База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 18. Прочтите предложения, поставив глаголы, данные в скобках, в нужное по смыслу время группы Continuous. Переведите предложения. 1. The students (to work) in the physical laboratory from 9 to half past 10 yesterday. 2. When he came they (to classify) the bones of the upper extremities. 3. The walls of the blood vessels (to expand) when they respond to certain chemicals in the blood. 4. We (to discuss) the characteristic features of cardiac muscles now.
- Упражнение 17. Прочтите следующие предложения и определите, какой частью речи являются выделенные слова, найдите их значение в словаре. Переведите предложения. 1. The word «muscle» means «little mouse» in Latin. 2. A positive test means the presence of bacteria in the blood. 3. Tendons, fasciae, various organs and the bones function by means of muscles. 4. . Cardiac muscle is under involuntary control. 5. The involuntary muscles control the beating of the heart. 6. Nerve impulses cause the muscle to contract. 7. We do not know the cause of his illness.
- Найдите НОД(15; 40) и НОД(28; 48).
- Write sentences using like + -ing. 1 Mr Jones / like / read / newspapers 2 my aunt / like / go / to the cinema 3 our cousins / like / play / chess 4 I / like / fish 5 my brother and I / like / climb / trees
- Какие тексты относятся к научно-популярным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- Определите общий объём налоговых поступлений за год в миллионах рублей.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) приход к власти в Киеве Владимира Святославича; 2) Крещение жителей Руси; 3) захват русской дружиной Корсуня; 4) реформа древних славянских верований; 5) гибель Ярополка Святославича.
- There is a proverb "A jack of all trades and master of none". Is it good or bad to be a jack-of-all-trades? What do you think? Read Learning learn note No. 2.
- Вычислите: 281 - 39 = 990000 : 99 = 119000 : 70 = 3 × 820 = 29 + 384 = 293 - 46 = 770000 : 77 = 745000 : 500 = 630 × 2 = 89 + 799 = 420 - 383 = 7440 : 62 = 80000 : 40 = 99 × 90 = 228 + 217 = 706 - 662 =
- Make four affirmative and four negative true sentences using the words in the box.
- Дано восьмеричное число 0. Выберите правильную двоичную триаду, соответствующую этому числу.
- Переведите число 21₁₀ в восьмеричную систему счисления методом деления.
- Переведите число 173₁₀ в восьмеричную систему счисления методом деления.
- Задание 6. Напиши сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем. Используй фразы-клише. Соблюдай структуру сочинения. 1. «Что такое доброта?» 2. «Существует ли дружба между человеком и животным» 3. Чем опасно равнодушие? 4. Какого человека называют отзывчивым? 5. В чём проявляется любовь к жизни?
- Вычисли и выполни проверку.
- Найди ошибку при составлении ряда чисел, исправь её и запиши ещё три числа в этом ряду. 2, 7, 12, 16, 22, 27,
- Устно составь по рисунку задачу и реши ее. Всего 17 груш
- Найдите причастия и запишите их в начальной форме. Укажите глаголы, от которых они образованы. Образец: Греющуюся — греющийся – греться.
- Сравните значения величин. 2006 м и 2 км 6 м 9 м и 90 см 3000 см и 3 м 15 ч 20 мин и 16 ч 40 мин 7 мин 45 с и 465 с 12 ч и 725 мин
- Найдите длину вектора, зная, что: Размер клетки - 1 х 1.
- 7-24. Определите степени окисления каждого элемента в соединениях: a) N2, N₂O, NO2, N2O3, NH3 б) NaNO2, Ca(NO3)2, Cr(NO3)3, BaMnO4, Ba(MnO4)2 в) KClO3, Na3PO4, CrPO4, Ca(ClO)2, Mg(ClO2)2 г) ZnSiO3, Ag2CO3, SrCrO4, Cu3(AsO4)2, NH4Cl
- Вставьте пропущенные слова в определения.
- По формуле (1) вычислите плотность вещества, из которого изготовлен брусок. Оцените точность измерения.
- На луче AB отложите отрезки AM, MK, KD и DH, длины которых равны. a) На этом луче возможно отложить 100 таких отрезков? б) Чему равна длина отрезков AK, AD и AH?
- 3. Определите способом рядов размер крупинки пшена (бусинки, бисеринки). 4. Покажите на числовой оси для каждого опыта полученный интервал возможных значений диаметра малого тела. 5. Увеличьте количество крупинок пшена в 2 раза и определите диаметр крупинки ещё раз. 6. Сделайте вывод.
