База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Put the verbs in brackets into the correct form of Present Continuous e.g. David is (to be) blowing the horn. 1. What (to do)? 2.Mel...........(to make) a cake now. 3.Look! The clowns.... (to perform) tricks! 4.Listen! the kids... (to play) the drums? 5.Pupils... (not\decorate) the hall.
- 2. Put the words in the correct order to form full sentences. 1. what\dish\making\she\special\is? 2. why he\taking\ is\pictures? 3. I\making\a\call\am not\telephone\now 4. taking\are\pictures\\they
- 1. Fill in make or do
- Выделите в перечне ситуации, которые будут рассматриваться: а) в суде общей юрисдикции; б) в арбитражном суде; в) в Конституционном Суде РФ: 1) водитель превысил скорость и стал участником дорожно-транспортного происшествия; 2) запрос Государственной Думы о толковании Конституции РФ:
- 20. Какой документ 1356 года закрепил порядок избрания императора Священной Римской империи? 1) Великая хартия вольностей 2) Вормсский конкордат 3) Золотая булла 4) Магдебургское право
- 19. Сражение при Лас-Навас-де-Толоса (1212 г.) было важным эпизодом: 1) Столетней войны 2) Реконкисты 3) Крестовых походов в Палестину 4) Борьбы за инвеституру
- 18. Какой орган сословного представительства возник в Англии? 1) Генеральные штаты 2) Парламент 3) Кортесы 4) Сейм
- 17. Расположите термины, связанные с университетской жизнью, по степени повышения их значимости. А) Студент Б) Преподаватель В) Декан Г) Ректор
- 16. Расположите события в хронологической последовательности. А) Начало Первого Крестового похода Б) «Хождение в Каноссу» императора Генриха IV В) Подписание Великой хартии вольностей Г) Созыв первого английского парламента
- 15. Установите соответствие между термином и его определением. Термин А) Схоластика Б) Курфюрсты В) Централизация Г) Реконкиста Определение 1) Философское учение, стремившееся рационально объяснить догматы веры 2) Процесс объединения земель вокруг единого центра с сильной властью 3) Князья в Германии, имевшие право избирать императора 4) Отвоевание христианами Пиренейского полуострова у мусульман
- 14. Установите соответствие между историческими личностями и их деяниями. Личность А) Урбан ІІ Б) Генрих IV В) Филипп IV Красивый Г) Фома Аквинский Деяние 1) Развитие схоластики, «Сумма теологии» 2) «Хождение в Каноссу» 3) Созыв Генеральных штатов 4) Провозглашение Первого Крестового похода
- 35. Реши уравнения методом подбора. x × 7 = 14 x = x : 3 = 9 x = 20 : x = 5 x =
- 34. Сравни.
- 33. Продолжи решение задачи. Сшили 7 рубашек, расходуя на каждую рубашку по 2 м ткани, и 2 халата, расходуя по 4 м на каждый. Сколько всего метров ткани израсходовали? 1) 2 × 7 = 14 2) 4 × 2 = 8
- 32. Заполни пропуски.
- Задание 2. Укажи варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запиши номера ответов. 1.1) (травы) колыш..тся, противореч..щий 2) выгляд..шь, обид..вшийся 3) (кот) мурлыч..т, приемл..мый 4) жал..щие (пчёлы), рассе..нный (человек) 5) леч..щий (врач), (родители) тревож..тся 2.1) (пациенты) леч..тся, маяч..щий (вдали лес) 2) завис..шь, подстриж..нный 3) бор..шься, воспева..мый 4) проед..шься, необита..мый
- Задание 1. Расставьте пропущенные буквы.
- Развивай внимание. Сосчитайте, сколько шестёрок и сколько семерок на рисунке 3.4, по особому правилу считать нужно подряд и шестёрки, и семёрки: «Первая шестёрка, первая семёрка, вторая шестёрка, третья шестёрка, вторая семёрка и т. д.». Если сразу не удастся сосчитать, возвращайтесь к этому заданию ещё и ещё раз.
- Read the dialogue between Randy and Lester and replace the marked words and expressions with idioms or phrasal verbs. The first one is done for you as an example. What's the matter? (0) Why are you not saying anything?" demanded Randy. "Tell me where we're going tonight." "Just (1) wait," said Lester. "I told you it's a surprise. It will (2) make you really happy when we get there. In the meantime, (3) stop disturbing me." "I can't (4) do anything about it," said Randy. "I've been (5) so excited all day." "I have to (6) continue working hard until I finish my chores," said Lester. "Then we can (7) go." "Well, (8) focus on your work then and finish," said Randy. "I'm (9) going to die of curiosity." "(10) Help me, then," said Lester.
