База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 25. Около прямоугольного треугольника АВС с гипотенузой АВ = 8 опи- сана окружность. Продолжение высоты треугольника, проведённой из вершины С, пересекает эту окружность в точке Н, а продолжение биссектрисы, проведённой из той же вершины — в точке L. Найдите длину СН, если CL = 2√11.
- 24. Дан правильный шестиугольник ABCDEF. Докажите, что треуголь- ники ACD и ADF равны.
- 23. Площадь треугольника, не являющегося тупоугольным, равна 24, а две его стороны равны 10 и 8. Найдите третью сторону треугольника.
- 22. Постройте график функции у={-х-1, если х≤-1 х+1, если -1<x<2 и определите, 5-х, если х>2 при каких значениях а прямая у = а имеет с графиком ровно две об- щие точки.
- 21. Две трубы вместе наполняют бассейн за 3 ч. Одна первая труба может наполнить бассейн на 2,5 часа быстрее, чем одна вторая труба. За сколько часов может наполнить бассейн одна первая труба?
- 20. Сократите дробь 33ⁿ 3ⁿ⁻¹ ⋅ 11ⁿ⁺¹
- ② k || l, ∠1-∠2 + ∠3 = 240°. ∠2-?
- Выдели корень в однокоренных словах. песочница, песок, песочный мороженое, морозить, заморозка пушинка, пух, распушить, пуховой
- How ___ does it cost to fly to America?
- 7 Почему Морозу не удалось заморозить крестьянина?
- 6 Сравни. Во что были одеты купец и крестьянин?
- 5 Установи соответствие с помощью
- 4 Охарактеризуй братьев Морозов.
- 3 Объясни значение выражений.
- 2 К какому типу относится сказка?
- 1 Словарная работа. Объясни значение слов.
- Выполни задание Докажем, что середины сторон произвольного четырёхугольника — вершины параллелограмма. Решение. Пусть K, L, М и №- - середины сторон AB, BC, CD и DA соответственно четырёхугольника ABCD. Тогда KL = MN = параллелен MN, то есть KLMN AC 2 и отрезок KL параллелограмм. Определим, какой вид может иметь этот параллелограмм. Этот параллелограмм является ромбом, если A AC BD AC = BD АС = BD и AC BD
- 7. За единичный отрезок примите 6 клеток и отметьте: 2\frac{2}{12}, 1\frac{1}{6}, 3\frac{3}{18}.
- Вопросы и задания 1. В чём заключался просчёт Семибоярщины, решившей пригласить королевича Вла- дислава на российский престол? Кто и почему поддержал призыв патриарха Гермо- гена изгнать поляков? 2. Сформулируйте несколько причин агрессии поляков против России в ходе Смуты. 3. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Что вы видите на картине? Опишите состав изображённого войска. 4. Что у Второго ополчения общего с Первым, а в чём имелись различия? 5. В каком положении оказались интервенты в Москве в 1612 г.? Почему Второму опол- чению удалось их изгнать? 6. Подготовьте сообщение на тему «Деятельность патриарха Гермогена в годы Смуты». 7. Можно ли найти примеры интервенции в истории зарубежных стран периода Нового времени? О чём это свидетельствует?
- Постройте график функции y = { x-4, x < 3, -1,5x+4,5, 3 ≤ x ≤ 4, 1,5x - 7,5, x > 4. Определите, при каких значениях т прямая у = т имеет с графиком ровно две общие точки.
- Замени словосочетания синонимичными, построенными по схеме «прилагательное + существительное». (Например, гость из Москвы — московский гость.) Определи, к какому разряду по значению относятся образованные имена прилагательные. Цех завода Сад соседки
- Элементы электрической цепи
- Сообщающиеся сосуды 10. Изменение уровня воды Условие задания: В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, в правом бензин. Высота столба бензина равна 9 см. Рассчитай, насколько уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня бензина. Справочные данные: ускорение свободного падения д = 10 м/с², плотность бензина р₁ = 700 кг/м³, плотность воды р2 1000 кг/м³. Ответ (округли до тысячных): уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня бензина на Ответить!
