База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Кто главный герой? Где и чем он занимается? А офицер, поручик, учится в Академии генерального штаба; Б) садовник, продаёт растения; В) полковник, преподаватель в Академии генерального штаба.
- 1. Какое «очень большое несчастье» произошло с Николаем Евграфовичем Алмазовым? А) профессор Академии не принял его «последнюю и самую трудную» практическую работу; Б) ему надо через месяц возвращаться в полк; В он не смог сделать инструментальную съёмку местности.
- 6. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н? 1) стари..ая вещь 2) подли..ое искусство 3) исти..ые чувства 4) сви..ой паштет
- 5. В каком прилагательном на месте пропуска пишется одна буква Н? ○ 1) каме..ая ограда 2) ветре..ый день 3) лекарстве..ый сбор 4) тыкве..ая каша
- Митоз или мейоз? Выберите, какие характеристики относятся к митозу, а какие к мейозу. из 1 диплоидной клетки образуются 2 диплоидные клетки из 1 диплоидной клетки образуются 4 гаплоидные происходит при образовании половых клеток у человека происходит при формирования зародыша из зиготы *Перетащите элементы на пустые поля сверху (каждый может быть использован несколько раз) митоз мейоз
- Представьте в виде многочлена: a) (y-4)(y + 5); 6) (3a + 2b)(5a - b); в) (x - 3)(x² + 2x - 6). Разложите на множители: a) b(b + 1) 3(b + 1); б) са св+ 2a - 26. Упростите выражение (a²-b²)(2a + b) - ab(a + b). Докажите тождество (хx-3)(x + 4) = x(x + 1) - 12. Ширина прямоугольника вдвое меньше его длины. Если ши- рину увеличить на 3 см, а длину на 2 см, то площадь его увеличится на 78 см². Найдите длину и ширину прямоуголь- ника.
- Что общего между данными фотографиями? • Какие коммунальные системы жизнеобеспечения ты знаешь? Какие риски существуют при неправильной эксплуатации коммунальных систем жизнеобеспечения?
- 2) B 8 C 150° 6 A D ABCD - параллелограмм, Найти: SABCD
- |-1/7| =
- | - 8,2| =
- |4,5| =
- |- 254| =
- |-14| =
- |5| =
- 24 У правильного тетраэдра (треугольной пирамиды) четыре вершины. Вершины помечены числами 1, 2, 3 и 4. Тетраэдр бросают два раза. Постройте дерево этого случайного опыта. Отметьте в этом дереве це- пи, изображающие элементарные события, благо- приятствующие событию: а) «в первый раз выпало 3 очка»; б) «в первый раз выпало чётное число очков»; в) «сумма выпавших очков делится на 3». 25 У стрелка в тире 5 пуль для пневматического ружья
- Диагонали AC и BD ромба ABCD пересекаются в точке O. Найди площадь ромба, если DO = 9, OC = 4.
- Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ:
- СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 21 ДО 100 1 90 100 51 49 17 71 51 39 81 49 65 56 100 89 74 69 88 88 66 67 78 79 54 45 38 38 58 59 84 87 33 40 91 19 67 69 36 39 35 53 78 87 49 81 74 76 38 83 18 81 87 89 66 64 55 58 80 66 58 79 54 58 44 50 47 74 58 58 76 98 34 37 78 76 51 15 70 50 44 43 41 51 76 89 96 69 72 82 24 45 76 81 49 52 64 61 39 89 84 84 94 89 79 59 48 49 63 65 78 72 71 17 83 75 69 78 87 92 64 64 38 40 89 84 22 19 81 79 87 81 78 56 29 41 56 55 98 99 73 79 54 59 26 87 82 81 65 69
- Найдите значение выражения (88 182 + 19. (181 + 26)) : (402-379). Запишите решение и ответ.
- Найдите значение выражения (89055 - 13. (147 +161)) : (305 – 288). Запишите решение и ответ.
- Найдите значение выражения (80 160 - 16.(423 +84)) : (201 - 177). Запишите решение и ответ.
- Найдите значение выражения 13050 + 8903 : (305-276) - 108. 21. Запишите решение и ответ.
- Найдите значение выражения (13 402 - 69.28): 370 + 1199. Запишите решение и ответ.
- Найдите значение выражения 431 200 : (428-288) + 631.19. Запишите решение и ответ.
