База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите тему и основную мысль текста.
- Математический диктант
- Объясните, что входило в понятие «воспитанный человек». Почему оно появилось?
- Расположите в правильной хронологической последовательности события: 1) открытие первой телеграфной линии Париж — Лилль; 2) открытие института для обучения молодых купцов в Гамбурге; 3) начало работы над реформой системы мер и весов; 4) начало публикации «Энциклопедии...» Дидро и Д'Аламбера; 5) открытие планеты Уран.
- Запиши глаголы с окончанием -ing в соответствующие колонки по правилам написания. ski, play, dive, sail, skate, put, surf, make, have, eat, shine, swim. jump - jumping; live - living; run - running
- 3. От причастия работающий образуйте и запишите формы: а) ед. ч., м. р., тв. п.; б) ед. ч., ср. р., пр. п. Объясните написание окончаний.
- 2. Запишите данные формы причастия, употребив их вместе с определяемым существительным.
- 1. Охарактеризуйте формы причастия. Какая морфема даёт информацию о форме причастия? Сделайте вывод.
- Заполните и опишите схему: Бактерии (по типу питания)
- Выберите все верные утверждения (в ответ запишите последовательность букв): А) Бактерии-бациллы имеют форму шара. Б) Цианобактерии содержат хлорофилл и питаются соком других организмов. В) Циста — это толстая оболочка, которая образуется снаружи бактерий при неблагоприятных условиях жизни. Г) Многие бактерии передвигаются с помощью жгутика.
- Прочтите утверждения и отметьте, о каком термине идет речь (в ответ запишите последовательность букв): «Наука, изучающая бактерии, их строение, жизнедеятельность, классификацию и роль в природе и жизни человека» А) Бактериология В) Вирусология Б) Этология Г) Биохимия «Группа бактерий, способных к фотосинтезу и выделяющих кислород» А) Фитопланктон В) Колония Б) Цианобактерии Г) Ламинария «Временная форма существования некоторых микроорганизмов, таких как простейшие и бактерии, которая образуется при неблагоприятных условиях среды» А) Протиста В) Циста Б) Гаметофит Г) Анабиоз
- Какие виды растений и животных заносят в международную Красную книгу? самые редкие виды самые распространённые виды самые древние виды самые красивые виды
- Установи соответствие между объектом видом наследия, к которому он принадлежит. Объекты Всемирного наследия: А) Тадж-Махал Б) Гранд-Каньон В) Венеция Г) Абу-Симбел Д) Серенгети Е) Виктория Вид: 1) природные 2) культурные Запиши в таблицу правильные цифры.
- 5. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: a) P → P2O5 → H3PO4 → Ca3(PO4)2 б) Zn → ZnCl2 → Zn(OH)2 → ZnO → ZnSO4 → Zn(NO3)2 в) Na2O → NaOH → NaHCO3 → Na2CO3 → Na2SO4 Реакции с участием электролитов запишите также и в ионном виде.
- 4 Who are they describing?
- 3 What time did she finish school today?
- 2 What did he do last night?
- Listen and tick (✔) the correct answer. 1 What was Jenny scared of?
- b) Use words from the box in the right form to fill in the gaps. 1 My homework is so difficult I am really ________. 2 Mary was ________ when she found the door of her house open. 3 Can you see the ants ________ up the tree? 4 It was quite ________ last night. Did you see the ________? 5 We don't feel like going out. We're having a ________ evening in. 6 Is that Dad ________ in the bedroom?
- a) Find words in the box that describe: feelings: sounds people make: ways of moving: the weather:
- Fill in the gaps with: it is, there is, they are, there are. 1 ......... a table in front of the sofa. ......... a small table. 2 ......... some paintings on the walls. ......... Picasso's paintings. 3 ......... two books on the table. ......... school books. 4 ......... a sports shop around the corner. ......... a big shop.
- Look at the picture and use the prompts to ask and answer questions, as in the example. • girls • boys • trees • cars • dog • cat 1 Are there any girls in the picture? Yes, there are. 2 3 4 5 6
- Fill in in, in front of, between, under, on, opposite. 1 They are ......... the TV. 2 He is ......... bed. 3 Tony is ......... Sandra. 4 Lyn is ......... Sue and Pat. 5 She's ......... her bicycle. 6 The cat is ......... the car.
- Fill in some (something, somebody, somewhere) or any (anything, anybody, anywhere). 1 He's got .... books. 2 Has she got .... in your new pencil-case? 3 They haven't got .... computer games. 4 Can I have ....to drink, please? 5 I have got .... bread. 6 Is there a cinema ........ in the town? 7 Make some sandwiches, there isn't ........ else for breakfast.
- Fill in at, in, on. 1 His house is... 20, Apple Street. 2 It rains... the winter. 3 See you ....... the morning. 4 Let's meet.... Monday. 5 Is he.... home?
