База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Реши задачу двумя способами. 3. Составь задачу по выражению (20 + 30): 5. Объясни разные способы её решения. 4 1) Представь числа 60 и 75 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 5. 2) Представь число 56 B виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 8; на 7. 5. 94-(18+9) 2 45-90:3 14.3 12.1 16+ (14+7).3 76-80:2 5.16 12.0 6. Переставляя карточки с цифрами, сделай равен- ства верными. 48:2 = 7 Вычисли ! 69:5 4
- 2. Металлический шарик 1, укрепленный на длинной изолирующей ручке и имеющий заряд +q = 20 нКл, приводят поочередно в соприкосновение с двумя такими же изолированными незаряженными шариками 2 и 3, расположенными на изолирующих подставках. Какой заряд в результате приобретет шарик 2 (в нКл)?
- Джейсона. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Вариант 1 2 1 3 S I N N S X N S 18 5 6 7 17 12 A S I S F 8 9 A X X 10 X N 11 4 S 13 14 4 X XX X I XXXX XXXX B X XX X
- 12. Прочитайте отрывок и определите, о каком историческом деятеле идет речь. «Будучи человеком энергичным и честолюбивым, он фактически управлял государством при своём покровителе, ведал его личной канцелярией и решал, какие дела докладывать, а какие — нет. Для многих он был «скорым помощником» в решении вопросов. Однако после смерти императрицы, способствовавшей его возвышению, он не смог удержать власть и был свергнут гвардейцами во главе с одним из своих соперников всего через несколько недель после назначения регентом».
- 11. Расположите правителей в хронологической последовательности их воцарения. А) Иоанн VI Антонович Б) Анна Иоанновна В) Екатерина І Г) Елизавета Петровна
- 10. Установите соответствие между исторической личностью и её ролью в событиях эпохи. Личность А) Э.И. Бирон Б) А.П. Волынский В) Б.К. Миних Г) А.И. Остерман Роль 1) Глава Тайной канцелярии, казнённый в царствование Анны Иоанновны 2) Фаворит Анны Иоанновны, регент при Иоанне VI 3) Генерал-фельдмаршал, командующий в русско-турецкой войне 1735-1739 гг. 4) Дипломат, воспитатель Петра II, член Верховного тайного совета
- 9. Впишите пропущенный термин. «__________________ - захват политической власти в стране представителями царской фамилии или придворными группировками при непосредственной поддержке военной силы, чаще всего гвардии».
- 8. Кто организовал переворот в ноябре 1740 года, приведший к аресту регента Э.И. Бирона? 1) А.И. Остерман 2) Х.А. Миних 3) А.П. Волынский 4) А.И. Ушаков
- 7. Какое новое учреждение было создано для управления государством при Анне Иоанновне после роспуска Верховного тайного совета? 1) Тайная канцелярия 2) Кабинет министров 3) Сенат 4) Конференция
- 6. Кто такие «верховники»? 1) Сподвижники Петра І 2) Высшие армейские чины 3) Руководители коллегий 4) Члены Верховного тайного совета
- 5. Какая из перечисленных причин дворцовых переворотов представляется самой важной? 1) Создание гвардейских полков 2) Упразднение патриаршества 3) Отмена указа о единонаследии 4) Издание Указа о престолонаследии, отменявшего чёткий порядок передачи власти
- 4. Чем завершилось правление Петра ІІ? 1) Он отрёкся от престола 2) Он умер от оспы, не оставив наследника 3) Он был свергнут гвардией 4) Он был убит в результате заговора
- 3. Кто из перечисленных правителей взошёл на престол законным путём по завещанию предшественника, а не в результате переворота? 1) Екатерина І 2) Анна Иоанновна 3) Пётр ІІ 4) Елизавета Петровна
- 2. Какой документ, изданный Петром 1, стал одной из главных причин нестабильности престолонаследия? 1) Указ о единонаследии 2) Табель о рангах 3) Указ о престолонаследии 4) Устав о наследии престола
- 1. Какой фактор, заложенный при Петре 1, сделал гвардию главной политической силой в эпоху дворцовых переворотов? 1) Гвардия обладала самым современным вооружением 2) Гвардейские полки были самыми многочисленными в армии 3) Гвардия комплектовалась исключительно из иностранных офицеров 4) Гвардейцы активно привлекались к решению важных государственных задач и формированию кадров
- x² - 2x + 1 = 0.