- Рис. 70. Организм как среда обитания (бактерии в телах других организмов) Подумайте 1. Почему организмы, обитающие в наземно-воздушной среде, бо- лее многообразны, чем в водной? 2. Какие преимущества и недостатки имеет организменная среда обитания по сравнению с другими средами? Задание Используя материалы учебника и информацию дополнительных источников, а также и свои наблюдения, приведите 3-4 примера особенностей строения организмов, связанных с их приспособ- ленностью к среде обитания.
- Задание 3 Провинность, за которую тонкого прозвали Эфиальтом в годы обучения. Разгадайте ребус, запишите правильный ответ. Я ,,, Д Л
- Задание 2 Разгадайте анаграмму и узнаете, кем был толстый по должности. Запишите ответ. Онектисв
- А.П. Чехов «Толстый и тонкий» Задание 1 Отметьте место, где происходили события. Ярославский вокзал Николаевский вокзал Казанский вокзал
- 494. Прочитайте тексты. Озаглавьте и перескажите один из них (по выбо ру). Определите принадлежность текстов к функциональной разновидности языка. Выпишите имена существительные, которые имеют форму только множественного числа, определите их падеж. • Найдите в первом тексте и выпишите однокоренные слова. Сколько пар слов у вас получилось? 1. Пенатами у древних римлян назывались божества, охраняющие семью и домашний очаг. Во время различных
- 493. Прочитайте вслух слова, не нарушая орфоэпических норм. Выпишите существительные, которые имеют форму только множественного числа. • Подчеркните безударные проверяемые гласные корня. Аргумент, библиотека, верба, ворота, заморозки, инстру мент, километр, похороны, портфель, процент, тиски, хлопо ты, чернила.
- 492. Рассмотрите рисунок. Выпишите географические названия, которые имеют форму только множественного числа Составьте с этими слществи тельными 2–3 предложения.
- 1. Грабли, плоскогубцы..... 2. Прятки, салки,... 3. Дрожжи, чернила,....
- 1. 40:8=5 27:9= 56:7= 54: = 9 8・5= 40:5 = 9・□ = 27:= □ □:□ = □ □:□ = □
- 19. 6 800-1 648:8+78.4 31 100- (4 180.3+236.8)
- 4.2. Какую роль играет эта часть микроскопа при работе с прибором? Ответ: для раз ше миения и фирдани
- 4. 1. Рассмотрите рисунок микроскопа. Какая его часть обозначена буквой А? Ответ:
- 3.2. Знаниями в области какой биологической науки вы воспользуе- тесь, проводя такое наблюдение? Ответ: Предметметкый столик
- Список приборов: 1) диктофон 2) бинокль 3) термометр 4) прибор для измерения влажности воздуха 5) сачок Запишите в таблицу номера выбранных примеров оборудования. Ответ: 12
- 3. Заполните пропуски, используя слова из списка: богатство, рынок, профессия, воспитание, поместье. Рабов, владевших любой ___________, приобретали только богатые римляне. Стоимость такого раба могла равняться цене __________. Образованные пленники высоко ценились на невольничьих ___________. Им доверяли даже ___________ детей.
- 2. Выпишите цифры верных суждений. 1) Рабы в Риме могли получить свободу из рук своих владельцев. 2) Вольноотпущенники имели все права свободного римского гражданина. 3) Вольноотпущенник мог получить мастерскую или лавку от своего владельца, но долю от дохода он должен был ему отдавать. 4) Большинство вольноотпущенников сливалось с городской беднотой. 5) B большинстве случаев вольноотпущенники занимались военным делом.
- 1. Заполните схему. Источники рабства в Риме
- Определите падеж выделенных имен существительных. Спишите один из отрывков. Над именами существительными укажите падеж. 100. Прочитайте. Составьте из данных слов предложения о том, кто (что) где живёт (находится). 1. Человек, белка, черепаха, чиж, листья, рыба, облако, собака, чайник, лиса, шишка, ласточка, верблюд, ... 2. В дупле, в гнезде, в норе, в воде, в конуре, на дереве, в небе, на кухне, на ёлке, в песке, в доме, в пустыне, ... В каких предложениях вы употребили глагол живёт для обозначения действия неживого предмета? Запишите три предложения. Выделите окончания имён существительных в предложном падеже. Составьте и запишите свои предложения на эту тему.