- 6. Раскройте скобки: $$7x - (5x - (3x + y))$$.
- 5. Из двух пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода и встретились через $$a$$ ч. Найдите расстояние между пунктами, если скорость одного пешехода $$v$$ км/ч, а другого $$u$$ км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если $$v = 5$$, $$u = 4$$, $$a = 3$$.
- 4. Упростите выражение и найдите его значение: $$-5(0.6c - 1.2) - 1.5c - 3$$ при $$c = -\frac{4}{9}$$.
- 3. Упростите выражение: a) $$12a - 10b - 10a + 6b$$ б) $$4(3x - 2) + 7$$ в) $$8x - (2x + 5) + (x - 1)$$.
- 2. Сравните значения выражений $$1 - 0.6x$$ и $$1 + 0.6x$$ при $$x = 5$$.
- 1. Найдите значение выражения $$12a - 3b$$ при $$a = -\frac{3}{4}$$, $$b = \frac{5}{6}$$.
- Раскройте скобки: $$7x - (5x - (3x + y))$$.
- Из двух пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода и встретились через $$a$$ ч. Найдите расстояние между пунктами, если скорость одного пешехода $$v$$ км/ч, а другого $$u$$ км/ч. Ответьте на вопрос задачи, если $$v = 5$$, $$u = 4$$, $$a = 3$$.
- Упростите выражение и найдите его значение: $$-5(0{,}6c - 1{,}2) - 1{,}5c - 3$$ при $$c = -\frac{4}{9}$$.
- Упростите выражение: a) $$12a - 10b - 10a + 6b$$ б) $$4(3x - 2) + 7$$ в) $$8x - (2x + 5) + (x - 1)$$.
- Сравните значения выражений $$1 - 0{,}6x$$ и $$1 + 0{,}6x$$ при $$x = 5$$.
- Найдите значение выражения $$12a - 3b$$ при $$a = -\frac{3}{4}$$, $$b = \frac{5}{6}$$.
- Укажите, в каком из отрывков ставится задача: - сообщить точные сведения о ветре; - обменяться впечатлениями о ветреной погоде; - нарисовать картину порывистого ветра; - убедить в необходимости использовать ветер как источник энергии.
- 3. Выберите три представителя беспозвоночных животных, имеющих открытую транспортную систему. 1. Речной рак. 2. Большой прудовик. 3. Белая планария. 4. Инфузория-туфелька. 5. Тарантул. 6. Амеба.
- 2. Сравните транспортную систему беспозвоночных животных, заполнив таблицу.
- 1. Укажите части транспортной системы дождевого червя.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или в Present Simple. One Sunday Agnes and her mother went to the zoo. The girl was very excited. She was interested in every-thing she saw. "Mother, look," she said. "There (to be) a monkey in this cage. It (to eat) an apple. Now it (to give) a bite to another monkey. I (to think) monkeys (to like) apples very much." "Yes, dear," said her mother. "Now I (to want) to go and see the lions and tigers. Where they (to live), mother?" "In that big house over there. Come along." Agnes enjoyed the lion's house a lot. "Mother," she said, "the tiger (to want) a drink: it (to go) to the dish of water there in the corner. And the lion (to look) right at me. You (to think) it (to want) to eat me up? When the lions and tigers (to have) their dinner, mother?” "The keepers (to bring) them large pieces of meat every day at four o'clock. And they (to make) a lot of noise before their dinner time, so everybody (to know) they (to be) hungry."
- Вставь пропущенные цифры.
- Зүб [+] гү, али буруу [-] гү?
- Восстанови диалог.
- Вывод (по цели работы):
- 6. Укажите тип питания спирогиры и улотрикса.
- 5. Используя схему размножения улотрикса, подпишите этапы размножения.
- 4. Рассмотрите схему размножения улотрикса. Определите тип размножения (половое или бесполое).
- 3. Определите отличия в строении этих представителей отдела Зеленые водоросли.
- Назови и запиши слова-антонимы. горячий богатый жёсткий щедрый высокий горький дорогой тяжёлый громкий
- Заполни пропуски и найди значение слов.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или Present Simple. • Your friend (to do) his homework now? • Your friend (to go) to school in the morning? • Look! The baby (to sleep). • The baby always (to sleep) after dinner. • My grandmother (not to work). She is on pension. • My father (not to sleep) now. He (to work) in the garden.
- Две стороны треугольника равны 4 и 3√2, а угол между этими сторонами равен 45°. Решите этот треугольник. (Найдите все стороны и углы треугольника.)
- В треугольнике ABC известно, что AB = 2, BC = 3, AC = 4. Найдите cos ∠ABC.
