База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите систему уравнений: \(-x-y+5=0\), \(-x+4=0\).
- [Начало условия обрезано] … вы будете возвращаться домой … б) на северо-запад; в) на северо-восток.
- [Начало и часть условия обрезаны] «Для чего человеку необходим … план этого фрагмента»?
- [Начало задания обрезано] В каком направлении движется каждая лодка?
- Задание 2. Образуйте от глагола «накопить» страдательное причастие прошедшего времени. Запишите ответ в форме именительного падежа мужского рода.
- 269. Функция задана формулой \(y=\frac{12}{x}\). В таблице указаны некоторые значения аргумента. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу, вычислив соответствующие значения функции. x: −6, −4, −3, 2, 5, 6, 12; y: неизвестные значения.
- На рисунке изображён график функции f(x), областью определения которой служит отрезок [-3; 1]. С помощью графика найди значение x при f(x) = 5.
- 3. Complete the dialogue with the verbs in italics from Exercise 1. Paul: I work in a restaurant, but in my free time, I ___ a photography club. Stuart: Really? I ___ a lot of photos of sports events. Do you want to ___ them? Paul: OK. Where are they? Stuart: On the Internet. I ___ the photos on my website. Here they are. Paul: Very nice. Here ___ people. Do ___ them? Stuart: No, ___ can’t; they ___ on my website, but there are some in the local newspaper. Paul: Hey, ___ young children to play tennis. Of course. What time are the lessons?
- 2. Choose the correct verbs a–f in Exercise 1.
- Найди боковую сторону MN трапеции MNKP, если углы MNK и NKP равны соответственно 30° и 135°, а KP = 20. В ответе укажи длину боковой стороны, делённую на √2.
- 2. Какое количество теплоты выделится при охлаждении на 80 °C свинцовой детали массой 400 г?
- Изображённое на рисунке лабораторное оборудование обычно используется для: 1) нагрева биологического материала; 2) получения фермента; 3) создания микропрепаратов; 4) разведения микроорганизмов.
- Расположите в правильном порядке уровни организации живых систем, начиная с наименьшего. В ответе запишите последовательность цифр: 1) биоценоз; 2) популяция; 3) клетки; 4) многоклеточный организм; 5) биосфера.
- По записи на фотографии: дано m = 1 кг, tₙ = 20 °C, c = 460 Дж/(кг·°C), tₖ = 753 °C. Найти количество теплоты Q. Часть записи с дополнительными данными и обозначением материала неразборчива.
- Найдём y из первого уравнения системы: \(\begin{cases}-x-y+5=0,\\-x+4=0.\end{cases}\) После вычитания второго уравнения из первого получили \(-y+1=0\). Найдите значение \(y\).
- Задание 17. В конце 2019 года оператор связи предложил абоненту перейти на новый тариф, условия которого приведены в таблице. Абонент решает, перейти ли ему на новый тариф, посчитав, сколько бы он потратил на услуги связи за 2019 г., если бы пользовался им. Если получится меньше, чем он потратил фактически за 2019 г., то абонент примет решение сменить тариф. Перейдёт ли абонент на новый тариф? В ответ запишите ежемесячную абонентскую плату по тарифу, который выберет абонент на 2020 год. Стоимость перехода на тариф — 0 руб.; абонентская плата в месяц — 440 руб.; в пакет включены 400 минут исходящих вызовов, 4 ГБ мобильного интернета и 120 SMS; после расходования пакетов: исходящие вызовы — 4 руб./мин., мобильный интернет — 180 руб. за 0,5 ГБ, SMS — 2 руб./шт.
- Найдите наименьшее общее кратное (НОК) чисел 42 и 63 с помощью разложения на простые множители. Разложим числа на простые множители, записав их в разложении от меньшего к большему: 42 = 2 · 3 · 7; 63 = □ · □ · □. Выписываем разложение первого числа и добавляем недостающий множитель из второго: НОК(42; 63) = 2 · 3 · 7 · □ = □.
