База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В шести группах было 46, 32, 16, 78, 41 и 21 человек. Их рассадили поровну за шесть столов. Сколько человек оказалось за каждым столом?
- Fill in the blanks in the text about Perm:
- Fill in the blanks in the text about Novosibirsk:
- Все земли Новгородской республики, кроме одной, начинались у самого Новгорода или недалеко от него и в виде расширяющихся полос бежали во все стороны. Вдоль озера Нево (Ладожского) была Водская пятина, до Белого моря протянулась Обонежская, до реки Мсты — Бежецкая, до Ловати — Деревская и от Ловати до Луги — Шелонская.
- По письменным памятникам Новгорода вся Новгородская земля делилась на округа, которые назывались землями, а в XII в. — рядами: Вотьская земля (ряд), Обонежский и Бежецкий ряды или просто Шелонь, Дерева. А в Житии преподобного Варлаама Важского, составленного в конце XVI в., есть такая информация: «Был тогда [около 1426 г.] Великий Новград по жребиям разделён, которые называются _______________.»
- Чем различался сбор налогов во внутренней и внешней зонах Новгородской земли?
- A8. Охарактеризуйте реакцию, уравнение которой 1) Экзотермическая 2) Эндотермическая 3) Разложения 4) Замещения 5) Соединения Ответ: 2NH3 = N₂ + 3H₂ - Q
- Напишите для Робота программу, закрашивающую все клетки, расположенные непосредственно правее вертикальной стены, ниже горизонтальной стены, угловую клетку и клетки выше горизонтальной стены. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведённого выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки (см. рисунок).
- Реши уравнение 2 1/5 + x = 5 3/5. Запиши в поле ответа целую и дробную части через пробел. Представь дробную часть в виде несократимой дроби и запиши её, используя символ «/». Пример: 2 1/3 = 2 1/3.
- 1. В першому реченні над словами надпиши частини мови. 2. Підкресли підмет і присудок. Серед неба займались ясні зорі.
- 12. Примером приспособления животных к условиям обитания природной зоны джунглей является:
- 11. Как называется природная зона, которая распространена по обе стороны от экватора?
- 10. В какой природной зоне у растений листья видоизменены в колючки?
- 9. Сколько видов животных и растений составляет живое вещество планеты?
- 8. Животные саванн:
- 7. Карликовые березки, мхи и лишайники растут в природной зоне:
- 6. В тропических пустынях растут:
- 5. В степях образуются самые плодородные почвы мира:
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён прямоугольный треугольник. Найди длину его большего катета.
- Установите соответствие между группой организмов в сообществе и выполняемой ими функцией.
- №17. Через пункты А и Б, расстояние между которыми 180 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 95 км/ч, грузовик — с постоянной скоростью 85 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- 268. Составь уравнения и реши их. 2) Какое число надо увеличить в 3 раза, чтобы получить число, равное сумме чисел 135 и 450?
- 268. Составь уравнения и реши их. 1) Какое число надо умножить на 42, чтобы получить разность чисел 500 и 38?
- 222. Прочитайте. Объясните, как вы поняли лексическое значение каждого глагола. Пос(и, е)дел на траве — пос(и, е)дел от горя; сп(и, е)ши упражнение — сп(е, и)ши быстрее в школу; за-п(е, и)вать песню — зап(и, е)вать лекарство водой. Запишите, выбирая из скобок нужную букву. Докажите, что вы правильно выполнили задания.
- Задуманное число на 126 больше, чем седьмая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: 6,7 - 6,4 : 0,4.
- 1) Вычислите: (7/9 - 5/27) * 9/32
- Вычислите: 12 4 - 76.
- 2. Постарайтесь понять, игра слов, когда слова имеют несколько значений. С какой целью писатель использовал этот прием? 229
- 90000-508-173
- 286. Выполни деление с объяснением. 192 480:24 146 880:36 143 520:16
- What is depicted in the image?
- 6. Представьте, что вы житель Козельска первой половины XIII в. Расскажите, как горожане бились с осаждавшими город монголами.
- Реши систему уравнений методом подстановки: { y = -4x; x - y = 28 }
- 4. Построить рисунок по координатам, определить название рисунка:
- 3. Отрезки АВ и СМ пересекаются в точке О. Построить рисунок и найти координаты точки О, если А(-5; 2) В (3;-1), C(-7; -3) и М(1; 3).
- 2. Определите координаты точек K, L, M, N, P, Q (изображены на рисунке)
- 1. Найти длину отрезка, расположенного на координатной прямой, если координаты его начала точка K(-7), а координаты конца P(10).
- 5. Обозначьте на карте направления торговли России со странами Северной, Центральной и Южной Европы. Подпишите в легенде, какие товары вывозили из России, а какие ввозили в Россию из этих регионов.
- 4. Произвольным знаком обозначьте места проведения крупных всероссийских торговых ярмарок. Подпишите красным цветом названия городов, через которые в XVII в. велась внешняя торговля России.
