База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Choose sentences in Present Simple I read books every evening. She worked at a bank. They play football very often. He likes to collect stamps. We seldom watch movies on weekends. Max will go to Africa. My brother plays the guitar. I usually drink coffee in the morning. These cats are sleeping at the moment
- Вариант 1. №1. На координатной прямой отметьте точки А(0), В(1), C(-4), D(3,5), E(-5,5), F(-2,5). №2. Запишите три пары двузначных противоположных чисел. №3. Сравните числа: 1)-65 и 65; 2) 0 и 15; 3) 48,6 и 0; 4)-54 и 58; 5)-4 и -; 6) -3-31 17-11-18)-- №4. Вычислите: 1)-18|+|19|; 2) -7,6|-|-6,5|; 3) 18-3,4; 4) -0,125|: |5|. №5. Решите уравнения: 1)x=4; 2)-x-12; 3) x = 21; 4) x=-9; 5)-(-x) = -3,5. №6. Запишите все целые числа, расположенные между числами -6,12 и 2,01. №7*. Вычислите: 1-251+151---2+1-41 17:+14,5-11,251-11
- Подароч..к, мяч..к, самолёт..к, звоноч..к, шкафч..к, дружоч..к, ключ..к, карандаш..к, василёч..к, кирпич..к, пузырёч..к, ореш..к, огонёч..к, кусоч..к, ларч..к, лимонч..к.
- Тестовое задание по теме «Терминология ручных и машинных швов, ВТО» Задание: Подбери к технологическому термину правильное содержание работы. 1 Сметать - это значит 2 Застрочить - это значит 3 Приутюжить - это значит... 4 Приметать - это значит... 5 Заметать - это значит... 6 Стачать - это значит.. 7 Наметать - это значит 8 Притачать - это значит 9 Разутюжить - это значит 10 Настрочить - это значит 11 Декатировать - это значит...
- еремножь: (2 – a)(b + 1).
- Выпишите грамматическую основу предложения. Определите вид предложения. 1.Тротуары заливают асфальтом. 2.Тропинки в лесу замело снегом. З.Газеты приносят утром. 4.Ему подвели белого коня, украшенного богатой сбруей. 5.Похолодало, светает поздно и темнеет рано. 6.Меня снова привели к самозванцу и поставили перед ним на колени. 7.В классе тепло. 8.Дарую тебе волю. 9.Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес. 10.Веет с поля ночная прохлада.
- Билеты переводного экзамена по русскому языку 6 класс Билет №1 1. Имя существительное как часть речи. Разряды имен существительных. 2. Определите разряд существительных по значению. Мать, остров, река, книга, Дмитрий, Петров, Европа, белизна, эгоизм, листва, вода, молоко, сливки, чая Билет №2 1.Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные. 2. Определите род имён существительных. Допишите пропущенные окончания. Чёрн.. пальто, свеж.. какао, картофельн.. пюре, стар.. трюмо, жёлт.. такси, овощн.. рагу, придорожн.. кафе, нов.. портмоне, клубничн.. желе, нов.. пианино, досадн.. пенальти, шёлков.. кашне, жутк.. торнадо, свеж.. кольраби, широк.. авеню. Билет №3 1. Правописание НЕ с именами существительными. Правописание сложных имен существительных. 2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами. 1. К (не)доброму человеку и голубь (не) летит. 2. (Не)верный друг опас..нее врага. 3. Сытый волк см..рнее (не)насытного человека. 4. (Не)счас..ному (не) позавидуеш.. .5. Силён медведь (не)умён. 6. Пр..знавая достоинства друга, (не) закрывай глаза и на его (не) достатки. 6. Пи утоляет голод, знания исцеляют (не) вежество. 2.1.(электро)провод, (агро) комплекс, (пол)лайнера, (пол) игры, (полу) автомат (по (фото)выставка, (микро)частица.
- Fülle die Lücken in Fragen mit richtigen Kleidungsstücken aus. Beantworte die Fragen mit Pronomen im Nominativ oder Akkusativ. 0 Möchtest du ______ den Pullover ______ (0) probieren? Natürlich probiere ich ______ ihn ______. 1 Ist ______ (1) nicht sehr weit? Nein, ______ passt mir gut! 2 Magst du ______ (2)? Ja, ______ gefällt mir sehr. 3 Wie sieht ______ (3) aus? ______ sieht cool aus! 4 Nimmst du ______ (4)? Nein, ich nehme ______ nicht. 5 Wie findest du ______ (5) da? Ich finde ______ zu eng.
