База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как проверить написание звонких и глухих согласных в корне слова?
- № 53. Прочитай. Какой звук ты слышишь на месте выделенной буквы? А какую букву напишешь? Прутик г…бкий, прутик тонкий, Что ты делаешь со мной? Имя школьницы-де…чонки Пишет прутик озорной. (В. Степанов)
- Человек или устройство, выполняющее команды компьютера
- По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе значение параллели.
- Какую массу серы необходимо сжечь в 2 г кислорода (оба вещества прореагировали полностью), чтобы получить 4 г оксида серы(IV)? S + O₂ → SO₂. Варианты: 2; 6; 4; данных недостаточно.
- 26. Лицо, ответственное за организацию и проведение производственного контроля, за соблюдением санитарных правил (в общем случае) в магазине это: [варианты ответа обрезаны на изображении].
- 25. Какие качества отличают лидера? Выберите один или несколько ответов: a. активность, инициативность и энергичность в решении задач всего коллектива; b. забота не об общем благе и интересах людей, а о личной выгоде; c. способность к принятию сложных решений, готовность нести за них ответственность; d. понимание возможностей коллектива в поставленных условиях.
- 24. При выгрузке паллет с товаром из автотранспортного средства мерчандайзер выкатил гидравлическую тележку (рохлю) и гидроборт (лопату), предварительно сняв строп, после чего повернул колесо перпендикулярно тележке и опустил её. Верно ли поступил мерчандайзер? Выберите один ответ: Верно; Неверно.
- 23. Какой способ оплаты товара для Компании и сотрудников является предпочтительнее? Выберите один ответ: a. Через Систему быстрых платежей (СБП); b. Через наличный расчет; c. Через безналичный расчет по банковской карте.
- Н. В. Гоголь «Тарас Бульба». Соотнесите слова и выражения с их значениями. Заполните таблицу.
- 4) Подберите к каждому уравнению номер из второй строки, который соответствует его корню. А) x − 7 = 3; Б) 6 − x = 2; В) 1 + x = 6; Г) x + 7 = 9. Варианты: 1 — x = 3; 2 — x = 5; 3 — x = 10; 4 — x = 9; 5 — x = 2; 6 — x = 4.
- 3) Подберите к каждому уравнению номер из второй строки, который соответствует его корню. А) 6 + x = 10; Б) x − 2 = 3; В) 8 − x = 6; Г) x + 9 = 10. Варианты: 1 — x = 9; 2 — x = 1; 3 — x = 10; 4 — x = 2; 5 — x = 4; 6 — x = 5.
- 2) Подберите к каждому уравнению номер из второй строки, который соответствует его корню. А) 7 − x = 4; Б) 1 + x = 7; В) x + 3 = 8; Г) x − 5 = 4. Варианты: 1 — x = 9; 2 — x = 1; 3 — x = 3; 4 — x = 6; 5 — x = 5; 6 — x = 4.
- 1) Подберите к каждому уравнению номер из второй строки, который соответствует его корню. А) x + 8 = 10; Б) 9 − x = 2; В) 3 + x = 8; Г) 8 − x = 4. Варианты: 1 — x = 5; 2 — x = 8; 3 — x = 4; 4 — x = 2; 5 — x = 7; 6 — x = 3.
- 10. Найдите значение выражения: а) (125 + x) − 19 при x = 78; 69;
- 5. Ответьте на проблемный вопрос урока (2—3 предложения). Почему могущественные Османская империя и Иран в XVIII в. ослабли и попали под влияние европейских держав?
- 4. Верно ли, что на вопрос дан правильный ответ? Поставьте В (верно) или Н (неверно): 1) Какая сила была главной против преобразований в Османской империи? — янычары. 2) Как называлась программа реформ Селима III? — «Новый порядок». 3) Какой трофей привёз Надир-шах из похода на Индию (1738—1740)? — Алмаз Кохинур.
- 3. Ответьте на вопросы кратко: 1) Что такое откуп? 2) Что такое «Большая игра»?
