База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотри рисунок, на котором изображена стоянка туристов. Котелок изготовлен из металла. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из дерева и любой предмет (любую деталь) из резины. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
- План характеристики героя литературногопроизведения 1. Место героя среди других персонажей (главный или второстепенный). 2. Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей. 3. Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни, как средство самовыражения героя. 4. Семья, полученное воспитание, история жизни. 5. Род занятий. 6. Черты характера. Эволюция личности в процессе развития сюжета. 7. Анализ имени. 8. Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других персонажей произведения. 9. Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни.
- Упражнение 67. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений, подчеркните однородные члены. 1. Без конца протянулась равнина и краями ушла в небеса. (К.Бальмонт) 2. В роще невысокой липа да орешник разрослись широко. (А.Апухтин) 3. Тропа поднималась по лесистому холму и торопливо убегала вниз. (Г.Корольков) 4. Во всех лесах садах парках поют весной птицы. (Г.Корольков) 5. По земле пробежал солнечный лучик искупался в холодной речке прокатился по крыше дома и заглянул в окошко. (Г.Демыкина) 6. На припеке горячо и сладко пахли травы цветы крапива. (И.Бунин) 7. Зимой солнце светит но не греет.
- На стоянке 120 автомобилей. Пятая часть всех автомобилей внедорожники. Сколько внедорожников на стоянке?
- Решите уравнение -\frac{3}{4}x^2 + 12 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 6*. В два сосуда налито разное количество воды (рис. 126). В каком сосуде давление воды на дно больше и на сколько, если һ₁ = 48 см, а h₂ = 14 см? Какой уровень воды установится в сосудах после того, как кран откроют, если диаметры сосудов различаются в 4 раза?
- 5. Изменится ли расположение жидкости (см. рис. 119), если поменять размер или форму одной из трубок?
- 4. Используя формулу для определения давления столба жидкости р = pgh, докажите, что в сообщающихся сосудах отношение высот столбов жидкостей с разными плотностями (см. рис. 123) равно обратному отношению плотностей.
- 3. Объясните действие артезианской скважины, изображённой в разрезе на рисунке 125. Слой 2 состоит из песка или другой породы, легко пропускающей воду. Слои 1 и 3, наоборот, водонепроницаемы.
- 2. Объясните, как работает водомерное стекло, показанное на рисунке 124. Подумайте, для чего используют водомерные стёкла.
- 1. Будет ли уровень жидкостей одинаков, если в сосуды (см. рис. 121) налить ртуть, керосин, масло и воду?
- Здесь что-то должно быть написано. (На фотографии видна только часть предложения)
- Вариант 1 Задание 1. Начертите таблицу в тетради и проведите эксперимент с подбрасываниями игрального кубика; результаты впишите в таблицу Количество Число очков бросков 1 2 3 4 5 6 20 40 60 80 100 Задание 2 Начертите таблицу в тетради и проведите эксперимент с подбрасываниями симметричной монеты; результаты впишите в таблицу Количество Количество выпадений бросков орел решка 10 20 30 40 50 Задание 3. Бросают игральную кость. Вычислите вероятность события: А) выпало нечетное число очков; Б) выпало число очков, кратное двум; В) выпало число очков, большее 4; Г) выпавшее число очков является делителем числа 40; Д) выпавшее число очков является простым числом Задание 4. Бросают симметричную монету два раза. А) вычислите вероятность события «два раза выпал орел» Б) вычислите вероятность события «один раз выпал орел, а другой - решка» В) Равны ли эти вероятности?
- Гидравлический пресс
- № 12312 На рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 9 часов утра выехал велосипедист., а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 Щ приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б. сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- 12. Тип 11 № 13046 i На координатной плоскости даны точка А, расположенная в узле сетки, и прямая l (см. рис.). Определите ординату точки, симметричной точке А относительно прямой l.
