База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Курсором мыши переместите выбранный ответ в нужное поле.
- 6. Записать выражение и найти его значение. Число 3600 разделить на частное чисел 24000 и 40.
- 5. Найти \(\frac{4}{9}\) от числа 72000.
- 4. Вычислить значение выражения. (21000: 70+ 300 ⋅ 3) - 4700: 47 =
- 3. Вычислить значения выражений и сравнить их: 900 – 3500 : 70+ 430 900 – (3500 : 70 + 430)
- 6 кг: 100 г = 360 г: 60 г = 6 м 30 см: 90 см =
- 1. Выполнить действия. 4т: 200 кг = 6M: 30см = 1 км: 400 м =
- Расположите регионы России по степени уменьшения естественного плодородия почв на их территории.
- Квалификационный тест линейного сотрудника Вопрос 27 из 30 В каком случае покупателю не выдается бумажный чек? Можно выбрать лишь один вариант ответа.
- 10 What did you like to talk about with your grandparents when you were eight?
- 9 What was the first school club you attended?
- 8 What did you watch on TV last weekend?
- 7 Which was your favourite toy when you were five?
- 6 Who was your first English teacher?
- 5 What did you have for lunch yesterday?
- 4 Who were you with yesterday afternoon?
- 3 Where did you go last summer?
- 2 When did you learn to read?
- Give true answers about yourself. 1 What did you do last weekend?
- ) sin²x - 2sinx = 0, cos 5x + cos3x = 0, sin 3xcosx = cos3x sinx-1, 8sin²2x + cos2x = -1, ) 5sinx + 2cosx = 0. Доказать тождество sin sin² (π – a) + cos 2a + sin sin 2a + cos 3π -- α π 2 2 -α 1 =-ctga 2
- 3 Тип 3 № 892 i Какое число надо вставить в окошко, чтобы равенство стало верным? – 186 = 278
- 2 Тип 2 № 1257 i Четыре седьмых всех учащихся класса составляют мальчики. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 9 девочек? Ответ:
- 1 Тип 1 № 1963 i Выполните вычитание \(\frac{47}{9} - \frac{2}{9}\). Ответ:
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- Диагональ прямоугольника образует угол 74° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 32°. Найдите угол С этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- В прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза равны 40 и 41 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника.
- В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 8 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 80 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- Перепишите предложения, составьте схемы. Объясните постановку тире. 1) Ветер подул с юга - будет дождь (Горький). 2) Его глаза никогда не смотрят просто – они все высматривают да подсматривают (Тургенев). 3) Засыпая, вздрагивают вершины деревьев – на землю сыплются капли дождя (Горький). 4) Столыпин постоял-постоял, попробовал окликнуть друга, тронул за плечо – ответа не было (Антокольский). 5) Резкий воздух обмыл лицо холодной водой – сон сразу прошел (Паустовский). 6) Пришло лето – он, сверх ожидания, остался в Петербурге (Достоевский). 7) Спесивому кланяться – он пуще чванится (пословица).
- Почему, согласно данному отрывку, государственный строй называется демократическим? Кого, согласно данному отрывку, считают бесполезным при демократическом строе?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Чему равно первое неполное делимое при делении 1 659 и 21?
- На качелях качаются брат и маленькая сестра. Если они оба садятся на концы качелей, то им невозможно качаться, так как брат тяжелее. Чтобы брат и сестра смогли качаться, качели должны находиться в равновесии. Поэтому брату надо сесть ближе к оси качелей. Масса брата — 56 кг, а масса сестры — 30 кг. Длина качелей равна 4,4 м. Как далеко от оси качелей надо сесть брату, чтобы качели находились в равновесии? (В случае необходимости результат округли до сотых.) Ответ: lб =
- Действующая на тело выталкивающая сила направлена
- 11. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 9V3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 10. Периметр треугольника равен 56, одна из сторон равна 19, а радиус вписанной в него окружности равен 5. Найдите площадь этого треугольника
- 9. Четырёхугольник ABCD описан около окружности, АВ=8, ВС=20, CD=17. Найдите AD.
- 8. Радиус вписанной в квадрат окружности равен 10V2. Найдите диагональ этого квадрата
- 7. Найдите площадь квадрата, описанного около окружности радиуса 18.
- 6. Сторона квадрата равна 54. Найдите радиус окружности, вписанной в этот квадрат.
- 5. Радиус окружности, вписанной в трапецию, равен 26. Найдите высоту этой трапеции.