- Стороны треугольника равны 6 и 12, а угол между ними равен 60°. Через центр вписанной окружности этого треугольника и концы третьей стороны проведена окружность. Найдите ее радиус.
- Расскажи, какими качествами должен обладать учитель. Подбери к каждой букве подходящее слово-характеристику. y- ч- и- т-
- Чтобы учить детей, надо
- К каждому уроку учитель
- От учителя зависит
- Допиши предложения. Учитель - важная профессия, потому что
- Complete the sentences. Fill in the gaps.
- Найдите значение: a) 5<sup>4</sup>;
- Как видим, по-разному определялся жанр этого произведения. Как бы вы назвали «Перчатку» — балладой, повестью, рассказом? Повторите определения этих жанров по словарю литературоведческих терминов.
- Чего хотела красавица? Почему так оскорблён ею рыцарь?
- Итак, перед вами баллада Шиллера «Перчатка». Мы предлагаем вам прочитать и сравнить два перевода, сделанные В. Жуковским и М. Лермонтовым. Какой из переводов легче читается? В каком из них ярче раскрыты характеры героев?
- 63. Выразите к килобайтах: 1) 1024 байта 2) 2<sup>10</sup> байтов 3) 2<sup>13</sup> байтов 4) 2<sup>16</sup> байтов 5) 2<sup>13</sup> битов 6) 2<sup>16</sup> битов 7) 1/4 Мбайт
- 62. Расположите величины в порядке возрастания: 1010 байтов, 2 байта, 1 Кбайт, 20 битов, 10 битов.
- 61. Расположите величины в порядке убывания: 1024 бита, 1000 байтов, 1 бит, 1 байт, 1 Кбайт.
- 60. Заполните таблицу, выражая объём информации в различных единицах.
- 2.59. Вынесите множитель из-под знака корня
- 2.58. Упростите
- 2.57. Сократите дробь, упростите
- 2.56. Упростите
- *2.55. Найдите значение выражения
- *2.54. Упростите
- *2.53. Упростите
- *2.52. Упростите
- Listen and repeat. Then ask and answer the questions below. • What's your name? • How do you spell it? • How old are you? • What nationality are you? • Where are you from? • What's your home address? • What's your telephone number?
- Заполните таблицу по 3 законам Ньютона, указав математическую запись, рисунок, описание явления и примеры проявления.
- Заполните таблицу, используя данные из ваших школьных знаний и общедоступной информации.
- Дай развернутый ответ на вопрос: какие последствия для старого и Нового Света имело открытие Христофора Колумба?
- При пересечении двух прямых один из углов равен 105°. Найдите остальные углы.
- Найдите смежные углы, если их градусные меры относятся как 5 : 13.
- Один из смежных углов на 20° больше другого. Найдите смежные углы.
- Один из смежных углов 27°. Найдите другой смежный угол.
- Фонетический разбор слова ПОЗДНЯЯ.
- Дано: ABCD - трапеция. AB = BC = CD, AC ⊥ CD. Найти: ∠A, ∠B, ∠C, ∠D
- Дано: ABCD - трапеция, ∠BAO = ∠OAD, ∠ABO = ∠OBC. Найти: ∠AOB
- 1) I 2) gave 3) my brother 3) a hook 4) yesterday.
- Задание 1.5. Составьте и напишите предложения, обращая внимание на порядок слов. 1. Is, best, she, friend, my. 2. Learn, different, students, our, subjects. 3. The, is, Russia, of, the, in, country, the, largest, world. 4. In, the, we, city, live, a, flat, in, of, center, the. 5. Reading, is, my, of, best, son's, fond, friend.
- Приведите текст из изображения.
- Задание 3. Соедини стрелками термины и их признаки.
- Задание 2. Верно или неверно? Отметь знаком «+» верные утверждения, знаком «-» неверные.
- Задание 1. Заполни пропуски.
- Найдите наибольший общий делитель (НОД) для следующих пар чисел: 1) 15 и 40 2) 28 и 48 3) 15 и 17
- Выберите из предлагаемого ниже списка то, что необходимо вставить, и запишите в тетрадь (слова даны в именительном падеже; слов в списке больше, чем необходимо выбрать): 1) командная экономика; 2) традиционная экономика; 3) структура; 4) прибыль; 5) торговля; 6) технология; 7) выручка; 8) экономическая система. 2*. Используя знания по истории России, определите, признаки каких экономических систем характеризуют экономику эпохи Петра І. Приведите необходимые примеры. 3. Заполните в тетради таблицу.
- 3. Проделай опыт. Надуй воздушный шарик в прохладном помещении (в коридоре). Измерь окружность шарика сантиметровой лентой. Запиши результат.
- 2. Опиши свойства воздуха. Прозрачность Цвет Запах
- 1. Какого из газов в воздухе содержится больше всего, а какого — немного? Нарисуй стрелочки.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.