- 3. Определите и запишите в легенде, районы какого промышленного производства обозначены на карте.
- 2. Закрасьте зелёным цветом районы производства товарного хлеба.
- 1. Обведите границу России в конце XVII в. и подпишите название её столицы.
- Установите соответствие между жанрами искусства XVIII века и их определениями.
- 0 3 На рисунке изображён график функции у = f(x), заданной на про- межутке (-4; 4]. По графику определите: а) нули функции; б) значения аргумента, при которых функция положительна; в) наибольшее значение функции; г) промежуток, на котором функция убывает.
- 0 2 Функция задана формулой у=2х+3. а) Постройте график функции. б) Найдите координаты точки пересечения графика функции с осью абсцисс. в) Возрастающей или убывающей является функция?
- 0 1 Функция задана формулой f(x) = x² - 9. а) Найдите ƒ (0), f (-4). б) Найдите значения х, при которых: f(x) = -8; f(x) = 0.
- «Эксперимент своими руками» Инструкция: представьте, что вы проводите эксперимент по прорастанию семян гороха. Нарисуйте три стакана с семенами и подпишите условия для каждого:
- Задание 4. «Схема строения семени» Задания: 1. Подпишите части зародыша на рисунке. 2. Напишите, какую функцию выполняет каждая часть: o семенная кожура ...; o зародышевый корешок ..... o зародышевый стебелёк ...; o семядоли ...; Пример ответа: Семенная кожура — защищает зародыш от повреждений. Зародышевый корешок — даёт начало главному корню растения. Зародышевый стебелёк — выносит семядоли и почечку на поверхность почвы. Семядоли — содержат запас питательных веществ для зародыша.
- Задание 3. «Сравнение типов прорастания» Инструкция: изучите два рисунка: рисунок А — прорастание семени фасоли (двудольное растение); рисунок Б — прорастание семени пшеницы (однодольное растение). Таблица для заполнения: Подсказка: обратите внимание, где находятся семядоли после прорастания — над землёй или в почве. Правильный ответ: Фасоль: надземный тип, семядоли появляются первыми, 2 семядоли, стержневая корневая система. Пшеница: подземный тип, первый росток без семядолей, 1 семядоля, мочковатая корневая система.
- Задание 2. «Этапы прорастания» Задание для учеников: Пронумеруйте рисунки от 1 до 5 в соответствии с этапами. Кратко опишите каждый этап (1-2 предложения).
- Задание 1. «Условия прорастания» Вопросы: 1. В каком сосуде семена прорастут? 2. Объясните, почему семена не прорастут в остальных сосудах. 3. Перечислите необходимые условия для прорастания семян.
- 5. Выпишите признаки, характерные для однодольных растений. Ответ запишите в виде последовательности букв. Например: АБВ.
- 4. Установите соответствие между плодом и растением, на котором этот плод появляется. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2ВЗ.
- 3. Рассмотрите на рисунке строение цветка. А. Как называется часть цветка, обозначенная цифрой 4? Б. Какую функцию выполняют структуры, обозначенные цифрой 3? В. Назовите часть цветка, структуры которой обозначены цифрами 7, 8 и 9.
- 2. Какие растения называются однодомными? Приведите пример.
- 1. Обоеполые цветки — это цветки, которые: а) имеют тычинки и пестики; б) имеют или тычинки, или пестики; в) развиваются на разных растениях.
- Отметь последовательность передачи нервного импульса по дуге условного слюноотделительного рефлекса у человека на звонок:
- 6)* Оцените сумму, записав ответ в виде двойного неравенства: 2,3 + 3,7 + 6,3 + 1,9.
- 6 а) Запишите приближения десятичных дробей до единиц с избытком; с недостатком: 2,3; 3,7; 6,3; 1,9.
- 5 Вычислите, результат округлите до целых: a) 4,87 + 2,987 - 6,0023; б) 3,086 + 65,374 + 90,3011.
- 4 Собственная скорость катера 17,3 км/ч, а скорость против течения реки 15,7 км/ч. Сможет ли катер за 3 ч проплыть 60 км, двигаясь по течению?
- 3 Скорость света равна 299 792 км/с. Свет от Солнца до Земли идёт 8 мин 19 с. Найдите расстояние от Земли до Солнца и округлите его до тысяч километров.
- Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок.
- Какой герой является персонажем фольклора?
- 12) На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
- 11) На мотке верёвки указано, что длина верёвки составляет 30 м.+(-5%). Чему равна наибольшая длина верёвки?
- 10) На мотке верёвки указано, что длина верёвки составляет 500 м.+(-5%). Чему равна наименьшая длина верёвки?
- 9) Найдите среднее арифметическое чисел: 32, 26, 18, 26, 15
- 8) На диаграмме показано распределение питательных веществ в шоколаде. Определите по диаграмме, содержание каких веществ наибольшее.