- 11. Тип 10 № 1799 i В фирме работает 50 сотрудников, из них 40 человек владеют английским языком, а 20 – немецким. Выбе- рите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запя- тых или других дополнительных символов. 1) Каждый сотрудник этой фирмы, кто владеет английским языком, владеет и немецким. 2) В этой фирме нет ни одного сотрудника, владеющего и английским, и немецким языками. 3) В этой фирме хотя бы три сотрудника владеют английским, но не владеют немецким языком. (4) Не более 20 сотрудников этой фирмы владеют и английским, и немецким языками. В ответе запишите номера выбранных утверждений. 3,4
- 20. Учимся с «Полярной звездой» (3) Практическая работа. Работаем с картой. Девизом при выполнении заданий будут слова известного географа, оке- анолога, картографа Ю.М. Шокальского: «Карта есть удивительное орудие изучения земного шара, которое одно только и сможет дать человеку дар провидения». В рабочей тетради выполните задания § 20 в учебнике (стр. 68-69). Определите, можете ли вы пользоваться планом и картой. Для этого по- ставьте знак «+», если можете, или знак «-», если затрудняетесь. Определять направление на плане и карте. Определять расстояние на плане и карте с помощью масштаба. Определять взаиморасположение объектов на плане и карте. Определять географические координаты точки на карте. Находить точку на карте по её географическим координатам. Определять абсолютные высоты и глубины на плане и карте. Составлять описания местности по топографическим картам. Выставите себе отметку _______ и выполняйте задания далее. 1) Выполните задание І. Для этого выделите признаки для сравнения. Признаки для сравнения План Карта
- В начале учебного года было куплено 200 тетрадей в клетку и в линейку. При этом число тетрадей в линейку составляло 2/3 от числа тетрадей в клетку. Сколько тетрадей в клетку и сколько тетрадей в линейку было куплено?
- Цифровое Домашнее Задание
- Укажите, команды алгоритма в результате которых, сначала переменной х присваивается значение целого типа 25, а затем вычисляется корень квадратный х.
- 2. О каких технических чудесах нашего времени тебе хотелось бы рассказать своему ровеснику из 1900 года? Подготовь сообщение.
- Зделайте вывод. Запишите предложения, дополнив пропуски подходящими по смыслу словами: 1) Осевой скелет рыбы представлен ___ и ___. 2) Органами дыхания рыб являются ___. 3) Гидростатическим органом рыбы является ___, функцией которого является ___. 4) Сосуды, отходящие от сердца, называются ___, а несущие кровь к сердцу – ___. 5) Сердце рыб включает ___ камеры. 6) Органы выделения рыбы представлены ___ и ___. 7) Центральная нервная система рыбы включает ___ и ___.
- 6. Задайте вопросы, начинающиеся со слов, указанных в скобках. 1) They lived in the mountains (where). 2) My friend visited London last year (when). 3) Mary Poppins got many letters last week (what).
- 5. Постройте отрицательные предложения 1) They lived in the country. 2) He listened to music in the evening. 3) Mary played with her friend in the park.
- 4. Прочитайте текст, откройте скобки, употребив глаголы в прошедшем времени. Yesterday I (get) __________ up at 7 o'clock in the morning. It (be) __________ a sunny day. I (read) __________ the book and then I (have) __________ lunch. After lunch I (go) __________ shopping. I (see) __________ a friend at the shop and we (have) __________ a cup of tea. Then we (walk) __________ home. I (watch) __________ TV in the evening.
- 3. Расставь слова по порядку, чтобы получилось предложение. 1) the piano, He, yesterday, played. 2) watch, she, TV, Did, last night? 3) he, fly, Where, did, a week ago? 4) in Moscow, My brother, last week, was. 5) a picnic, you, Did, have, 2 days ago?
- 2. Выбери нужное слово (was или were). 1. The weather __________ sunny yesterday. 2. Kate __________ happy last week. 3. My sisters __________ at the zoo last Sunday. 4. It __________ hot yesterday.
- 1. Запишите глаголы в прошедшем времени. walk - wait- play - win- drink - eat -
- 83. Прочитайте. (к чему?) к мудрости (Д. п.). Письмо (кому?) (кого?) …, письмо (к кому?) …., письмо письмо (от кого?) …. Составьте и запишите словосочетания, заменяя вопросы падежной формой имени существительного сестра. Выделите окончания в формах слова сестра. В чём различие в значении словосочетаний? Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний.