- 4. Рассчитайте молярные массы следующих веществ и частиц (атомов, молекул, ионов): а) оксида меди(II) CuO б) вольфрама в) сульфата цинка ZnSO₄ г) нитрата алюминия Al(NO₃)₃ д) медного купороса CuSO₄·5H₂O е) фосфат-ионов PO₄³⁻ ж) катионов аммония NH₄⁺
- Задание 5. Какое слово зашифровано в ребусе? (10 баллов)
- Задание 4. В современной теории литосферных плит в движении земной коры участвуют плиты, в состав которых входят участки и суши, и дна океана. Внимательно изучите представленные ниже данные. Заполните таблицу в листе ответов (14 баллов). Укажите букву, какой тип взаимодействия литосферных плит показан на каждом рисунке: А - Схождение двух литосферных плит с континентальной корой Б - Схождение литосферных плит с океанической и континентальной корой Список географических объектов, которые образовались на границах литосферных плит. Распределите географические объекты из списка, в соответствии с типом взаимодействия литосферных плит. В ответ запишите только цифры.
- Сравнить числа, записав их предварительно в виде десятичных дробей: 1) $$ \frac{5}{9} $$ и $$ \frac{6}{11} $$; 2) $$-1 \frac{3}{7}$$ и $$-1 \frac{4}{9}$$; 3) $$ \frac{1}{3} $$ и $$ \frac{3}{10} $$; 4) $$ \frac{13}{8} $$ и $$ \frac{5}{3} $$.
- Complete the sentences. 1 The Kombai have got houses 2 Their skin is 3 Their hair is 4 Kombai women have got
- Read the text and mark the sentences T (true), or F (false). 1 The Kombai are hunters. 2 The men are very tall. 3 Some men have got short hair. 4 The chief has got a necklace. 5 Kombai women have got long, dark hair. 6 Kombai women have got dogs' teeth through their noses.
- Прочитайте пословицы. Поставьте, где нужно, запятую на месте пропуска. 1) Не одежда красит человека_а труд. 2) По одёжке встречают_а по уму провожают. 3) Правда в огне (не)горит_и в воде (не)тонет. Спишите предложение 3, раскрывая скобки. Подчеркните в нём грамматическую основу.
- Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Расставьте запятые. Подчеркните в предложениях однородные подлежащие. (1) Оделись в зел_нь высокие травы цв_ты. (2) Зацв_ли рябины яблони жёлтая акация. (3) Тихое оз_ро засыпано с_менами цв_тущих дерев_ев. (4) Прил_тели иволги перепела стр_жи б_реговые ласточки. (5) Мошки ком_ры бабоч_ки мотыльки ож_ли под тёплыми луч_ми в сеннего со_нца. Выпишите из предложения 5 словосочетания, в которых главное слово - имя существительное.
- Подчеркните нужное. Если два однородных члена соединены союзом и, то запятая между ними ставится/ не ставится.
- 4.15 Периметр треугольника ABC равен 44 см. Сторона AB вдвое меньше стороны BC и на 4 см меньше стороны AC. Найдите длины всех сторон треугольника.
- 4.14 В трёх цехах работают 310 человек. В первом цехе рабочих в 1,5 раза больше, чем во втором, и на 110 человек меньше, чем в третьем. Сколько рабочих в каждом цехе?
- 4.13 На трёх полках находится 75 книг. На первой полке в два раза больше книг, чем на второй, а на третьей — на 5 книг меньше, чем на первой. Сколько книг на каждой полке?
- 4.12 а) При каком значении переменной значение выражения 5k в два раза меньше, чем 4k + 12? б) При каком значении переменной значение выражения p + 3 в четыре раза больше, чем 7p – 33?
- 4.11 а) При каком значении переменной значение выражения 3x – 2 равно 10? б) При каком значении переменной значение выражения 4y – 1 равно 3y + 5?
- Общий вывод: Существует взаимосвязь между и
- Заполните таблицу, сделать вывод:
- На основании таблицы, содержащую показания прибора в начале измерений и на конец каждого часа наблюдений (рис. 1.10), ответьте на вопрос: чему равны t, P?
- 2. Выполните действия: a) 53,104+4,6×(12−13,23:1,26); б) 3,6:(68,1:1,5−11,42+2,02); в) (0,12×10−0,216:0,2):0,03; г) (0,4×1,25−0,3):0,04−3,724.
- 154. Пусть центр O окружности радиусом 17, описанной около треугольника ABC, лежит внутри треугольника. Найдите площадь треугольника AOB, если AB = 16.
- 153. Пусть O – центр окружности радиусом 8, вписанной в треугольник ABC. Найдите площадь треугольника AOB, если AB = 10.
- 152. Высота CH, проведённая из вершины прямого угла C прямоугольного треугольника ABC, делит его на два подобных треугольника ACH и BCH. Запишите сторону треугольника ACH, сходственную стороне BH треугольника BCH.