- 4. На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что ∠NBA=32°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах
- 3. Отрезки АС и BD — диаметры окружности с центром в точке О. Угол АСВ равен 16°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- 2. В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD диаметры. Угол AOD равен 72°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах
- 1. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 72°. Ответ дайте в градусах.
- (6,28-1,05)+1,05+0,2
- 5.548 Найдите значение выражения: a) (30 803 – 342 102 : 851) : 301 – (54 944 + 43 834);
- 5.544 Решите уравнение: а) (2 – 6) \cdot \frac{4}{7} = 8;
- 5.543 Найдите значение выражения: a) (\frac{3}{6} + \frac{4}{9}) - \frac{5}{6} \cdot \frac{4}{9};
- Write the plural. Baby-...
- 336. Найдите значение выражения: 1) (0,7245: 0,23 - 2,45) \cdot 0,18 + 0,074; 2) (0,8925 : 0,17 - 4,65) \cdot 0,17 + 0,098; 3) (-2,8 + 3,7 – 4,8) 1,5 : 0,9; 4) (5,7 - 6,6 - 1,9) · 2,1 : (-0,49). Проверьте ваши вычисления с помощью микрокал
- 335. Решите задачу: 23,4 км. Скорость мотоциклиста в 3,6 раза больше лосипедиста. Найдите скорости велосипедиста им 1) Мотоциклист догоняет велосипедиста. Сейчас ٧ если известно, что мотоциклист догонит велосип 2-3 2 ч. 3 5-8 2) Легковая автомашина догоняет автобус. Сейчас 18 км. Скорость автобуса составляет скорости машины. Найдите скорости автобуса и легковой если известно, что легковая автомашина догонит 2 प.
- Вычислите (2,8-7,4)-0,7.
- 3. Use the words (A-D) from Ex. 2a to complete the gaps (1-4) in the poem. Listen and check. Read the poem aloud. What Weather! by Angela Fletcher The 1) ..... are blowing away Up, up, and away they go. Swish, swoosh, they go. Like a dancing ballerina Up, up and away they go Way up, in the 2) ...... . The trees are standing there, Their 3) ..... all bare*. The 4)..... is getting louder, What's the weather like today?
- 2 a) Match the words/phrases in the list to the pictures (A-D). • branches • leaves • sky wind
- Запишите ответ в виде несократимой дроби с помощью знака "/" без пробелов и иных символов. Например, 2/7. Найдите значение выражения: 16 8 11 1 - - - 35 35 56
- Чему равна погрешность измерения?
- Сколько измерений надо сделать, чтобы точнее измерить силу?
- Какую максимальную силу можно измерить этим прибором?
- Какую минимальную силу можно измерить этим прибором?
- Какова цена деления этого прибора?
- Каким прибором вы пользовались для определения силы?
- Ответьте на вопросы. • Какова природа выталкивающей силы?
- Запишите ответ в виде несократимой дроби с помощью знака "/" без пробелов и иных символов. Например, 2/7. Найдите значение выражения: 16 11 1 8 3 5 35 35 56
- Complete the sentence, using the correct form of the Past Simple tense. Type ONLY the full form of the verb in brackets. Way back then, people didn't have electric lights. They ___ (burn) candles.
- 584. Один из корней уравнения х² - 13x + q = 0 равен дите другой корень и коэффициент q.
- 583. В уравнении х² + px - 35 = 0 один из корней равен другой корень и коэффициент р.
- 582. Найдите подбором корни уравнения: a) x² + 16x + 63 = 0; б) z² + 2z - 48 = 0.
- 581. Найдите подбором корни уравнения: a) x² - 9x + 20 = 0; б) y² + 11y - 12 = 0; в) y² + y - 56 = 0; г) z² - 19z + 88 = 0.
- 580. Найдите корни уравнения и выполните проверку по обратной теореме Виета: a) x² - 15x - 16 = 0; б) m² - 6m - 11 = 0; в) 12x² - 4x - 1 = 0; г) t² - 6 = 0; д) 5x² - 18x = 0; e) 2y² - 41 = 0.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Ласты пингвинов жёсткие и мощные. 2) Наши голоса нарушают тишину леса.
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) фильм более интереснее 2) горячий кофе 3) двоим братьям 4) четырёхсот спортсменов
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Пчёлы хорошо запоминают дорогу к своему улью и летают на большие расстояния.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Плесневеть, ремень, ржавею, туфля.