- которые обозначает буква ё
- Найдите площадь закрашенного сектора, если нанесена сетка из единичных квадратов. S = [] * π
- Ответь на вопрос. Силу тока в цепи увеличили в два раза. Как при этом изменилось сопротивление металла?
- Не решая систему, определите число её решений: { y = 5, y = 5x + 6.
- Установи соответствие. 1. Прибор для измерения силы тока 2. Прибор для измерения напряжения 3. Прибор для измерения работы тока 4. Прибор для измерения электрического потенциала А) вольтметр Б) электрический счётчик В) электрометр Г) амперметр
- Не решая систему, определите число её решений: { 5x + y = 8, -y + 3 = 5x.
- Не решая систему, определите число её решений: { y = 3x + 4, y = 4x + 3.
- Упражнение 2. От основ глаголов образуй начальную форму и форму прошедшего времени с помощью суффиксов -ть, -л-. Запиши слова и обозначь в них основы и суффиксы -ть, -л-. клеи-, сея-, зависе-, обиде-, дыша-, лая-, хвата-, помога-, строи-, выздорове-, езди-, отдохну-, спори-, поздрави-, плы-
- 5. Измерь длины сторон четырёхугольника и най- ди его периметр.
- 4. Ученики первого класса подготовили для вы- ставки 13 рисунков, а ученики второго клас- са — на 7 рисунков больше. Сколько всего рисунков подготовили для вы- ставки ученики этих двух классов?
- 3. В коробке было 28 кубиков. Из нескольких кубиков Костя построил башню, после чего в коробке осталось 8 кубиков. Сколько кубиков в башне, которую построил Костя?
- 1. Вычисли. 61+30 76-4 40+17 50-23 84+6 30-9
- Запиши числа, которые пропущены в этом ряду: 47, 48, ☐ ☐, 52, 53,、、
- 1. Каких геометрических фигур не хватает? Дорисуй, соблюдая закономерность. Каких фигур больше: плоских или объёмных? На сколько? 2. Подпиши фигуры и найди верные схемы. Отметь их галочкой или обведи. Начерти схему последовательности: треугольная пирамида, конус, треугольная пирамида, цилиндр. 3. Дочерти вторую часть симметричных фигур. Узнай их площади и сравни. Запиши ответ в виде неравенства. 1 клетка = 1 см²
- Ширин ехала на велосипеде из города У в город Z. Она преодолела 3 1/2 части пути за 3 1/2 часа, а оставшуюся часть - за 1 1/2 часа, двигаясь со скоростью 20 km/h. a) Сколько всего километров проехала Ширин? b) Найдите её среднюю скорость.
- Расстояние между городами Ј и К составляет 435 km. Комил выехал на автомобиле из города Ј и ехал 2 1/4 часа, прежде чем увеличил скорость. Оставшиеся 300 км он проехал со скоростью 80 km/h. a) Сколько времени Комил находился в пути? b) Найдите его среднюю скорость.
- Бобур ехал на автомобиле 2 часа первую часть пути со скоростью 80 km/h. Оставшаяся часть пути составляет 181 km. Бобур проехал весь путь за 5 1/2 часа. a) Сколько всего километров проехал Бобур? b) Найдите его среднюю скорость.
- Абдусамад пробежал от города А до города В 12 km. Его средняя скорость на протяжении всего пути составила 8 km/h. Сколько времени ему потребовалось, чтобы преодолеть расстояние от города А до города В?
- Расстояние между городами Х и У составляет 40 km. Даврон проехал это расстояние за 1/2 часа. Затем он проехал 120 km от города У до города Z за 1 1/2 часа. Найдите среднюю скорость Даврона.
- 1. To finish the letter 2. To comment on good news 3. To change the subject 4. To answer the questions 5. To give advice 6. To ask for a reply 7. To apologise 8. To thank them for writing 9. To wish all the best 10. To refer to the previous letter. B. Complete the sample letter with the expressions from task A. Dear Patricia. 1) 2) busy with my project. 3) I'm really sorry I didn't answer before. I was really . I usually wear a skirt and a blouse or a dress, but actually in Russia, it doesn't really matter what you are wearing. For example, teens prefer to dress smart for a party and to wear casual or disco clothes for dancing. As for me, my favourite type of clothing is jeans and hoodies. 4) 5) 6) Asya My mum's calling me.