- Нарисуй равнобедренный треугольник, подпиши равные стороны и равные углы. Реши: угол при вершине 44°; найди углы основания. Повтори свойства и докажи равенство половин треугольника по образцу.
- Что может выступать примером роста превосходства церковной власти над светской в эпоху Средневековья? Варианты: 1) Учреждение Франциском Ассизским ордена францисканцев; 2) Распространение учения альбигойцев; 3) Уменьшение территории Папской области; 4) Покаяние Генриха IV перед Григорием VII в Каноссе.
- № 4. Изучите график зависимости активности фермента от температуры окружающей среды (по оси x отложена температура (°C), а по оси y — активность фермента (%)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? 1) Повышается при температуре окружающей среды выше 50 °C. 2) Минимальна при 50 °C. 3) Достигает максимума при 45 °C. 4) Находится в пределах от 5 °C до 50 °C. 5) Равна 50% при 50 °C.
- Подпиши, на каких числах шарики.
- Read through Module 2 and answer the questions. Now write a quiz of your own. Give it to your partner. Check his/her answers. 1. How many tons of fruit do they use in the Menton Lemon Festival? 2. In which section can you find yogurt in a supermarket? 3. What is a chippy? 4. What can you eat in an ethnic restaurant? 5. How much energy does our brain use? 6. What can you do at Huntington’s Kitchen? 7. What does red meat contain? 8. How many bones are there in the human body? 9. What does our skin do? 10. What foods have a lot of calcium in them?
- Выберите правильный вариант соответствия между направлениями взаимодействия педагогов и их содержанием.
- Заполнить таблицу о хвое и шишках хвойных растений. ВЫВОД: Все голосеменные — ____ либо ____. Листья голосеменных видоизменены в ____, что способствует уменьшению испарения влаги. У них хорошо развиты ____ и ____, образованная главным и боковыми корнями. Оплодотворение происходит без участия ____. Размножаются семенами, которые формируются из семязачатков. У голосеменных семя снабжено запасными ____ и покрыто ____. Возникновение у растений семян — это приспособление их к ____ образу жизни. У папоротникообразных семян не было. Они размножались спорами, которые зарождались в виде ____, очень мелких и слабых носителей жизни, и развивались на ____ без какого-либо участия материнского организма. У голосеменных есть видоизменённый побег — ____.
- 5. Решите следующие задачи (при расчётах считайте, что c = 3 · 10⁵ км/с, RЗ = 6370 км). а) Радиолокатор зафиксировал отражённый сигнал от пролетающего вблизи Земли астероида через t = 0,667 с. На каком расстоянии от Земли находился в это время астероид? б) При наблюдении прохождения Меркурия по диску Солнца определили, что его угловой радиус ρ = 5,5″, а горизонтальный параллакс p = 14,4″. Определите линейный радиус Меркурия. в) Определите расстояние от Земли до Марса во время великого противостояния, когда горизонтальный параллакс его равен 23,2″.
- В каких системах «зонной защиты» расстановка игроков позволяет надёжно закрывать центр трёхсекундной зоны? Варианты: «2-1-2», «2-3», «1-2-2», «2-2-1», «1-3-1», «3-2».
- 4. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ниже приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка? 1) «Эмоции» — потому что они часто влияют на общение. 2) «Правовая норма» — потому что термин обозначает общеобязательное правило, применяемое к определённым отношениям при наличии установленных условий. 3) «Процесс» — потому что он всегда имеет начало и конец. 4) «Обратная связь» — потому что её ждут от руководства. 5) «Взаимодействие» — потому что без него не бывает коллектива.
- 3. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при анализе правовых вопросов в образовании, определять юридически значимые обстоятельства и обосновывать решения с учётом установленных правил и прав участников отношений. Перечислите три ключевых правовых термина, изученных в программе, и кратко поясните их смысл. Выберите именно термины, а не просто «важные слова». Желательно взять разные типы терминов: понятийный, процессуальный и прикладной. Поясните каждый термин своими словами, без цитирования определений. В объяснении покажите функцию термина: зачем он, для чего применяется, что объясняет.
