База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Продолжите и закончите названия: а) "Боярыня .... "
- 2. К какому виду изобразительного искусства относится данное произведение.
- Блок Б. 1. Сгруппируйте понятия: архитектура, пейзаж, натюрморт, живопись, ДПИ, анимализм, бытовая картина, скульптура, историческое полотно, портрет, графика. Жанры ИЗО:
- 20. Переплеты особо роскошных книг изготовляли из золота и серебра, украшали чеканкой, сканью, эмалью, жемчугом, драгоценными камнями, такие переплеты назывались
- 19. Плакат это
- 18. Как называется жанр тематических картин, в основу которых легли былины и сказки?
- Дифференциальные усилители применяются ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 1. Изучив текст параграфа, заполните в рабочей тетради таблицу «Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания».
- In icy Arctic polar bears move across the frozen landscape. animals, with their thick white fur and powerful A _____, are live in one of the B _____ places on Earth. They are skilled have a good sense of smell to find seals. Their playful cubs lear skills under the eyes of their mothers. At present the ice D _____ white giants have new challenges. climate change, E _____ their place of living for future generations.
- B. One day it was ... 1) foggy. 2) snowy. 3) stormy.
- A. Leo was ... 1) ten years old. 2) twelve years old. 3) twenty years old.
- 1. The children's parents were sitting at the head of the table. 2. The children were proud of their parents. 3. The children felt like heroes.
- 1. had a feast. 2. went home. 3. sang songs.
- 1. gave advice to people how to clear the roads. 2. lifted the branches from the ground. 3. laughed and played on the road.
- 1. Julia was at school in the morning. 2. Julia made soda at science experiment. 3. After school she walked the dog Max. 4. Julia will play badminton with her friends in the park. 5. Before the game starts, Julia and her friends will eat ice cream.
- 2. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). 2 Перечень событий (процессов) А) возвышение Москвы Б) монгольское нашествие на Русь В) падение Византийской империи Г) разгром крестоносцев на Чудском озере «И нечестивые узнали, что у людей в городе крепкий дух и нельзя обманными словами взять города. Жители же совещались и решили не сдаваться хану, сказав: «Хотя наш князь и молод, положив жизнь за него, и здесь примем славу этого мира и там небесные венцы от Бога получим...» — убили и татар 4 тысячи и сами были перебиты... С тех пор татар не смеют назвать этот город, потому что бились около него семь недель и убили у татар под ним трёх сыновей Темниковых».
- 1. Каждое из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации. Вариант 473 1 Перечень событий (процессов) А) образование русского государства Б) Победа над Мамаем в Куликовской битве В) Гуситское движение Г) Принятие христианства на Руси Иллюстрации:
- Сколько разрядов в числе 1100111?
- Укажите год, когда была сделана данная фотография. Почему изображённое на фотографии событие до сих пор имеет большое значение для всех граждан нашей страны? Ответ:
- Когда для полива огорода из первой бочки израсходовали 3/25 воды, а из второй 1/5, то в обеих бочках воды стало поровну. Найдите, сколько литров воды было в каждой бочке первоначально, если в двух бочках было 345 л воды.
- Плитка шоколада весит 160 г. Маша съела четвёртую часть плитки. Сколько граммов шоколада она съела?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным?
- What is the subject and grade level of this problem?
- 3. С помощью взрослых выясни, какие промышленные предприятия есть в вашем крае. К каким отраслям они относятся? Какую продукцию производят?
- 2. Узнай отрасль промышленности по каждому предмету. Ответь устно.
- 1. Перечисли отрасли промышленности. 2. Охарактеризуй продукцию разных отраслей промышленности. 3. Раскрой взаимосвязь между отраслями промышленности.
- 3. Схематически изобрази и подпиши, как сидели герои в басне И. А. Крылова «Квартет».
- 9. Выявите экологические проблемы Западной Сибири, обусловленные: а) природопользованием; б) образом жизни и уровнем экологической культуры населения. Как их необходимо решать?
- 8. Составьте список городов Западной Сибири, которые наиболее интересны с точки зрения развития туризма. Укажите их главные достопримечательности. Для выполнения задания используйте разные источники информации. Выясните, кто из родных и друзей бывал в этих городах.
- 7. Используя карты и текст параграфа, заполните таблицу, показывающую, на основе каких полезных ископаемых развивались отрасли промышленности Западной Сибири.
- 6. В чём сходство и различия географического положения и состава промышленности Омска и Новосибирска?
- 5. С чем связано возникновение Новосибирска и его быстрое развитие?
- 4. Какие природные ресурсы и их сочетания определяют экономическое развитие Западной Сибири?
- 3. Установите соответствие между отраслью промышленности и её центром.
- 2. Выберите верные ответы. Основные месторождения природного газа Западной Сибири: а) Уренгойское; б) Альметьевское; в) Заполярное; г) Приобское.
- 1. Вспомните, в какие страны поставляются российские нефть и природный газ. Каково их значение для экономики этих стран?