- 16. До обеда тракторист вспахал \frac{2}{7} поля и \frac{1}{7} поля после обеда. Какова площадь всего поля, если за рабочий день тракторист вспахал 6 га?
- b) Read the text above and underline all the verbs in past simple form. Write the past simple of the verbs below. 1 spend .................. 6 make .................. 2 leave .................. 7 eat .................. 3 write .................. 8 find .................. 4 read .................. 9 give .................. 5 see .................. 10 say ..................
- 2 a) Look at the list of irregular verbs and put the verbs in brackets into the past simple. Colin's dinner Disaster Last Friday it 1) ............... (be) my birthday. I usually go out to celebrate, but this year I decided to cook dinner for my friends at home. What a mistake! As soon as I finished work 1 2) ............... (go) straight home to start cooking because the invitations were for 8 o'clock. First of all, 1 3) ............... (put) the chicken in the oven, then I prepared the vegetables. When I finished peeling, dicing and stirring, it was 6:45 pm. I 4) ............... (set) the table quickly and went upstairs to get dressed. Meanwhile the smell of cooking filled the house. I was downstairs again by 7:30 pm. 15) ............... (take) the chicken out of the oven and arranged all the food nicely on the table. When I finished everything, I 6) ............... (have) just enough time to go and get some flowers. I rushed out of the house and quickly walked towards the shops. 1 7) ............... (buy) some beautiful roses and was back outside my front door ten minutes later. Suddenly, I realised 1 8) ............... (not/have) my keys! 1 9) ............... (run) round the house checking windows and doors. No luck! Finally my friends arrived. At 8:00 pm, everything was ready and everybody was there. The only problem was that we 10) ............... (be) outside the dining room window, flowers in hand, watching the perfect birthday meal go cold.
- 1 Do the crossword puzzle.
- Укажите предложение, в котором определение. А. Ветер раскачиваетд Б. Ночь заглядывает в окна. В. Светлый луч солнца пробежал по Г. Вдали блеснул огонёк.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1. Принятие Устава Владимира Мономаха о резах и закупах. 2. Смерть Владимира Мономаха. 3. Общерусский поход против половцев. 4. Любечский съезд князей.
- 1. В классе 54 ученика, из них 3/9 девочки. Сколько девочек в классе? 2. Бабушке 72 года, а возраст её внучки составляет 2/8 от возраста бабушки. Сколько лет внучке? 3. Скорость бабочки 15 м/мин, а скорость улитки составляет 3/5 от скорости бабочки. Какова скорость улитки?
- Среди приведённых ниже неравенств выберите\nлинейные неравенства с одной переменной.
- Высота, проведённая к основанию равнобедренного треугольника, равна 7,6 см, а боковая сторона треугольника равна 15,2 см. Найдите углы этого треугольника.
- Down 1 Mark was ............. He didn't know what to do. 2 Mary feels ............. when she takes an exam. 3 This was my worst holiday ever. I was so ............. Across 4 When we heard the strange noise we got so ............. 5 Bill looks ...............What's wrong with him? 6 Penny got very ............. when she got the bad news. 7 He worked so hard last week that he feels very ..... now.
- Собери RGB-код Помоги Прине и Антону собрать RGB- код флага Италии (зелёный — белый — красный). Запиши в первой строчке код для зелёного, во второй - для белого, в третьей — для красного цвета.
- Д/з по теме «Графический способ решения систем у №1. Jy - 1 = x, y = 3-x. Jy - 2x = 4, x-3y = -2. Решите графически систему уравнений. Выполните проверку, подставив найденные решения в уравнения системы: №2. Не выполняя построений, найдите координаты точки пересечения гра- фиков уравнений: 2x + 3y = -1 и 8х 6у = 14.
