База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание №5. Установи стрелками соответствие между путешественником и его вкладом в географию
- Задание № 4. Заполни пропуски в тексте
- Задание №3. Выбери неправильное утверждение. В ответе укажи цифру, соответствующую этому утверждению
- Задание № 2. Дай развернутый ответ на вопрос: какие последствия для Старого и Нового Света имело открытие Христофора Колумба?
- Задание № 1. Перед тобой — портреты путешественников эпохи Великих географических открытий. Рассмотри портреты и подпиши их
- С помощью каких реакций можно осуществить превращения? При необходимости укажите условия протекания реакций. 1. CH2Cl-CH2-CH3 → CH2=CH-CH3 → CH3-CHBr-CH3 2. C2H6 → C2H5Br → C2H4 → C2H4Cl2 3. Al4C3 → CH4 → CH3Cl → C2H6 → C2H4 4. CaC2 → C2H2 → C2H4 → C2H5Br → C4H10 → CO2 5. этан → бромэтан → н-бутан → изобутан → оксид углерода (IV) 6. этан → этилен → ацетилен → бензол 7. бензол → циклогексан → н-гексан → пропен
- Задание 3. Восстановите правильный порядок предложений в рассуждении. 1. А бедные люди часто совсем не получали соли. 2. За столом солонка стояла около хозяина. 3. Вот почему до наших дней сохранилось слово пересолить в смысле перестараться. 4. Особенно старался хозяин перед богатым гостем. 5. Когда-то на Руси соль была очень дорогой. 6. Больше сыпал тому, кого уважал. 7. От этого появилось выражение несолоно хлебавши, которое означает «уйти, не получив ожидаемого». 8. Он сам сыпал соль гостям. 9. И нередко пересаливал.
- УКАЗАТЬ: (ТИП, СТИЛЬ)
- Для поездки за город работникам завода было выделено несколько автобусов, с одинаковым числом мест в каждом автобусе. 424 человека поехали в лес, а 477 человек на озеро. Все места в автобусах были заняты, и ни одного человека не осталось без места. Сколько автобусов было выделено и сколько пассажиров было в каждом автобусе?
- Объясните, что входило в понятие «воспитанный человек». Почему оно появилось?
- На уроке ребята приводили примеры экологических проблем их родного края. Витя: "У нас остро стоит проблема нехватки трудовых ресурсов".
- Установи соответствие между годом и веком, к которому этот год относится. A) 1001 Б) 101 В) 1101 Запиши в таблицу правильные цифры.
- Куликовская битва произошла в 1380 году. Как правильно обозначить век, когда произошла эта битва?
- Начало нашей эры принято считать
- Кто из ребят привёл неправильный пример?
- Рассмотрите схему строения клеток улотрикса. Укажите основные структуры.
- Рассмотрите схему строения клеток спирогиры. Укажите основные структуры.
- Заполните таблицу из изображения.
- Реши задачу. После того как лыжники проехали 17 км, им осталось проехать на 4 км больше, чем они уже проехали. Какое расстояние должны проехать лыжники?
- Реши задачу. В кондитерском цехе к празднику приготовили 38 тортов. Из них 17 больших, а остальные маленькие. Каких тортов больше — больших или маленьких и на сколько?
- Реши уравнения. 14 + x = 89 4 × x = 24 x - 7 = 73 21 : x = 3
- Сравни. Поставь знаки >, < или =. 84 [] 78 50 [] 64 20 [] 18 8 × 4 - 4 [] 12 4 × 3 [] 7 × 2 39 + 19 [] 56 36 + 51 [] 37 + 50 95 - 92 [] 10 : 5 24 : 4 [] 32 : 4
- Вставь пропущенное число: 2 * [] = 10 32 - [] = 23 20 : [] = 2
- Отметь все особенности выделенного текста (баллы начисляются только за полностью правильный ответ):
- Определи жанр выделенного текста: запиши ответ одним словом — например, интервью.
- 2. Я смотрела, как коробятся и превр...аются в пепел строки, бывшие мне когда-то так дороги.
- 1. Взра...щенный - корень Ращ, пишем А, потому что:
- Задание 1. Работа с картой: 1. Найдите на карте страны, где произошли природные явления, закрасьте и подпишите их 2. Заштрихуйте сейсмические зоны, где произошли природные явления 3. Выделите границы плит в пределах которых произошли природные явления и подпишите их
- Придумайте своё предложение со словом дорога и запишите это предложение. Проверьте себя.
- Докажите, что слово дорога – это многозначное слово. В каких значениях употреблено это слово в стихотворении?
- Почему слова так названы: многозначные, однозначные? Объясните значения любого многозначного слова из данной схемы.
