База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- OTB
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается на нижней стороне листа Василька синего? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы ткани, которая обозначена буквой А.
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Паслён клубненосный. Какие из них дикорастущие, а какие культурные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) паслён чёрный 2) баклажан 3) соя 4) паслён красный 5) мать-и-мачеха 6) томат
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Паслёна клубненосного? 1) сочный односемянный 2) сухой односемянный 3) сухой многосемянный 4) сочный многосемянный
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Паслёна клубненосного.
- Опишите органы растения Ромашка аптечная. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Укажите строку, в которой допущена ошибка. А) пересчёт, поджигание, пастила Б) сочетание, собирание, зарянка В) поплавок, утварь, блестательность Г) сжимание, терпение, розжиг
- Вычислите: \(\frac{19cos77^\circ}{sin13^\circ}\)
- Расположите в хронологической последовательности события развития культуры России XVIII в. А) Открытие Московского университета Б) Издание «Атласа Российского» В) Начало издания журнала «Трутень» Н. Новикова Г) Основание Воспитательного общества благородных девиц
- Установите соответствие между архитектурным стилем и его характеристикой. Стиль А) Барокко Б) Классицизм В) Псевдоготика Г) Рококо Характеристика 1) Симметричное построение, античные формы, треугольные фронтоны 2) Обилие лепнины, изрезанная линия фасада, выпукло-вогнутые фронтоны 3) Роскошь интерьеров, резные узоры, завитки, множество зеркал 4) Сочетание белого камня с красным кирпичом, кокошники, стрельчатые проёмы
- Установите соответствие между деятелем культуры и его вкладом. Деятель культуры А) В. Татищев Б) Д. Виноградов В) Феофан Прокопович Г) И. Кулибин Вклад 1) Создал первый российский фарфор 2) Написал «Правду воли монаршей» 3) Написал первую «Историю Российскую» 4) Изобрёл прожектор, «самобеглую коляску», проект моста через Неву
- Запишите термин, о котором идёт речь. «Религиозно-этическое движение, зародившееся в Великобритании, члены которого ставили целью нравственное самосовершенствование и братскую взаимопомощь. В России его представителями были Я. Брюс, Феофан Прокопович, Н. Новиков».
- Запишите пропущенное слово. «Повесть Н. Карамзина «...» провозглашала, что и обычные крестьянки любить умеют».
- Кто из перечисленных скульпторов создал памятник Петру I («Медный всадник») в Петербурге?
- Что было основано в 1765 г. в Петербурге землевладельцами, стремившимися рационализировать сельское хозяйство и повысить производительность крепостного труда?
- Кто был автором комедий «Недоросль» и «Бригадир», в которых ярко выражены черты классицизма?
- Какой жанр живописи стал ведущим в России XVIII в.?
- Кто из российских изобретателей почти на 20 лет раньше Дж. Уатта построил двухцилиндровую паровую машину?
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: a-x<0, x-b>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна -50, а их произведение равно 600. Найдите эти числа.
- Решите уравнение x² - 11x = -24.
- Найдите значение выражения (7/15 - 2/21) : 13/84
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания не менее 70 слов. Вспомните, какие произведения, в которых поднимается тема поиска справедливости или истины. Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Какое произведение произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ.
- Периметр прямоугольника равен 60 см. Одна из его сторон равна 16 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 12. Найдите значение выражения (6¹²⋅11¹⁰)/66¹⁰.
- 11. Найдите значение выражения 10⁶/(25⁵⋅4⁵).
- 10. Найдите значение выражения (3⁷)⁻²/(3⁻¹⁶⋅10⁶).
- 9. Найдите значение выражения 1/4⁻¹⁰ ⋅ 1/4⁹.
- 8. Найдите значение выражения 1/(2⁻¹¹) ⋅ 1/2⁷.
- 7. Найдите значение выражения (9⁻⁶⋅9¹⁵)/9⁷. Найдите значение выражения (11⁻³⋅11¹²)/11⁸.
- 6. Найдите значение выражения 3⁵/27. Найдите значение выражения 2⁵/4.
- 5. Найдите значение выражения 3⁷/81. Найдите значение выражения 4⁵/16.
- 4. Найдите значение выражения 2⁻⁹⋅(2⁷)². Найдите значение выражения 2⁻⁷⋅(2⁴)³.
- 3. Найдите значение выражения а⁻¹³⋅(а⁸)² при а=3.
- 2. Найдите значение выражения а⁷⋅а¹⁹: а²³ при а=2.
- 1. Найдите значение выражения а⁸⋅а¹⁷: а²⁰ при а=2.
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Легковоспламеняющиеся жидкости следует хранить вдали от нагревательных приборов. 2) Раствор медного купороса, используемый для опрыскивания садовых деревьев, не следует хранить в оцинкованном ведре. 3) В школьной лаборатории для нагревания пробирок запрещается использовать спиртовки. 4) Кислород в лаборатории необходимо получать в вытяжном шкафу.