- 491. Бегло просмотрите текст. О каком народном промысле говорится в нём? Каким видом чтения нужно воспользоваться, чтобы ответить на вопрос: «Каковы отличительные особенности хохломской росписи?» Прочитайте и озаглавьте текст. Почему эти изделия называют пламенной хохломой? Сначала выпишите вместе с существительными прилагательные с пропущенными буквами.
- 490. Представьте себе, что вы приводите экскурсантов на место, описанное М. Лермонтовым. Расскажите об этом месте как экскурсовод. В чём будет заключаться различие между текстом М. Лермонтова и вашим высказыванием? Удалась ли вам экскурсионная речь? Обсудите ваше выступление в классе.
- 6) {x²-y² = 7 x² + y² = 25 7) {2y² = x²+17 x²-7y² = -62 8) {x² - 2y = 13 x² + y² + 2y = 9
- Вариант 2. 1. а) Запишите второй признак равенства треугольников. б) Докажите его для треугольников DFG и NMK. в) Диагонали четырёхугольника ABCD пересекаются в точке О. Известно, что AO = OD, BO = ОС (рис. 7) Докажите, что АВ = CD. 2. На клетчатой бумаге нарисовали отрезки TR и РН так, как показано на рисунке. Докажите, что они равны. 3. В треугольнике АВС АС = 5 см, ВС = 15 см. Сторона ВС на 4 см больше стороны АВ. Найдите периметр треугольника ABC.
- A K 12 F BC=14 BAB=12 AC=10 2 y X=1 7 7 6
- Прочитайте отрывок из научного труда, выполните задания и ответьте на вопросы. «15 июля 1240 года в девятом часу утра Александр обрушил на ничего не подозревавших шведов удар конной дружины и петцев, среди кото- рых были отряды ижорян и корелов. Внезапное появление новгородской рати повергло шведов в панику. Часть их бросилась к своим кораблям, другие стремились переправиться на противоположный берег реки Ижо- ры. Шведские вожди попытались организовать рыцарей в боевой поря док, но всё было тщетно. Дружинники Александра ворвались в лагерь, один из них подсёк опору королевского шатра, и тот рухнул. В пылу сра- жения другой русский воин прямо на коне въехал по сходням на швед- ский корабль, был сброшен оттуда, выбрался из воды и снова устремился в сечу. Пример мужества и смелости показывал и сам девятнадцатилет- ний князь. В личном поединке он нанёс удар копьём в лицо ярлу Биргеру, и того, раненного, унесли на корабль. Разгром шведов был полным. Несколько их кораблей было изрублено и потоплено, погибло немало воинов. Наиболее знатных из них пведы погрузили на оставшиеся корабли и отплыли в море. Русское войско, по данным летописи, потеряло двадцать человек». Подчеркните прямой линией фрагмент текста, где назван приток Невы, возле которого произошла битва. Подчеркните волнистой линией фрагмент текста, где говорится о потерях в русском войске. Благодаря чему Александру удалось одержать победу? Какие виды (рода) войск использовал князь в битве? Напишите, как звали предводителя шведского войска. Какое прозвище получил после данной битвы князь Александр?
- На каких рисунках изображены графы?
- Выбери слова, от которых образовались причастия. 1. Выжидающий 2. Придуманный 3. Расшитый 4. Разглядываемый
- 20. __________ (he/like) the book he __________ (borrow) yesterday?
- 19. Look at her! She __________ (sit) in the park over there. Isn't she wonderful?
- 18. He __________ (not/marry) her because she __________ (break) up with him last year.
- 17. My parents __________ (build) the house in 1985.
- 16. __________ (they/know) that water __________ (boil) at 100 degrees Celsius?
- 15. Where __________ (she/be)? I __________ (wait) for her.
- 14. She __________ (decide) to visit London last month. She __________ (meet) interesting people, __________ (see) wonderful sights, and __________ (enjoy) herself a lot.