- Поражающие факторы при выбросах радиоактивных веществ из реактора радиационное воздействие на персонал: а) радиоактивное загрязнение местности; б) радионуклидов; в) радиоактивные вещества; г) газо-аэрозольная смесь
- По ведомственной принадлежности ЧС подразделяются на ... а) строительство; б) неизбежные; в) лесное хозяйство; г) социальные; д) экологические
- Какие из стихийных бедствий относятся к ЧС геологического характера: а) оползни; б) заторы; в) бури; г) обвалы; д) снежные лавины
- На какие типы подразделяются вулканы по характеру деятельности: а) Гавайский; б) Везувий; в) Камчатский; г) Курильский; д) Стромболи
- Укажите основные параметры, характеризующие землетрясения: а) их мощность; б) их интенсивность; в) способность к разрушению; г) глубина очага
- Какие из перечисленных ниже факторов способствуют развитию отморожения? а) слишком просторная обувь; б) тесная и влажная обувь; в) быстрая ходьба; г) высокая подвижность; д) хроническое заболевание сосудов; е) общая усталость
- Признаками ушиба являются: а) кровотечение; б) боль, припухлость; в) бледность кожи; г) нарушение функции поврежденной части тела
- Дайте определения понятий.
- 9. Упростите выражение
- 8. Упростите выражение
- 7. Найдите значение выражения
- 6. Упростите выражение
- 5. Найдите значение выражения
- 4. Вычислите значение выражения
- 3. Найдите значение выражения
- 2. Вычислите значение выражения
- 1. Выберите верное равенство
- Задание 10. Решите логическую задачу. Встретились четыре профессора: Белов, Чернов, Рыжов и Седов. Один из них был блондином, другой брюнетом, третий рыжим, а четвертый – седым. «Ни у кого из нас цвет волос не совпадает с фамилией», сказал Белов. «Ты прав»,- подтвердил брюнет. «Тот, у кого цвет волос совпадает с моей фамилией, носит фамилию, совпадающую с цветом волос Белова» вмешался в их беседу седовласый профессор. Известно, что все они сказали правду. Определите, у кого какой цвет волос. Обоснуйте свой ответ.
- Задание 9. Перед вами рисунки, иллюстрирующие культурные ценности Российской Федерации. Назовите обобщающее их понятие. Объясните, почему вы так решили.
- Задание 8. Решите экономическую задачу. Спрос на некий товар А описывается уравнением Х= 1500 - 100*Р. где Х количество единиц товара, Р - цена товара в фартингах. На рынке действуют 5 одинаковых фирм-производителей. Себестоимость производства каждой единицы товара А составляет 4 фартинга. Известно, что прибыль на единицу продукции для каждой компании составила 25% от себестоимости и выпуски всех компаний были равны друг другу. Сколько единиц товара А продала каждая из пяти компаний на данном рынке?
- Choose the right verb. The police ... coming soon. Выберите один ответ: are is am
- Find the sentences in which past perfect passive is used. Выберите один ответ: The carpets have not been cleaned. Wendy has always been admired by her brothers. We saw that the baseball game had not been finished. The new project has not been finished yet.
- Задание 3. Верно или неверно? 1. У млекопитающих кожа содержит копчиковую железу. (В/Н) 2. У земноводных кожа участвует в газообмене. (В/Н) 3. У пресмыкающихся кожа имеет чешуйки или щитки для защиты. (В/Н)
- Задание 2. Определите класс животного по описанию. 1. Эти животные имеют кожу с роговыми чешуйками или щитками, которые защищают от потерь воды. 2. Их покровы состоят из эпидермиса и дермы, содержат железы, а также волосяной покров.
- Задание 1. Заполните таблицу
- Распределите из выделенного предложения слова с пропусками букв по орфограммам. Объясните их написание.
- Какой функционально-смысловой тип речи представлен в выделенном предложении текста?
- Озаглавьте текст.
- Определите тему и главную мысль текста.
- Что такое денатурация белка и какие факторы могут ее вызывать?
- Установите соответствие между уровнями организации белковой молекулы и их характеристиками:
- Вставьте пропущенное слово: Связь, образующаяся между аминокислотами в полипептидной цепи, называется ________ связью.
