Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 311. Упростите выражение: а) −21(4 − 10a) − 54a; б) 28 − 10d + 4(d + 18).
- 310. Решите уравнение: а) 1 − 1,7x − (0,8x + 2) = 3,4; б) 5 − 0,2y = 0,3y − 39.
- Разберите слова по составу: Место, Местность, Охрана, Хранилище, Одинокий, Заячий, Оплата, Платить, Оплачивать, Подберёзовик, Берёзовый, Березняк, Обещание, Наобещать, Налить, Лить, Лью.
- Придумайте 2 предложения с записанными причастиями. В одном из предложений предусмотрите наличие причастного оборота, выделяемого запятыми. Подчеркните причастия и причастный оборот как члены предложения.
- 36. Образуйте от данных глаголов форму прошедшего времени действительные причастия прошедшего времени. Графически объясните написание гласной перед суффиксами -л- и -вш-. Образец: растаять — растаявший. Лелеять; расклеить; освоить; увидеть; закашляться; расстроиться; обессилеть; развеять; заметить; разлазиться; выздороветь; мерещиться; вспенить; находиться.
- Семья пошла в лес за грибами, но не нашла никаких съедобных грибов. Какое научное объяснение может быть у этого факта? Варианты: долгое время стояла засуха; люди прогневали лесного духа Грибича; отправились в лес после того, как рожь начала колоситься; плохо искали.
- Выберите верное определение. Варианты: 1) Модель — это аналог, прототип, шаблон, образец, используемый вместо оригинала для решения задач. 2) Модель — это то, что можно использовать вместо оригинала для решения аналогичных задач. 3) Модель — это изделие, выполненное по чертежам оригинала, но из менее дорогих материалов.
- 2. Скорость ... [числовые данные и продолжение условия обрезаны].
- 1. Решите уравнения: а) (1546 − x) : 14 + 27 = 127; б) 10 · (459 · 102 − y) + 7 = 463597.
- 3. В фермерском хозяйстве для посева фасоли выделено три участка площадью \(20\frac{5}{6}\) м², \(27\frac{2}{3}\) м² и \(29\frac{5}{12}\) м², а для посева гороха — два участка площадью \(26\frac{7}{9}\) м² и \(31\frac{5}{6}\) м². Сколько килограммов семян фасоли и семян гороха необходимо закупить фермеру, если норма высева фасоли 12 г/м², а норма высева гороха 18 г/м²?
- 2. Упростите выражение: а) \(\frac{1}{3}x+\frac{7}{9}x+\frac{17}{18}x\); б) \(1\frac{2}{7}x+4\frac{5}{7}y+2\frac{11}{14}x-\frac{11}{14}y\).
- 1. Вычислите наиболее удобным способом: а) \(\left(\frac{7}{8}+\frac{5}{6}\right)\cdot24\); б) \(101\frac{47}{50}\cdot250\); в) \(3\frac{4}{7}\cdot9\frac{16}{17}+3\frac{4}{7}\cdot7\frac{1}{17}\); г) \(9\frac{3}{4}\cdot10\frac{15}{26}-10\frac{4}{13}\cdot9\frac{3}{4}\).
- 3. Перечислите все элементы множества: а) [данные множества обрезаны]; б) различных остатков при делении на 5; в) простых чисел, которые больше 10 и меньше 20; г) названий месяцев, заканчивающихся на «ь».
- ЗАДАНИЕ 3. В опыте из предыдущей задачи вычислите вероятности следующих событий. а) В сумме выпало 4 очка. б) Произведение выпавших очков не менее 20. в) Число очков во втором броске на три больше, чем в первом.
- Open the brackets, put the verb in the correct form in sentence: “The apartment is regularly (to clean) ...”
- На изображении представлены описания средств передвижения: Italy — Gondola (B), Tunisia — Camel (C), Thailand — Tuk-tuk (D), а также частично видимый текст о поезде под Ла-Маншем (A). Инструкция к заданию обрезана и не читается.
- Ангионевротический отёк характеризуется: a) локальным отёком дермы и слизистых оболочек; b) отёком эпидермиса, подкожной клетчатки и слизистых оболочек; c) локальным отёком дермы, подкожной клетчатки и слизистых оболочек; d) генерализованным отёком дермы и слизистых оболочек.
- 277. Как возникли данные фразеологизмы? Подготовьте небольшое сообщение об одном из них. Поделитесь своими знаниями на заседании … [окончание задания обрезано].