- 13. Why __________ (you/believe) him? He __________ (tell/never) the truth. He __________ (lie/always).
- 12. They __________ (not/go) to school at weekends.
- 11. Be quiet, please. My children __________ (try) to sleep.
- 10. Why __________ (you/bring) that toy to school last week? - Because I __________ (want) to show it to my schoolmates.
- 9. That's typical! He __________ (want) to win every time he __________ (participate) in a competition.
- 8. He __________ (not/win) the award in 2006.
- 7. When we __________ (be) younger, we __________ (think) Prague was in France.
- 6. They __________ (visit) us. They __________ (bring/always) presents when they
- 5. What __________ (you/do)? - I __________ (look) for my glasses.
- 4. When he __________ (see) the accident yesterday, he __________ (help) the driver.
- 3. We __________ (not/like) metal music, we __________ (prefer) rock.
- 2. She __________ (listen) to music every morning.
- 1. Can I talk to you? - No, you can't. I __________ (have) a bath.
- Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 40 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах? Единицы измерения писать не нужно.
- I'm a ______ of hockey. I think it is the most exciting ______ ever! It is a very active game and you play it in a ______ . I like it. We do a lot of ______ every day. I love this sport and think it ______ me fit and strong. My team often ______ in different competitions and we have already ______ some awards.
- 6(3x-3)<\frac{1}{6}(2x+4)
- 8. Путешественник прошел за два дня 20 км В первый день он прошел 3/5 всего пути. Сколько километров прошел путешественник во второй день?
- 7. В школе 360 учащихся, из них 4/9 составляют мальчики. Сколько мальчиков в школе?
- 6. В зрительном зале 120 мест. Во время спектакля занято 2/3 всех мест. Сколько свободных мест в зрительном зале?
- 5. Ласточка живет 9 лет, что составляет 3/8 продолжительности жизни жаворонка. Сколько лет живет жаворонок?
- 4. У брата и сестры 90 марок. Сколько марок у сестры, если у брата 3/10 всех марок?
- 3. В книге 60 страниц. Алеша прочитал 4/5 этой книги. Сколько страниц прочитал Алеша?
- 2. С бахчи собрали 27 т арбузов. В столовую направили 2/9 этих арбузов, а 6/7 остатка отвезли на рынок. Сколько тонн арбузов отвезли на рынок?
- 1. Продано 3/8 полученных магазином лыж, после чего осталось 120 пар лыж. Сколько пар лыж было получено магазином?
- 5 Лист бумаги расчерчен на клетки со стороной 1 см. 1) Нарисуй по клеткам прямоугольник, который содержит все отмеченные клетки и имеет периметр 16 см. 1 см 2) Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
- (4) Послезавтра будет суббота. Какой день недели был вчера? Ответ:
- 3. На афише представлено расписание сеансов кинотеатра на сегодня.
- 2) Вычисли: (21+ 16). 2 + 5. Ответ:
- 1) Вычисли: 48 + 29. Ответ:
- На сколько частей разрезана фигура?
- Раскрой скобки и определи степень полученного многочлена: (7w4 + 2r2)2. Запиши число в поле ответа.
- 5.541 Вычислите: a) \(5 : \frac{2}{3}\); б) \(\frac{3}{8} : \frac{1}{3}\); в) \(\frac{1}{12} : \frac{5}{36}\); г) \(\frac{14}{55} : \frac{5}{21}\); д) \(\frac{121}{234} : \frac{11}{12}\).
- 5.540 Найдите частное: a) \(\frac{5}{4} : \frac{2}{15}\); б) \(\frac{2}{3} : \frac{8}{9}\); в) \(\frac{64}{131} : \frac{32}{52}\); г) \(\frac{64}{125} : 4\); д) \(9 : \frac{3}{4}\); e) \(9 : 4\).
- 5.539 Найдите значение выражения: a) \(\frac{6}{13} \cdot \frac{39}{2}\); б) \(\frac{21}{11} \cdot \frac{22}{3}\); в) \((\frac{3}{10} + \frac{1}{2}) \cdot \frac{3}{2}\).