- Из системы уравнений \(\begin{cases}-x-y+5=0,\\-x+4=0\end{cases}\) вычтем из первого уравнения второе. Добавим любое из исходных уравнений.
- Вопрос 8/29. Что нужно сделать с заявлением на возврат после его печати на кассе? [варианты ответа на изображении отсутствуют]
- Вопрос 7/29. Что из перечисленного относится к кассовым документам кассира-операциониста? Выберите один правильный вариант: «Квитанция к сумке»; «Акт ревизии КМ-9»; «Опись банкнот для размена»; «Бухгалтерская справка».
- Решите уравнение: 1) \(\frac{x-7}{4}-\frac{x}{6}=2\); 2) \(\frac{x+6}{2}-\frac{x-7}{7}=4\).
- На изображении виден фрагмент рукописной таблицы, но формулировка задания, заголовки и весь текст обрезаны или неразборчивы.
- Дана система уравнений: −x − y + 5 = 0; −x + 4 = 0. Вычтем из первого уравнения второе и дополним полученную систему одним из исходных уравнений.
- 202. Расположите книги в алфавитном порядке (по фамилиям авторов). Какие из них вы уже успели прочитать? А. Пушкин. «Руслан и Людмила»; Л. Кэрролл. «Алиса в Стране чудес»; Дж. Роулинг. «Гарри Поттер и Орден Феникса»; Т. Крюкова. «Хрустальный ключ»; Ж. Верн. «Дети капитана Гранта»; А. Чехов. «Каштанка»; М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; Л. Толстой. «Детство»; И. Тургенев. «Муму»; [последняя книга обрезана].
- № 3. Найдите: а) 2 % числа 150; б) 15 % числа 40; в) 130 % числа 6.
- Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение «Сделал дело — гуляй смело».
- Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- Выпиши из 6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род, падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 2-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует изображённой схеме. Выпиши это слово, обозначь его части. Схема: корень + суффикс + окончание.
- Замени слово «неплохой» («неплохими») из 1-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- Как ты понимаешь значение слова «враги» («врагов») из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Прочитай текст и выполни задания 6–14. Текст: (1) У зайца много врагов, поэтому природа снабдила его неплохими средствами защиты. (2) Детёныши у зайчих рождаются уже приспособленными к жизни. (3) Они зрячие, в густой шерстке и в конце первого дня уже начинают бегать. (4) Глаза зайца не зря называют косыми. (5) Он видит ими вперёд, в стороны и даже немного назад. (6) Его длинные уши способны улавливать очень тихие звуки и могут поворачиваться в разные стороны. (7) Кроме того, заяц-русак, обитающий в полях, имеет буровато-серый окрас, что позволяет ему прятаться в травке. (8) Заяц-беляк, проживающий в лесах, два раза в год меняет свою окраску. (9) Выпал снег — он белый, а растаял — снова серый. (10) А в беге с зайцем трудно соревноваться даже самым шустрым хищникам. Определи и запиши основную мысль текста. Составь и запиши план текста из трёх пунктов.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки твёрдые. Выпиши это слово. Птицы гордо прохаживаются по поляне.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными: Торты, каталог, красивее, щавель.
- Найди функцию, областью определения которой является множество всех чисел не больше 3. Выбери верный вариант: \(y=\sqrt{6-2x}\); \(y=x-3\); \(y=\frac{9}{3x-9}\); \(y=\frac{x}{3}\).
- Задание 18. Абонент хочет приобрести новый смартфон. В трёх салонах сотовой связи этот смартфон продаётся в кредит: сначала делается первоначальный взнос, а потом ежемесячно в течение всего срока кредита вносятся платежи. Условия: салон А — стоимость 17 000 руб., первоначальный взнос 25%, срок 12 мес., ежемесячный платёж 1 250 руб.; салон Б — стоимость 16 600 руб., первоначальный взнос 30%, срок 12 мес., ежемесячный платёж 1 200 руб.; салон В — стоимость 17 500 руб., первоначальный взнос 20%, срок 6 мес., ежемесячный платёж 2 600 руб. Определите, в каком салоне покупка смартфона с учётом полностью выплаченного кредита обойдётся дешевле. В ответ запишите эту сумму в рублях.