- 2. Расположите события в хронологическом порядке (запишите цифры): 1) Надир принял титул шаха. 2) Поход Надир-шаха на Индию. 3) Начало реформ Селима III. 4) Начало «Эпохи тюльпанов».
- 1. Установите соответствие между вопросом и ответом (запишите буквы): 1) Кто такие улемы? 2) Как называют период реформ при Ахмеде III (1718—1730 гг.)? 3) Что случилось в 1736 г.? 4) Кто основал династию Каджаров и сделал столицей Тегеран?
- Подставим −y−2 вместо x в уравнение −x−2y−4=0. Найдём y из уравнения −(−y−2)−2y−4=0.
- Обеспечивает транспорт веществ в теле растения; образует покровы тела растения, защищая его от внешних воздействий; образует новые клетки в теле растения, обеспечивая его рост. Выберите тип ткани для каждого утверждения: основная ткань, покровная ткань, проводящая ткань, механическая ткань.
- 2. Какие лексические единицы встречаются в выражении? Омонимы. Антонимы. Однокоренные слова. Синонимы.
- 1. Собери пословицу: перенеси слова в поля для ответа в нужном порядке. Некоторые слова могут не понадобиться. Слова: СЛОВО, МАЛОЕ, ШУМИТ, РАБОТУ, МОРЕ, ТВОРИТ, МЕДАЛЬ. Фиксированное слово: БОЛЬШУЮ.
- 72. Найдите значение многочлена: а) \(5x^6-3x^2+7-2x^6-3x^6+4x^2\) при \(x=-10\); б) \(4a^2b-ab^2-3a^2b+ab^2-ab+6\) при \(a=-3\), \(b=2\).
- 2. Выполните задания для работы в команде в учебнике и рабочей тетради. 1) Запишите задание на классификацию растений для своих одноклассников.
- 6. Подумай и ответь: 1) Каковы были последствия Крестовых походов для европейцев? 2) Каковы были последствия Крестовых походов для народов Востока? 3) Почему Крестовые походы называют одновременно и подвигом веры, и захватническими войнами?
- 5. Причины и цели. Заполни схему: причины крестовых походов; цели для разных групп: 1) крестьяне, 2) рыцари, 3) феодалы, 4) купцы, 5) церковь.
- 4. Кто есть кто? Соедини имя исторического деятеля с кратким описанием его деятельности: Урбан II; Ричард I Львиное Сердце; Салах ад-Дин (Саладин); Тамплиеры.
- 3. Работа с картой. 1) Подпиши на карте: Иерусалим (крестоносцы), Константинополь, Акру (крепость крестоносцев). 2) Покажи стрелками и подпиши маршруты: Первый крестовый поход, Третий крестовый поход, Четвёртый крестовый поход. 3) Какой путь крестоносцев был самым длинным и сложным? Почему?
- 2. Заполни таблицу. Запиши дату и основные события крестовых походов: Первый, Третий, Четвёртый, Последующие (позднее).
- 1. Историческая разминка. Ответь на вопросы: 1) Как назывались мусульманские правители в странах, откуда крестоносцы завоевали Святую землю? 2) Как звали папу римского, который призвал христиан к Первому крестовому походу? 3) Какой город был главной целью крестоносцев? 4) Кто из мусульманских правителей сумел вернуть Иерусалим?
- Чем является четырёхугольник ABCD? В четырёхугольнике ABCD стороны AB и CD параллельны и равны. Известно, что периметр четырёхугольника ABCD равен 100 м, а сторона AB на 30 м меньше стороны BC. Найдите длину стороны BC четырёхугольника ABCD.
- Соотнести иллюстрации с отрывками из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино».
- Дано: MN — средняя линия треугольника ABC; AC = 100 мм. M₁N₁ — средняя линия треугольника MBN. Найти: M₁N₁.