- Напиши номер предложения, в котором не должно быть запятых. 1) Утром весна показала свою силу и растопила огромный сугроб перед домом. 2) Из сугроба побежал ручеёк весело зазвенел по брусчатке. 3) И вот уже на месте сугроба остался маленький снежный клочок и свозь него робко пробивается молоденькая травка. Ответ
- Напиши номер предложения, в котором нужно поставить несколько запятых. 1) Сначала друзья посмотрели короткий фильм для обсуждения. 2) Сначала друзья мы посмотрим короткий фильм, потом обсудим его. 3) Сначала друзья посмотрели короткий фильм, а потом бурно обсудили его. Ответ
- Напиши номер предложения, в котором нужно поставить одну запятую. 1) Лена рисует пейзажи и натюрморты. 2) Мне подарили мольберт краски кисти и листы для акварели. 3) Учитель рисования похвалил мою работу и ребята из студии подошли рассмотреть её. Ответ
- Составь схему предложения, достаточную для объяснения постановки знаков препинания. 1. Рассказ оказался очень интересным, и я читал его до позднего вечера. 2. Книга - источник знаний. 3. Мне нравятся книги о путешествиях, о приключениях, о космосе. 4. Андрей, ты дашь мне книгу о космических приключениях? 5. «Какая книга твоя любимая?» — спросил я Сергея.
- 5. *В трапеции ABCD (AD и ВС – основания) диагонали пересекаются в точке О. Sᴬᴼᴰ = 72 см², Sᴮᴼᶜ = 8 см². Найдите меньшее основание трапеции, если большее из них равно 27 см.
- Расскажи об этом в классе. Послушай сообщения других учеников. Какими товарами или услугами, произведёнными родителями твоих одноклассников, ты пользуешься? Запиши.
- 5. Спроси у взрослых и запиши, какие товары или услуги производят члены твоей семьи. Запиши. Товары: Услуги:
- Какие потребности ты удовлетворил за это время?
- 4. Ты сегодня половину дня провёл в школе. Какими услугами ты воспользовался?
- Без удовлетворения каких потребностей этот человек может погибнуть?
- 19. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Если три угла одного треугольника равны трём углам другого треугольника, то такие треугольники подобны. 2) Диагонали ромба равны. 3) Тангенс любого острого угла меньше единицы. В ответ запишите номер истинного высказывания.
- 18. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Центр описанной около треугольника окружности всегда лежит внутри этого треугольника. 2) Через заданную точку плоскости можно провести только одну прямую. 3) Диагонали ромба точкой пересечения делятся пополам. В ответ запишите номер истинного высказывания.
- 17. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Диагональ трапеции делит её на два равных треугольника. 2) Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению гипотенузы к прилежащему к этому углу катету. 3) Расстояние от точки, лежащей на окружности, до центра окружности равно радиусу. В ответ запишите номер истинного высказывания.
- 16. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Отношение площадей подобных треугольников равно коэффициенту подобия. 2) Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам. 3) Биссектриса треугольника делит пополам сторону, к которой проведена. В ответ запишите номер истинного высказывания.
- 15. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Все углы ромба равны. 2) Любой прямоугольник можно вписать в окружность. 3) Диагональ трапеции делит её на два равных треугольника. В ответ запишите номер истинного высказывания.
- 14. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90 градусам. 2) Средняя линия трапеции равна сумме её оснований. 3) В любой четырёхугольник можно вписать окружность. В ответ запишите номер истинного высказывания.
- 1.5-2 = 25 x-4 2. 3*4 =1 3. 2*+2 +2* = 5 4.9-6-3-27 = 0