- 5.538 Какие числа обратны числам \(\frac{10}{36}, \frac{13}{65}, \frac{31}{65}, \frac{13}{134}, \frac{17}{428}, \frac{10}{4}, \frac{36}{7}\)?
- Корень Стебель Листья 4. 1. Рассмотрите изображения папоротника и подсолнечника (рис. 2). 2. Запишите, какие органы есть у папоротника? 3. Дайте ответ на вопрос: Почему папоротник относят к споровым растениям, а подсолнечник - к семенным?
- Put the animals in the correct group.
- Поясните характер зависимости ускорения свободного тела планеты от массы притягивающегося к ней тела. Выберите верный вариант.
- Окунись в страну гастрономии и определи, какой фигурой является каждая сдоба.
- У Пети было 18 одинаковых по внешнему виду монет – две по 1 г, две по 2 г, две по 3 г,..., две по 9 г. Он разложил их на подносе по кругу, как показано на рисунке. Потом поднос как-то повернули, и теперь непонятно, где какая монета. Как за два взвешивания на чашечных весах без гирь это определить?
- Карлсон ест варенье вдвое быстрее, чем Малыш, а торт он ест втрое быстрее, чем Малыш. Однажды они съели банку варенья и торт. Карлсон начал с торта, а Малыш с варенья. Покончив с тортом, Карлсон помог Малышу доесть варенье, и на всё это у них ушло два часа. В другой раз они съели такую же банку варенья и такой же торт, но Малыш ел торт, а Карлсон начал с варенья. Съев его, Карлсон помог Малышу доесть торт. За какое время они управились на этот раз?
- Из 54 красных и 54 белых брусков 1×1×2 сложили куб 6×6×6. Какое наибольшее количество красных клеточек могло оказаться на поверхности куба?
- В Тридевятом царстве на каждом перекрёстке сходится ровно три дорожки. Было у царя три сына, старшие умные, а младший Иван дурак. Послал старик сыновей за молодильными яблоками. Старший, выйдя из дворца, на первом перекрёстке свернул налево, на следующем направо, потом налево, снова направо и дошёл до волшебной яблони. Средний на первом перекрёстке свернул направо, потом налево, снова направо, снова налево и тоже дошёл до этой яблони. А Иван на всех перекрёстках поворачивал направо, три раза повернул да и пришёл обратно во дворец несолоно хлебавши. Нарисуйте пример, как может выглядеть схема дорожек в Тридевятом царстве, если известно, что и от царского дворца, и от яблони отходит ровно по одной дорожке.
- Собрались на состязанье йог, бульдог и носорог. Один из них ловчее всех и всегда лжёт, другой — смелее всех и всегда говорит правду, третий — быстрее всех, может говорить и ложь, и правду. Они сделали три заявления. Йог: Самый быстрый смелее меня. Бульдог: Я быстрее самого ловкого. Носорог: Я ловчее самого смелого. Кто из них самый медленный?
- В записи 12345678 = 1 вставьте знаки умножения и деления между некоторыми цифрами так, чтобы равенство стало верным.
- Отряды насекомых (п. 16, 17, 18, 19) Отряд Особенности Тип развития Представители Значение в строения (прямой, не (тип ротового прямой) аппарата, вид крыльев, тип конечностей) 1. Таракановые 2. Прямокрылые 3. Стрекозы 4. Вши 5. Жуки (жесткокрылые) 6. Клопы 7. Бабочки (чешуекрылые) 8. Двукрылые 9. Блохи 10. Перепончатокрылые природе и жизни человека
- 3. Соедини линией схематический чертёж и решение задачи.