- Какие события, согласно данному отрывку, заставили чудь, словен, кривичей и весь искать князя за морем? Кого, согласно данному отрывку, называли русью?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 1. Сияют звёзды. 4. Щёки горят. 1. Сияют звёзды. 4. Щёки горят. 8. Рассмотрите схемы слов. Словам какой части речи будет соответствовать каждая схема? Подберите схеме. Укажите над ним напишите слова к каждой схеме. 1. Сияют звёзды. 4. Щёки горят.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «документ, дающий право использовать для проезда почтовых лошадей».
- Как называется крупное стихотворное произведение, имеющее чёткий сюжет, где события из жизни героев раскрываются через оценку повествователя?
- Как называется трёхсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге?
- Составь план текста из трех пунктов.
- 328. Токарь получил задание изготовить за месяц 250 деталей. В первую неделю он выполнил 24% задания, во вторую 30%. На сколько деталей больше изготовил токарь во вторую неделю, чем в первую?
- 327. Выполните действия: а) 100 - 3,8*4,6 - 13,26: 6,5; б) 50,4*40,5 - 388,8:9,6; в) (8,04*3,8 – 5,7*2,04) : 7,6.
- Complete with a/an or some. Then ask and answer as in the example.
- 1) Выпиши названия всех треугольников, имеющих вершиной А. 2) Найди среди этих треугольников равнобедренный и подчеркни его название.
- На сколько минут дольше длится игра в футбол, чем в баскетбол, если в игре в футбол 2 тайма по 45 мин, а в игре в баскетбол 4 четверти по 10 мин?
- Дедушка купил 5 одинаковых пакетов с картофелем, общая масса которых 15 кг. Витя помог дедушке и донес 2 пакета. Сколько килограммов картофеля нёс Витя?
- При автоматическом поливе грядок утром расходовали 60 л воды, а вечером — 80 л. Сколько литров израсходовали на полив грядок за неделю? Реши задачу. Измени вопрос задачи, чтобы в задаче был ответ: на 140 л.
- Уменьши в 10 раз числа: 560, 690, 700. Увеличь полученные числа на 100.
- Вычисли с устным объяснением: 303*2, 205*3, 120*4, 230*3, 42:3, 420:3, 560:4, 840:7
- Закончи вычисления с объяснением: 240*3 = (200+40)*3 = 203*4 = (200+3)*4 =
- 10. wem/diese Schultasche/gehören?
- 9. wem/lesen/die Zeitschrift/Tony?
- 8. wem/erzählen/die Mutter/das Märchen?
- 7. wem/wir/die Postkarte/schicken?
- 6. wem/senden/die Lehrerin/die E-Mail?
- 5. wem/bringen/du/den Fußball?
- 4. wem/kaufen/der Vater/in Moskau/den Samowar?
- 3. wem/die Oma/eine Schokoladentorte/machen?
- 2. wem/Jan/das Plakat/zeigen?
- 1. wem/die Lehrerin/erklären/das neue Thema?
- 5. Спішы, замяняя неазначальную форму дзеяслова дзеясловамі цяперашняга часу. Вызначы спражэнне. Веснавое сонейка моцна (саграваць) зямлю. Магутныя трактары (выходзіць) y поле. (Пачынацца) веснавая сяўба. Роўненькімі радочкамі (класці) адборнае зерне ў пульхную зямлю. Аграномы (спяшацца) закончыць сяўбу.
- 5. Спішы, замяняя неазначальную форму дзеяслова дзеясловамі цяперашняга часу. Вызначы спражэнне. (Адлятаць) у вырай буслы і шпакі. Ланцужкі жураўлёў (віднецца) у небе. Мы (чуваць) іх сумнае курлыканне. Сады (атрасаць) пажоўклае лісце. Між сосен (жаўцець) адзінокія бярозкі.
- 4. Дапішы да слоў аднакаранёвыя дзеясловы ў форме цяперашняга часу 2-й асобы адзіночнага ліку. Вызнач спражэнне дзеясловаў. Рашэнне - ...
- 4. Дапішы да слоў аднакаранёвыя дзеясловы ў форме цяперашняга часу 2-й асобы адзіночнага ліку. Вызнач спражэнне дзеясловаў. Думка - ...
- 4. Дапішы да слоў аднакаранёвыя дзеясловы ў форме цяперашняга часу 2-й асобы адзіночнага ліку. Вызнач спражэнне дзеясловаў. Груз - ...
- 4. Дапішы да слоў аднакаранёвыя дзеясловы ў форме цяперашняга часу 2-й асобы адзіночнага ліку. Вызнач спражэнне дзеясловаў. Сад- ...
- 4. Дапішы да слоў аднакаранёвыя дзеясловы ў форме цяперашняга часу 2-й асобы адзіночнага ліку. Вызнач спражэнне дзеясловаў. Mapa - ...
- 4. Дапішы да слоў аднакаранёвыя дзеясловы ў форме цяперашняга часу 2-й асобы адзіночнага ліку. Вызнач спражэнне дзеясловаў. Шум - ...