- 5.415 Вычислите: а) \(\frac{1}{2} + \frac{3}{4} + \frac{5}{8}\); б) \(\frac{23}{24} - \frac{5}{12} - \frac{1}{6}\); в) \(\frac{5}{8} + \frac{1}{3} + \frac{7}{12}\); г) \(\frac{5}{6} - \frac{1}{8} + \frac{5}{12}\); д) \(3 \frac{5}{7} + 4 \frac{9}{14} - 2 \frac{5}{21}\); е) \(2 \frac{1}{3} + \frac{1}{5} - 1 \frac{1}{8}.\)
- 5.414 Найдите значение выражения: а) \(\frac{23}{30} - (\frac{1}{6} + \frac{2}{5});\) б) \(\frac{11}{42} + (\frac{3}{7} - \frac{1}{6});\) в) \(\frac{11}{15} - (\frac{2}{3} - \frac{3}{5});\) г) \(\frac{5}{18} + (\frac{2}{9} + \frac{1}{2}).\)
- 5.412 Выполните действия: а) \(\frac{7}{9} + \frac{5}{12}\); б) \(\frac{5}{6} + \frac{7}{8}\); в) \(13 \frac{21}{22} - 11 \frac{3}{55}\); г) \(\frac{11}{12} - \frac{11}{20}\); д) \(\frac{17}{21} - \frac{8}{15}\); е) \(8 \frac{5}{40} + 7 \frac{10}{60}\);
- 5.411 Вычислите: а) \(\frac{1}{3} + \frac{5}{6}\); б) \(\frac{5}{6} - \frac{1}{2}\); в) \(\frac{9}{10} - \frac{4}{5}\); г) \(\frac{5}{6} - \frac{5}{12}\); д) \(\frac{11}{18} + \frac{1}{6}\); е) \(\frac{5}{12} + \frac{3}{4}\); ж) \(\frac{4}{5} - \frac{7}{15}\); з) \(\frac{11}{21} + \frac{3}{7}\);
- 5.409 Найдите сумму или разность: а) \(\frac{1}{5} + \frac{1}{7}\); б) \(\frac{1}{4} + \frac{1}{9}\); в) \(\frac{4}{9} + \frac{4}{9}\); г) \(\frac{2}{5} + \frac{5}{7}\); д) \(\frac{9}{11} + 0\); е) \(\frac{3}{4} - \frac{3}{5}\); ж) \(\frac{1}{3} - \frac{1}{5}\); з) \(\frac{3}{7} - \frac{2}{9}\); и) \(\frac{4}{5} - \frac{2}{5}\); к) \(\frac{11}{13} - 0\); л) \(\frac{2}{3} + \frac{3}{5}\); м) \(\frac{2}{3} + \frac{3}{12}\);
- 7 16\frac{7}{15}+6\frac{9}{15}=22 \frac{16}{15} 23 \frac{1}{15} 8 5\frac{15}{29}+14\frac{17}{29}=19\frac{32}{29} 9 9\frac{23}{27}+3\frac{5}{27}=12\frac{28}{27} 10 4\frac{15}{32}+8\frac{17}{32}=12\frac{32}{32} 11 29\frac{6}{19}+6\frac{18}{19}=35\frac{24}{19} 12 38\frac{29}{43}+24\frac{22}{43}=62\frac{51}{43} 13 47\frac{24}{47}+26\frac{27}{47}=73\frac{51}{47} 14 35\frac{18}{34}+26\frac{27}{34}=61\frac{45}{34} 15 164\frac{39}{53}+46\frac{42}{53}=210\frac{81}{53}
- 78. Прочитайте. 1. Рыба-ремень длинная и плоская. 2. Иной раз достигает девяти метров. 3. Ну и ремешок! 4. Эту серебристо-розовую рыбу с алой короной на голове ещё называют сельдяным королём. 5. А уж так тяжёл — пятерым не поднять! 6. Она любит плавать во главе косяков сельди. Г. Юрмин • Составьте из предложений текст. Придумайте к нему заголовок. Какой получился текст: описание или повествование? • Объясните написание выделенных орфограмм. Запишите заголовок и составленный текст.
- 4.189 Найдите сумму: a) -34 + (-26); 6) -7 + (-29); в) -227 + (-73); г) -5,3 + (-2,7); д) -6,9 + (-2,9); e) -4,81 + (-2,81). 4 7 3 3 7 4 2 4.190 Выполните сложение: a) - + (- -); 6) - + (- ); 9 2 9 5 18 д) -3- + (-5,9); e) -2- + (-4,75).
- Прочитай и заполни список покупок для Карен.
- Какие географические объекты есть на карте Антарктиды? Выбери все верные варианты ответа. При выполнении задания воспользуйся атласом.
- 143. Разгадайте
- 140. Вставьте артикли там, где это необходимо. 1. We play football three times ... week. 2. Grandpa has ...... tea five times ... day. 3. It's ...... time for us to go A.. home. 4. It's ..X.. time for him to go to school. 5. It's time for you to go to ... bed. 6. We go to A... swimming pool four times the week. 7. What's the time? 8. It's... time to go to ...a. sports ground. 9. I have ..... times.... day. 10. He has 11. I liked 13. Let's read word. 15. the Room Nine is very cold. It's ...... coldest room in our hotel. 16. What .... nice toy! 17. What.. nice toys! 18. What a clever puppy! 19. What... bad wolves! 20. What ... funny book! 21.X... last week I saw ... new film. The film was bad. 22. X. last month he bought an. interesting book. He gave a book to me. 23. X. Brother Rabbit has got a carrot. He wants to eat ... carrot. 24. There is a pet shop in our street. The shop is good.
