База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ответ.
- Решение. Имеется пара параллельных сторон, или такие стороны можно достроить на рисунке. Имеется пара непараллельных сторон, или такие стороны можно достроить на рисунке. Итак, трапеции, т. е. четырёхугольники, у которых две стороны _, а две другие _.
- Рассмотрите рисунки 6 и 7 в учебнике. Сравните, как представляли себе мир учёные Эратосфен и Птолемей. Размеры изображаемой территории у Эратосфена: У Птолемея: Какие крупные участки суши подписаны? У Эратосфена: У Птолемея:
- Где зародилась наука география? Почему именно в этом месте?
- Вставьте пропущенные слова: Первым учёным, высказавшим идею о шарообразности Земли, был... Термин «географика» ввёл... Самое полное собрание знаний о географии в Античности составил...
- Закончите предложение: В древности люди об окружающем мире судили по...
- Вычислите массовые доли элементов в следующих соединениях: SO3 HNO3 KOH
- Запишите предложения. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу в каждом предложении. Укажите однородные члены предложения. Лёгкий ветерок гонит торопит облака. Опавшая листва кружится ложится на землю. Уже улетели на юг ласточки скворцы грачи. Снег в ноябре покрыл леса поля луга. Зелёные насаждения украшают города деревни рабочие посёлки.
- Решите задачи: a) При помоле ржи получают 75% муки. Сколько килограммов муки получится при помоле 1560 кг ржи? б) Участок земли имеет прямоугольную форму, его длина равна 1,5 км, а ширина составляет 0,6 длины. Лес занимает 30% всей площади. Определите в гектарах площадь, занятую лесом. 11. Площадь земельного участка 1500 м². Кусты смородины занимают 450 м². Какой процент участка занимают кусты смородины?
- Найдите: a) 3% от 80. б) 5% от 4 в) 12% от 60 г) 60% от 90
- Заполните таблицу 1. Политическое устройство Германии в начале XVI века
- Прочитайте предложения. На каком месте стоит в них причастный оборот: до определяемого им существительного или после него? В каком случае он выделен запятыми?
- Спишите сначала предложения с причастными оборотами, затем – с одиночными причастиями. В предложениях первой группы заключите определяемое слово в прямоугольник и от него к причастному обороту поставьте вопрос, в предложениях второй группы соедините стрелкой причастие со словом, от которого оно зависит, и поставьте вопрос.
- Заполните таблицу.
- 6 задание. Подготовь 3-5 вопросов для интервью с директором школы о важности образования в современном мире.
- 5 задание. «Выбери правильный ответ». К какому жанру публицистического стиля относится текст? ТЕКСТ Здравствуйте, уважаемые одноклассники и учителя! Сегодня я хочу поговорить о очень важной проблеме – загрязнении окружающей среды. Каждый день мы видим, как в городах и на природе появляется всё больше мусора, грязи и отходов. Это негативно влияет на здоровье людей, животных и растений. Загрязнение воздуха вызывает болезни дыхательных путей, а загрязнение воды делает её непригодной для питья и жизни рыб. Мы часто видим свалки, выбросы заводов и автомобилей, которые выбрасывают вредные вещества в атмосферу и водоёмы. Всё это приводит к тому, что природа страдает, а мы сами рискуем потерять чистую воду, свежий воздух и красивую природу. Что же можно сделать? Каждый из нас может начать с себя: не бросать мусор мимо урн, экономить воду и электроэнергию, участвовать в экологических акциях и помогать природе восстанавливаться. Важно помнить: чистая окружающая среда – это наше будущее и здоровье. Давайте вместе заботиться о природе! Только так мы сможем оставить нашим детям красивый и безопасный мир. Благодарю за внимание! а) заметка б) очерк в) репортаж г) выступление д) интервью е) статья Ответ:
- 4 задание. «Восстанови последовательность». Даны части текста. Расположите их в правильной последовательности, чтобы получился связный текст в жанре репортажа о школьном мероприятии. а) В зале царила праздничная атмосфера: звучала музыка, ребята и учителя улыбались и фотографировались. б) Вчера в нашей школе прошел традиционный праздник «День учителя». в) Весь день был наполнен радостными событиями и хорошим настроением. г) Ученики подготовили яркие номера, пели песни и рассказывали стихи. Ответ:
- Следуя алгоритму, установите соответствия между названиями внутренних оболочек Земли и номерами на схеме.