- В каких рядах в обоих словах пропущены одинаковые буквы или сочетания букв? 1) узорч..тый, бревенч..тый; 2) талантл..вый, счастлив..вый; 3) парч..вый, пунц..вый; 4) фасол..вый, парч..вый; 5) ключ..вой, рул..вой; 6) талантл..вый, груб..ватый; 7) заботл..вый, совестл..вый.
- С какой из стран у России нет морской границы? Варианты: с Азербайджаном, с Грузией, с Монголией, с Финляндией.
- 407. Сравните значения выражений: а) 3√3 и √12; б) √20 и 3√5; в) 5√4 и 4√5; г) 2√5 и 3√2; д) −√14 и −3√2; е) −7√0,17 и −11√0,05.
- В треугольнике ABC, AB = BC. Из вершины A проведена высота AH, равная 12. Найдите сторону BC, если угол B равен 30°.
- Какие звуки помогают «услышать» завывание бури и вой ветра?
- 4. Выпиши из текста стихотворения глаголы, описывающие действия бури.
- 3. В Интернете найди и послушай запись романса на стихи А. Пушкина «Зимний вечер» (муз. М. Яковлева, исп. И. Козловский). Подумай, удалось ли композитору передать с помощью музыки настроение, созданное поэтом.
- 2. Найди в стихотворении примеры использования средств художественной выразительности. Сравнения. Эпитеты.
- 1. При помощи толкового словаря объясни значения слов и выражений: кроет; обветшалая кровля; ветхая лачужка.
- 9. Рассмотрите рисунок 34. В каком направлении движется каждая лодка? [часть условия и лодка № 4 обрезаны]
- Вычтем из первого уравнения второе: −x − y + 5 = 0; −x + 4 = 0. Заполните пропуски: [ ]x + [ ]y + [ ] = 0.
- Подпиши, на каких числах шарики.
- 4. Воспользовавшись рисунком 13, выведите формулу, позволяющую определить радиус небесного светила (в радиусах Земли), если известны угловой радиус светила ρ и его горизонтальный параллакс p.
- 3. Оцените расстояние от Земли до кометы Хейла — Боппа в момент ее открытия, если горизонтальный параллакс в это время был равен 1,19″.
- Вопрос 9. Как происходит возврат денег за товар, приобретенный с помощью банковской карты?
- Вопрос 8. Что нужно сделать с заявлением на возврат после его печати на кассе? Варианты: «Заполнить самостоятельно»; «Поставить печать и подпись»; «Передать администратору для заполнения»; «Передать покупателю для заполнения».
- 3. Прочитай и впиши пропущенные слова: My, from, name, is, brother, sister. Hello! My 1) name is Jenny. I’m 2) … Australia. 3) … mum’s name is Donna and my dad’s name 4) … Jason. Kelly is my little 5) … and Ian is my 6) … . I love my family!
- 2. Прочитай предложения и выбери правильное местоимение. 1) (My/Our) name is Kelly. 2) Look at the boy. Her/His name is Don. 3) Its/Their names are Sue and Frank. 4) Is her/their name Jill or Pam? 5) Are your/my names Lin and Vicky? 6) Our/Its name isn’t Bubbles.
- В треугольнике ABC проведены высоты CE и AD, которые пересекаются в точке F. Угол A равен 30°, угол C равен 70°. Найдите угол EFD.
- Задание № 2. [Часть условия обрезана] трёх сторон [числовые данные обрезаны] четвёртой стороны [числовые данные обрезаны].
- Вычисли: 9 − 3 + 7; 25 + 4 − 1.
- 6. Нарисуй два разных многоугольника с периметром равным 25 см. Подпиши длины сторон.
- Тип 4 № 40631. Изучите фрагмент [нечисловые данные обрезаны].