- Ex. 2 Read openings and closings. Which of them can we use in an informal letter? Dear Sarah, Dear Mr. Brown, Dear Mum and Dad. Dear Sir. Yours sincerely. Yours faithfully, Best wishes. EX. 3 A. Look at the expressions (A-K) and match them with purposes (1-11) A. By the way. B. I'm really sorry 1... C. I'd better finish now D. It was nice to hear from you again. E. I'm glad to hear that... F. Write back soon. G. Many thanks for your letter. H. As for your questions... I. I think you should... J. Best wishes,
- К динамометрам подвешены яблоко и груша (рис. 1). На какой фрукт действует большая сила тяжести? Во сколько раз? Чему равен вес груши и яблока?
- Перестройте предложения с причастным оборотом в СПП с придаточным определительным. 1) Заповедник, основанный в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса. 2) Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, образующегося после полного развёртывания листвы деревьев. 3) Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, неразрывно связанного с образом Катерины 4) Характерная примета художественного стиля – множество слов, употребленных в переносном значении. 5) В зрительном зале раздался говор, перешедший в гул.
- 5. Начните заполнять в тетради таблицу «Деятельность русских князей».
- Тохир и Содик выехали одновременно из одной точки, двигаясь в противоположных направлениях. Тохир ехал с постоянной скоростью 55 km/h, а Содик с постоянной скоростью 68 km/h. Найдите расстояние между мальчиками через \(\frac{3}{5}\) часа.
- Present Simple usually , always, every day (week, month, year, ...), often, sometimes + - ? He She It ✓ play don't play Do... Vs plays doesn't play Does...
- Ответ: масса воздуха на первом этаже чем масса воздуха на высоте 90 м.
- Узнаем о географических открытиях, изобретениях, городах Нового времени. Сравним Древнего мира, Средневековья и Нового времени. Найдем на глобусе части света и материки, открытые знаменитыми путешественниками. Вспомни, что ты знаешь о климате Арктики и Антарктиды. Вслед за Средними веками наступил черед Нового времени, которое продолжалось с последнего десятилетия XV века до второго десятилетия XX века. Слово «Новая» по отношению к той эпохе имеет особый смысл: Средние века люди думали, что все должно идти по заведенному и навсегда порядку. В Новое время начинают цениться предприимчивость, стремление найти новое время подарило миру великих творцов. До сих пор мы восхищаемся картинами итальянцев Леонардо да Рафаэля Санти, переживаем за судьбу Робинзона героя романа англичанина Даниэля Дефо), погружены в мир приключений француза Жюля Верна героями произведений великих русских поэтов Александра Сергеевича Пушкина, Михаила Лермонтова, Ивана Сергеевича Тургенева, Льва Толстого размышляем о том, что такое доб
- Тюмень находится посередине между Пермью и Сургутом, а Екатеринбург – посередине между Пермью и Тюменью. Найди расстояния между указанными городами, если между Пермью и Сургутом 1500 км и все города находятся на одной прямой. А) между Пермью и Екатеринбургом. Б) между Сургутом и Екатеринбургом. В) между Тюменью и Сургутом.
- В треугольнике DFK проведена медиана DH. Чему равна сторона F К, если НК = 15 см?
- Внутри угла ∠ASE проведён луч SD так, что ∠ASD = 73°, ∠ESD = 96°. Сколько градусов составляет угол, образованный биссектрисами углов ∠ASD и ∠ESD?
- Луч ОК является биссектрисой угла MON. Найди градусную меру угла MON, если ∠MOK = 38°.
- Точка D лежит на отрезке МN. Какое расстояние в сантиметрах будет между серединами отрезков MD и DN, если MN = 80 см?
- Контрольная работа №5 Квадратное уравнение и его корни Вариант 1 1. Решите: x2=49 2. Решите: x²-25=0 3. Решите: x²+7x=0 4. Найдите корни: x²-4x-21=0 5. Найдите корни: 3x²+5x-2=0 6. Вычислите значение дискриминанта: 2x²-3x+1=0 7. Текстовая задача: Произведение двух чисел равно 12, а их сумма равна 7. Найдите эти числа. 8. Дополнительно: Решите: 4х2-20x+25=0
- Выпиши слова, которые нельзя разделить для переноса.