- Расстояние между городами 984 км самолет пролетел за 2 часа. С какой скоростью летел самолет? V t S
- Экскурсанты ехали на пароме 8 часов со скоростью29 км/ч и на автобусе 4 ч со скоростью 100 км/ч. Какое расстояние проехали туристы? V t S
- Найдите меньшую сторону прямоугольника, длящей его большую сторону, равно 2,5 см. 674 Точки РиQ середины сторон АВ и АС треугольника АВС. Найдите периметр треугольника АВС, если периметр треугольника APQ равен 21 см.
- Complete the sentence with a necessary form of the adjective. 1. You speak English without mistakes. It's getting (good). 2. Who's the (popular) singer in your country? 3. The meal in this café cost (little) than I expected. 4. The cartoons with Tom and Jerry are the (funny) for me. 5. Who is the (good) pupil in your class? 6. The weather was terrible rather (bad) than on Monday. 7. I'm three years (old) than Mary. 8. The end of the year is the (busy) time in my life. 9. I'd like to have a (big) car than my old one. 10. Three kilometers is the (far) distance I've ever run. 11. Among all the exams this one is the (difficult). 12. The (great) national holiday in our country is Victory Day. 13. Hard beds are (healthy) for the back than soft ones. 14. Which month is the (short) in the year? 15. This winter is (warm) than usual.
- Начерти ломаную из тр на была равна 12 см, длиннее первого и на третьего.
- a) $x^2 + 5x + 2\frac{1}{4} = 0$
- Как вы можете объяснить, что у моллюсков слабо развита способность к регенерации?
- B) $\frac{7k^{8}}{9mp} \cdot \frac{27m^{2}}{56k^{6}p^{2}}$
- 4 Find and circle the past simple forms of the verbs below.
- 134. Найдите значение выражения: a) 3 1/3 \cdot (2 3/4 : 5 1/2); б) 2 2/5 : (3 2/5 - 1 11/15).
- 133. Выполните деление: a) 3/7 : 5/8; б) 2/3 : 2/7; в) 8 1/3 : 2 2/3; г) 6/11 : 3; д) 4 : 2/9.
- 18. Географические координаты (1) 1. Дайте определение понятий. Географические координаты - широта и долгото Географическая широта - экватор Продолжите предложения. Определить географическую широту - это значит Широта отсчитывается от нулевого экватора Различают И Географические объекты в России имеют 42 широту. широту.
- 5. Площадь параллелограмма S (в м²) можно вычислить по формуле S = a ⋅ b ⋅ sinα, где a, b — стороны параллелограмма (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите площадь параллелограмма, если его стороны 10 м и 12 м и sin α = 0,5.
- 4. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
- 3. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. 1. 2. 3.
- 2. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста
- 1. Прочитай текст (1)В сумерки я возвращался из леса и увидел на дороге ёжика. (2)Посадил я его в кепку, принёс домой и назвал Фомкой. (3)В комнате Фомка нашёл за печкой старый подшитый валенок и забрался в него. (4)А на том валенке любил дремать рыжий кот Васька. (5)Всю ночь до рассвета он где-то бродил, а затем прыгнул в форточку. (6) Лёг он на своё любимое место за печкой, но тут же выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. (7) Васька не на шутку перепугался: старый дедов валенок чихал, кашлял, фыркал. (8)Я подумал, что теперь рыжему Ваське спокойной жизни не будет, но ошибся. (9)День за днём кот и еж приглядывались друг к другу, а потом привыкли и подружились, даже молоко стали пить из одного блюдца. (10) Как-то еж поймал в сенях мышонка и показал его коту. (11) Пристыженный кот заурчал и предпочел удалиться во двор. (12) Васька был толст, ленив и на мышей не обращал внимания. (13)Осенью я пустил Фомку под дом, но почти каждый вечер еж прибегал к крыльцу, стучал по блюдцу лапами и требовал молока. (14) На зов колючего друга являлся кот. (15)Но самое удивительное, что с тех пор и Васька начал ловить мышей. (16) Ведь недаром говорится, что с кем поведешься, от того и наберёшься!
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.