База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2) На сколько больше литров воды откачивает за одну минуту один насос по сравнению с другим?
- 1) Один насос откачивает 480 л воды за 8 мин, другой насос — 420 л воды за 6 мин. Сколько литров воды оба насоса откачивают за одну минуту?
- 6. Составь «визитную карточку» для одной из стран — соседей России.
- Рассмотри карту на стр. 97 учебника. Напи- названия стран, которые обозначены на карте имеют только морские границы с Россией.
- Вывод: В чем сходства и в чем отличия мукора и пеницилла?
- 3. Сравните изученные виды плесневых грибов, заполните таблицу и сделайте вывод о сходстве и отличиях мукора и пеницилла.
- Вывод: Какие части образуют плесневый гриб пеницилл? Какая часть пеницилла является основной? Где созревают споры плесневого гриба пеницилла?
- Now that I try (5) with the latest fashions I look through modern fashion journals. Frankly speaking it's hard (6) trendy all the time that is why I prefer wearing jeans because they will never (7) fashion. I'm happy that dresses (8) fashion a miniskirt, but unfortunately fashion this season. again. I also look great when I (9) the mini (10)
- 8. Электрический заряд q на расстоянии r от точечного электрического заряда Q обладает потенциальной энергией W. Какой потенциальной энергией будет обладать электрический заряд 3q на расстоянии 3r от заряда Q?
- Дан текст: "Попробуй взять, скорей всего, прочитать лист. Буду смеяться, поймав тебе, или прочтешь еще что-нибудь, встретишь грусть, середнячки." Задание: Попробуй взять, скорей всего, прочитать лист. Буду смеяться, поймав тебе, или прочтешь еще что-нибудь, встретишь грусть, середнячки.
- 4. Из предложения 4 выпишите грамматическую основу. Ответ: __________
- 3. Среди предложений 5-10 найдите простые предложения, напишите по порядку их номера. Ответ: __________
- 2. Из предложения 1 выпишите словосочетание глагол + существительное. Ответ: __________
- 1. В каком предложении заключена основная мысль текста? Напишите его номер. Ответ: __________
- Даны угол и две точки. Найдите точку, принадлежащую углу, равноудалённую от его сторон и равноудалённую от двух данных точек. Сколько решений может иметь задача?
- Постройте равнобедренный треугольник по боковой стороне и высоте, проведенной к ней.
- В окружности с центром О проведены диаметр КВ и хорды ВС и BD так, что ДВОС = BOD (рис. 69). Докажите, что BC=BD.
- К окружности с центром О проведена касательная FK (К точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см, ÐFOK-45.
- На рисунке 68 точка О центр окружности, ДВОС=40°. Найдите угон ОВО.
- Вычисли: (2 - 3\frac{3}{7}) : \frac{8}{7} : \frac{1}{21}.
- 3) Упростите и найдите значение выражения 0,6(4x – 14) - 0,4(5x – 1) при х = 4 1 6
- 2) Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые 1. 2a + (3a-8b) 2. -5b - (8a – 5b) 3. -(3c + 5x) - (9c - 6x) 4. 7(5a + 8) – 11а 5. 13a - 8(7a – 1) 6. -2(2p - 1) + 4
- 1) Приведите подобные слагаемые 1. 9a + 17a - 30a + 4a 2. -5x+11x + 47x - 31x 3. 15a-a + b -6b 4. -12c- 12a + 7a + 6c 5. 1,7x - 1,2y - 1,7x + 0,5y
- Какой опыт свидетельствует о существовании магнитного поля вокруг проводника с током? Выберите один верный ответ.
- Прочитайте ещё раз. Составляют ли предложения текст? Объясните свой ответ. Придумайте заголовок к тексту.
- Подготовьтесь объяснить написание орфограмм и постановку знаков препинания.
- Запишите предложения, правильно обозначьте начало и конец. Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
- 197. Прочитайте. Найдите слова, выделяя голосом каждое предложение. Читайте, выделяя голосом каждое предложение. Кто видел цветущую берёзу? Это бывает, а на листья на берёзе ещё маленькие, а на веток появляются коричнево-золотые серёжки. Наша берёзка в серёжках, она вся золотиста, будто в солнечном дожде. По?
- Choose the grammatically right words
- Составьте и запишите с глаголами, помещёнными в рамке, пять предложений. Укажите вид и время глаголов.
- Запишите 6–8 глаголов, которые вы употребили в ответах на вопросы. Определите вид глаголов.
- Рассмотрите рисунки. Расскажите, что на них изображено. Что делал каждый из ребят? Глаголы какого вида вы использовали, когда обозначали их одновременные действия? Подумайте, что же могло произойти потом.
- Реши уравнение: 7t² + 21t - (t + 3) = 0. Найди корни уравнения.
- На продолжении стороны ВС равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что CD=АС, а точка С находится между точками В и Д. Найдите величину угла ABD, если угол АВС равен 36°.
- 4. Какая из перечисленных тем является широкой? А) О спорте; Б) Футбол; В) Мяч.
- 3. Определи тип каждого текста. На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? зимой температура понижаетс от снег и не тает, накапливается. Поэтому и ветер не может го сдуть, так много снега лежит.
- 3. Определи тип каждого текста. По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густо пятнами.
- 3. Определи тип каждого текста. Наступила весна. Солнце ярко светит на голубом небосклоне. Кругом тает снег. звонко стучит капель. Всюду журчат весёлы ручейки. Появились подснежники.
- 2. Основная мысль текста – это: А) то, что смог пересказать ученик; Б) то, что хотел сказать автор; В) то, что говорит главный герой в тексте.