- 5 First, she unpacked. Then she called room service. (after)
- 4 They got there. The museum had closed. (by the time)
- 3 I got the message. I called her back. (as soon as)
- 2 We arrived at the airport. We rented a car. (when)
- Join the sentences using the words in brackets. Use the correct tense. 1 I asked for an alarm call. I went to bed. (before)
- 8 It ..... (snow) for hours and no planes were able to take off.
- 7 They ..... (look forward) to this holiday for years before they finally managed to do it.
- 6 The guide ..... (organise) everything well in advance, so our trip went smoothly.
- 5 How long ..... (you/look) for Jess before you found him?
- 4 Lionel ..... (already/be) to Nepal twice before he got married.
- 3 They ..... (wait) for hours before their flight was announced.
- 2 We ..... (book) our flight weeks before we left.
- 3 Put the verbs in brackets into the Past Perfect or the Past Perfect Continuous. 1 They ..... (travel) all night and were exhausted.
- 6 Tom/have a coffee. He/read a magazine. (while)
- 5 Clara/speak on the telephone. The doorbell/ ring. (when)
- 4 Roland/swim. He find/an injured turtle. (while)
- на текст не смотрим! стараемся, Hello, Jenny, this is Linda. I know you weren't at school today, so I want to tell you about the school news. You remember our class went on a school trip to a farm last week and learnt about farm animals. Tomorrow our class is going to go on a school trip to the zoo. We are doing projects about different animals. Penguins, giraffes, monkeys. You and me must do a project about tigers. I'm going to take some photos and talk to a zookeeper about tigers. I'll send you some photos and the text with some interesting facts about tigers which I'll write. Can you draw some pictures? You can draw much better than I can. See you soon>>>
- 14. 1) Тезмә сүзләр бирелгән рәтне сайла. Дөресләп яз. а) әти(әни), бер(ике), иртә (кич) ә) ак(кар), салкын(көн), биек(тау) б) Яңа (ел), кар (бабай), туган (ил) 2) Парлы сүзләр бирелгән рәтне сайла. Дөресләп яз. а) ак(кош), һәр(вакыт), төн(боек) ә) бала(чага), шик(шөбһә), әйлән (бәйлән) б) күңел(ле), батыр(лык), кыш(кы) 3) Кушма сүзләр бирелгән рәтне сайла. Дөресләп яз. а) кул(яулык), баш(кала), бала(чак) ә) йомшак (кар), яхшы (киңәш), начар (сүз) б) сер (бирмә), үрнәк (ал), бәйрәм (ит)
- Изучив материал параграфа и используя дополнительные с ники информации, заполните таблицу «Ярусность в фигоцено о шанного леса». Объясните значение ярусности в растительных сообществах.
- 4 ☆☆ Choose the correct word to complete the sentences. 1 Don't ________ your smartphone in class! a use b using c uses 2 I love ________ videos online. a watch b watching c watches 3 Can you ________ your video to the website easily? a uploads b upload c uploading 4 I can't stand ________ these instructions. a read b reading c isn't reading 5 They don't like ________ up early on Saturdays. a get b gets c getting 6 Does Ben like ________ to rap music? a listens b listen c listening
- Решите уравнение x-3\frac{13}{60}=2\frac{9}{20}
- В каком случае этапы эволюции растительного мира на нашей планете перечислены в хронологической последовательности? Выбери верный вариант ответа.
- Правописание слов с парным по глухости согласным звуком на конце слова. 1. Назови предметы, изображённые на рисунках. Отметь звук, который ты слышишь в конце всех слов. 2. Прочитай. Заполни таблицу. 3. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Отметь строчку, в которой во всех словах вставлена одна и та же буква.