- 276. Из каких профессий, специальностей пришли в разговорный язык следующие фразеологизмы? 1. Сидеть у моря и ждать погоды, бросить якорь, полный вперёд, попутного ветра. 2. Вызвать огонь на себя, встать в строй, взять на мушку. 3. Войти в роль, под занавес, сойти со сцены, быть на вторых ролях, этот номер не пройдёт. 4. Шито белыми нитками, с иголочки.
- Сделать мини-проект на тему: «Загрязнение окружающей среды».
- Семья пошла в лес за грибами, но не нашла никаких съедобных грибов. Какое научное объяснение может быть у этого факта? Варианты: 1) Долгое время стояла засуха. 2) Люди прогневали лесного духа Грибича. 3) Отправились в лес после того, как рожь начала колоситься. 4) Плохо искали.
- In the list, select only the things that Tara is going to buy for her house in the future, according to her description: a new mirror; a towel rack; a bathtub; some new faucets; curtains; hangers.
- 8. Представьте, что вы можете изменить финал романа. Как бы вы закончили историю любви Владимира и Маши? Опишите свой вариант финала (5–7 предложений).
- 7. Какие художественные средства использует А. С. Пушкин для создания образа Владимира Дубровского? Приведите примеры.
- 6. Восстанови пропущенные цифры: 4□9 × 6□□□ = □□□□□□□; в первом промежуточном произведении указано □□03.
- 384. Распределите слова по трём группам — с основой, в которую входят: 1) корень и суффикс; 2) приставка и корень; 3) приставка, корень и суффикс. Обозначьте морфемы в словах. Паркетный, привезут, грузчик, переписчик, выбегут, пришкольный, безвредный, безголосый.
- 8. Какие качества личности присущи первооткрывателям? Какие из них необходимо развивать? Обсудите эту проблему с товарищами.
- 7. Что вам известно из истории освоения вашей местности? Когда вам стала известна география своего города, посёлка, района? Вспомните, когда вы впервые посетили их различные части. Какие памятники культуры вам особенно интересны?
- 6. Заполните таблицу, используя учебник, энциклопедию, справочники.
- 5. Как назывались корабли, на которых русские моряки совершили первое кругосветное плавание?
- 4. Что говорил М. В. Ломоносов о Сибири? Оправдалось ли его предсказание?
- 3. Какие территории изучали участники Великой Северной экспедиции?
- 2. По карте на с. 182–183 проследите маршрут первого русского кругосветного плавания под руководством И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского.
- 1. Найдите на физической карте крайние точки Евразии, открытые русскими путешественниками: северную — мыс Челюскин, восточную — мыс Дежнёва.
- Задача 2. В качестве ответа вводите натуральное число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Назовём число палиндромом, если слева направо оно «читается» так же, как справа налево. Сколько существует семизначных палиндромов, которые делятся на 5?
- 2. Запишите разложение вектора \(\vec d(4; -2)\) по координатным векторам \(\vec i\) и \(\vec j\).
- 1. She can’t talk to you now. She [ ] the dishes. (WASH) 2. My friends and I [ ] a new film. Do you want to join us? (DISCUSS) 3. You can turn the podcast off. I [ ] to it. (NOT LISTEN) 4. What [ ] they [ ] in the garden? Do you see? (PLANT) 5. Look! A man [ ] beautiful flowers. (BUY) 6. Well, what [ ] you [ ] tonight? Do you have any plans? (DO) 7. At the moment I [ ] an interesting book. (READ) 8. I don’t think he [ ] with friends now. It’s too late. (WALK)
- 5. Fill in: at, on, in. It is in the auditorium next to the headteacher’s office. 1) ______ 21st May 2) ______ 7.30 3) ______ the evening.
- 4. Which floor are the people on? Write, as in the example. Janet / 71st; Joy / 63rd; Sam and Sue / 55th; David / 47th; Paul / 32nd; Nick / 24th; Tony and Tina / 12th; Tom / 9th.
- 3. Write the time, as in the example. 1) 7:30 2) 2:45 3) 5:00 4) 9:15 5) 1:20 6) 6:35 7) 8:10 8) 10:55
- 2. Fill in the missing days of the week. Monday, ________, ________. Thursday, ________, Saturday, ________.