- ТЕСТ 2. Первоначальные сведения о строении вещества
- Приведи дроби к наименьшему общему знаменателю. Запиши в поле ответа только найденный знаменатель. 1) \(\frac{1}{14}\) и \(\frac{1}{38}\) наименьший общий знаменатель — ? 2) \(\frac{1}{40}\) и \(\frac{1}{25}\) наименьший общий знаменатель — ? 3) \(\frac{1}{68}\) и \(\frac{1}{74}\) наименьший общий знаменатель — ?
- Перед вами представлены маршруты знаменитых путешествий. Соотнесите букву маршрута и имена руководителей данных путешествий.
- Постройте круговую диаграмму по данным таблицы, предварительно заполнив последний столбец данной таблицы. Участие шестиклассников школы в кружках и спортивных секциях
- Моторная лодка плыла 3 ч со скоростью 17,9 км/ч и 5 ч со скоростью 18,7 км/ч. Найдите среднюю скорость лодки на всём пути.
- Один из углов треугольника 72°, а другие два угла равны. Найдите неизвестные углы треугольника. Определите вид этого треугольника.
- В библиотеке 12% всех книг — словари. Сколько словарей в библиотеке, если всего книг в ней 7500?
- Соотнесите имена богов, которым поклонялись в Междуречье, с природными объектами и явлениями, которые они олицетворяли.
- Каковы основные признаки мануфактуры, отличающие её от ремесленной мастерской? (Укажите не менее трёх признаков.)
- Представителей каких социальных слоёв изобразил художник на картине?
- Чем заняты люди, изображённые на мосту? Какую роль играл Новый мост в жизни парижан?
- В чём была уникальность моста для европейской архитектуры того времени?
- В каком году было закончено строительство Нового моста?
- 1176. Функция y = g(x), где -3 ≤ x ≤ 6, задана графиком, изображённым на рисунке 60. Найдите: a) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному -2; 0; 2; 3,5; б) значения аргумента, которым соответствует значение функции, равное 2; -1; 0; в) два каких-нибудь значения аргумента, которым соответствуют положительные значения функции; г) три каких-нибудь значения аргумента, которым соответствуют отрицательные значения функции; д) значение аргумента, которому соответствует наименьшее значение функции; е) значение аргумента, которому соответствует наибольшее значение функции.
- Расположите объекты по мере их приближения к экватору, начиная с самого удалённого от экватора. Близость к экватору определяется вне зависимости от полушария, в котором расположен объект, где 1 - самый удалённый, 10 - самый близкий.
- 5. Дополни предложения, используя антоним к выделенному слову: Сегодня погода холодная, а завтра будет ______ Вчера я включил свет, а сегодня его ______ Он поднялся на гору, а затем ______ Учитель сказал говорить громко, а не ______
- 4. Замени в предложениях повторяющиеся слова синонимами. Пользуйся словами для справок. Стояло жаркое лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жаркое солнце. Дети загорали под его жаркими лучами. Слова для справок: знойные, палящее, жгучими.
- 3. Составь со словами предложения таким образом, чтобы у слов были разные значения. Петухов - петухов Рыжик - Рыжик Орёл - Орёл
- 2. Подбери антонимы к следующим словам: * Высокий * Тёплый * Сильный * Лёгкий * Далеко
- 1. Подбери синонимы к следующим словам: * Быстрый * Счастливый * Грустный * Умный * Красивый
- Задание 2. Открытый вопрос. Почему в прохладном помещении прежде всего мёрзнут ноги?
- Задание 1. Установи соответствие. 1. Перенос энергии самими струями газа или жидкости. 2. Передача энергии вещества, которая происходит на расстоянии. 3. Перенос энергии от более нагретой части тела к менее нагретой в результате теплового движения и взаимодействия частиц.
- Как раньше отделяли дробную часть от целой в десятичной дроби? Выбери все верные варианты ответа.
- Начертите прямую и отметьте на ней точки A и B так, чтобы длина отрезка AB была равной 8 см. Найдите на прямой AB все точки, для каждой из которых сумма расстояний до концов отрезка AB равна: 1) 8 см; 2) 10 см; 3) 7 см.