- Тип 3 № 35158. Установите последовательность соподчинения таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр: 1) Класс Пресмыкающиеся; 2) Род Гадюка; 3) Тип Хордовые; 4) Вид Гадюка обыкновенная; 5) Отряд Чешуйчатые.
- 2. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при анализе правовых вопросов в образовании, определять юридически значимые обстоятельства и обосновывать решения с учётом установленных правил и прав участников отношений. Представьте, что вам поручено провести короткое вводное объяснение ключевой правовой идеи изученной программы для коллег. Вам необходимо: 1) сформулировать эту идею простым, но точным языком — так, чтобы её понял неспециалист; 2) придумать вопрос (или задание), с помощью которого вы бы проверили: понял ли человек эту идею или просто повторил за вами. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: какой из вариантов наиболее точно демонстрирует способность обучить других, а не просто воспроизвести знание? Варианты: 1) Пересказать терминологию, сохранив исходные формулировки. 2) Описать структуру программы и основные модули. 3) Упрощённо передать суть, не затрагивая сложные аспекты. 4) Объяснить идею через аналогию и задать вопрос, выявляющий понимание на уровне применения. 5) Использовать презентацию с выдержками из нормативных документов.
- Задание 2. Найдите значение выражения: 1) √(9·5⁴); 2) √(25·7²); 3) √(9·8²); 4) √(4·3⁶); 5) √(16·3⁴); 6) √(25·2⁶); 7) √(3·7²)·√(3·2⁴); 8) √(7·3⁴)·√(7·2²); 9) √(11·3⁶)·√(11·2²); 10) √(2·49²)·√(2·5⁴); 11) √(17·5⁴)·√(17·2²); 12) √(13·5⁴)·√(13·6²); 13) √(2⁶·7²·10²); 14) √(5⁴·6²·13²); 15) √(2²·5⁴·49²); 16) √(2⁶·3²·5²); 17) √(3⁴·4²); 18) √(5⁴·8).
- Решите систему уравнений: 2x − 2y + 8 = 0; 2x + 6 = 0.
- Найдите наибольший общий делитель (НОД) чисел 54 и 72 с помощью разложения на простые множители. Разложим числа на простые множители, записав их в разложении от меньшего к большему: 54 = □ · □ · □ · □; 72 = □ · □ · □ · □ · □. Запишем НОД из общих множителей, расположив их в порядке возрастания: НОД(54; 72) = □ · □ · □ = □.
- Распределите слова по приставкам: рос-, рас-, раз-, роз-: _пись драгоценная; _гневать родителя; _вальни скрипят; _сыпчатая мука.
- [Текст вопроса обрезан] Варианты ответа: а) с Азербайджаном; б) с Грузией; в) с Монголией; г) с Финляндией.
- 2. Каким числом (положительным или отрицательным) является значение выражения: устно: (-12)¹⁰; (-5)²⁷; 7⁵; -2⁸; -(-1)⁷; (-0,2)⁵⁶; (-31,7)⁸¹.
- 1. Представьте в виде степени: а) x³ · x⁴; б) (x³)⁴; в) x⁶ : x²; г) (x²)⁴ · x³; д) x⁸ : x⁵ · x⁴; е) x⁴y⁴.
- Работа с картами. Заполнить таблицу: «Субъект РФ», «Титульный народ», «Принадлежность титульного народа к языковой семье», «Преобладающая религия».
- 268. Функция задана формулой \(y = 0,1x + 5\). Для значения аргумента, равного 10; 50; 120, найдите соответствующее значение функции.
- 13. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращении с химическими веществами в быту. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. (В задании может быть несколько верных суждений.) 1) При использовании препаратов бытовой химии соблюдение прилагаемых к ним инструкций необязательно. Остальные суждения на изображении частично закрыты и обрезаны.
- 12. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращении с химическими веществами в быту. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. (В задании может быть несколько верных суждений.) 1) При нагревании пробирки с раствором её следует располагать над горелкой строго вертикально. 2) Реактив, просыпанный на лабораторный стол, следует собрать щёткой и положить обратно в банку, откуда его взяли. 3) Бытовой газ образует взрывчатые смеси с воздухом. 4) Средства для мытья посуды не следует хранить вместе с продуктами питания.