- Округли число 25 069 до сотен
- 5. Прочитай. Впиши пропущенные буквы в корнях слов и окончания имён прилагательных. Укажи падеж над именами прилагательными женского рода. Вдоль Тихоокеанск___ поб___режья Сев_р__- H___ и Южн___ Америки можно встретить уд___вительн___ птицу с лапами необыкновен___ H___ цвета — голубоног___ блушу. (Ю. Мамаева)
- Match the people in the picture to the jobs (1-10). Two words are extra. What suffixes do we use? 1 painter 2 doctor 3 tourist 4 baker 5 teacher 6 waiter 7 dentist 8 mechanic 9 taxi driver 10 postman
- Задание 7. Продолжи мысль. Князь Даниил Галицкий продолжил дело Мстиславича. Каковы были главные цели его
- Сильные стороны как Слабые стороны / Проблемы правителя
- Задание 6. Исторический портрет. Опиши личность князя Ярослава Осмомысла. Какие черты его характера и действия свидетельствуют о нём как о талантливом правителе, а какие – как о человеке, вынужденном идти на уступки?
- Задание 5. Заполните схему, указав, кто объединил Галицкую и Волынскую земли и к каким последствиям это привело. Галицкая земля + Волынская земля → Объединитель: (князь) → Результат:
- Задание 4. Работа с источником. Прочитай отрывок из поэмы "Слово о полку Игореве" и ответь на вопросы. «Галицкий Осмомысл Ярослав, высоко сидишь ты на своём златокованом престоле. Подпёр ты горы Венгерские своими железными полками, загородив Королю путь, затворив Дунаю ворота... Грозы твои идут по землям; ты отворяешь Киеву ворота; стреляешь с отцова золотого престола салтанов за странами». 1. Как автор поэмы относится к Ярославу Осмомыслу? Обоснуй свой ответ. 2. Какие два направления внешней политики Ярослава можно выделить из этого отрывка? a) б)
- Задание 3. Напиши определение следующим терминам. Волость - это Бояре - это Дружина - это
- Задание 2. Расположи события в хронологическом порядке (расставьте цифры от 1 до 4). Событие 1. Княжение Владимира Ярославича в Галиче. 2. Объединение Галицкой и Волынской земель Романом Мстиславичем. 3. Основание династии галицких князей Владимиром Володаревичем. 4. Расцвет Галицкой земли при Ярославе Осмомысле.
- Задание 1. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова из списка. Слова могут использоваться только один раз. Список слов: Восток, Владимир, Волынская, Галич, Галицкая, Запад, плодородные, полноводные, тёплый. 1. Юго-Западная Русь обладала __________ почвами, __________ климатом и __________ реками. 2. Выгодное положение на торговых путях между __________ и __________ способствовало развитию городов и ремёсел. 3. В период раздробленности на юго-западе выделялись __________ и __________ земли. 4. Центром Волынской земли был город __________, столицей Галицкой земли стал город __________
- Задание 1. Решите уравнения. 1) √7x²+5x-8=4-2x; 2) 4x²+5x-1 = √5x + 1; 3) √4x+5-√7x+4= -2; 4)x+5=√3-3x; 5) √x+7+6vx-2+x+14-8vx-2=15. Задание 2. а) Решите уравнение √x3 + 2x² - 29x-21 = 2-х. 6) Укажите все корни этого уравнения, принадлежащие промежутку (-√23; √12].
- Задание 4. Преобразуйте простые предложения в сложноподчинённые, используя подходящие союзы. Пример: Наступила весна. Природа ожила. → Когда наступила весна, природа ожила. 1. Начался дождь. Мы спрятались под навес. 2. Я устал. Продолжил работу. 3. Ветер усилился. Деревья зашумели. 4. Пришёл сентябрь. Началась учёба.
- Задание 3. Составьте сложноподчинённые предложения, используя данные союзы. Союзы: потому что, который, если, где, чтобы
- Задание 2. Определите вид придаточных предложений в следующих примерах. * Я пришёл, чтобы помочь вам. * Дом, который стоял на горе, был виден издалека. * Если погода будет хорошая, мы пойдём гулять. * Книга, которую я прочитал, очень интересная. * Там, где кончается лес, начинается поле.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.