- Задание 10. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Споткнувшись о (не)давно краше..ый бордюр инт..(л/лл)..гентный (с)виду мужчина влетел в в..ст..бюль трёх..этажного ресторана где его ждали ко(л/лл)еги. Раз..(я/е)рённый оплошностью он ст..рался (не)заметно очистить испачка..ые лакирова..ые ботинки и улыбался пр..сутствующим пр..творной улыбкой. Но накрытый стол ломившийся от я..ств быстро пр..вёл ог..рчённого (не)удачей в пр..поднятое настроение. Если он ра(с/сс)чит..вал подкрепиться (на)славу то ра(с/сс)чёты его оправдались (с)полнa. Дымящийся б..довый борщ..к со сметаной жаре...ая в масле кора...овая форель маринова...ые грибочки масл(я/е)..ые блины фарш..рова..ый поросёнок радовали глаз. В завершени.. банкета был подан трёх..ярусный торт с масл(я/е)..ым кремом. Самые пр..вередливые вкусы были удовлетворе..ы.
- Задание 9. Объясните, что означают слова с иноязычными корнями. Приведите пример словосочетания или предложения с этими словами: оптимальный; инцидент; привилегия.
- Задание 8. Раскройте скобки, запишите числительное словами, поставив их в форму нужного падежа: Из 763 вычесть 342, полученную разность сложить с 874. К 9,596 процент(ов/а/ам) от этой суммы прибавить 2.
- Задание 7. Приведите современные синонимы к устаревшим словам: уповать, ведро, искони, рыбарь, дабы, аще, десница, льзя.
- 28. В ходе профессиональной деятельности по обеспечению здоровья и (или) безопасности в организации слушатель использует ряд близких по смыслу понятий, связанных с установлением и выполнением требований, оценкой рисков и организацией профилактических мер. Почему важно чётко различать такие понятия и не смешивать их в практических действиях и при принятии решений?
- 4) А: x − 7 = 3; Б: 6 − x = 2; В: 1 + x = 6; Г: x + 7 = 9. Видимые варианты: 1 — x = 3; 2 — x = 5; 3 — x = 10; 4 — x = 9; 5 — x = 2; продолжение вариантов обрезано: [числовые данные обрезаны].
- 3) А: 6 + x = 10; Б: x − 2 = 3; В: 8 − x = 6; Г: x + 9 = 10. Видимые варианты: 1 — x = 9; 2 — x = 1; 3 — x = 10; 4 — x = 2; 5 — x = 4; продолжение вариантов обрезано: [числовые данные обрезаны].
- 2) А: 7 − x = 4; Б: 1 + x = 7; В: x + 3 = 8; Г: x − 5 = 4. Варианты: 1 — x = 9; 2 — x = 1; 3 — x = 3; 4 — x = 6; 5 — x = 5.
- Задание 34. Каждому уравнению из первой строки поставьте в соответствие номер значения x, являющегося корнем этого уравнения. 1) А: x + 8 = 10; Б: 9 − x = 2; В: 3 + x = 8; Г: 8 − x = 4. Варианты: 1 — x = 5; 2 — x = 8; 3 — x = 4; 4 — x = 2; 5 — x = 7.
- (m − 3)(x − y + 5) =
- [Начало фразы закрыто списком вариантов] — устройство, выполняющее команды компьютера.
- Вставьте пропущенное слово: Компьютеры могут обрабатывать [пропущенное слово]. Варианты: только данные; только числовую информацию; любую информацию.
- 4. Ответь на вопросы: 1. Почему Северная Африка развивалась быстрее, чем южные регионы? 2. Как повлияло паломничество Мусы I на империю Мали?
- 3. Соотнеси термины и определения: 1. Мамлюки; 2. Мономотапа; 3. Шаманы; 4. Тимбукту. А) Государство в Зимбабве. Б) Воины-рабы в Египте. В) Религиозные лидеры племён. Г) Город в Мали, центр торговли.
- 2. Отметь верные утверждения (+/-): 1. Мамлюки были свободными земледельцами. 2. Муса I прославился своим паломничеством в Мекку. 3. Эфиопия оставалась христианским государством в Средние века. 4. Все африканские племена поклонялись одним и тем же богам.