- 1. Do the crossword. Across: 6 The fourth month of the year. 7 The seventh month of the year. 9 The ninth month of the year. 10 The sixth month of the year. 11 The tenth month of the year. 12 The third month of the year. Down: 1 The second month of the year. 2 The first month of the year. 3 The eleventh month of the year. 4 The fifth month of the year. 5 The eighth month of the year. 8 The twelfth month of the year.
- При ухудшении течения гипертонической болезни каптоприл не должен назначаться пациентам с: a. тахикардией; b. хронической сердечной недостаточностью; c. брадикардией; d. хронической почечной недостаточностью.
- Укажите пример модели. Выберите один из нескольких вариантов: схема метро; яблоко; 3D-принтер; автомобиль.
- Среди 6 участников конкурса только один получил главный приз. Участники выстроились в очередь. Каждый сделал одно заявление: «Я не получил главный приз»; «Победитель стоит за мной» («за мной» означает, что его номер в очереди больше, чем мой). Известно, что каждое заявление ложно. На каком месте стоит победитель?
- 2. На дополнительную оценку: творческое задание «Страница из дневника Афанасия Никитина» (представить одну тему: рассказать про культуру, касты или индийскую кухню)
- На фотографии — рукописные записи в таблице по естествознанию/химии. Явного задания или вопроса не видно.
- 14 Calculate the value of x. Give your answer as an exact value. In the right-angled triangle, the hypotenuse is 32 cm, the angle is 60°, and the side opposite the angle is x cm.
- 13 (b) Here are the first five terms of a different quadratic sequence: 0, 2, 6, 12, 20. Find an expression, in terms of n, for the nth term of this sequence.
- 13 (a) The nth term of a sequence is given by an² + bn where a and b are integers. The 2nd term of the sequence is −2. The 4th term of the sequence is 12. Find the 6th term of the sequence.
- Задание в формате международного исследования TIMSS. Среднее арифметическое трёх чисел равно 15. Найдите большее из этих чисел, если второе число в 1,4 раза, а третье в 1,2 раза больше первого. Варианты: A) 12,5; B) 15; C) 17,5; D) 18.
- 2. Применение среднего арифметического в экономике. В таблице представлены данные по курсу доллара с 2010 года по 2015 год: 30,36; 29,39; 31,08; 31,85; 38,61; 61,07 рубля. Найдите среднее арифметическое этих значений.
- 1. Применение среднего арифметического в климатологии. В таблице представлены данные средней сезонной температуры за осень: сентябрь — 20,1°, октябрь — 15,9°, ноябрь — 4,5°. Найдите среднюю сезонную температуру за осень.
- 1. В саду сто[текст обрезан]. Выражение: а) в бочку; б) количество[текст обрезан].
- Для приготовления цементной смеси берут 2 части цемента и 5 частей песка (по массе). Сколько цемента потребуется, чтобы получить 28 кг цементной смеси?
- 352. Найдите пропущенные числа: а) от числа 3 выполните действия по стрелкам: : 2, : 10, : 6, · 0,1, · 0,5; б) найдите пропущенные числа в схеме с числом 2. На видимой части: 2 : 5 → нижний круг; нижний круг : 0,1 → верхний круг; верхний круг : 8 → нижний правый круг; 2 → верхний круг через деление на пропущенное число. Правая часть схемы обрезана.
- 351. Вычислите устно: а) 12 · 8, затем + 14, : 11, · 15, · 25; б) 16 · 3, затем : 12, · 13, + 38, : 18; в) 1 : 2, затем · 0,6, + 6, · 0,7, − 3,4; г) 3,2 − 2, затем · 5, : 0,1, : 1,5, · 0,01; д) 3,5 + 2,5, затем : 20, : 12, − 3, · 0,5.
- 8. Какие качества личности присущи первооткрывателям? Какие из них необходимо развивать? Обсудите эту проблему с товарищами.
- 7. Что вам известно из истории освоения вашей местности? Когда вам стала известна география своего города, посёлка, района? Вспомните, когда вы впервые посетили их различные части. Какие памятники культуры вам особенно интересны?
- Какое время показывают электронные часы? Какое это время суток?
- 236. 6 000 : (20 · 5) · 6; 1 000 : (90 : 9) · 100; (525 − 238) · 3; (517 − 450) · 9; (924 − 207) : 3; (413 + 196) : 7.
- Заполните таблицу «Промежуточный хозяин — Окончательный хозяин» для паразитов: токсоплазма, малярийный плазмодий, трипаносома. Используйте варианты: кошка, муха цеце, малярийный комар.