- Как подразделяются источники света в зависимости от явления, вызывающего свечение тела?
- 2. Выпиши из текста предложение, которое соответствует схеме. гл. + прил. + сущ.
- 1. Используя слова для справок, восстанови текст. Запиши текст. ... день невыносимо душен. Клубятся ... облака. Вот они превратились в ... тучи закрыли и ... солнышко. С неба стали капать ... капли. Потом хлынул ... дождь. Засверкала ... молния. Началась гроза. (Из энциклопедии «Что такое? Кто такой?») Слова для справок: чёрные, летний, ясное, сильный, кучевые, крупные, яркая.
- 3 Раскрась до измерения одним цветом кружки с номерами равных отрезков. Проверь измерением.
- Страны: Индия Бразилия Белоруссия Мексика Эфиопия Аргентина Китай Алжир
- 2. Определи по карте в учебнике, на каких материках и в каких частях света расположены эти выделенные розовым цветом. Укажи стрелками на материки (части света),
- 1. С помощью учебника впиши пропущенное слово. Карты, на которых изображены разные страны, называются ______.
- Самое важное, что я узнал(а) сегодня:
- Рефлексия Отметь смайликом своё настроение: Утверждение Да Частично Нет Мне было интересно анализировать поступки Тома Я понял(а), как Том обхитрил мальчиков с забором Проблема «труд или игра» мне близка Я хочу прочитать книгу до конца!
- Задание 5. Цитата-размышление «Работа есть то, что мы обязаны делать, а игра – то, что не обязаны». (М. Твен) Согласен (на) ли ты? Почему? Приведи пример из своей жизни: Когда скучное дело стало интересным:
- Том Сойер — это... Обведи свой выбор и допиши: Том мне нравится / не нравится, потому что ______
- Персонаж: Бен Роджерс Роль в сюжете: Первая «жертва» идеи Тома Черта характера: Простодушный, любит ______
- Персонаж: Незнакомый мальчик Роль в сюжете: Соперник Тома Черта характера: Элегантный, ______
- Из 19 белых, 26 оранжевых, 34 бордовых и 45 розовых роз составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество роз. Сколько роз в каждом букете?
- Установите соответствие между описанием животным и описанием его роли.
- Спиши текст. Вечір. Зайшло багряне сонце. Надворі вже почало темніти. На заході небо червоніло жаром. На сході понад зеленим лісом воно синє, аж чорнувате. Гасло полум'я на заході. Серед неба займались ясні зорі. Чорна ніч простелювалася чорним сукном по селу, по садах, по лісах. Блищали тільки білі стіни хати проти заходу. Ставочки здавалися темно-синім небом з ясними зорями.
- 15*. Прочитай. Впиши пропущенные буквы и объясни правильность их написания. Укажи падеж над выделенными именами существительными. Помоги птицам! Ноч_ю был сил_ный м_ро. Утром р_бята вышли на ул_цу п_к_рмить птиц. На ги_ких ветвях б_рёзы в_сели к_рмушки. Мал_ ч_ки Яша и Ил_ я полож_ли туда кусочки сала. Скор_ к_ к_рмушке прил_тели с_нички. Они радос_но з_щ_бетали. В ст_ронке круж_лась ма_нькая птичка с красной гру_кой. Катя бросила на сн_жок гор_ку с_мян. Сн_гирь п_дл_тел и стал кл_вать вкусные зёрны_ки. На д_ро_ке ч_рикали в_роб_и. Юля д_ла им зёрна вса. • Выпиши любое имя существительное и разбери его как часть речи по образцу (учебник, часть 2, с. 144).
- 3 Выбери правильное слово. (12 баллов) 1 There was/were two cats in the living room. 2 There wasn't/weren't a table in front of the sofa. 3 There was/were beautiful flowers on the table. 4 Was/were there a nice picture in the bedroom? 38 Module 6
- Какие птицы используют вместо гнезда свои лапы?
- Какая птица самая маленькая?
- У нашего млекопитающего самый сильный укус?
- Представители класса Двукрылые?
- Млекопитающее, которое живёт в воде?
- 478. Проанализируйте орфограммы в предложениях, взятых из басен И. Крылова. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Как вы думаете, с какой целью персонаж басни употребляет вопросительные предложения? 1. Смотри кума что(бы) не оср..ми(т, ться: (не)даром говорит(?)ся, что дело мастера боит(?)ся. 2. Возьми на час т..рпенья чтобы) квартет в порядок наш пр..весть. 3. Бе-рись засто к чему ты сроден коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец. 4. Не правда ли что мы краса д..лины всей? Что нами дерево так пышно и кудряво, ра(з, с)кидисто и величаво? Что(б) было в(нём) без нас?
- Какой способ размножения у животных?
- Какая птица не имеет крыльев?
- Какая птица самая большая в мире?
- Как называется наука о птицах?
- Чем кормят детёнышей животных?
- Как по другому называют животных?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.