- 1. Вставь пропущенные слова: Войска из обученных рабов в Египте назывались ________. Царь Аксумa ________ принял христианство в IV веке. Пустыня ________ отделяла Северную Африку от остального континента. Империя ________ достигла расцвета при царе Мусе I. Основной религией Северной Африки после арабских завоеваний стал ________.
- Задание № 2. Заполни таблицу «Северная война»: дата войны, причины, страны-участники, основные события, итоги.
- Заполните пропуски в тексте. Езда на мотоциклах по дорогам общего пользования сопряжена с (А) ________, в несколько раз превышающими риск езды на (Б) ________, которые сами по себе более опасны, чем общественный транспорт, такой как автобусы и поезда. (В) ________ в авариях на мотоциклах определяют одинаковое между поведением водителя и (Г) ________ водителей, разделяющих дороги. Технологические изменения, особенно во второй половине 20-го века, привели к значительному повышению (Д) ________ мотоциклов. Список терминов: 1. Человеческий фактор; 2. Действия; 3. Безопасность; 4. Поезд; 5. Автомобили; 6. ДТП; 7. Риск
- 8. Делитель b равен 93, неполное частное q равно 446 и остаток r равен 2. Найдите делимое a.
- Task 9. Use the words in brackets to make correct sentences. 1. Mrs Green: (kind, nurse, Canadian, elderly) 2. Tom: (student, clever, tall, Italian) 3. Lisa Brown: (artist, creative, Spanish, young) 4. Mr White: (German, middle-aged, engineer, serious) 5. Olivia: (patient, British, teacher, young) 6. Mr Kim: (chef, old, Korean, friendly)
- В выпуклом четырёхугольнике ABCD стороны AB и CD равны, CD = 16, ∠ADC = 65°, ∠BAC = 45°, ∠CAD = 70°. Найдите градусную меру угла ABC.
- 1. Собери пословицу: перенеси слова в поля для ответа в нужном порядке. Некоторые слова могут не понадобиться. 2. Какие лексические единицы встречаются в выражении? Омонимы; Антонимы; Однокоренные слова; Синонимы.
- Первая бригада за 4 дня собрала 80 т пшеницы. Сколько пшеницы собрала вторая бригада за 5 дней, если она собирала на 15 т пшеницы в день больше, чем первая?
- Битва на Куликовом поле произошла в 1380 году. Какой это век? Варианты: 12 век, 138 век, 13 век, 14 век.
- Упражнение 8 из 10. Сопоставь ткани растений и роль, которую они играют в жизни организма. Выбери верный вариант ответа из списка. 1) Придаёт прочность плодам и стеблям растений. 2) Обеспечивает транспорт веществ в теле растения. Варианты: основная ткань, покровная ткань, проводящая ткань, механическая ткань.
- 9. Деталью некоторого прибора является вращающаяся катушка. Она состоит из трёх однородных соосных цилиндров: центрального массой \(m=6\) кг и радиусом \(R=15\) см, и двух боковых с массами \(M=1\) кг и с радиусами \(R+h\). При этом момент инерции катушки относительно оси вращения, выражаемый в кг·см², задаётся формулой \(I=\frac{(m+2M)R^2}{2}+M(2Rh+h^2)\). При каком максимальном значении \(h\) момент инерции катушки не превышает предельного значения 1300 кг·см²? Ответ дайте в сантиметрах.
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{6^{\sqrt6}\cdot5^{\sqrt6}}{30^{\sqrt6-2}}\).
- 6. Найдите корень уравнения \(\left(\frac{1}{7}\right)^{x+4}=49\).
- 5. Автоматическая линия изготавливает батарейки. Вероятность того, что готовая батарейка неисправна, равна 0,01. Перед упаковкой каждая батарейка проходит систему контроля качества. Вероятность того, что система забракует неисправную батарейку, равна 0,93. Вероятность того, что система по ошибке забракует исправную батарейку, равна 0,03. Найдите вероятность того, что случайно выбранная изготовленная батарейка будет забракована системой контроля.