- 145. Спишите предложения. Обозначьте обращения. В каких случаях в роли обращения могут использоваться неодушевлённые имена существительные? Как называется такой приём? Где стоят обращения в предложении? 1) Клён ты мой опавший клён заледенелый что стоишь на- гнувшись под метелью белой? (С. Есенин) 2) Сыпь ты черёмуха снегом пойте вы птахи в лесу. (С. Есенин) 3) О первый ландыш из-под снега ты просишь солнечных лучей. (А. Фет) 4) Прощай же море! Не забуду твоей торжественной красы! (А. Пушкин) 5) Ты не пой соловей под моим окном: улети в леса моей роди- ны. (М. Кольцов) 6) Восстань певец, пророк свободы, вспрянь, возвести, что я вещал! (В. Кюхельбекер) 7) Он был о море твой певец. (А. Пушкин) 8) Как я любил Кавказ мой величавый твоих сынов воинственные нравы! (М. Лермонтов) 9) Что ты по никла зелёная ивушка? (А. Майков) 10) Отвори мой друг окошко. (А. Плещеев) 11) Эй музыканты играйте, я желаю вас слушать! (А. Чехов) 12) Разбуди меня завтра рано о моя терпеливая мать! (С. Есенин)
- 6. Составьте план устного ответа по пункту «Диссидентский вопрос» § 26 учебного пособия.
- Выбранное событие (процесс): B (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и истории зарубежных стран. Ответ:
- 5. Установите соответствие между видами грибов и их группами по способу питания. Вид грибов А) дрожжи Б) спорынья В) головня Г) мукор Д) подберезовик Группа грибов по способу питания 1) сапротрофы 2) паразиты 3) симбионты A) __ Б) __ В) __ Г) __ Д) __
- 4. К грибам-паразитам относится
- 3. Верны ли следующие суждения? А. Тело гриба образовано микоризой. Б. Все грибы — гетеротрофы.
- 2. В результате микоризы гриб получает от дерева
- 1. Выберите признак, характерный только для грибов.
- Расстояние между пунктами А и В равно 330 км. В 8 часов утра из пункта А в пункт В выехал автобус со скоростью 60 км/ч. В 11 часов утра навстречу ему из пункта В выехал легковой автомобиль со скоростью 90 км/ч, через некоторое время они встретились. Найдите расстояние от пункта В до места встречи.
- 8. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант)-ы) предложения(-ий). 1) Трель дятла была не только звонкой, но и радостной. 2) Тяжелые шапки снега, согретые солнцем, превращаются в снежную п. 3) Стайка клестов расселись по вершинам елей и пересвистыва
- 7. Выполните синтаксический анализ предложения 9.
- 6. Среди предложений 8-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [о. о] Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения.
- 3. Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) над головой; 2) вершинам елей; 3) всюду звучат; 4) трель звонкая.
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Боковое ребро правильной треугольной призмы равно 3 см, а диагональ боковой грани равна 6 см. Найдите площадь боковой и полной поверхности призмы.
- Решите систему уравнений: 1) x + y = -1 -2x + 4y = 10 2) 3x + y = -13 -x + 4y = -8
- Изучив текст параграфа, заполните опорную схему «Шляпочные грибы».
- Дайте определения понятиям и ответьте на вопрос. Симбиоз Грибокорень, или микориза Какова взаимосвязь между этими понятиями?
- Прочитайте отрывок из книги современного историка Виталия Смирнова и назовите город-герой, возле которого была проведена боевая операция, подразумеваемая в тексте.
- 15. Coorнесите названия литературоведческих терминов с их определениями а) неявный смысл, не совпадающий с прямым смыслом текста б) противопоставление образов, слов, понятий в) жанр лирики, описывающий печальное, задумчивое или мечтательное настроение г) беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика действительности, человека, явления 1. Сатира 2. Антитеза 3. Элегия 4. Подтекст
- 14. Запишите тему стихотворения А. Н. Вертинского «Доченьки».
- 13. На какой (ие) стих(и) была(и) написана (ы) песня (и)? а) «По Смоленской дороге» Б. Ш. Окуджава б) «Земля как будто стала шире» Р. Гамзатов в) «Русское поле» И. А. Гофф г) «Тихая моя родина» Н. М. Рубцов
- 12. Какой стихотворный размер использовал Н. А. Заболоцкий в своем произведении? ССпишите строчки, ниже запишите схему и стихотворный размер. В государстве ромашек, у края, Где ручей, задыхаясь, поет...
- 11. Выпишите средства выразительности из отрывка стихотворения «Тенькает синица...» С.А. Есенина. Обязательно укажите названия тропов. Тенькает синица Меж лесных кудрей, Темным елям снится Гомон косарей.