- 1. Текст – это: А) предложения, связанные между собой по смыслу; Б) набор словосочетаний, не связанных по смыслу; В) предложения, не связанные по смыслу между собой.
- Груз сначала поднимают с помощью неподвижного блока, а затем с помощью системы, состоящей из неподвижного и подвижного блоков. Как изменятся масса груза, его вес и сила, приложенная к свободному концу веревки? Установите соответствие между физическими величинами и их изменениями. Ответы могут повторяться.
- Выберите все образы, к описанию которых обращается поэт в произведении «По Смоленской дороге»: Выберите правильные ответы
- Каждое простейшее одноклеточное животное инфузория-туфелька размножается делением на 2 части. Сколько инфузорий было первоначально, после семикратного деления их стало 2560?
- 6. Укажи верное написание выделенного слова и его объяснение. Выберите те книги, которые указаны в списке. а) Выберите — пишется -ите, так как это глагол II спряжения. б) Выберете — пишется -ете, так как это глагол I спряжения. в) Выберите — пишется -ите, так как это глагол повелительного наклонения.
- Solve the equation: \(\frac{7}{x-9} = \frac{9}{x-7}\)
- 536. Поставь знак ударения в словах. Подбери к данным словам однокоренные слова с орфограммой безударных гласных в корне. Напиши.
- 8. Самая большая по площади страна Африки:
- 7. Расставьте правильно крайние точки материка Африка:
- 6. Выберите три верных утверждений:
- 5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на место пропусков.
- 4. Установите соответствие теплое – холодное течение:
- Искусственный спутник двигается по круговой орбите радиусом 18000 км со скоростью 5 км/с. Чему равен период обращения спутника? Принять п = 3,14. Ответ дайте в часах и округлите до целого.
- Расстояние между центрами двух одинаковых шаров увеличилось в 3 раза. Один из шаров заменили на другой, масса которого в 9 раз больше. Как изменилась сила гравитационного притяжения между шарами? Увеличилась в 27 раз Увеличилась в 9 раз Уменьшилась в 3 раза Не изменилась
- Как называется процесс разделки рыбы вдоль позвоночника?
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Христофора Колумба. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний).
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. Запишите номера выбранных ответов.
- 2. Используя материал учебника и дополнительные источники информации, заполните таблицу «Охрана животных в заповедниках России».
- 1. Изучив текст параграфа, заполните опорную схему «Охраняемые природные территории».
- The image displays a textured surface with vertical striations, suggesting a brushed metal or wood grain finish. It appears to be a neutral, light gray or beige color. The texture is uniform across the image.
- Укажите варианты ответов, в которых дано неверное объяснение написания глаголов.
- Спиши предложения, заменяя выделенные слова обособленными согласованными определениями. (Обрати внимание на пунктуацию (в том числе на точку в конце предложения). Порядок слов менять не следует.) Например: от восхищения девочка не сразу подобрала верные слова - восхищённая, девочка не сразу подобрала верные слова. 1. В сопровождении весёлого экскурсовода мы осмотрели все достопримечательности столицы. Ответ: 2. От испуга я притих.
- Рабочий лист: Future Simple (will) и to be going to
- 9. (26). Постройте график функции и определите, при каких значениях c прямая y = c имеет с графиком ровно две общие точки. y = { 2x+1, если x <0. 1,5x+1, если 0 ≤ x ≤ 2. x-4, если x ≥ 2.
- 8. (26) Дорога между пунктами А и В состоит из подъёма и спуска, а её длина равна 27 км. Турист прошёл путь из А в В за 8 часов, из которых спуск занял 3 часа. С какой скоростью турист шёл на спуске, если его скорость на подъёме меньше его скорости на спуске на 1 км/ч?
- 7.(26) Решите уравнение (x-4)<sup>2</sup> + (x+9)<sup>2</sup> = 2x<sup>2</sup>.
- 6. (16) На каждой грани куба написана одна из букв слова «ГРАФИК». Какова вероятность того, что куб упадет на грань с согласной буквой?
- Философской основой гуманистической психологии является ...
- Моторная лодка прошла против течения реки 189 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 2 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 3 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- Спишите предложения, раскрывая скобки. Обозначьте приставки НЕ- и НИ-. Частицы НЕ и НИ заключите в прямоугольник.
- Составьте сложные предложения с тремя наречиями и с тремя местоимениями.
- Спишите, проанализируйте и обозначьте условия слитного или раздельного написания ни. Запишите отрицательные местоимения с предлогами о, с, у, для, к, в, перед.
- Спишите предложения, раскрывая скобки. Обозначьте приставки НЕ- и НИ-. Частицы НЕ и НИ заключите в прямоугольник.
- Составьте сложные предложения с тремя наречиями и с тремя местоимениями.
- Над какими орфограммами вы работали, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Обозначьте приставки НЕ- и НИ, частицы НЕ и НИ заключите в прямоугольник.
- Спишите предложения, раскрывая скобки. Обозначьте приставки НЕ- и НИ-. Частицы НЕ и НИ заключите в прямоугольник.
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «о».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «к».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «в».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «ч».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «л».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «д».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «т».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «с».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «з».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «ч».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «к».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «с».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «л».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «д».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «ч».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «в».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «т».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «д», «л» или «ч».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с буквы «с» или «к».
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с согласной.
- В тексте параграфа 80 найдите и выпишите слова, в которых приставка НИ- присоединена к слову, начинающемуся с гласной.
- CB, CD-?
- ЗАДАНИЕ 8 Выберите один из нескольких вариантов Найдите значение выражения 5^2 * 5^-5 / 5^9
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 6 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.