- 3. В выделенном предложении найдите слова, в которых количество звуков и букв не совпадает, выпишите эти слова. Татары занесли аир с юго-востока, так как царство их простиралось по всей Руси.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) - морфологический разбор слова; (4) синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В отсветах вечерней з...ри виднее..т(?)ся зубчатый ч..стокол елей. Сгущают(?)ся сумерки и все исч..зает во мраке ночи. Но вот выглядыва..т месяц и мя..ким светом заг..няет потемки в лесную ч..щу серебря..ым сиянием заливает небольшую поляну. Ни(что) не наруша..т тишины. Вдруг хрус(?)нул снег под чьими (то) т..желыми ногами. Это вышагива.т дымчато (серый) лось. Пр..спокойно проб..рает(?)ся к осинке и белогубой пастью хвата..т пахучую хвою отфыркивает(?)ся. Пр..скакал беляк пр..строился под невысокой, но ветвистой елкой. Осинка помешала лосю он м..хнул головой и с треском обл..милась ветка. Зайчик ож..вился грациозно пр.. поднялся на задних лапках. Аппетитная веточ(?)ка пр..тягивает его. Зайцы вс..гда подб..рают за лосями побеги осин. Лось стоит среди бл..стящих от лунного света снегов жует хвою а рядом зайч..нок грызет лосиный подарок. Гореч(?) осинки к..сому слаще сахара.
- Что из перечисленного было причиной значительных завоеваний ассирийских царей? 1) состав ассирийской армии 2) осада Ниневии вражескими войсками 3) расположение Ассирии в верхнем течении реки Тигр
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема.
- Почему, согласно данному отрывку, возникла геометрия? Благодаря чему, согласно данному отрывку, при меньшем подъёме воды в Ниле орошается столько же земли, сколько при большем?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Найдите значение выражения 5х- |3х – 14| при х = -5.
- Найдите значение выражения 5х- (х-2) при х = -5.
- Найдите значение выражения |3х-9|-7|9 - 3х при х = 8.
- Найдите значение выражения 3х – (х+4) при х = -7.
- Найдите значение выражения |х-8| + |x -19| – 71 при х = 6.
- Найдите значение выражениях – 3(x+9) при х = -11.
- Найдите значение выражения |x| - |х – 23| + 55 при х = -8.
- Найдите значение выражения | 2x + 6| - 5х при х = -5.
- Найдите значение выражения 11. |x + 2| - |x-2| при х = -5.
- Найдите значение выражения х - 5(x - 3) при х = 8.
- №7 Спиши текст, разделив его на предло- жения. Запиши в скобках вопросы к гла- голам. Укажи число глаголов. Подул холодный ветер. Туча заволокла небо. Пошёл мелкий, косой дождь. Скоро землю покрыл тонкий лёд.
- №6 Запиши к глаголам антонимы. Укажи над глаголами число. веселится - провожают говорит садятся чинят
- №5 Вставь в пословицы пропущенные гла- голы. Меньше говори, больше бишь кататься, люби и саночки Нет друга, так ищи, а найдёшь -
- Запишите составленные предложения, вставляя пропущенные окончания. Проверьте себя. • Определите тему записанного текста. Придумайте к нему заголовок. • Найдите в последнем предложении слова, которые имеют такой состав: • Выделите в них все значимые части. Назовите, какой частью речи является каждое слово. • Разберите одно из имён прилагательных или имён существительных как часть речи.
- Определите природную зону по её краткому описанию. Эту природную зону характеризуют безлесные пространства, покрытые травянистой растительностью, приспособленной к засушливому климату.
- На конференцию собрались учёные. Могло ли оказаться так, что каждый из них знаком с шестью другими учёными, кроме пятерых, каждый из которых знаком ровно с тремя другими?
- Квалификационный тест линейного сотрудника Вопрос 26 из 30 Какие требования техники безопасности следует соблюдать при загрузке и выгрузке выпечки? Можно выбрать несколько вариантов ответа. Пользоваться штоком для перемещения загрузочной кассеты Загрузочную кассету можно перемещать руками Работать только в специальных термозащитных рукавицах Обязательно ставить на тормоз загрузочную тележку
- Церковь покрова в дипях Задание 2. А) "О Ерше Ерошвиче" Церковь Ильи Пророка в Ярославя Предположи, что объединяет названия произведений. Б) "Сказание о куре и лисице" В) "О Шемякином суде" Г) "Повесть о Фоме и Ерёме" !. ИНФОѴPOK ТЕСПО POP 7 1
- Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «коллегии». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.