- Выберите правильный ответ: Мономерами белков являются: а) Нуклеотиды б) Аминокислоты в) Моносахариды г) Жирные кислоты
- Задание 7. Перед Вами отрывки о событиях отечественной и зарубежной истории. Соотнесите между собой отрывки, относящиеся к одному и тому же столетию. А. «Нет у вас теперь ни меду, ни мехов, поэтому прошу у вас немного: дайте мне от каждого двора по три голубя да по три воробья. Я ведь не хочу возложить на вас тяжкой дани, как муж мой, поэтому-то и прошу у вас мало» Б. «Великая княгиня Софья сняла с него тогда пояс, и из-за этого князь Василий и князь Дмитрий Юрьевич обиделись и ушли из Москвы в Галич к своему отцу, и разграбили город Ярославль, казну всех князей захватили и пошли в Галич. Князь Юрий Дмитриевич пошел ратью против своего племянника великого князя Василия Васильевича...» В. «Вспенилось море в полуночи; смерчи идут туманами. Игорю князю бог путь кажет из земли Половецкой на землю Русскую, к отчему столу золотому. Погасли вечером зори. Игорь бдит, Игорь не спит, Игорь мыслию степь мерит от великого Дону до малого Донца» 1. «Убедив Карла IX в наличии гугенотского заговора, они [католики) добились от него согласия на резню. Дома, где остановились гугеноты, были заранее помечены белыми крестами. В течение суток в Париже было убито, по различным данным, от 2 до 3 тыс. гугенотов, после чего резня распространилась на другие города, где до Зоктября погибли ещё 10 тыс. чел.» 2. «Император с незначительным отрядом опередил войско и остановился на привал на берегу Салефа. Здесь он решил переправиться на другую сторону реки. Напрасно спутники его убеждали подождать прихода войска; он настоял на своем и бросился со своим конем в быструю горную реку; стремнина захватила, закружила его. Конь напрягал все силы, чтобы выбиться из шумного потока на берег, но тяжелые доспехи императора подломили его силы, и он пошел ко дну...» 3. «Церковный собор византийского духовенства, созванный императором по настоянию патриарха, объявила на фему римским послам. Так окончательно оформились две самостоятельные христианские церкви - западная и восточная. Одним из основных отличий западной церкви
- Задание 6. Перед Вами пять рядов, в каждом из которых все элементы, кроме одного, объединяет нечто общее. Подчеркните лишний элемент в каждом ряду и объясните, почему он выпадает из общего ряда. А. Гасконь, Волынь, Шампань, Бретань Б. Иоганн Кеплер, Альбрехт Дюрер, Готфрид Лейбниц, Леонард Эйлер В. Феогност, Иоаким, Филарет, Гермоген Г. Кольчуга, Булава, Палица, Алебарда Д. Парсуна, Лубок, Рало, Икона
- 20. Какой документ 1356 года закрепил порядок избрания императора Священной Римской империи? 1) Великая хартия вольностей 2) Вормсский конкордат 3) Золотая булла 4) Магдебургское право
- 19. Сражение при Лас-Навас-де-Толоса (1212 г.) было важным эпизодом: 1) Столетней войны 2) Реконкисты 3) Крестовых походов в Палестину 4) Борьбы за инвеституру
- 18. Какой орган сословного представительства возник в Англии? 1) Генеральные штаты 2) Парламент 3) Кортесы 4) Сейм
- 17. Расположите термины, связанные с университетской жизнью, по степени повышения их значимости. А) Студент Б) Преподаватель В) Декан Г) Ректор
- 16. Расположите события в хронологической последовательности. А) Начало Первого Крестового похода Б) «Хождение в Каноссу» императора Генриха IV В) Подписание Великой хартии вольностей Г) Созыв первого английского парламента
- 15. Установите соответствие между термином и его определением. Термин А) Схоластика Б) Курфюрсты В) Централизация Г) Реконкиста Определение 1) Философское учение, стремившееся рационально объяснить догматы веры 2) Процесс объединения земель вокруг единого центра с сильной властью 3) Князья в Германии, имевшие право избирать императора 4) Отвоевание христианами Пиренейского полуострова у мусульман
- 14. Установите соответствие между историческими личностями и их деяниями. Личность А) Урбан ІІ Б) Генрих IV В) Филипп IV Красивый Г) Фома Аквинский Деяние 1) Развитие схоластики, «Сумма теологии» 2) «Хождение в Каноссу» 3) Созыв Генеральных штатов 4) Провозглашение Первого Крестового похода
- Read the title of the text. Think of six words you expect to read. Listen, read and check.
- Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
- Может ли железо быть жидким? Если может, то при каких условиях?
- Может ли углекислый газ быть в твердом состоянии? Если может, то при каких условиях?
- Названия веществ, находящихся в твердом состоянии, подчеркните красным карандашом, в жидком — синим, в газообразном — зеленым.
- Какие из перечисленных ниже веществ находятся в обычных условиях в твердом, жидком или газообразном состоянии? Железо, кислород, молоко, уголь, бензин, водяной пар, ртуть, сахар, одеколон, медь, стекло, бумага, чернила, растительное масло.
- Заполните таблицу:
- Задание 3. Ребята из географического кружка решили принять участие в проекте по изучению микроклимата территории. Какие приборы они выбрали для работы? Заполните таблицу.