- Расставь фишки на поле так, чтобы: в каждой строке сумма чисел на фишках была равна числу слева в каждом столбце сумма чисел на фишках была равна числу сверху
- 46. 3010 – 5614 : 7 + 9 042 (40 179 – 15 395 : 5) · 4 (90 – 42 : 3 – 2) : 2 15 · (54 : 3 – 84 : 7)
- 45. Что больше и во сколько раз: 1) сумма чисел 60 и 20 или их разность; 2) частное чисел 15 и 5 или их произведение?
- 44. Реши уравнения. x·9 = 130 + 140 x:8 = 200 - 120 164 - x = 720 : 9
- Созданная в организации система контроля должна обеспечивать обратную связь между ...
- №6. Сгруппируйте данные слова по какому-то либо принципу: математика, ложка, четыре, комар, паук, русский язык, нож, кастрюля, биология, пятнадцать, география, клен, жук, дуб, химия, береза, одиннадцать, сковородка, два, английский язык, шесть, сорок, ясень, сороконожка, осина, половник, семь, липа, тополь, физкультура, восемь.
- №5. Сделайте выборку нечетных чисел, найдите их медиану, среднее арифметическое значение, размах: 478, 21, 53, 85894, 424, 9947, 33, 1, 5, 77, 94, 0, 22, 1, 345, 54, 55, 32, 13,
- №4. Приведите два примера предложений, где можно использовать знак +−
- №3. Приведите 5 примеров погрешности
- №2. Верно ли, что сумма частот в одной наборе всегда больше единицы?
- №1. Даны слова: сыр, молоко, сыр, кефир, сметана, сыр, кефир, маргарин, маргарин, масло, масло, масло, сыр, кефир, сметана, молоко, молоко, сыр, кефир, маргарин, масло, сметана, кефир, кефир, сметана, сыр, маргарин, маргарин, масло, масло, маргарин, сметана, сыр, сыр. Составьте таблицу: Название продукта: Количество: Частота:
- 1. Высота параллелограмма делят сторону, к которой она проведена, на отрезки длиной 3 см и 14 см. Найдите эту высоту, если площадь параллелограмма равна 340 см³. 2. На рис. 165 ABCD - прямоугольник, ОС = 20 см. СМ-12 см. Найдите х. 3. Найдите площадь прямоугольного треугольника с ги- потенузой 15 см и катетом 9 см. 4. Найдите площадь равнобедренной трапеции с основа ниями 12 см и 22 см и боковой стороной 13 см. 5. На рис. 166 ABCD - ромб, ∠B = 60°. CD = 6√3 см. Найдите
- Найдите слова с орфограммами парные согласные в середине слова, которые нельзя проверить. Проверьте их написание по орфографическому словарю. Закрасьте их цветом.
- Через вершину D параллелограмма ABCD проведена пря- мая 1, параллельная АС. Через вершины А и С проведены две параллельные прямые, пересекающие прямую / соответ- ственно в точках М и L. Найдите площадь четырёхугольника AMLC, если площадь параллелограмма ABCD равна 85 см².
- Острый угол параллелограмма равен 30°, а высоты равны 2 см и 4 см. Найдите площадь параллелограмма.
- Две стороны параллелограмма равны 20 см и 50 см, а одна из высот равна 11 см. Найдите вторую высоту.
- Высота равнобокой трапеции, равная 8 и опущенная из вер- шины на большее основание, делит его на два отрезка, боль- ший из которых равен 12. Найдите площадь этой трапеции. Варианты ответов 1 112 2 96 3 64 4 48 Нельзя определить
- Через середину стороны параллелограмма и через верши- ну, не принадлежащую ей, проведена прямая, отсекающая от параллелограмма треугольник площадью, равной 5. Най- дите площадь параллелограмма. Варианты ответов 1 20 2 8 3 18 4 30 Нельзя определить
- Через середину М стороны АВ треугольника АВС и через точку 1 стороны АС, CL: AC = 1: 4, проведена прямая ML. Определите, во сколько раз площадь треугольника АВС больше площади четырёхугольника BCLM. Варианты ответов 1 7,5 2 1,5 3 1,6 4 5,4 5 7,2
- На координатной плоскости даны точки А(-6; 1), В(0; 5), С(6; -4) и D(2; у). Известно, что ABCD – прямоугольник. Найдите у.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 2. Установите соответствие между реагирующими веществами и ролью хлора в окислительно- восстановительной реакции: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. РЕАГЕНТЫ СХЕМА ПРОЦЕССА N+4 → N+2 A) Б) C+2 → C+4 S-2 → SO B) НАЗВАНИЕ ПРОЦЕССА 1) окисление 2) восстановление
- 1. Запишите в поле ответа номер периода (Х) и номер группы (Ү) химического элемента, в ядре которого находится 19 протонов. (Для записи ответа используйте арабские цифры.)