- 10. К сумме 5 и 3 прибавить разность 10 и 9.
- 9. Делимое 30, делитель 5. Найди частное.
- 8. Я умножила число 2 и в произведении получила двузначное число, оканчивающееся на 9. На какое число я умножила число 2?
- 7. Чему равен делитель в выражении 28:4=7?
- 6. На сколько разность 10 и 8 меньше произведения 2 и 3?
- 5. Чему равна сумма 5 и 8?
- 4. Уменьшаемое 10, разность 6. Найдите вычитаемое.
- 3. Уменьшаемое 7, вычитаемое 5. Найдите разность.
- 2. Запишите частное чисел 20 и 2. Делимое подчеркните.
- 1. Запишите произведение чисел 4 и 5. Второй множитель подчеркните.
- Прочитайте фрагмент расписки. Дополните недостающее.
- Выделите причины и последствия борьбы за независимость Нидерландов.
- Как Нидерланды попали под власть Габсбургов? Какие последствия для них это имело?
- Проанализируйте пейзаж на первой странице параграфа. Какие из деталей картины кажутся вам характерными для Нидерландов?
- Возможность создания новых классов на основе существующих — принцип объектно-ориентированного программирования, который называется:
- Объединение в одном объекте данных и методов, работающих с этими данными, — принцип объектно-ориентированного программирования, который называется:
- 3. Вычислите: 1) (0,018+0,982): (8-0,5-0,8); 2) 27,3-5,1-(-2,2):(-0.00019);
- 2. Заполните таблицу: x 3x-5 5-3x x(5-3)
- b) Read the text again and answer the following questions. 1 What do Seanachais do? 2 What are the two types of stories people tell in Ireland? 3 What are these myths/legends about? 4 What characters do you find in Irish folk tales?
- Сравните строение хламидомонады и хлореллы, заполнив таблицу (используйте знаки «+» и «-»).
- Среди зеленых водорослей встречаются как одноклеточные, так и многоклеточные формы. Определи представителей одноклеточных зеленых водорослей. Укажи их название, а также строение их клеток.
- Назовите места обитания зеленых водорослей.
- Какой пигмент содержат в хроматофорах представители отдела Зеленые водоросли?
- 4. Решите задачи: 1) ABCD – параллелограмм. Найти AC. 2) ABCD – параллелограмм. Найти BD.
- Используя теорему косинусов выразите: a) cos A б) cos B в) ∠A и ∠B найдем по г) ∠C найдем по Вывод: в данной задаче мы находим...по известным...
- Используя теорему синусов, выразите: a) сторону в б) сторону с
- Используя теорему косинусов выразите: a) сторону с б) cos ∠A в) ∠A найдем по г) по теореме о сумме углов треугольника найдем ∠B Вывод: в данной задаче мы находим (элементы треугольника): ...по известным...
- 2 Nick and Mark __________ swim. A has got B have got C are D can't
- Выберите правильный ответ. 1 Mary __________ read books. A has got B can C is D are
- Устно ответьте на вопросы. 1. Can you swim? 2. Can your parents read? 3. Can your teacher drive? 4. Can your friend play football? 5. Can you cook?
- Modal Verb "can" 3. Her mother can cook. __________ Yes, __________. 4. His sister can play football. __________ No, __________. 5. They can read. __________ Yes, __________.
- Вычислите примеры, представленные на изображении.
- 4. Выбери герб России. Нарисуй герб твоего родного города/посёлка/села/района.
- 3. Нарисуй растение и животное, которых можно встретить в твоём родном крае.
- 2. Прочитай пословицу, следуя по схеме. Напиши, как ты её понимаешь.
- 1. Напиши название своего края.
- Функция определена на данном промежутке. На рисунке изображен график ее производной. Укажите: - Промежутки возрастания функции - Промежутки убывания функции - Точки минимума функции - Точки максимума функции - Количество точек минимума функции - Количество точек максимума функции - Наибольшую из длин возрастания функции - Наибольшую из длин убывания функции - Наименьшую из длин возрастания функции - Наименьшую из длин убывания функции
- Complete as in the example. 1 A: Is it a classroom? B: No, it isn't. It's a school. 2 A: Are they pens? B: Yes, they are. 3 A: B: 4 A: B: 5 A: B:
- Заполните таблицу, исходя из данных, представленных на изображении.
- Заполни пропуски.
