База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 210. б) В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что хотя бы раз выпадет орел.
- 210. а) В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что оба раза выпадет орел.
- Какими качествами обладал святой Патриарх Тихон, и что он символизировал?
- Какие страшные места появились на просторах России, и кто осветил темные времена?
- Какое будущее обещали новые власти, и как относились к тем, кто напоминал историю человечества?
- Какие уроки Священной истории были забыты христианами, и с чем сравниваются обещания большевиков?
- Опиши, как большевики обещали перестроить мир, и какие обещания были даны народу.
- Расскажи о царской семье Николая II и их детях, вспоминая их последний путь.
- Свойство биссектрисы угла
- f(x) = 3(x²-2) g(x) = 3x(x² - 2) g(x)=3x²-6x
- Ниже приведена программа, записанная на четырёх языках программирования. Было проведено 5 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t). Выберите ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "YES", и запишите в поле ответа цифры, под которыми они указаны. 1) (5,8) 2) (-5,8) 3) (3,-11) 4) (0,6) 5) (-5,0) В ответе запишите номера выбранных пар в порядке возрастания.
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где а, в целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, 3) переместит Чертёжника в точку (4,-1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда 2 Команда 3 Конец означает, что последовательность команд Команда 1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Сместиться на (2,-3) Повтори 4 раз Сместиться на (-2, 3) Сместиться на (1,-1) Конец Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы после выполнения алгоритма вернуться в исходную точку, из которой он начал движение? 1) Сместиться на (1, -1) 2) Сместиться на (-1, 1) 3) Сместиться на (2, -5) 4) Сместиться на (-2, 5)
- ВПР. Информатика. 8 класс. Вариант 2. Часть 1 У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. вычти 2 Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая уменьшает число на 2. Составьте алгоритм получения из числа 4 числа 100, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11222 - это алгоритм: возведи в квадрат возведи в квадрат вычти 2 вычти 2
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наименьшая. Запишите в ответе название страны.
- 13 Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма Запишите в ответе название страны.
- 12 Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- 8. Найдите величину углов: ∠ MOK=, ∠ KOT =, ∠ MOT =
- Заполните таблицу «Археологические памятники на территории Волгоградской области».
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 8 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б.
- Стороны АС и ВС треугольника ABC равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 57°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- 4. Площадь прямоугольника 6708 см². Его длина 1м 5дм 6см. Найдите его ширину.
- 3. Реши уравнения.
- 2. Выполни деление в столбик.
- 1. Реши задачу. От школы одновременно в противоположных направлениях пошли мальчик и девочка. Девочка шла со скоростью 70 м/мин, а скорость мальчика была на 10 м/мин больше. Какое расстояние будет между ними через 20 мин?
- Заполните таблицу истинности выражения A ∧ (A ∨ B)
- Укажите имя, для которого ИСТИННО высказывание. (Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква согласная)
- Выполните сложение: 10111₂ + 10111₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Выполните вычитание: 315₈ - 44₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- 5. Бе ____ заботная ж ____ знь, выр ____ стить цв ____ ток, поед ____ М по ж ____ вописн ____ й алле ____ , и ____ пытать (не)взгоды, бе ____ тол- ковый ответ, зар ____ сли ____ М ____ лины, ему (не)здоровит ____ ся, pa ____ кид ____ вать вещи, они ищ ____ Т грибы на опушк ____ й, шест ____ сот пят ____ десят восем ____ штук, (не)был за границ ____ й, во ____ дать должное, вовсе (не)гордый, заг ____ релый спорт ____ мен, зам ____ рать от страха, кустарник колюч ____ , и ____ следование атома, (не)старался понравит ____ ся, в ____ кружить голову; (не) правдивый, а лживый; вы пиш ____ те, ____ делать заря ____ ку, pa ____ пол ____ житься на ноч ____ лег, кустарнич ____ к кол ____ тся, (не)вежественный человек, полное бе ____ денеж ____ е, новое предл ____ жение, бе ____ сознательное с ____ стояние, уд ____ рать без оглядк ____ , pa ____ копать гря ____ ку, он держ ____ Т ____ ся за р ____ боту, (не)звал (ни)кого, удач ____ ная делка, он (не)гон ____ Т ____ ся за славой, новый пут ____ провод, деш ____ вый крыж ____ вник, на- знач ____ те время, студё ____ ый роднич ____ К.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) пригородное шоссе 2) красивейший сад 3) ехай в город 4) свыше четырёхста метров Ответ. 31 поезжай в город
- Пятиклассник Илья рассказал другу, что он хотел бы стать геологом. Какие задачи решают геологи? 1. Различные космические тела и их взаимодействии 2. прогнозируют вероятность схода лавин в горах 3. строение земной коры 4. анализируют изменения числености населения в мире
- Укажите верное утверждение для каждого числа: А) 7/11, Б) 7/15, В) 23/18. Утверждения: 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем 1/2. 3) Число больше, чем 1/2, но меньше, чем 1.
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *943, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- 14. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека?