- 8. С помощью раствора серной кислоты можно осуществить превращения: 1) медь сульфат меди (ІІ) 2) углерод оксид углерода (IV) 3) карбонат натрия оксид углерода (IV) 4) хлорид серебра хлороводород
- 7. Горящая свеча гаснет в закрытой пробкой банке, потому что: 1) не хватает кислорода 2) повышается температура 3) повышается содержание азота 4) образуется водяной пар, гасящий пламя
- 6. Сокращенное ионное уравнение реакции Ag+ + Cl AgCl соответствует взаимодействию между растворами: 1) карбоната серебра и соляной кислоты 2) нитрата серебра и серной кислоты 3) нитрата серебра и соляной кислоты 4) сульфата серебра и азотной кислоты
- 5. Взаимодействие алюминия с хлороводородом относится к реакциям: 1) разложения 2) соединения 3) замещения 4) обмена
- 4. Ковалентная не полярная химическая связь характерна для: 1) KCI 2) HBr 3) P4 4) CaCl2
- 3. У элементов подгруппы углерода с увеличением атомного номера уменьшается: 1) атомный радиус 2) заряд ядра атома 3) число валентных электронов в атомах 4) электроотрицательность
- 2) алмаз, сера, кальций соответствует элемент:
- Here is the original image:
- 1. Перепишите и раскройте скобки, объясните правописание наречий и других частей речи. (В)дали виден лес — (в)дали голубой скрылся пароход; (в)высь поднимается дым — (в)высь небесную взлетел голубь; (в)век не забыть мне друга — (в)век электроники; (в)накидку носит пальто — (в)накидку из парчи одета; (во)время прийти — (во)время летнего отпуска; (к)верху поднять голову – (к)верху палатки прикрепить флажок; (на)лицо были ошибки – (на)лицо упала прядь волос; (на)завтра будет веселье – (на)завтра перенести совещание; (на)верх подняться – (на)верх горы взобраться.
- Практическая работа. «Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире» Цель работы: установить динамику изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире и представить её в виде диаграмм. Предметные результаты - представлять в различных формах (диаграммы) географическую информацию о географических особенностях развития отдельных отраслей. Основные виды деятельности обучающихся /формируемые умения: представлять в виде диаграмм данные о динамике изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире. Оборудование: интернет-ресурсы: • Отраслевая и территориальная структура энергетики https://geographyofrussia.com/otraslevaya-i-territorialnaya-struktura-energetiki/ • Мировая энергетика. Статистика. https://www.eeseaec.org/proizvodstvoelektroenergii-vie-i gaes • Мировая энергетика. Статистика. Основные тенденции 1992-2020 годы. Регионы мира. Производство электроэнергии-брутто. htps://www.eeseaec.org/proizvodstvoelektroenergii-v-regionah-i-stranah-mira • Таблица 1. Производство электроэнергии в регионах мира. • Таблица 2. Структура производства электроэнергии по типам электростанций. • Таблица 3. Доли производства электроэнергии на ВИЭ в регионах мира. Ход работы: 1. Изучите содержание Таблицы 1. «Производство электроэнергии в регионах мира, 1992-2020 млрд. кВт/ч». 2. Определите динамику объёмов производства электроэнергии в мире / в регионах мира за период с 1992г. по 2020 г. 3. Постройте диаграмму «Динамика изменений объёмов производства электроэнергии в мире 1992-2020 гг.» на основе данных таблицы 1. 4. Изучите содержание Таблицы 2. «Структура производства электроэнергии по типам электростанций, 1992-2020 гг., %». 5. Определить динамику структуры производства электроэнергии по типам электростанций за период с 1992 по 2020 г. 6. Постройте диаграмму «Динамика изменений структуры производства электроэнергии н мире» на основе данных таблицы 2. 7. Изучите содержание Таблицы 3. «Доли производства электроэнергии на ВИЭ в регионах мира, 1992-2020, %». Определите регионы мира, имеющие положительную динамику доли производства электроэнергии на возобновляемых источниках электроэнергии (ВИЭ). 8. Сделайте вывод о развитии электроэнергетики в мире.