- 5. Что вспоминал Васютка? Как прислушивался к лесным звукам, о чём разговаривал с лесными жителями? 6. Почему взрослые рыбаки решили назвать озеро Васюткиным именем? 7. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому рассказу? 8. Как начинается и как заканчивается рассказ «Васюткино озеро»? Как связаны начало и конец этого рассказа и какую роль играет их связь?
- Установите соответствие между графиками функций и соответствующими формулами.
- 1 Find the jobs.
- 4. 1) 72:9-12 81:9-11 9.9:3 8-9:4 64:8-11 56:7.10 7-8:2 6-8:3 )63:(14-7) 93-12:4 80-32:8:2 (30-12):6 36:6+4.6 (80-32):8:2 27:(38-35) 32:4+6.8 80-32: (8:2) (98-8):5 9.7-54:6 36+24:6-2
- Автомат выбирает случайную точку из квадрата со стороной длины 5. Найдите вероятность того, что эта точка принадлежит правильному треугольнику, расположенному внутри данного квадрата, если известно, что длина стороны правильного треугольника равна 3.
- Автомат выбирает случайную точку из квадрата со стороной длины 2. Полагая п≈ 3,14, найдите вероятность того, что эта точка принадлежит вписанному в данный квадрат кругу. Ответ округлите до сотых.
- Внутри синего круга радиуса 12 разместили зелёный круг радиуса 9. В синем круге случайным образом выбирают точку. Какова вероятность того, что эта точка не принадлежит зелёному кругу?
- 5 вопросов по повести баранкину.
- Практическая работа Сравнение географического положения двух южных материков (по выбору)
- -1\frac{3}{4} - (-2\frac{1}{8} - 3\frac{1}{2}).
- Вывод: Таким образом, развитие сельского хозяйства в XVII веке было противоречивым: с одной стороны, __________, но с друг стороны, __________.
- 5 Complete the sentences with the verbs in the correct form. 1. What does Judy ... (have) trouble with? - She ... (have) trouble speaking a foreign language. 2. ... (do) you like the film yesterday? - No, we didn't. The film ... (be) very dull. 3. Great Britain ... (have) rather changeable and cool climate, hasn't it? - Yes, it ... (do). 4. Come and stay in our big city! It ... (be) rich in famous museums and parks. 5. Why does Sam look so sad? - He ... (have) trouble with his new mobile phone. 6. How many countries ... (do) the UK consist of? - It ... (consist) of four countries. 7. Listen! Why ... they ... (speak) so loudly? - They ... (discuss) a new Internet project.
- Под сечением тела плоскостью понимают...
- 70. Отметь высказывания, верные для данных чисел. 4 21 15 27 8 18 6 24 2 Все числа синего цвета чётные. Все числа красного цвета — не двузначные. Все числа синего цвета делятся на 3. Если число не синего цвета, то онс
- Собери квадрат первым нажимай на круги и добавляй забзды Вы с роботом ходите по очереди.
- ***Тренируемся. Формула по графику Установите соответствие между графиками функций и соответствующими формулами. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) можно узнать (предложение 1) 2) погладить ткани (предложение 2) 3) появились утюги (предложение 3) 4) утюги становились (предложение 4) 5) коллекция насчитывает (предложение 5)
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Используя дополнительные источники информации, подготовьте виртуальную экскурсию по Оружейной палате, продемонстрировав экспонаты XVI в.
- Подготовьте сообщение на тему «Легенды и мифы храма Василия Блаженного» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Роспись храма в Свияжске специалисты ставят в один ряд с фресками Ферапонтова монастыря Дионисия. Согласны ли вы с такой оценкой?
- Сравните пути развития в XVI в. искусства Российского государства и искусства Западной Европы. Выделите черты сходства и различия.
- Составьте развёрнутый рассказ об одном из памятников культуры XVI в. по своему выбору (можно использовать материал региональной истории).
- Составьте в тетради план-конспект ответа
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали - расстояние от пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Каких названий удостаивали XVII век современники и историки?
- КАРТОЧКА СОБЕСЕДНИКА К заданию 4 Участие в диалоге 1 Учитель – женская или мужская профессия? В чём разница между учителем и учительницей? 2 Какую профессию Вы хотите выбрать в будущем? Чем она Вас привлекает? 3 Как готовить себя к выбранной профессии?