- 13. Что называется критической массой в урановом ядерном реакторе?
- 12. В каких единицах должно быть выражено значение массы при вычислении энергии связи атомных ядер с использованием формулы ΔE = Δm ⋅ c²?
- 11. Определить второй продукт Х в ядерной реакции: 27/13Al + 0/1n → 24/11Na + X.
- 10. В каком приборе след движения быстрой заряженной частицы в газе делается видимым (в результате конденсации пересышенного пара на ионах)?
- 9. В ядре атома кальция 20 40Ca содержится...
- 8. Массы протона и нейтрона...
- In summer the fields around it bloom with wildflowers and sunflowers, enhancing its fairy-tale charm and attracting photographers. If you visit Suzdal in September, you 6 __________ transported back to medieval Russia, surrounded by its golden-domed churches and peaceful countryside.
- The streets are 5 __________ than those in big cities like Moscow, offering a peaceful escape with horse-drawn carriage rides through meadows.
- Visitors can taste local mead (a sweet drink made from honey and water) and blini during annual festivals like the Cucumber Festival, celebrating rural traditions which people 4 __________ for centuries.
- Today it 3 __________ tourists with historical monuments, including the Spaso-Evfimiev Monastery where prisoners were once held, now a peaceful museum.
- Founded in the 10th century, it's a living museum. The kremlin and monasteries 2 __________ in the 12th century as defensive strongholds against Mongol invasions, using white stone that gleams in sunlight.
- Suzdal is a charming medieval place not far from Vladimir. It is known for 1 __________ preserved wooden architecture and over 200 churches.
- Заполните таблицу, опираясь на страницы 129-130. Критерий сравнения: Время формирования Центр формирования Руководители Социальный состав Основные события Итоги деятельности Сравните Первое ополчение и Второе ополчение.
- БЛОК 5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ Ответьте «Да» или «Нет» (исправьте «Нет» на правильный вариант). 1. Ионная связь возникает между двумя неметаллами. ( 2. Ион Mg²⁺ образовался из атома магния, который отдал 2 электрона. ( 3. Вещества с ионной связью имеют низкие температуры плавления. ( 4. В узлах ионной решетки находятся молекулы. ( 5. Соль NaCl проводит электрический ток только в расплавленном виде, но не в твердом. (
- Задание 8. Применение (Почему это важно?) Приведите 2 примера веществ с ионной связью, которые вы используете в быту: 1. (формула и название) 2. (формула и название)
- БЛОК 4. СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ С ИОННОЙ СВЯЗЬЮ (Физика и химия) Задание 7. Найдите в тексте параграфа свойства ионных соединений. Прочитайте раздел о кристаллической решетке. Вставьте пропуски: Вещества с ионной связью образуют ионную кристаллическую решетку. В узлах решетки находятся чередующиеся ионы __________ и __________. Благодаря сильному притяжению между ионами, эти вещества имеют: 1. Агрегатное состояние при н.у.: __________ (твердые / жидкие / газообразные). 2. Температуру плавления: __________ (высокую / низкую). 3. Летучесть: __________ (летучи / нелетучи). 4. Растворимость в воде: большинство __________ (растворимы / нерастворимы). 5. Электропроводность: в расплаве или растворе __________ (проводят ток / не проводят), потому что ионы становятся подвижными.
- Задание 6. Составление полных схем (По образцу из §34, №1). Перерисуйте схемы или запишите их в виде формул, обозначив электроны точками. Образец: Na-+Cl→Na²+Cl→NaCl Выполните для: А) Са + S (Кальций + Сера) → (Подсказка: Са — II группа, отдает 2e; S — VI группа, принимает 2е) Б) Li+ О (Литий + Кислород) → (Внимание: Литий отдает 1е, но кислород принимает 2е. Сколько атомов лития нужно, чтобы отдать 2 электрона?) → Формула Запишите решение для пункта Б пошагово: 1. Литий: Li· (отдает 1e) → Li+ 2. Кислород: ·O· (принимает 2е) → O²- 3. Итог: 2Li+O₂→Li₂O
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно получить и собрать газообразный водород по реакции (1). Рис. 1 Рис. 2 Водород можно получить и собрать с помощью прибора, изображённого на рисунке: Каким методом – вытеснения воды или вытеснения воздуха – собирают водород в этом приборе? Ответ: методом вытеснения Почему невозможно получить и собрать водород, используя прибор, изображённый на другом рисунке? Объяснение:
- Вставьте в текст «Органоиды растительной клетки» пропущенные термины из предложенного перечня. Выбери верные термины, запиши обозначающие их буквы (без пробелов и без запятых, в том порядке, в котором они встречаются в тексте): Растения состоят из клеток. В центре молодой клетки, как и у других эукариотических организмов, имеется — (?). Большую часть внутреннего пространства зрелой растительной клетки занимает — (?) с клеточным соком. Основное отличие клеток растений — овальные тельца зелёного цвета — (?), в которых содержится (?). Клеточная стенка растительной клетки содержит (?), придающую ей прочность. Перечень терминов: И. хлоропласты, О. целлюлоза, Г. гликоген, Д. вакуоль, М. хлорофилл, А. ядро, Ш. хромопласты.