- Сделай вывод: Словосочетание — это соединение самостоятельных частей речи. Оно имеет главное и зависимое слова. Слова в словосочетании должны быть связаны по смыслу. Грамматическая основа ___ словосочетанием. Выбери: «является» или «не является».
- Паспрабуйце напісаць замалёўку пра ручэй, крынічку, раку ці возера, падобную да гэтага твора. Выкарыстайце ўжытыя аўтарам дзеясловы, якія перадаюць рух вады («бурліць», «плёскача», «пераліваецца», «цякае», «булькоча», «варушыцца»), а таксама прыметнікі-азначэнні, якія характарызуюць якасць вады і самой крынічкі («сцюдзёная», «смачная», «празрыстая», «крыштальная», «гамлівая»).
- № 3. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: А) физическая величина; Б) единица физической величины; В) прибор для измерения физической величины. Примеры: 1) ньютон; 2) энергия; 3) масса; 4) металл; 5) весы.
- № 2. На рисунке приведён график зависимости модуля скорости прямолинейно движущегося тела от времени (относительно Земли). Перечертите график и найдите ускорение на каждом из 4-х участков.
- № 1. Тяжёлый чемодан необходимо передвинуть в купе вагона по направлению к локомотиву. Это легче будет сделать, если поезд в это время: 1) стоит на месте; 2) движется равномерно прямолинейно; 3) ускоряется; 4) тормозит. Объяснить почему.
- В начале первого периода родов продолжительность схваток составляет ___ секунд. a. 40–60; b. 10–15; c. 2–3; d. 30–40.
- Соотнесите признаки живых организмов с примерами: Раздражимость; Саморегуляция; Клеточное строение; Наследственность; Рост и развитие.
- Четырёхугольник PQRS описан около окружности, PQ = 17, QR = 21, [числовые данные обрезаны]. Найди PS.
- 62. На рисунке BO = KO и OM = OC. Докажите, что: 1) ΔBOM = ΔKOC; 2) BM = KC и ∠KMB = ∠BCK; 3) ΔBMK = ΔKCB.
- Установите соответствие между определением и термином, к которому оно относится. Лишний термин: «Чрезмерное преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета или явления»; «Авторская отсылка к известному тексту, явлению или к какой-либо известной личности»; «Изображение в художественном произведении внутренней обстановки помещения, его описание». Термины: гипербола, аллюзия, интерьер, символ.
- Вопрос 4. Наблюдение и отражение человеком запаха, формы, цвета, твёрдости предмета в данный момент времени — это: a. Восприятие; b. Представление; c. Ощущение; d. Суждение. Выберите один ответ.
- Вопрос 3. Способность человека логически и творчески мыслить, обобщать результаты познания. Выберите один ответ: a. Чувственность; b. Наитие; c. Разум; d. Сообразительность.
- Вопрос 2. Понятие, которое подчёркивает неповторимое сочетание в каждом конкретном человеке природных и социальных качеств, его «эксклюзивность». Выберите один ответ: a. Персона; b. Неординарная личность; c. Вундеркинд; d. Индивидуальность.
- Вопрос 1. Человек и личность — понятия одного смыслового ряда, т. е. синонимы. Человек — понятие антропологическое, личность — социальное. Выберите один ответ: a. Оба неверны; b. Верно только первое; c. Верно только второе; d. Оба верны.
- Open the brackets, put the verb in the correct form in sentence: “The article (to publish) ... tomorrow”
- Почему данные сочетания слов не являются словосочетаниями с подчинительной связью? Подберите каждому объяснение: «накануне праздника», «план выполнен», «тёплый, но ветреный», «посередине стола», «погода испортилась», «известный и знаменитый».
- 12. У портнихи было 10 м ситца и 5 м шёлка. Дополни задачу сначала так, чтобы для её решения подошло первое из данных выражений, а потом так, чтобы … [текст обрезан].
- 11. В кувшине 7 стаканов молока, а в банке 8 стаканов. За обедом дети выпили 5 стаканов молока. Сколько всего стаканов молока осталось? Сколькими способами можно решить эту задачу?
- 10. Дополни условия и реши задачи. 1) На полке стояло 10 книг. Утром взяли [пустое место] книг, а вечером на полку поставили 7 книг. Сколько книг стало на полке? 2) Во время каникул Витя сделал [пустое место] фотографий. Он подарил 6 фотографий бабушке и 4 фотографии другу. Сколько фотографий осталось у Вити?