- 10. Лирический герой и автор – одно и то же? а) да б) нет
- 9. Закончите предложение. Лирический герой стихотворения – это
- 8. Фантастическим в произведении Ф. А. Абрамова «О чем плачут лошади» является... а) умение лощадей говорить б) место действия в) время, в котором живут герои гу суперсила рассказчика
- 7. Закончите предложение: Фантастическое в литературе – это
- 6. Сопоставьте тропы и примеры а) метафора б) эпитет в) гипербола г) олицетворение 1. В сто сорок солнц закат пылал 2. На дне моей жизни, на самом донышке 3. Мой край, задумчивый и нежный 4. Долго петь и свистеть пурге...
- 5. Укажите стихотворный размер следующих строк: На дне моей жизни,/ на самом донышке... а) амфибрахий б) дактиль в) ямб г) анапест
- 4. Какие темы поднимаются в рассказе А. П. Платонова «Юшка»? а) добро и зло б) милосердие в) отношение к животным г) смысл жизни
- 3. Укажите автора стихотворения «Хорошее отношение к лошадям» а) М. Горький б) А. К. Толстой в) И. А. Бунин г) В. В. Маяковский
- 2. Выберите правильные утверждения. Рассказ – это... а) эпическое произведение небольшого объёма б) драматическое произведение в) для рассказа характерна одна сюжетная линия, небольшой объем г) в рассказе много действующих лиц, много событий
- 1. К какому жанру относится произведение А. П. Чехова «Хамелеон»? а) новелла б) стихотворение в) рассказ г) роман
- Федя занимается спринтерским бегом. К концу тренировки он устаёт и бежит со скоростью 6 м/с, а на соревнованиях, со свежими силами – со скоростью 7 м/с. Найдите разницу во времени между результатами, показанными Федей в тренировочном и соревновательном забегах. Ответ выразите в секундах и округлите до десятых.
- Играя в кондитерский магазин, подружки взвешивали на рычажных весах две плитки одинакового размера (без обёрток). Для того чтобы уравновесить первую плитку шоколада, им понадобились одна гирька массой 40 грамм и две гирьки массой 15 грамм каждая. Для взвешивания второй плитки им понадобились одна гирька массой 40 грамм, одна — массой 10 грамм и одна - массой 15 грамм. Подружки сообразили, что первая плитка был пористый, а второй – более плотный. Чему была равна масса плитки шоколада?
- Стапели, по которым корабль спускают из сухого цеха на воду, обильно смазывают. Как сила препятствует движению корабля по сухому стапелю? Как меняется сила при смазывании поверхности стапеля?
- Рая купила пакет сока и решила проверить, соответствует ли реальный объём указанному на упаковке. На пакете было написано, что объём сока 500 мл. Рая перелила весь сок в мерный стакан. Определите разницу между указанным и измеренным значениями объёма.
- На рисунке изображён график функции f(x)=x²+bx+c. Найдите значениях, при которых /(x)=61.
- Решите уравнение \(3x^2 - 1 \frac{11}{16} = 0\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Найдите значение выражения \(\sqrt{10 \cdot 7^2} \cdot \sqrt{10 \cdot 2^6}\).
- Какому из данных промежутков принадлежит число \(\frac{7}{11}\)? 1) [0,4; 0,5] 2) [0,5; 0,6] 3) [0,6; 0,7] 4) [0,7; 0,8]
- Найдите значение выражения 80+0,4⋅(-10)³.
- В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе. Вероятность того, что к концу дня в первом автомате закончится кофе, равна 0,4. Такая же вероятность того, что кофе закончится во втором автомате. Вероятность того, что кофе закончится в обоих автоматах, равна 0,12. Найдите вероятность того, что к концу дня кофе останется в обоих автоматах.
- Анализ данных на изображении.
- Определите направление линий магнитного поля для прямого проводника с током в точках А и В.
- В каком литературном произведении, рассмотренном в этом году на уроках и прочитанном Вами самостоятельно, раскрывается тема любви? Как именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Размах на рубль, удар на копейку.
- Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- Какую функцию она выполняет?
- Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1?
- Как называется явление, обеспечивающее поступление воды от корней в другие органы растения?
- У какого растения будет наблюдаться выделение воды через стеклянную трубку?
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Разлившаяся на поверхности водоёмов нефть не влияет на живые организмы. 2) Аэрозоли, использующиеся в качестве средств для борьбы с бытовыми насекомыми, безопасны для детей и животных. 3) Раствор питьевой соды используется для обработки участка кожи, на который попала кислота. 4) При нагревании жидких и твёрдых веществ в пробирках и колбах нельзя направлять их отверстия на себя и соседей.
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) вода Б) хлороводород (раствор) В) алюминий Г) водород ВЕЩЕСТВО 1) в авиации в составе лёгких сплавов 2) в качестве школьного мела 3) для травления металлических поверхностей 4) компонент ракетного топлива 5) жидкость для полива растений ПРИМЕНЕНИЕ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.