- Составь и запиши предложения. Подчеркни грамматическую основу. Над каждым словом укажи часть речи. а) в, соловьиные, часто, трели, лесах, звучат б) с, к, ворона, верхушки, кормушке, ели, спустилась
- Точки A, B, C и D лежат на одной прямой. Точка C лежит между точками A и B. Найдите длину отрезка CD, если AB = 10 см, AC = 3 см, BD = 4 см. Сколько решений имеет задача?
- Подчеркни главные члены предложения, расставь запятые, определи (подчеркни) вид предложения: сложное, простое. а) Снег пропитался водой отяжелел и осел (сложное, простое). б) Подула зима холодом сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам (сложное, простое). в) Листья на деревьях уже пожелтели а осень ещё не вступила в полную силу (сложное, простое). г) Сильный ветер подхватил сухую листву (сложное, простое).
- Точки K, P и T лежат на одной прямой. Найдите расстояние между точками P и T, если KP = 4,9 см, KT = 5,4 см. Сколько решений имеет задача?
- Укажи неверное утверждение.
- Упражнение 5. Прочитайте. Определите границы предложений. Спишите, вставляя пропущенные буквы, подберите проверочные слова. Лес сп..сает п..ля от засухи, он оч..щает воздух л..са, моря, озёра, реки укр..шают землю охр..няйте лес – народное богатство!
- Какие изображения представлены на картинке?
- Закончи предложение. Укажи вид речи. Написанный диктант, записка другу, объявление на двери подъезда это
- Запиши в скобках, о каком виде речи говорится в предложении. Игорь пересказал статью из энциклопедии. (__________ ) Артист на сцене исполнил весёлую песенку. (__________ ) Таня в школе писала диктант. (__________ ) На уроке Кирилл написал изложение. (__________ ) Бабушка рассказала внучке сказку. (__________ ) Александр написал своему другу записку. (__________ )
- 3. В чём характер Алёны Дмитревны близок к народному идеалу женщины, жены? Как речь Алёны Дмитревны, Калашникова, Кирибеевича характеризует каждого из них? Дайте устный ответ на эти вопросы, заранее выписав цитаты из текста «Песни...», которыми вы будете подтверждать свои мысли.
- 2. Нарисуйте устно картины пира в царских палатах и кулачного боя. Какими предстают в этих эпизодах царь, Кирибеевич, Калашников?
- 1. Какое чувство осталось у вас после чтения поэмы, судьбы каких героев взволновали вас? Почему поэма названа Лермонтовым песней?
- Из переписки с Лизой выпишите фразы.
- 2.107 Найдите разность: a) 176 - 149; б) 689 - 499; в) 67005 - 58906; г) 39 067 - 8471; д) 2 222 222 222 - 987; e) 1 234 567 890 - 4567
- Таблица 1. Соответствие крупных форм рельефа строению земной коры. Заполните таблицу на основе физической карты.
- 25. Заполни таблицы. Уменьши в 6 раз. Увеличь в 6 раз.
- 24. Начерти ломаную длиной 15 см, состоящую из трёх звеньев. Обозначь ломаную буквами.
- 23. Обведи знак последнего действия в каждом выражении.
- 22. Вставь пропущенные цифры так, чтобы решения стали верными.
- Определите, верны ли следующие утверждения. Ответьте «Верно» или «Неверно».
- Ask alternative questions (or-questions) and answer them. 1 Carrie (13/12)? 2 Tom (go to school/university)? 3 Tom and Carrie (at Green school/Hillside school)? 4 The girls (play tennis/football)? 5 Emma (at Geography/History lesson)?
- Используя материалы справочников, художественных и научно-популярных книг, Интернета, карту «Маршруты важнейших путешествий» учебника, проведите исследование о русском путешественнике-патриоте Афанасии Никитине. При проведении исследования выясните: 1) Кем был Афанасий Никитин: 2) Годы жизни: 3) Куда совершил путешествие: 4) Какова цель путешествия:
- Вычисли:
- Среди чисел 56, 39, 84 и 65 выявите все пары взаимно простых чисел.
- 2.60. Вертолет треть пути летит со скоростью $$v_1 = 60$$ м/с, затем две трети пути с $$v_2 = 30$$ м/с. Найдите среднюю скорость вертолета.
- 2.57. Велосипедист первую половину пути ехал со скоростью $$v_1 = 20$$ км/ч, а вторую половину — со скоростью $$v_2 = 60$$ км/ч. Определите среднюю скорость велосипедиста.