- 2. Докажите, что сечение многогранника, проходящее через точки M, N и P, — прямоугольник, и найдите площадь этого сечения. Считайте, что многогранник правильный, длины всех рёбер равны 1, точки M, N и P — вершины или середины рёбер.
- 9) Установите последовательность процессов окисления молекулы крахмала в ходе энергетического обмена. Запишите соответствующую последовательность цифр: 1) образование лимонной кислоты в митохондрии; 2) расщепление молекул крахмала до дисахаридов; 3) образование двух молекул пировиноградной кислоты; 4) образование молекулы глюкозы; 5) образование углекислого газа и воды.
- 8) Проанализируйте таблицу «Этапы энергетического обмена углеводов». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка. Таблица: подготовительный этап — место локализации Б — конечные продукты моносахариды; этап А — цитозоль — пируват, НАДН, АТФ; кислородный этап — митохондрии — конечные продукты В. Список элементов: 1) аппарат Гольджи; 2) гликолиз; 3) углекислый газ, вода, АТФ; 4) лизосомы; 5) ацетил-кофермент А, НАДН, ФАДН; 6) спиртовое брожение; 7) лактат, НАД⁺; 8) цикл Кребса.
- 7) Каков чистый выход молекул АТФ при неполном окислении (глюкозе) четырех молекул глюкозы? В ответе запишите только соответствующее число.
- 3) Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Процессами кислородного этапа клеточного дыхания являются: 1) образуется молочная кислота; 2) образуются конечные продукты — углекислый газ и вода; 3) образуется пировиноградная кислота; 4) происходит расщепление глюкозы; 5) синтезируется более 30 молекул АТФ; 6) обмен осуществляется в митохондриях.
- 2) Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие из перечисленных ниже признаков можно использовать для описания гликолиза? 1) образование двух молекул АТФ; 2) реакция матричного синтеза; 3) анаэробное расщепление глюкозы; 4) конечный продукт — пируват; 5) фотофосфорилирование; 6) протекает в митохондриях.
- 1) Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие из перечисленных ниже процессов используют для описания энергетического обмена? 1) окисление; 2) ассимиляция; 3) гликолиз; 4) брожение; 5) транскрипция; 6) трансляция.
- № 12. Роботу-исследователю нужно собрать три белых кубика-пробы в точках А, Б и В. После сбора последнего образца возвращаться на старт не нужно (робот остаётся на финише). Каждый метр пути тратит четыре единицы энергии, а повороты на месте на 90° направо или налево ничего не стоят («поворот»). В таблице указаны точные расстояния в метрах между точками по дорогам. Какое наименьшее количество единиц энергии понадобится роботу при выборе идеального маршрута?
- Соедини соответствующие выражения и их словесные формулировки: Утроенная сумма пяти и семи; Произведение семи и разности пяти и трёх; Сумма трёх и произведения семи и пяти; Частное семи и суммы пяти и трёх. Выражения: 7 : (5 + 3); 7 · (5 − 3); 3 · (5 + 7); 3 + 7 · 5.
- 158. На отрезке MK взяты точки A и B так, что точка A лежит между точками M и B, причём MA : AB : BK = 6 : 5 : 13. Найдите MK, MA и AB, если BK = 1,69 м.
- 157. Отрезок длиной 2,4 см разделен точкой на части, длины которых относятся как 2 : 7. Найдите длину меньшей части.
- 156. Отрезок длиной 1,6 см разделен точкой на части, длины которых относятся как 5 : 4. Найдите длину большей части.
- 155. Отрезок AB разделен точкой T в отношении 7 : 17, считая от точки A. Найдите длину отрезка AT, если AB = 9 см.
- 154. Отрезок AB разделён точкой T в отношении 8 : 7, считая от точки A. Найдите длину отрезка AT, если AB = 6 см.
- 153. На отрезке AB, длина которого равна 80 см, взята точка M так, что AM : MB = 7 : 9. Найдите длины отрезков AM и MB.