- Расставьте подписи к изображениям.
- 8. Какое значение имеют мхи в природе и жизни человека?
- 7. Почему мхи не достигают крупных размеров ( их рост колеблется от нескольких миллиметров до нескольких сантиметров)? укажите не менее двух причин
- 6. Что такое гамета? Какое условие необходимо для процесса оплодотворения?
- 5. Сравните строение мха со строением водоросли. В чём их сходство (почему их относят к царству растений) и различие (почему они относятся к разным отделам)?
- 4. Рассмотрите коробочку со спорами. Каково значение спор в жизни мхов?
- 3. Рассмотрите верхушки стебля, найдите мужские и женские растения. A- Б-
- 2. Определите, ветвистый или не ветвистый стебель у растения.
- 1. Строение мха Кукушкин лен. (Рассмотрите растение мха. Зарисуйте его в тетрадь. Подпишите на рисунке части растения. Обозначьте гаметофит и спорофит растения)
- Представьте в виде дроби выражение: 4) $$rac{4c+3}{c-1}-3$$ 5) $$rac{a^2+b^2}{2a-b}+2a+b$$ 6) $$m-\frac{25}{m-5}-5$$
- Расположите в хронологической последовательности события: Битва при Молодях Начало национально-освободительной войны в Нидерландах против Испании Введение опричнины Указ о заповедных летах
- Запишите определения следующих терминов: Опричнина - Земщина - Заповедные лета - Митрополит Филипп (Колычев) - Малюта Скуратов - Михаил Воротынский - Давлет-Гирей -
- 7. Решите историческую задачу
- 6. Дайте определение понятию Джентри – это
- 5. Определите истинность утверждений
- 2.187 У Максима было т конфет, у Даши – а конфет, а у Маруси - п конфет. Они сложили все конфеты вместе и поделили их поровну. Сколько конфет досталось каждому? Составьте выражение и найдите его значение, если т = 11, a = 9, n = 19.
- 2.186 Чему равна масса двух дынь, если масса первой дыни равна 6 кг, а масса второй дыни на п кг меньше? Составьте выражение и найдите его значение, если n = 1; 2; 3.
- 2.185 Составьте выражение для вычисления продолжительности дня, если продолжительность ночи а ч. Найдите его значение при а = 12; 14; 16.
- 2.184 Запишите разность: а) 106 + 68 и 23 + 59; б) с - 86 и 111; в) х - 23 и у - 45; г) 273 + ти 104 - п.
- 2.183 Запишите сумму: а) 324 - 16 и 201 + 14; б) с + 32 и 109; в) т + 41 и п – 17; г) у - 21 и г + 73.
- 2.182 Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение: В четырехугольнике DAВС длина стороны DA равна 10 см, а длина стороны AB – 11 см. Сторона ВС короче стороны АВ на 5 см, а длина стороны DC меньше суммы длин сторон АВ и ВС на 9 см. Найдите периметр четырехугольника DABC.
- Написать 5-6 предложений в ответ на 3 вопроса из электронного письма: "From Steve." Last year I started learning Russian. it's a very difficult language but I'm trying to do my best. I'd like to come to Russian one day to practice it. which season would you recommend for the trip?what places are worth seeing in Russia? what country would you like to visit and why?
- Докажите, что слово дорога – это многозначное слово. В каких значениях употреблено это слово в стихотворении? Придумайте своё предложение со словом дорога, запишите это предложение. Проверьте себя.
- What other things can you see in the picture? Complete the words. 1 gu____ 2 po____ 3 bl____ 4 ba____ 5 bo____
- 5. Ответьте на следующие вопросы: 1) Из каких отделов состоит головной мозг человека? 2) Какие общие черты и различия в строении больших полушарий и мозжечка? 3) Каково биологическое значение извилистого строения коры больших полушарий? 6. Оформите вывод по данной работе.
- Определи информационный объём статьи в Кбайтах в кодировке Unicode, каждый символ в которой кодируется двумя байтами.
- 5 What animal do you think is amazing? Why?
- 4 Circle the correct options.
- 3 Complete the sentences with the adjectives in the box.
- 2 Write two animals in each category. Four legs Two legs No legs
- 1. Look at the pictures to complete the puzzle. Then find the mystery animal in the grey squares.
- 6. Самолёт вылетел из Санкт-Петербурга (ІІ-я часовая зона) в Оренбург (ІІІ-я часовая зона) в 8 часов по московскому времени. Расчётное время полёта составляет 5 часов. Сколько времени будет в Оренбурге, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.