- 9. По какому правилу составлены выражения в каждом столбике? В каждом из них запиши ещё по одному выражению. Вычисли. 11 − 9 + 8; 12 − 8 + 7; …; 15 − 5 + 4. 15 − (11 − 5); 15 − (12 − 5); …; 15 − (15 − 5).
- 8. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) К 8 прибавить разность чисел 12 и 7. 2) Из числа 16 вычесть сумму чисел 3 и 6.
- Сделай вывод: «Словосочетание — это соединение самостоятельных частей речи. Оно имеет главное и зависимое слова. Слова в словосочетании должны быть связаны по смыслу. Грамматическая основа ______ словосочетанием». Выбери: «является» или «не является».
- Рассмотрите растение с пучком многочисленных корней примерно одинаковой длины. Сделайте описание растения по плану: 1) тип корневой системы; 2) к какому классу растений относится.
- Рассмотрите растение с хорошо выраженным главным корнем. Сделайте описание растения по плану: 1) тип корневой системы; 2) к какому классу растений относится.
- Заполните пропуски в тексте о росте корня и приёмах ухода за растениями: «Корень растёт верхушкой. Если на корешке проростка гороха нанести тушью поперечные черточки на расстоянии 2 мм одна от другой и поместить проросток в бутылку с налитой на дно водой, через сутки расстояния между метками, находящимися близ кончика корня, увеличатся. Это произойдёт потому, что здесь расположен участок … . Прищипывание главного корня растений во время пересадки прекращает его рост в длину и вызывает рост … и … корней, корневая система становится более мощной. Корневая система становится более мощной и при окучивании некоторых растений. Окучивание приводит к образованию … корней. Чем больше корневая система, тем лучше минеральное питание».
- 1. На сколько рублей выросла выручка кинотеатра за один дневной сеанс?
- 3) Чем различалось вооружение знатных и простых египетских воинов?
- 2) Сравните вооружение и доспехи обеих армий. Что общего? В чём различия?
- 1) Когда и с какой целью фараон Рамсес совершил военный поход на Хеттское царство? Подчеркните дату и цель похода в тексте.
- 346. Найдите сторону квадрата, если его площадь равна: а) 16 см²; б) 2,25 дм²; в) 12 м².
- Фебрильные судороги у детей (на фоне ОРВИ) наблюдаются: а) у детей до 1 года и независимо от подъёма температуры тела; б) с 3 месяцев до 5 лет при лихорадке; в) у всех детей раннего возраста с ПП ЦНС; г) в любом детском возрасте при увеличении температуры тела.
- Кто из перечисленных монархов являлся правителем Испании в период её наивысшего могущества? 1) Карл V 2) Филипп II 3) Генрих VIII 4) Людовик XIV
- Экономическая система, для которой характерны свободный рынок товаров и рабочей силы, а также стремление к получению прибыли 1) Феодализм 2) Натуральное хозяйство 3) Капитализм 4) Меркантилизм
- Как называлось объединение купцов, созданное для торговли со странами Востока? 1) Вест-Индская компания 2) Цех 3) Гильдия 4) Ост-Индская компания
- Какое событие принято считать формальным началом Реформации? 1) Варфоломеевская ночь 2) Выступление Мартина Лютера с 95 тезисами 3) Аугсбургский религиозный мир 4) Основание ордена иезуитов
- Буква Г состоит из 5 квадратов со стороной 1 см, как на рисунке. Если складывать такие фигурки, прикладывая одну к другой, получится фигура, как на рисунке. Найдите периметр такой фигуры из 4 букв Г.
- Read the text and sort the objects into three groups: large, small, and we do not know.
- Задание 3. Прочитай известия европейских миссионеров об изгнании католиков из Эфиопии (в пересказе) и ответь на вопросы. «Католические священники требовали, чтобы эфиопский царь признал римского папу главой церкви и чтобы прежний эфиопский первосвященник получал назначение из Рима. Они смешивались с придворными и вмешивались в церковные дела, а верующие видели в них чужих и настаивали, чтобы царь вернулся к обычаям предков… Царь изгнал католиков из своих земель и запретил их учение». 1. Что именно требовали католические священники и почему это вызвало сопротивление? 2. Какое решение принял царь и как отнеслись к нему его подданные? 3. Какие выводы о христианизации Эфиопии можно сделать из этого источника?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