- Задание № 3: В данном тексте найдите относительную частоту появления каждой из букв: «е», «я». (Ответ округлите до тысячных)
- «Оута в России». Вариант 2 1)XV-XVIXV Литорой половины XVII в. 4) конца XVII - начала XVIII в. 2.следовательности исторические события. Запишите ондук, которые боевикторические события в правильной последовательности в 1) Дульское перемирие с Речные Посполитой нечило правления Лжедмитрия 1 Ткантулиция польского парникова в Кремле окончательное освобождение Москвы от ветеректе Служение Речи Посполитой в Россие Военное вешательство Польши в Швеция в дела Русского государства носит название: Устное ветствие между историческа двостями и их характеристиками. Историческия лечисть Характеристика 1) Был провозглашен "царевичем Петром", якобы сыном Федора 2) По мнению большинства веследователей, был беглым монахом Григорием Отрельным 3) Получил прозвище "Тушинский вор 4) Бывший военный холоп князя Телетекског 3) Польский король, поддержавший 3. Иностранное вмешательство во внутренние дела России в период Смутного времени 1) Дания, Норвегия 2) Речь Посполитая 3) Англия, Швеция 4) Турция, Крымское ханство 6. Кто возглавил Первое ополчение? 1) Кузьма Минин.) Дмитрий Трубецкой 3) Прокопий Ляпунов4) Иван Заруцкий 7. Что стало основной целые народного ополчения под руководством Минина и Пожарского? 1) Освобождение Москвы и восстановление русской власти 2) Установление новой дис 3) Захват польских земель 4) Передача власти Земскому собору Какой был основной территориальный итог Столбовского мира 1617 года для России? 1) Россия получила выход к Балтийскому морю 3) Россия приобрела новые земли на севере 2) Россия потеряла выход к Балтийскому морю, по вернула Новгород и ряд других городов. 4) Россия ничего не вынула и ничего не потеряла *. Запишите пермия, котором каёт речь не свержения Василия Шуйска 18. Дайте разкрутые знатных боярских родов, пришедшее к сов при проськ) начала Смуты в Российском установление бессрочного смска беглых рес ака положение связано с началом Смуты в Российском государстве
- Представьте выражение как произведение двух многочленов: a) (a + 5)² - 1; г) (46 – 3)² — 9; ж) 25(с + 7)² – с²; б) (х – 6)² – 16; д) (7у + 9)² – 81; 3) z²(z – 11)² - 4z4; в) 49 – (т – 3)²; e) 2,25 - (n + 0,4)²; и) 49p4 – (р – 11)².
- Расположите перечисленные параллели в порядке уменьшения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 21 марта, начиная с параллели, которая получает наибольшее количество солнечного тепла. 1) 1° ю. ш. 2) 24° с. ш. 3) 2° с. ш.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде? 1) Самый жаркий месяц в Дубае - июль. 2) Муссонная циркуляция воздуха обуславливает выпадение большого количества осадков в летние месяцы. 3) Пляжи Геленджика закрыты из-за штормового предупреждения. 4) На острове Борнео температура воздуха колеблется от 27 °С до 32 °С, выпадает до 3000 мм осадков в год.
