, чтобы в каждом пакетике были конфеты всех трёх видов и чтобы во всех пакетиках конфет было одинаковое количество. Какое самое большое количество пакетиков с конфетами сможет собрать Коля?
- Большая упаковка пастилы стоит 210 рублей. Маленькая — 120 рублей. У Марины была одна купюра в 1000 рублей. Она купила две большие упаковки и столько маленьких, на сколько хватило денег. Сколько маленьких упаковок пастилы купила Марина?
- • Выпиши любые два слова и раздели их для переноса.
- 4. Прочитай. Добавь слог, чтобы получилось слово с мягким знаком (ь).
- Из 17 жёлтых, 24 белых, 28 фиолетовых и 39 бордовых хризантем составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество хризантем. Сколько хризантем в каждом букете?
- 112 Рассмотрите диаграмму 24, на которой показано распределение длительности телефонных разговоров. Оцените с помощью этой диаграммы долю телефонных разговоров длительностью:
- 111 В архитектурном институте учится в общей сложности 450 студенток. Сколь ко примерно среди них девушек ростом 167–168 см? Сделайте оценку, пользуясь данными:
- 110 Ольге 18 лет, и её рост равен 172 см. Пользуясь диаграммой 28, оцените, сколько процентов Ольгиных сверстниц:
- 109 В университетской баскетбольной секции занимается 100 девушек. Можно ли оценить, сколько среди них девушек ростом 174–178 см, пользуясь таблицей 45 или диаграммой 28? Объясните свой ответ.
- 108 Можно ли использовать данные диаграммы 21 для того, чтобы оценить, сколько примерно дней следующим летом в Москве атмосферное давление будет меньше 747 мм рт. ст.? Объясните свой ответ.
- 107 В гипермаркет привезли 200 коробок шоколадных батончиков, в точности таких, как мы обсуждали в п. 11. В каждой коробке 24 батончика. Пользуясь таблицей 32, оцените, сколько примерно в этих коробках батончиков массой от 49 до 51 г.
- 106 Пользуясь таблицей 47, найдите, сколько примерно времени на протяжении суток напряжение в сети:
- gr. yavl-ся прямая n^7 y = -3x + 5
- What is depicted in the image?
- Сократи дробь $\frac{12a^2 - 6ab}{b^2 - 4a^2}$ и найди её значение при $a = 1, b = 3$. Если у тебя получилось дробное число, то запиши ответ в виде десятичной дроби.
- Условное наклонение
- Повелительное наклонение
- Изъявительное наклонение
- Музыкальная викторина 1. Дуэт фортопиана 2. Вакальные 3. 4. Скрипка Popmor 5. 6. 7. смешаный 8.1 9. пианино u дудка Труба Количество баллов
- 10. «Утро», «Смерть Озе», «Танец Анитры», «В пещере горного короля» (Э. Григ «Пер Гюнт») входят в: а) 1 сюиту б) 2 сюиту
- 9. Музыка Э. Грига к драме «Пер Гюнт» состоит из: а) 10 номеров б) 23 номеров в) 15 номеров
- 8. Симфонический оркестр создал: а) В. Моцарт б) Л. Бетховен в) Й. Гайдн
- 7. Ксилофон, колокола, гонг, колокольчики, челеста, кастаньеты, треугольник: а) деревянно-духовые б) медно-духовые в) ударные
- Task 4. Look at the pictures and write two sentences for each, as in the example: Example: Melon is a fruit. It tastes sweet.
- Fill in the table completely. Compare your results in pairs using the construction: • (A/an/-) + (food) + is/ are + a fruit/ vegetable/ snack/ spice. • Yes, it is. / No, it isn't. It is a...
- Task 3. Distribute the products from the list into the correct categories. Write them in the appropriate column: crisps, red chilli, celery, a banana, popcorn, bell pepper, a kiwi, cucumber, an apple, dark chocolate, ginger, cinnamon
- Complete the sentences using words from the box: crisps, strawberry, yoghurt, bitter, sour, celery, spicy, salty 1. A lemon tastes ____ 2. I love to eat ____ with salt. They are ____ 3. Dark chocolate is a little ____. It doesn't taste sweet.
- Task 2. We use special constructions to describe food. Let's practice! It is + adjective. Example: A lemon. → It is sour. It tastes + adjective. Example: Candy. → It tastes sweet.
- Add two more products with the same taste:
- Task 1. Match the products (1-5) with their main taste (a-b): 1. lemon 2. dark chocolate 3. crisps 4. strawberry 5. red chilli
- Приведите примеры растровых графических редакторов
- Что служит наилучшим средством для редактирования цифровых фотографий и сканированных изображений?
- Для чего используется данный инструмент графического редактора:
- Выберите вид компьютерной графики, соответствующий изображению
- В векторном графическом редакторе минимальные объекты:
- Редактором графических изображений называется программа, предназначенная:
- Наименьший элемент векторного изображения:
- 17. Опишите внешние признаки негроидной расы.
- 16. Каким образом человек влияет на биосферу? Приведите примеры.
- 15. В чем сходства и отличия между влажными экваториальными лесами и смешанными лесами?
- 14. В какой части Мирового океана больше всего живых организмов:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.