- Найди область определения функции \(y=\sqrt{4x+18}\). Выбери верный вариант: \(x\ne4,5\); \(x>4,5\); \(x<4,5\); \(x\ne-4,5\); \(x>-4,5\); \(x<-4,5\); \(x\le4,5\); \(x\ge4,5\); \(x\le-4,5\); \(x\ge-4,5\).
- В остроугольном треугольнике ABC проведена высота BH, ∠BAC = 28°. Найдите угол ABH. Ответ дайте в градусах.
- 2. Как изменяется расстояние до Луны при её движении по эллиптической орбите вокруг Земли, если считать, что горизонтальный параллакс Луны колеблется от 60,3′ до 54,1′?
- 1. Угол, под которым со светила S виден радиус Земли, перпендикулярный лучу зрения, называется горизонтальным параллаксом и обозначается буквой p (рис. 12). Не пользуясь справочными таблицами, определите расстояние: а) до Луны, если её горизонтальный параллакс p = 57′; б) до Солнца, горизонтальный параллакс которого p = 8,8″.
- 3. Вырази: а) в дециметрах: 3 дм 5 см; 1 дм 5 мм; 4 дм 35 мм; 15 дм 47 мм. б) в килограммах: 4 кг 323 г; 300 г; 9 кг 8 г; 5 кг 75 г.
- 2. Какую часть составляет: а) 1 мм² от 1 см², 1 см² от 1 дм², 1 мм² от 1 м²; б) 1 см³ от 1 дм³, 1 см³ от 1 м³, 1 мм³ от 1 м³?
- 8. Распредели слова в две группы и назови их. Запиши объекты в колонки в порядке удаления их от Земли: Венера, Полярная, Сириус, Юпитер, Нептун, Солнце.
- 7. Дополни список планет Солнечной системы: ______, Венера, ______, Марс, ______, Сатурн, Уран, Нептун.
- 6. Впиши слово «земля» в предложения. а) Всю ночь шёл дождь, и на ______ образовались огромные лужи. б) Российские учёные и конструкторы создали и запустили первый искусственный спутник ______.
- Самая высокая солёность вод Мирового океана наблюдается в тропических широтах из-за высокого испарения и малого количества осадков. В окраинные моря Северного Ледовитого океана, особенно вблизи Евразии, впадают полноводные реки, поэтому солёность этих морей значительно ниже, чем средняя океаническая. На разных широтах температура придонных вод Мирового океана одинакова и не зависит от времени года, тогда как температура поверхностных вод изменяется от экватора к полюсам из-за неравномерного освещения и нагрева Солнцем водной поверхности. Наименьшая солёность вод Мирового океана характерна для полярных широт из-за сильного испарения. Вблизи экватора отмечается повышенная солёность, потому что в экваториальных широтах в течение всего года выпадает низкое количество атмосферных осадков и происходит усиленное испарение.
- Правописание суффиксов. В каких рядах в обоих словах пропущены одинаковые буквы или сочетания букв? узорч..тый, бревенч..тый; талантл..вый, счастл..вый; парч..вый, пунц..вый; фасол..вый, парч..вый; ключ..вой, рул..вой; талантл..вый, груб..ватый; заботл..вый, совестл..вый.
- 5. Какое количество теплоты необходимо для нагревания и обращения в пар 10 кг воды, имевшей начальную температуру 20 °С?
- 4. Какая энергия выделилась при отвердевании и охлаждении до 39 °С железной заготовки массой 80 кг?
- 3. Воду массой 500 г, имеющую температуру 50 °С, нагрели до 100 °С и обратили в пар. Сколько энергии пошло на весь процесс?
- 2. Какое количество теплоты выделится при охлаждении на 80 °С свинцовой детали массой 400 г?
- 1. При обработке алюминиевой детали на станке температура ее повысилась от 20 до 420 °С. На сколько при этом изменилась внутренняя энергия детали, если ее масса 500 г?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.