- 6) \(1\frac{17}{24} + 3\frac{1}{36} + 5\frac{4}{24} + 2\frac{8}{36}\)
- 5) \(3\frac{5}{11} + 1\frac{3}{16} + 2\frac{5}{16} + 4\frac{6}{11}\)
- 4) \(\frac{9}{40} + \frac{13}{50} + \frac{12}{50} + \frac{11}{40}\)
- 3) \(\frac{5}{18} + \frac{4}{81} + \frac{7}{18} + \frac{5}{81}\)
- 2) \(\frac{7}{16} + \frac{11}{42} + \frac{9}{16} + \frac{17}{42}\)
- 1) \(\frac{3}{7} + \frac{14}{19} + \frac{4}{7} + \frac{5}{19}\)
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: покрытосеменные, папоротники, красные водоросли, плауновидные. A. Б. B. Γ.
- 17. Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений:
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. Какие из них только дикорастущие, а какие окультурены человеком и используются как декоративные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Рябчика шахматного?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Рябчика шахматного.
- Составьте в тетради таблицу «Народные движения в России в середине XVII в.»
- Сравните восстания в Новгороде и Пскове. Что между ними было общего, а в чём заключались различия?
- 3) Определите плотность сиропа. Округлите Ваш ответ до целого числа.
- 2) Определите, какой объём сиропа пролился через край.
- 1) Определите объём бочки.
- 9. Доказать: AD = BC.
- 8. Доказать: AB || CD.
- 7. Дано: AB=CD. Доказать: OK=OP.
- 5. Доказать: CD = BA.
- 6. 2) Дано: AK = KB. Доказать: AB ⊥ OD.
- 6. 1) Дано: AB ⊥ OD. Доказать: AK = KB.
- 4. Доказать: ∠2=2∠1.
- 3. Доказать: ∠1=∠2.
- 2. Доказать: AB=BC.
- 1. Дано: AD||BC. Доказать: AD=BC.
- Назовите ещё 3 слова (словосочетаний):
- Прочитайте текст с описанием маршрута второго кругосветного плавания Джеймса Кука. В тексте пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из предлагаемого списка (словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами (А) и (В). Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетания).
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и Васко да Гама и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- 2. Вставьте пропущенные слова: Венский ______ не смог решить запутанный германский вопрос. Крупные европейские ______ не были заинтересованы в появлении единой Германии. В 1815 году был образован Германский союз, конгломерат из более 30 ______ и 4 вольных городов. В его состав входили Австрийская ______, пять королевств (Пруссия, Бавария, Саксония, Ганновер, Вюртемберг), княжества, герцогства и четыре города-республики (Франкфурт, Гамбург, Бремен, Любек). Во Франкфурте заседал Союзный ______, куда правитель каждого государства направлял представителей пропорционально численности ______. Конгресс, державы, государства, империя, сейм, население.
- 1. Решите кроссворд: По горизонтали: 1. Город, в котором впервые в германской истории открылось заседание общегерманского учредительного Национального собрания. По вертикали: 2. Национально-освободительное движение за объединение Италии. 3. Тайные общества «угольщиков» в Италии. 4. Члены студенческих корпораций.
- Review 3. 1 Write. No doesn't she Yes does work Does nurse.
- Винтовок, вероятности попадания из которых соответственно равны 0,5, 0,6, 0,7, 0,8 и 0,9. Стрелок берет наудачу одну из винтовок. Найти вероятность попадания в цель.
- 185. Допишите предложения по образцу. (§ 53, § 55) "I will sing." a. He says he will sing. b. He said he would sing.
- 184. Напишите по образцу. (§ 53, § 55) He says ... He said ...
- Б) В старой монастырской книге XII века по хозяйскому учёту значилось, что бедняк по имени Герард отдал себя и своё потомство в крепостную зависимость монастырю. С тех пор он работал и выполнял ежедневный труд. Подумайте, почему бедняки были вынуждены так поступать? Что могла дать им церковь (10 баллов)?
- А) В королевском указе сказано, что в селение Шалон на реке Марне пришёл королевский посланник и в присутствии свидетелей в лице жителей передал это селение в управление епископа Арнальда. Объясните, почему короли делали такие подарки духовенству в Средние века (10 баллов)?
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- 7. Найдите больший угол равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ АС образует с основанием AD и боковой стороной АВ углы, равные 46° и 1° соответственно. Ответ дайте в градусах.
- 6. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 36√2. Найдите длину стороны этого квадрата.
- 5. В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 70, а один из острых углов равен 45°. Найдите площадь треугольника.
- 4. В окружности с центром в точке О проведены диаметры AD и ВС, угол ОАВ равен 70°. Найдите величину угла OCD.
- 3. В треугольнике ABC известно, что ВАС = 82°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 2. Сторона треугольника равна 16, а высота, проведенная к этой стороне, равна 27. Найдите площадь этого треугольника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.