- 6. Доказать: ΔABD = ΔBDC
- [Начало и продолжение вопроса обрезаны:] …каком зале в этот день было 95…
- Какой зал посетили больше 50, но менее 55 детей?
- Задание 10. Один из четырёх углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равен 90°. Что можно сказать о трёх остальных углах? Варианты: 1) Остальные углы в сумме дают 180°. 2) Остальные углы меньше 90°. 3) Все углы равны 90°. 4) Остальные углы больше 90°.
- В устной и письменной речи часто встречается такой тип лексической ошибки, как смешение паронимов (слова, близкие по написанию и звучанию, но имеющие разное лексическое значение). Выберите верный вариант языковой единицы: предоставить / представить доклад (отчёт, книгу).
- Составь первое действие. Дана система: x + y + 2 = 0; −x − 2y − 4 = 0. Выразим x из уравнения x + y + 2 = 0: x = −y − 2. Подставим ___ вместо ___ в уравнение −x − 2y − 4 = 0.
- В выпуклом четырёхугольнике ABCD стороны AB и CD равны, BC = 16, ∠ADC = 65°, ∠BAC = 45°, ∠CAD = 70°. Найдите длину стороны AD.
- Сравните числа в различных системах счисления: FF₁₆ и 11111110₂.
- Сравните числа в различных системах счисления: 154₁₀ и 111011₂.
- 6. Для 8 человек, отправляющихся в экспедицию на 30 дней, заготовлено 180 кг крупы. На сколько дней хватит 360 кг крупы, если в экспедиции будет 12 человек?
- 5. Для класса куплено 120 тетрадей по 2,5 руб. Сколько тетрадей по цене 3 руб. можно купить на эти же деньги?
- 4. Из 100 кг молока получили 8 кг сыра. Сколько кг молока нужно добавить к имеющемуся, чтобы для приготовления 30 кг сыра?
- 3. На одной из сцепляющихся шестерён 32 зубца, а на другой — 40. Сколько оборотов сделает вторая шестерня, в то время как первая сделает 215 оборотов?
- 2. Спортсмен, пробежав по кругу стадиона 20 раз, преодолевает 9 км. Сколько км он преодолеет, пробежав по кругу 14 кругов?
- 1. Решите пропорции: а) 2 : x = 5 : 7; б) 0,8/y = 2 : 3/4; в) 2 1/7 : (1,5a) = 5/14 : 0,8; г) 4,8/(1 7/9) = (1,2b) : 6 2/3; д) (19 4/13)/(9/13) = (1,3z − 0,7z)/0,72.
- 18. Точка C — середина отрезка AB, точка D лежит на прямой AB правее точки B. Найдите DC, если AD=a, BD=b. А) (a−b)/2; В) (a+b)/2; С) (a+2b)/2; D) (2a+b)/2; Е) a−b.
- 17. Точка C — середина отрезка AB, а точка D находится между C и B. Найдите DC, если AD=a, BD=b. А) (2a−b)/2; В) a−b; С) (a−b)/2; D) (2a+b)/2; Е) 2a+b.
- 16. Точка E делит отрезок MN в отношении 3:5, начиная от точки M. Найдите отношение EN:MN. А) 5:8; В) 1:8; С) 4:5; D) 1:4; Е) 2:3.
- 15. Точка C делит отрезок AB в отношении 2:3, начиная от точки A. Найдите отношение AC:AB. А) 0,5; В) 0,6; С) 0,2; D) 0,4; Е) 0,8.
- 14. Длина отрезка AC составляет 20% от длины отрезка AB. Найдите длину отрезка AB, если CB=20 см. А) 34 см; В) 30 см; С) 24 см; D) 20 см; Е) 25 см.
- 13. Длина отрезка AC на 20% больше длины отрезка CB. Найдите длину отрезка AB, если CB=25 см. А) 50 см; В) 30 см; С) 55 см; D) 45 см; Е) 25 см.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.