- 2.52. Трактор 2 часа ехал со скоростью 10 км/ч, затем 30 мин стоял на одном месте, а потом возвращался со скоростью 5 м/с еще 30 мин. Определите среднюю скорость трактора.
- Соотнесите букву маршрута и имена руководителей данных путешествий.
- Из числа 13 вычти разность чисел 11 и 8. К сумме чисел 8 и 6 прибавь число 1. К числу 7 прибавь разность чисел 15 и 9.
- Купили 7 билетов в кино и 5 билетов в театр. Сколько всего билетов купили? Составь и реши две задачи, обратные данной.
- Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла у них 30 мин, а на вторую они затратили на 10 мин меньше. Сколько времени заняла вторая партия? Измени вопрос так, чтобы задачу нельзя было решить одним действием.
- На сколько минут спешат каждые из этих часов, если на самом деле сейчас 7 ч 25 мин?
- Complete the sentences with this/that/these/those.
- К каждой группе имён собственных подбери имена нарицательные. Запиши их. 1. Актау, Павлодар, Рудный, Семей - ... 2. Казахстан, Россия, Китай, Франция - ... 3. Иртыш, Урал, Сырдарья, Тобыл - ... 4. Дегелен, Тянь-Шань, Алатау - ...
- 6. Какими средствами католическая церковь борется против М. Лютера и его последователей?
- 5. Почему это всколыхнуло всю страну?
- 4. Какой поступок совершил Лютер в 1517 г.?
- 3. Основная деятельность:
- 1. Годы жизни:
- Прочитайте вопрос и выберите один правильный ответ из предложенных вариантов. 1. Какие территории Филипп II получил по наследству от Карла V? а) Только Испанию и её колонии b) Испанию, Нидерланды, итальянские владения и американские колонии с) Австрию и германские земли d) Все владения Османской империи 2. Почему современники называли Филиппа II "Предусмотрительным"? а) За быстрые военные решения b) За тщательное обдумывание решений после консультаций с) За отказ от советников d) За любовь к риску
- Подпишите имена правителей и годы их правления.
- Нарисуйте схему "Причины и последствия восстания Комунерос", используя стрелки для связи. Пример: Причины → Участники → Итоги
- Заполните пропуски в тексте: Карл V получил власть над Испанией как внук ... и... Его правление сопровождалось войнами с ... и ... В 1556 году он отрёкся от престола из-за ... и ...
- Соберите фразу из фрагментов: • "Владения..." ". "...от Нидерландов..." • "...до Перу..." "...где никогда..." • "...не заходит солнце"
- Определите, какие субъекты Федерации пересекаются Северным полярным кругом. Подпишите и подчеркните их названия синим цветом. Подпишите названия морей, к которым они имеют выход.
- Обведите границу и подпишите названия субъектов Федерации, которые граничат: а) с Белоруссией; б) с Казахстаном; в) с Китаем.
- Обведите границу и подпишите названия самого большого и самого маленького по площади субъекта Федерации.
- Обозначьте зелёным цветом границу между Западным (европейская часть) и Восточным (азиатская часть) макрорегионами.
- 11.Ознакомьтесь со статьей этимологического словаря Н.М. Шанского, в которой описано происхождение одного из слов, употребленного в рассматриваемом фрагменте «Песни о вещем Олеге». Общеслав. Суф. производное (суф. -н-, ср. чёрный) от той же основы, что сивый, сиять (см.). Буквально — «блестящий, сияющий». Что это за слово? (укажите в начальной форме)
- 10. Выпишите из текста слово, которое обозначает древнее оружие, представляющее собой сложенный петлею ремень (слово запишите в той форме, в которой оно дано в тексте).
- 9. В тексте встречаем два исторически родственных слова: существительное a) ______ (укажите в той форме, в которой слово употреблено в тексте) и прилагательное б) ______ (укажите в той форме, в которой слово употреблено в тексте), которое образовано от другого существительного (не из данного фрагмента) в) ______. В современном русском языке это существительное (в) может обозначать перепалку, ссору, ругань, а раньше имело значение, близкое к значению слова г) ______, употреблённого в третьей строфе.
- Вычисли.
- Впиши числа в таблицу в порядке уменьшения: 561, 780, 302, 659, 708, 470, 516, 660.
- Заполни таблицу.
- 2. Fill in the missing days of the week.
- 1. Do the crossword.
- Look and complete the words.
- Complete the pairs.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.