- 4. Дапішы да слоў аднакаранёвыя дзеясловы ў форме цяперашняга часу 2-й асобы адзіночнага ліку. Вызнач спражэнне дзеясловаў. Гульня - ...
- 4. Дапішы да слоў аднакаранёвыя дзеясловы ў форме цяперашняга часу 2-й асобы адзіночнага ліку. Вызнач спражэнне дзеясловаў. Крык - ...
- 3. Выпішы дзеясловы 1 спражэння. Злучыць, заўважае, давяраеце, малюем, возім, дагоніце, чакае, люблю.
- 3. Выпішы дзеясловы 1 спражэння. Ідзе, свецім, гуляем, думаю, гаворыць, косіць, напішаце, паселім.
- 2. Пастаў дзеясловы ў неазначальную форму. Пагуляеце
- 2. Пастаў дзеясловы ў неазначальную форму. Пабудуеце
- 2. Пастаў дзеясловы ў неазначальную форму. Вязём
- 2. Пастаў дзеясловы ў неазначальную форму. Нясём
- 2. Пастаў дзеясловы ў неазначальную форму. Думаю
- 2. Пастаў дзеясловы ў неазначальную форму. Чытаю
- 2. Пастаў дзеясловы ў неазначальную форму. Напісаў
- 2. Пастаў дзеясловы ў неазначальную форму. Купіў
- 1. Выпішыце з прапанаваных слоў дзеясловы. Зіма, перазімуем, зімовы; бегавы, бег, бегчы; зелянець, зялёны, зелень; шум, зашумець, шумны.
- 1. Выпішыце з прапанаваных слоў дзеясловы. Белы, пабяліў, пабелка; смешны, смяяцца, смех; халад, халодны, пахаладала; весяліцца, вясёлка, вясёлы.
- Подземный паркинг рассчитан на 595 машино-мест. Паркинг разделён на сектора одинаковое; оно больше, чем 75, но меньше, чем 90. Сколько секторов на паркинге?
- 1. Почему Гамлета заинтересовала весть о труппе бродячих актёров? 2. «Быть или не быть...» Из-за чего Гамлет гонит от себя мысль о смерти? 3. Не любовь терзает сознание Гамлета. Почему это расстроило Клавдия?
- 1209. Упростите выражение и найдите его значение: а) 1,6x^-1y^12 * 5x^3y^-11 при x = -0,2, y = 0,7; б) 5/6 x^-3y^3 * 30x^3y^-4 при x = 127, y = ...
- 1208. Найдите значение выражения: а) 0,2a^-2b^4 * 5a^3b^-3 при a = -0,125, b = 8; б) 1/27 a^-1b^-5 * 81a^2b^4 при a = 1/7, b = 1/14.
- 207. Упростите выражение: а) 1,5ab^-3 * 6a^-2b; б) 3/4 m^-2n^4 * 8m^3n^-2; в) 0,6c^2d^4 * 1/3 c^-2d^-4; г) 3,2x^-1y^-5 * 5/8 xy; д) 1/2 p^-1q^3 * 1/6 p^2q^-5; е) 3 1/3 a^5b^-18 * 0,6a^-1b^20.
- 206. Представьте в виде степени с основанием х частное: а) x^10 : x^12; б) x^0 : x^-5; в) x^(n-1) : x^-8, где n - целое число; г) x^6 : x^(n+2), где n - целое число.
- 05. Представьте выражение a^12, где a != 0, в виде степени: а) с основанием a^4; б) с основанием a^-6.
- Распределите виды занятий древнего человека: Присваивающее хозяйство, Производящее хозяйство, Животноводство, Ремесло, Охота, Рыболовство, Собирательство, Сельское хозяйство.
- 5. Постройте отрицательные предложения. 1) They lived in London. 2) He watched TV in the evening. 3) Mary saw her friend in the park.
- 5. Раскрой скобки и напиши глаголы в нужной форме. I was (be) at the circus yesterday. There dogs danced (dance) to the music. The (be) funny. We watched (watch) liked (like) the circus!
- 4. Расставь слова по порядку, чтобы получить предложения. party, the, He, yesterday, at, wasn't. Tiny, a, fairy tale, Did, write? a, snowman, made, they, funny. in the forest, Jim, the bird, and, took, Jill.
- Укажите факторы внешней среды, ускоряющие рост плесневых грибов.
- Чем грибы похожи на растения, и чем они отличаются?
- Можно ли допустить слесаря с вредными условиями по старому удостоверению с другой работы?
- 157. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число — номер столбца, второе — номер строки следующей кодовой таблицы: | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---| | 1 | к | л | м | н | о | ь | ъ | ы | э | ю | я | пробел | | 2 | п | р | с | т | у | ф | х | ц | ч | ш | щ | , | | 3 | а | б | в | г | д | е | ё | ж | з | и | й | Расшифруйте следующее сообщение: (9,3) (1,3) (12,1) (5,3) (5,1) (2,3) (2,2) (5,1) (5,3) (5,1) (2,3) (2,2) (5,1) (3,1) (10,3) (12,1) (1,2) (2,1) (1,3) (4,2) (11,1) (4,2) (12,3)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.