- С помощью каких реакций можно осуществить превращения? При необходимости укажите условия протекания реакций. 1. CH2Cl-CH2-CH3 → CH2=CH-CH3 → CH3-CHBr-CH3 2. C2H6→ C2H5Br → C2H4 → C2H4Cl2 3. Al4C3 → CH4 → CH3Cl → C2H6 → C2H4 4. CaC2→ C2H2 → C2H4 → C2H5Br→ C4H10 → CO2 5. этан → бромэтан → н-бутан → изобутан → оксид углерода (IV) 6. этан → этилен → ацетилен → бензол 7. бензол → циклогексан → н-гексан → пропен
- Рассмотрите изображения. Каждое из них является иллюстрацией к определённой форме участия граждан в политической жизни. Подпишите рядом с изображениями названия форм политического участия гражданина и кратко охарактеризуйте их.
- Длина одной стороны прямоугольника составляет 1 см, а другой — в 6 раз больше. Начерти этот прямоугольник и обозначь его вершины буквами.
- Найди в правом столбике фразеологизмы с противоположным значением (антонимы). Напиши фразеологизмы парами.
- Объедини фразеологизмы, имеющие близкое значение, в три группы. Укажи значение каждой группы.
- Обведите красным цветом маршрут русского купца. Подпишите названия городов, через которые проложен маршрут. Отразите в легенде имя купца.
- Подпишите название океана, через который было проложено самое большое количество маршрутов путешественников в X—XVII вв.
- Найдите и подпишите города, через которые проходило путешествие Марко Поло.
- Подпишите названия материков, вблизи которых проходил маршрут Френсиса Дрейка.
- Определите, маршруты каких великих путешественников обозначены на карте голубым цветом. Пронумеруйте их в легенде и напишите их имена и даты путешествий.
- Вставьте пропущенные буквы. Перепишите предложения. Подчеркните подлежащее в каждом предложении. Подпишите, какой частью речи оно выражено. 1. Многие из этих изм...нений вызывают сер...ёзные нарушения в работе орг...нов и систем. 2. Г...лубое св...чение дают бумага и белые ткани, сод...ржащие отбеливатели; красное св...чение даёт хлорофилл в лист...ях р...стений. 3. В научной де...тельности перед человеком стоят две основные задачи. 4. Но кино пользуется выразительно-изобр...зительными сре...ствами и других видов иску...тва, что св...детельствует о его синтетичности. Наиболее прочными и много...бразными являются его связи с л...тературой, и это находит своё пр...мое подтв...рждение в возросшем значении... сц...нария, который л...жит в основе к...ртины.
- Заполните таблицу. (158)
- Заполните таблицу. (157)
- А. Прочитайте речення. Знайдіть у них антоніми. 1. Він уже бачить здоровенну батькову ручиську, що затиснула його малюсіньке рученя (У. Самчук). 2. Щоб визначити правий і лівий береги річки, треба стати обличчям у напрямі течії (З підручника).
- Спишіть текст, замінюючи виділені слова синонімами. Чудовий ліс у вересні! Розфарбувала його осінь жовтим, червоним, зеленим кольорами. Тиша. Раптом зовсім близько пролетіла сойка. Сіла на пеньок. У дзьобі вона держала жолудь. Я тихенько сховався за дерево. Що вона робитиме? Сойка огляділась і почала ховати жолудь під коріння. Та це ж вона на зиму запаси робить! Часто сойка їх так і не знаходить. А весною жолудь проросте. З нього маленький дубок буде (З посібника). II. Виконайте завдання. 1. Підкресліть ключові слова. Розкажіть, яким ви уявляєте цей ліс у березні. 2. Випишіть по одному багатозначному й однозначному слову. 3. Складіть і запишіть одне речення із синонімами про ліс.
- Знайдіть «зайве» слово в кожному стовпчику синонімів.
- Разгадайте кроссворд.
- Определите функциональную принадлежность текстов. Установите соответствие.
- Задание по проекту "Богатства, отданные людям"
- После того как лыжники проехали 17 км, им осталось проехать на 4 км больше, чем они уже проехали. Какое расстояние должны проехать лыжники?
- В кондитерском цехе к празднику приготовили 38 тортов. Из них 17 больших, а остальные маленькие. Каких тортов больше – больших или маленьких и на сколько?
- Реши уравнения. 21 : x = 3
- Реши уравнения. x - 7 = 73
- Реши уравнения. 4 × x = 24
- Реши уравнения. 14 + x = 89
- Сравни. Поставь знаки >, < или =.
- Используя текст учебника, ответьте на вопросы. Что такое жизненный цикл?
- Используя материал учебника, заполните пропуски в тексте. Общая характеристика кишечнополостных
- b) Read the text again and answer the following questions. 1 What do Seanachais do? 2 What are the two types of stories people tell in Ireland? 3 What are these myths/legends about? 4 What characters do you find in Irish folk tales?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.