- Подбери к каждому слову однокоренное проверочное слово. Вставь пропущенные буквы. Запиши по образцу. Образец: мягок – мягкий. - наро_ - грядки - ла_ка - ука_ка - сосе_ка - мор_ - сугро_ - прору_ь - дож_ь
- 1. В книге 200 страниц. Ваня прочитал пятую часть книги. Сколько страниц ему осталось прочитать? 2. Незнайка решил начать новую жизнь. Он составил расписание на сутки: 1 6 часть - чтение книг; 3 318 8 части суток - совершение добрых дел; 1 12 части суток - приём пищи (завтрак, обед, ужин); 2 8 части суток - занятие спортом; 8 часов - на сон. Узнайте, выполнимо ли желание Незнайки? 3. В рамках акции «Вахта памяти» обучающиеся совершили трудовой десант по наведению порядка у памятников воинам-освободителям. В акции приняли участие 126 обучающихся, что составило 3\10 всех учащихся школы и 1\12 часть от всех обучающихся были учителя. Сколько всего учителей приняли участие в акции?
- от 4 фев 09:49 География Домашнее задание § 57 . Письменно-описать рельеф
- Распределите объекты по порядку Установите правильную хронологическую последовательность событий. 1. Основание Александрии в Египте. 2. Вступление армии Александра в Вавилон. 3. Битва при Гавгамелах. 4. Сражение на реке Граник.
- Activity 2. Choose the correct options A, B or C. 1. Janet 's sister is quite ________. I think she is fourteen. A young B short C middle-aged 2. Emily 's got ________ hair .I think it looks great . A green B curly C slim 3. What ________ the new English teacher look like? A is B has C does
- Чтобы получить растительное масло, содержащее несколько вариантов):
- A dog sees the ball.
- Историческая раскраска «Первые князья» Задание: Соотнеси исторические события с правителями. Раскрась новогоднюю елку 1. Объединение Новгорода и Киева 2. Установление уроков и погостов 3. Годы правления 912 - 945 4. Первый письменный договор с Византией 5. Разгром Хазарского каганата 6. Восстание древлян 7. Годы правления 957 - 972 8. Отправлял врагу предупреждение «Иду на вы» 9. Сожжение флота «греческим огнем» 10. Годы правления 879 - 912 11. Первый правитель Древней Руси 12. Планирование переноса столицы в город Переяславец 13. Основание города Тьмутаракань 14. Заключение договора о беспошлинной торговле с Византией 15. Участие в болгаро-византийском конфликте 16. Организация обороны Киева от печенегов 17. Повесил щит на воротах Царьграда 18. Годы правления 945 - 957 19. Уплата дани Волжской Булгарией 20. Осада Доростола 21. Киев стал столицей Древнерусского государства 22. Проведение налоговой реформы 23. Присоединение земель вятичей 24. Носил прозвище Вещий 25. Месть древлянам
- 6. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 32°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 5. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 71°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 3. Четырёхугольник ABCD описан около окружности, АВ=10, ВС=14, CD=22. Найдите AD.
- 2. Четырёхугольник ABCD описан около окружности, АВ=12, ВС=6, CD=13. Найдите AD.
- 32. В треугольнике АВС известно, что АС=16, ВС=12, угол C равен 90°. Найдите радиус описанной около этого треугольника окружности.
- 31. В треугольнике АВС известно, что АС=10, ВС=24, угол C равен 90°. Найдите радиус описанной около этого треугольника окружности.
- 29. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 173°. Ответ дайте в градусах.
- 28. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 67°. Ответ дайте в градусах.
- 26. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника АВС, в котором АВ=ВС и ∠ABC=119°. Найдите угол ВОС. Ответ дайте в градусах.
- 25. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника АВС, в котором АВ=ВС и ∠ABC=123°. Найдите угол ВОС. Ответ дайте в градусах.
- 24. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника АВС, в котором АВ=ВС и ∠ABC=25°. Найдите угол ВОС. Ответ дайте в градусах.
- 618. Сочинение. Если прийти в библиотеку ночью или просто внимательно прислушаться, можно услышать много интересного. Что именно, как вы думаете? Напишите об этом сказку или рассказ (например, на темы: «Рассказ старого учебника (словаря)», «Новинки рассказывают о себе», «Подслушанный разговор» и т. д.). Пусть героями вашего сочинения будут книги, газеты, журналы. Пользуйтесь диалогом, полилогом, прямой речью. Используйте, если потребуется, синонимы из рамки, а также подобранные вами слова, словосочетания (см. упр. 617).