- Задание 2. С помощью карт атласа, а также Ваших знаний и умений, полученных в предыдущие годы, определите пронумерованные пропуски в тексте. Это могут быть географические понятия, названия, числа. Названия и понятия могут состоять из двух слов, могут быть существительными или прилагательными. Ответы занесите в таблицу в любом падеже и числе.
- Задание 4. Укажите различия и сходства у Реконкисты и Крестовых походов.
- 20. Какой документ 1356 года закрепил порядок избрания императора Священной Римской империи? 1) Великая хартия вольностей 2) Вормсский конкордат 3) Золотая булла 4) Магдебургское право
- 19. Сражение при Лас-Навас-де-Толоса (1212 г.) было важным эпизодом: 1) Столетней войны 2) Реконкисты 3) Крестовых походов в Палестину 4) Борьбы за инвеституру
- 18. Какой орган сословного представительства возник в Англии? 1) Генеральные штаты 2) Парламент 3) Кортесы 4) Сейм
- 17. Расположите термины, связанные с университетской жизнью, по степени повышения их значимости. А) Студент Б) Преподаватель В) Декан Г) Ректор
- 16. Расположите события в хронологической последовательности. А) Начало Первого Крестового похода Б) «Хождение в Каноссу» императора Генриха IV В) Подписание Великой хартии вольностей Г) Созыв первого английского парламента
- 15. Установите соответствие между термином и его определением. Термин А) Схоластика Б) Курфюрсты В) Централизация Г) Реконкиста Определение 1) Философское учение, стремившееся рационально объяснить догматы веры 2) Процесс объединения земель вокруг единого центра с сильной властью 3) Князья в Германии, имевшие право избирать императора 4) Отвоевание христианами Пиренейского полуострова у мусульман
- 14. Установите соответствие между историческими личностями и их деяниями. Личность А) Урбан ІІ Б) Генрих IV В) Филипп IV Красивый Г) Фома Аквинский Деяние 1) Развитие схоластики, «Сумма теологии» 2) «Хождение в Каноссу» 3) Созыв Генеральных штатов 4) Провозглашение Первого Крестового похода
- Решите биквадратное уравнение: a) $$x^4 - 5x^2 - 36 = 0$$
- 8. Покоящаяся стадия существования вируса, которая служит для распространения и переноса от одной клетки к другой, называется ....
- 7. Споры нужны бактериям для .....
- 6. По строению клеточной стенки бактерии делят на две группы .... и ....
- 5. Основной объем генетической информации бактериальной клетки находится в кольцевой ДНК, которая называется ...
- 4. Группа организмов, приспособленная к жизни в среде с высоким содержанием кислоты ......
- 3. Митохондрии, так же, как и прокариоты, имеют рибосомы с индексом .... S
- 2. Согласно теории эндосимбиогенеза, предками хлоропластов были ....
- 1. Выберите из списка бактериальные заболевания: 1. Столбняк 2. Дифтерия 3. Ангина 4. Дизентерия 5. Туберкулёз 6. Бешенство 7. Грипп 8. Оспа 9. ВИЧ 10. Гепатит
- Б2. Заполните таблицу «Причина → событие → следствие»:
- Б1. Сравните романский и готический соборы по 5 признакам (таблица):
- A2. Напишите по 1 примеру: * героического эпоса Франции, * эпоса Испании, * эпоса Германии.
- A1. Укажите соответствие: 1. Романский стиль 2. Готический стиль 3. Трубадуры 4. Схоластика
- 1 a) Use words from the list to label the places on the map.
- №3. Ответьте на вопросы: 1. Почему водоросли - низшие споровые растения? 2. Почему там, где вода бедна питательными веществами, водорослей мало? 3. Где применяют бурые водоросли
- №2. Какие утверждения верны. 1. Все растущие в воде растения — водоросли. 2. Поверхность прудов летом бывает сплошь затянута водорослью — ряской. 3. Водоросли живут не только в воде, но и на суше (на коре деревьев, на почве и в почве). 4. Хламидомонада может поглощать из воды растворенные в ней органические вещества. 5. Нитчатая водоросль улотрикс образует тину.
- 7. Водоросли поглощают воду и минеральные вещества: А) Ризоидами б) листьями в) корнями г) всем телом
- 6. Одноклеточная водоросль, использующая в очистных сооружениях: а) хлорелла б) улотрикс в) хламидомонада г) ульва
- 5. Нитчатая зелёная водоросль, образующая тину на поверхности озёр: а) улотрикс б) ульва в) спирогира г) хламидомонада.
- 4. «Морской капустой» называется: а) ламинария б) улотрикс в) порфира г) спирогира
- 3. С помощью какого органоида, передвигается хламидомонада: а) светочувствительного глазка б) жгутиков в) оболочки г) цитоплазмы
- 2. Органоид водорослей, в котором происходит процесс фотосинтеза: а) ядро б) цитоплазма в) жгутики г) хроматофор
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.