- примеры загореть пригореть Исключения выгарки Чередование О - А в корнях скак/с скакать A - перед "к Чередование О - А в корнях раст/ращ/ растение, выращивать A-перед "ст" и "щ" Правописание гласных в корнях мак /мок: погружать в жидкость A в словах со значением сравнение, равномерный "равный", "одинаковый", "наравне Чередование гласных в корнях равн/рови: A в словах со значением обмакнуть, макать Чисание гласных в корнях плав / плов: мается только в словах: стровец, пловчиха Масных Е и И в корнях
- 1.В каком году родился Л.Н. Толстой? (16) 1828 Б) 1829 B) 1830 2. Как называлось имение Толстых, в котором была открыта школа для крестьянских детей? (16) А) Спасское-Лутовиново Б) Петровское В) Ясная поляна 3. В каком году было впервые издано произведение Льва Толстого «Детство»? (16) а) 1846 б) 1852 в) 1850 г) 1847 4. К какому литературному жанру относится «Детство»? (16) а) историческая повесть б) автобиографическая повесть в) исторический роман 5. Произведение Л.Н. Толстого «Детство» относится к трилогии: (16) а) «Детство. Отрочество. Юность» б) «Детство. Молодость. Старость» в) «Детство. Юность. Зрелость. 6. От чьего лица ведется повествование? (26) 7. Как зовут сестру главного героя? а) Верочка б) Любочка в) Машенька г) Аннушка 8. О ком из героев произведения идет речь в цитате: «имел неуловимый характер царства, предприимчивости, самоуверенности, любезности и разгула»? (26) 9. О ком из героинь произведения повествователь вспоминал, что вся ее жизнь «была любовь и самопожертвование»? (26) 10. За что обиделся Николенька на Наталью Савишну? (16) а) Она подала ему не ту чашку б) Она била его мокрой скатертью по лицу в) Она спрятала в сундук его любимую игрушку 11. Напиши развернутый ответ. (5-6 предложений) Каковы взаимоот Николеньки с близкими людьми? (36)
- 5. 39:3.4 64:2-3 48:4.8 100-3.4 6.9+48:6 66:32-5
- Выбери многочлен, тождественно равный выражению: 7b³ – 3.
- 2. Выберите правильные ответы. Причины поражения русских князей от монголо-татар: ) отсутствие на Руси укрепленных городов-крепостей б) политическая раздробленность Руси в) переход на сторону монголо-татар князей южных земель г) бесконечные усобицы между русскими князьями д) необходимость борьбы с нашествием немецких и шведских рыцарей в северо-западных землях Руси e) численное превосходство монголо-татарских войск ж) наличие у монголо-татар одной из лучших армий
- Укажите верные утверждения: на реке Сити русское войско неожиданно атаковало монголов и разбило их нашествия Батыя на Русь не затронуло Новгородскую и Псковскую земли первый удар монголы нанесли по Черниговскому княжеству немецкие рыцари захватили земли балтийского племени пруссов и основали на них Ливонский орден битва на Чудском озере вошла в истории под названием Ледовое побоище самым привлекательным для князей был ярлык на великое владимирское княжение в результате ордынского владычества изменится характер княжеской власти на Руси русские княжества были обязаны отправлять воинов для участия в монголо-татар
- √22. Прочитайте. Запишите падежный вопрос и данные словосочетания в родительном падеже. Сосновый лес, дальнее поле. Р. п. √23. Прочитайте. Укажите падеж над именами прилагательными, впишите их окончания. и.п. Солнце тёпл ______ ходит высоко и.п. И душист ______ ландыша ждёт...
- Что можно отнести к недостаткам сохранения крестьянской общины? Выберите верные варианты ответа.
- 6. Сформулируйте главную причину организации Первого и Второго ополчения. Какие результаты Первого и Второго ополчения?
- 5. Что позволило преодолеть Смуту и изгнать из страны иностранных захватчиков?
- 4. Почему ни один правитель России, царствовавший в начале XVII в., не смог удержать власть и только воцарение Михаила Романова стабилизировало ситуацию?
- 3. Какие события дали основание говорить о России как Смутное время? Назовите несколько таких событий.
- 931. Расположите в порядке убывания числа -10,9; 7; -4,8; 0; -4,9; 8,9 932. Расположите в порядке возрастания числа -6; 5,3; 0,5; -5,9; 0; 4,5.
- ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №2 47... Задача: В каждую фазу трехфазной четырехпроводной сети включили сопротивления так, как показано на рисунке. Величины сопротивлений даны в таблице. Линейное напряжение сети U-380В. Определить: линейные токи, углы сдвига фаз, ток в нулевом проводе, активную, реактивную и полную мощности трех фаз.
- Заполните таблицы.
- Академия наук учреждена в 1701 г. Пётр I избран в Академию в 1709 г. Кунсткамера открыта в 1724 г. Гравюра - это научное изобретение. Серов нарисовал портрет Петра в 1717 г.
- 452. Сгруппируйте и запишите слова в три колонки: существительные, гла- голы, прилагательные. Какие из них имеют общие корни? Назовите их. Ка- кое слово не вошло в таблицу? Учиться, учитель, учебный; понимать, понятный, понима- ние; краснота, краснеть, красный; тревожиться, тревожный, тревога; успех, успешный, успевать; героизм, геройский, ге- роически; выставлять, выставка; радоваться, радостный, ра- дость.