- 1. Как восстание поляков в Российской империи повлияло на политику центральной власти на территории бывшего Царства Польского? 2. Подготовьте презентацию на тему «Национальности в России во второй половине XIX в.» с использованием фотографий ХІХ в. 3. В чём состояла сложность при управлении кавказскими землями? 4. Чем окончилась Кавказская война? 5. Что такое Синодальный перевод Библии? Какое значение имел перевод Библии на общедоступный язык? 6. Привлекая дополнительную литературу и Интернет, соберите информацию об одном из исторических деятелей, упомянутых в параграфе
- 1.2. Докажите, что форма тела рыбы приспособлена для обитания в условиях водной среды.
- 1. Рассмотрите рисунок «Внешнее строение речного окуня».
- 4. Вынесите одночлен за скобку так, чтобы коэффициенты в скоб- ке были возможно меньшими по модулю целыми числами: a) ab + 3a- 6) 5xy + 5x- в) 3ху - 6x - г) -6ab-15b = д) -ак - Ба - e) 2xy + 2yz - ж) ху + x2 = 3) mk + mp - и) ху-гу - к) 7ас - 21хс- л) 24nk - 4nt- M) a²+a+a²- 8)-x-x-x= о) -би + би² - n) x*y - x²y- p) a'x - ax = c) 0,1c' - 0,01c' = τ) 50 - 200 -
- 3. Закончите запись: a) 8xy²+10x²-2x-3y²+2x-5x-2x (3y°+5x1 6) 16xy - 48² - 16px-16y-8y-16y (x в) 8ab-66-26 (3 г) 10-14ab²-2ab ( д) 6х²-12-4x-2x(
- Здесь нет задания. Пожалуйста, предоставьте текст задания, чтобы я смогла вам помочь.
- 1-ВАРИАНТ 1. Начальная длина маятника 1 м, при увеличении длины математического маятника на 10 см его период колебаний увеличился на 0,1 с. Каким был начальный период колебаний? 2. Груз массой 200 г совершает колебания на пружине жесткостью 150 Н/м. Амплитуда колебаний 10 см. Найдите полную механическую энергию колебаний и наибольшую скорость. В каком положении она достигается. 3. По графику приведенному на рисунке, найти амплитуду, период и частоту колебаний. Написать уравнение гармонических колебаний. 2. см 4 10 5 0 -5 -10 t, c 2 Область обрезки Найдите длину звуковой волны, если за время, в те- чение которого частица среды совершает 140 колеба- ний, волна распространяется на 98 м. Пароход, проходящий по озеру, создал волну, кото- рая дошла до берега через 1 мин. Расстояние между соседними гребнями волны равно 1,5 м, а время меж- ду последовательными ударами о берег 2 с. Каково расстояние от берега до проходящего парохода?
- IL 22 подпишите 1. На рисунке изображено держьво некоторого случайного опыта. а) Перерисуйте деревю и недостающие вероятности около ребер. 5) Перечислите все ценаки b) Tronozydes пpaвалом умножения, JM числите вероятность цепочки NPK 93 8 P K 0,2 L 2. В группе в мальчиков и девочек выбирают двуп мальчиков. Случайным образом из группы Событие А: выбран 1 мальчики Ідевочка а) Изобразите дерево случайного опыта 6) Покажите овалом событие А 8) Подпишите вероятность около ребер. г) Найдите вероятность событий А.
- Обогащает свою речь Рассказ учит нас сострадать, сочувствовать. Как вы думаете, каково значение приставки со- в этих словах? Приведите примеры других слов, в которых приставка со- имеет то же значение. Творческое задание Найдите в фондах детской библиотеки или в Интернете сборник рождественских (святочных) рассказов, подготовьте письменный отзыв на один из рассказов из этого сборника.
- 2 AC = BC ∠CBE-?
- Circle the correct words. 1 I can see Rik. He / Him is near the lake. 2 I can't see Jeremy and Jessica. They / Them aren't here. 3 Help I / me. 4 There's a sword near we / us. 5 We / Us haven't got the magic dust. 6 She/ Her can see the monster. 7 He / Him can use the sword.