- 5. Самолёт вылетел из Москвы (ІІ-я часовая зона) в Оренбург (III-я часовая зона) в 8 часов по московскому времени. Расчётное время полёта составляет 2 часа. Сколько времени будет в Оренбурге, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.
- 4. Самолёт вылетел из Калининграда (1-я часовая зона) в Москву (ІІ-я часовая зона) в 9 часов по местному времени. Расчётное время полёта составляет 2 часа. Сколько времени будет в Москве, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.
- 3. Самолёт вылетел из Москвы (ІІ-я часовая зона) в Калининград (1-я часовая зона) в 9 часов по московскому времени. Расчётное время полёта составляет 2 часа. Сколько времени будет в Калининграде, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.
- 2. Самолёт вылетел из Санкт-Петербурга (II-я часовая зона) в Калининград (1-я часовая зона) в 10 часов по московскому времени. Расчётное время полёта составляет 2 часа. Сколько времени будет в Калининграде, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.
- 1. Самолёт вылетел из Санкт-Петербурга (ІІ-я часовая зона) в Калининград (1-я часовая зона) в 9 часов по местному времени. Расчётное время полёта составляет 2 часа. Сколько времени будет в Калининграде, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.
- Г) Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Приморский край 2) Республика Коми 3) Омская область
- Разложите на простые множители числа 12; 18; 24; 36; 45; 64.
- Прочитай фрагменты из произведения А. И. Куприна «Волшебный ковёр». Определи, какой тип речи преобладает в каждом из них. Перенеси номера примеров в соответствующие ячейки: Повествование: Описание: Рассуждение:
- Complete the sentences with the correct past form of the verbs in brackets. 1 John ___________ in the sea when he saw a dolphin. (swim) 2 I ___________ a film when my sister arrived. (watch) 3 ___________ you to the sports centre when I saw you yesterday? (go) 4 We ___________ to make you feel bad! (not try) 5 When I went into the classroom, the teacher ___________ for me. (wait) 6 The DJ ___________ some great music at the party. (play) 7 Everybody ___________ during the comedy show. (laugh) 8 Dave ___________ in New Zealand when he passed his driving test. (live) 9 My brother ___________ his homework when Mum phoned. (do) 10 Helen ___________ for a big tennis competition yesterday. (prepare)
- 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук? а) красивЕе б) украИнский
- Часть 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. К..нец июля. Однажды вы выход.. те в сад и пр..слуш..ваетесь. Нет скв..рц..в. Вы и (не) заметили как мален..кие подр..сли и как они учились л..тать. Теперь они (по) кинули свои р..дные ж..лища и в..дут жизнь (в) л..сах на озимых п..лях около б..лот. Там они (с,з) биваются в (не) большие стайки учат..ся л..тать г..товят..ся (к) осеннему перелету. М..лодым пр..дстоит первый экзамен, из к..торого (кое) кто и (не) выйд..т ж..вым. Изредка скв..рц... возвр..щ..ют..ся (к) св..им д..мам покружат..ся в воздух.. пр..сядут (на) ветк.. около скв..ре..ников пр..свищ..т какой (нибудь) новый м.. тив и ул..тит. Но вот п..ра в путь. В..жак п..дает знак и в..здушная кон..ица взмывает (в) воздух и стремительно н..сет..ся (на)юг. До свидания, милые скв..рц..! Пр..л..тайте в..сною. Гнезда ждут вас... (А.Куприн)
- Обвиняете ли вы Дуню или защищаете?
- Над чем заставляет задуматься ее судьба?
- Какую очень важную библейскую заповедь нарушила Дуня?
- Можно ли назвать это счастье безоблачным?
- Как живется Дуне с Минским?
- С легкостью или болью покидает Дуня родительский дом?
- Какую роль играла Дуня в жизни Вырина?
- Поменяйте местами слова автора и прямую речь. Измените, где это необходимо, порядок слов в словах автора. Подчеркните глаголы, вводящие прямую речь. Укажите обращения. 1. Мы попросили лесника: «Проводи нас, дедушка».* 2. Он пригласил: «Ступайте, ребята, за мной!» 3. «Мы готовы, Иван Ильич», - ответили ребята. 4. «Ешьте, ребята, яблоки» предложил нам лесник. 5. Дети поблагода-
- К словам автора допишите прямую речь. Составьте схемы второго и четвертого предложений. 1. Отец серьёзно спросил: - -? 2. Мальчик воскликнул: ——! 3. Экскурсовод сообщил: 4. - - , - возразил Александр. 5. -? - удивилась девочка. 6. Учитель физкультуры скомандовал: - !
- Write a message to Ali Ahmadi. Tell him about your life and your possessions.
- Make four affirmative and four negative true sentences using the words in the box. Then compare with a partner.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.