- 4.60 По схеме составьте уравнение и решите его: a) б)
- 4.59 В теплице собирали с ара 30,4 ц огурцов. Замена семян на другой сорт дала прибавку урожая на 15 %. Сколько огурцов теперь собирают с 5 а теплицы.
- 4.58 В первый день магазин продал в 3 раза больше апельсинов, чем во второй, в третий — в 2 раза больше, чем во второй. Сколько килограммов апельсинов продал магазин за три дня, если в первый день было продано на 84 кг больше, чем во второй?
- 4.57 Найдите значение: a) a, если -a = $\frac{4}{7}$; б) -b, если b = 9$\frac{7}{9}$; в) c, если -c = -3,4; г) -d, если d = -6$\frac{5}{11}$.
- 4.56 Выпишите натуральные числа, большие 1, но меньшие 6, и числа, им противоположные.
- 4.55 Запишите числа, противоположные числам 237; -237; -$\frac{5}{6}$; 12$\frac{4}{9}$; 1,47; -14,289
- -39. 521600:8 102018:6 2907.3.10 + 5'403 780.5-100- 20 471 40 200:3 36 040:5
- -38. С поля вывозили овощи на 10 машинах. Каждая из этих машин делала по 8 рейсов в день и вывозила по 5 т овощей за один рейс. Сколько тонн овощей вывезли эти машины за 6 дней?
- 37. В хозяйстве от каждой коровы получали в среднем по 14 л молока в сутки. Сколько литров молока получат в этом хозяйстве от 10 коров за 7 суток? Реши зада- чу разными способами.
- 36. Вычисли результат удобным способом. 12-(5.7) 29.(2.5) 35.(2.7) 17.(4-10)
- Договор простого товарищества прекращается вследствие: 1) объявления кого-либо из товарищей несостоятельным (банкротом); 2) смерти товарища; 3) ликвидации; 4) реорганизации участвующего в договоре простого товарищества юридического лица.
- 6) A model of a person or an animal that is moved by a person behind the
- 2) A film or a television programme which gives facts about something -
- 1) A play or film in which the story is told using songs and dancing -
- 1. Complete the conditional sentences (1st type) by putting the verbs into the correct form. 1. Valya _ (not / get) the position if she _ (not/pass) that exam. 2. I _ (buy) a new laptop if I _ (have) enough money. 3. I _ (come) tonight, if you _ (want) me to. 4. I _ (not / go) if you _ (not/be) there with me. 5. If Sasha _ (come), I_ (be) very surprised. 6. Even if I _ (go) to bed late, I _ (wake) up tomorrow early anyway. 7. If we _ (go) on holiday this summer, we _ (go) to Bulgaria. Again. 8. If they (wait) more, we (be) late.
- 14. Объясните значение пословицы Добро сеять – добро и пожинать, запишите объяснение. Ответ:
- 13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 2-3, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову. Ответ:
- 12. Определите и запишите лексическое значение слова «визит» из предложения 17. Ответ:
- 11. Как отреагировал опальный поэт на приезд друга? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают ответ. Ответ:
- 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 10-11 текста. Запишите ответ. Ответ:
- 9. Определите и запишите основную мысль текста. Ответ:
- На координатной плоскости даны точки А(-6;1), B(0; 5), C(6; -4) и D(x; y). Известно, что ABCD – прямоугольник. Найдите y.
- Задание3. Исследуйте текст учебника. Ответьте на вопросы: Зачем существует День ГИС чтобы люди знали
- Задание 2.прочитайте текс и подчеркните ответы на вопросы. 1. Что такое ГИС? 2. Где используется ГИС?
- Задание 1. Подпишите состав информационной системы.
- 6. Какая часть кожи отвечает за ощущения прикосновения, боли и температуры? Обведи верный ответ. ✓ Дерма ✓ Подкожная жировая клетка. ✓ Эпидермис. ✓ Потовая железа.
- 5. Вставь пропущенные цифры. 1. В среднем площадь кожи человека составляет _______ м2. 2. Весит кожа примерно _______ кг. 3. Толщина кожи _______ мм. 4. Толщина эпидермиса составляет _______ мм.
- 4. Дополни схему «Виды кожи».
- Перечисли функции кожи.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.