- Решите систему линейных неравенств: 7x - 1 < 4x + 11, -4x - 15 > 3 - 10x. x∈
- Решите систему линейных неравенств: 11x - 11 \le 4x + 3, -3x-7 > 1 - 7x. x∈
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 9/35*8= 7/24*16= 42+4/7 6/19*57
- 462 - 153 610 - 380 21 840 : 840 30 090 : 590 54 729 : 927
- 63. Прочитайте. Найдите лишнее слово в каждой группе слов. Почему оно лишнее? обез..яна раздол..е в..ётся л..динка кол..цо здоров..е прос..ба мален..кий сороч..ка подсвеч..ник руч..и горчич..ник
- 62. Прочитайте пословицы. Спишите, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу слова. 1) Учен..е — свет, а .. — тьма. 2) ... лучше бесчест..я. 3) ... познаются в беде. Слова для справок: друз..я, неучен..е, чест..
- 61. Прочитайте. День прозрачный, День м..розный. В сер..бре л..жат дв..ры. Санок звонкие полозья С л..дяной б..гут г..ры. В. Нестеренко • Спишите, вставляя пропущенные буквы. • Выскажите мнение: одинаковую ли «работу» выполняе полняет буква «мягкий знак» (ь) в словах стихотворения?
- Найдите в тексте и выпишите английские эквиваленты следующих фраз: • Джекоб помогает мне нести, а я помогаю Джекобу понимать. • День рождения Джекоба и мой день рождения через 2 дня. • Мой друг улыбнулся и передал мне открытку. • Мы любим играть в баскетбол вместе. • Он помогает мне различать машины тоже.
- 6. Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке цифрами 1-4: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца (используя рисунок из 5 задания).
- 5. Каким номером на рисунке обозначена семенная чешуя с семязачатками?
- 4. Что общего у всех покрытосеменных растений? 1) Они образуют специальные структуры для защиты семян плоды 2) Их семена свободны и не защищены никакими оболочками 3) У них отсутствуют цветы 4) Эти растения живут только в воде
- 3. Какие признаки характерны именно для голосеменных растений? 1) Семена расположены открыто на чешуйках шишек 2) Цветки с яркими лепестками привлекают насекомых 3) Плоды защищают семена от повреждений 4) Все вышеперечисленное верно
- 2. Листья сосны преобразованы в ... 1) Иголки 2) Хвоинки 3) Колючки 4) Присоски
- 1. Для какого типа растений характерно образование настоящих цветов? 2) Покрытосеменные 1) Водоросли 3) Грибы 4) Мохообразные
- Найдите площадь фигуры, если нанесена сетка из единичных квадратов.
- Найдите площадь фигуры, если нанесена сетка из единичных квадратов.
- Самолёт и вертолёт одновременно вылетели из аэропорта в одну сторону. Самолёт со скоростью 550 км/ч, вертолёт со скоростью 300 км/ч. Кто будет отставать? – Вертолёт. Скорость удаления самолёта от вертолёта 550 - 300 = (км/ч)
- Решите уравнение x - 6/x = -1. В ответе запишите произведение корней уравнения. Ответ запишите в виде целого числа или десятичной дроби.
- Here is the original image:
- 6.100 Решите уравнение: a) a + 5,2 = 9; б) с - 7,6 = 24; в) 24,5 - х = 1,7;
- Здесь изображён треугольник, в котором проведен отрезок. Нужно найти длину стороны AB.
- 1. He speaks English. 2. They speak English. 3. She lives in Africa. 4. They live in Canada. 5. Oleg drives a bus. 5. The boys repair the bus. . Svetlana makes sandwiches. - The girls make salad. The cat eats jam. - The cats eat spaghetti.
- 6. Хикәяне укыгыз. Малайлар нинди дуслар? Язгы каникул Мин бүген бик иртә тормадым. Бүген каникул бит. Mәктәпкә барырга, дәрес әзерләргә кирәкми. Шулай да торып юындым, чәй эчтем, аннан урамга чыктым. Ринат инде күптән урамда йөри икән. Гали, көрәк алып чык әле, дип кычкырды ул. Безнең көрәк дачада шул, Алайса, кәшәкәңне алып чык. дидем мин аңа. Кәшәкәне суга тыгарга ярамый, ул бозыла, Бар, алайса, өеңә кереп кит! диде ул, үпкәләп. Мин өйгә кердем. Әти-әниләр эштә, өйдә мин ялгыз. Нигәдер күңелсез булып китте. Нигә икән?
- 4. В чём значение их деятельности?
- 3. Почему скульптор запечатлел этих исторических личностей с крестом в руках?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.