- КАРТОЧКА УЧАСТНИКА СОБЕСЕДОВАНИЯ К заданию 3 Монологическое высказывание Опишите фотографию. Вы можете дать ответы на следующие вопросы. Кто запечатлён на фотографии? Где происходит действие? Чем заняты люди? Каково значение профессии учителя?
- 20. Можно ли сказать, что это рассказ о любви, если в нём А.И. Куприн, его герои ни разу не произнесли слова «любовь», «люблю», «любили»? А) да, потому что любовь выражается в поступках; Б) нет, потому что о любви надо говорить;
- 19. Откуда А.И. Куприн так хорошо знал жизнь армии? А) учился в кадетском корпусе, служил в армии; Б) его отец был военным и много рассказывал об армии; В) участвовал в Гражданской войне.
- 18. Назовите черты характера героя А) великодушный, отзывчивый, благородный; Б) сильный, неуверенный в себе, трудолюбивый; В) корыстный, неумелый, жадный.
- 17. Назовите черты характера героини А преданная, целеустремлённая, энергичная; Б) равнодушная, эгоистичная, сварливая; В) любящая, заботливая, сильная.
- 16. Почему сирень стала навсегда любимым цветком в этой семье? А) это были любимые цветы матери Николая; Б) кусты сирени росли под окнами дома; В сирень символ их любви и семейного счастья.
- 15. Почему прохожие с недоумением останавливались, глядя на странную парочку? А) Вера и Николай громко ссорились; Будержались за руки и беспрестанно смеялись; В) плакали, обнявшись.
- 14. Что омрачало торжество одержанной Алмазовым победы? А) Вера не захотела слушать рассказ мужа в подробностях; Бусталость и голод; В) он обманул одного из лучших профессоров в Академии.
- 13. Как закончилась история с кустами? А) неудачей; Б) никак не повлияла на ситуацию: В благополучно.
- 12. Почему садовник помог героям? А) Алмазовы хорошо ему заплатили; Б) боялся, что в случае отказа, пострадает его репутация; В) проявил сочувствие, услышав историю со злополучным пятном.
- 11. Где и сколько герои «добыли» денег? Алоколо 23 рублей, заложили драгоценности в ломбарде; Б) 200 рублей, взяли в долг у знакомых; В) 37 рублей, продали старинный погнутый браслет Веры.
- 10. Сколько времени было на осуществление задуманного? А) ночь; Б) несколько дней; В) можно было не торопиться, потому что профессор был занят другими чертежами.
- 9. Кто из героев верил в то, что идея, предложенная женой, осуществима? A) Вера; Б) товарищ Николая; В) Алмазов.
- 8. Как жена предложила исправить ситуацию с чертежом? А) подчистить аккуратно пятно, сделанное на чертеже; Б) посадить кусты на местности, изображённой на чертеже; В) она поможет Николаю перечертить план.
- 7. Как Алмазов в три часа ночи решил поправить оплошность, допущенную с чертежом? А) начертить новый план, надеясь успеть до утра; Бизобразить на месте зелёного пятна кусты; В) не сдавать чертёж, извиниться и попросить профессора об отсрочке экзамена.
- 6. Из-за чего чертёж был забракован профессором? А) Алмазов допустил ошибку, изобразив кусты на чертеже; Б) жирное пятно, сделанное зелёной краской на чертеже; В) план плохо вычерчен и иллюминован.
- 5. Как жена помогала мужу? • бодрила, не давала падать духом; Б) была переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей, памятной книгой; В создавала для мужа комфорт.
- 4. Какую практическую работу сдавал профессору герой? А) чертёж седловины; Б) трёхвёрстную карту участка; В инструментальную съёмку местности.
- 3. Сколько лет Алмазов поступал в Академию и кто его поддерживал? А) всякий раз торжественно проваливался на поступлении; никто; Б) поступил сразу, одолев успешно все препятствия; Вера В поступил на третий год, жена.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.