Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 161. Выполните действия: \(\dfrac{\dfrac{1}{2}-\dfrac{1}{7}-\dfrac{1}{4}}{2\dfrac{5}{14}-1\dfrac{8}{21}-\dfrac{1}{3}}+\dfrac{6,3\cdot0,7+1,29}{7,3-1,04:0,8}\).
- 160. Найдите значение выражения: а) \(\dfrac{0,035}{0,49}\); б) \(\dfrac{1\dfrac{5}{7}}{1\dfrac{1}{8}}\); в) \(\dfrac{0,64\cdot0,081\cdot0,5}{0,09\cdot0,25\cdot0,16}\); г) \(\dfrac{4,8-5\dfrac{2}{5}:1\dfrac{4}{5}}{2,4\cdot\dfrac{7}{8}\cdot1,5}\).
- в) \(\dfrac{4,6\cdot2,1\cdot0,5}{3,5\cdot2,3\cdot0,3}\); е) \(\dfrac{\left(3\dfrac{1}{2}+1\dfrac{4}{5}\right)\cdot\dfrac{3}{5}-1,18}{8\dfrac{1}{9}\cdot\dfrac{2}{13}+1\dfrac{1}{3}:1\dfrac{7}{9}}\).
- Это осёл. Он ест сено.
- 8. Найдите произведение корней (или корень, если он один) уравнения \(2^{\sqrt{x}+2}-2^{\sqrt{x}+1}=2^{\sqrt{x}-1}+12\). Варианты: 1) 9; 2) \(\sqrt{3}\); 3) 3; 4) −81; 5) −9.
- 7. Найдите сумму корней (или корень, если он один) уравнения \((0{,}(3))^{2-x}-6\cdot9^{\frac{x-4}{2}}+2\cdot3^{x-6}=29\). Варианты: 1) 6; 2) 3; 3) 5,4; 4) 5; 5) −6.
- 6. Найдите сумму корней (или корень, если он один) уравнения \(2^{5x+6}\cdot3^{4x+2}\cdot5^{2x+1}=360^{x+4}\). Варианты: 1) −4; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 5.
- 5. Найдите сумму корней (или корень, если он один) уравнения \(9^{\sqrt{x-1}}=27\cdot3^{\sqrt{x-4}}\). Варианты: 1) 10; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 5.
- 4. Найдите произведение корней (или корень, если он один) уравнения \(\sqrt[3]{2{,}25}:\sqrt[3]{1\frac{1}{2}}\cdot\left(\frac{8}{27}\right)^{x^2}=1\). Варианты: 1) \(\frac{1}{3}\); 2) \(-\frac{1}{9}\); 3) \(-\frac{1}{3}\); 4) 0; 5) −1.
- 3. Найдите произведение корней (или корень, если он один) уравнения \(\sqrt{2^{x^2}}=0{,}25\cdot16^{x+3}\). Варианты: 1) 10; 2) 0; 3) 8; 4) −2; 5) −20.
- 2. Найдите сумму корней (или корень, если он один) уравнения \(2^{x^2-3}\cdot(\sqrt{5})^{2x^2-6}=0{,}01\cdot1000^{x-1}\). Варианты: 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4; 5) 5.
- Определите субъект РФ по его соседям. Запишите в ответ название субъекта в именительном падеже (например, Республика Коми): Пермский край, Свердловская область, Челябинская область, Оренбургская область, Республика Татарстан, Удмуртская Республика. Какой из перечисленных городов является административным центром этого субъекта? Уфа, Екатеринбург, Магнитогорск, Ижевск, Чебоксары, Салехард.
- 220. Вычисли: 7 000 · 100 + 6 000; 8 600 · 100 − 60 000; 999 999 + 1; 1 000 000 : 10; 64 : 7; 45 · 9.
- 2. Запиши слова в таблицу. Выдели корень в однокоренных словах. Крик, кричать, крикливый; рассадить, саженец, садовый; дружеский, дружить, друг; затихнуть, тишина, тихий; защитный, щит, защищать; сглазить, глаз, глазной. Подчеркни чередующиеся согласные в корне.
- 1. Найди в каждой строчке однокоренные слова. Выдели в них корень. Веселье, веселиться, радоваться, весельчак. Вражда, вражеский, противник, враг. Грузить, груз, тяжесть, грузовик. Укажи над словами, какой частью речи они являются. Обозначь в словах ударение.
- Заполните таблицу, указав цели и результаты ключевых преобразований периода правления Елены Глинской: Денежная реформа (1535 г.); Губная реформа; Строительство укреплений (Китай-город).
- Вычислите количество вещества: а) в порции SO₂, содержащей 1,0234 · 10²⁴ молекул (постоянную Авогадро примите равной 6,02 · 10²³ моль⁻¹); б) в навеске Na₃PO₄ массой 82 г; в) в порции сероводорода H₂S объёмом 49,28 л (н.у.). Ответы округлите до десятых.
- Особенности строения скелета человека, связанные с трудовой деятельностью, мышлением и речью
- Особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением
- Put the verbs into Present Simple (USUALLY) 1. Nicole, a student from Germany, (to live) with the Connor family in San Francisco. 2. She (to get) up at 7 am and (to take) a shower. 3. She usually (not to have) breakfast. 4. At half past seven she (to catch) the bus. 5. Her first class (to start) at a quarter past eight. 6. She always (to have) lunch at 12 o’clock in the cafeteria. 7. The cafeteria food (to be) OK and it (to be) cheap too. 8. Her afternoon classes (to be) from 1.15 till 3.00 pm, so she (to be) at school all day. 9. She usually (to have) dinner with the Connors at about 8.00. 10. On Saturdays she (to have) lunch at the restaurant. 11. Once a week, usually on Sunday mornings, she (to go) swimming. 12. One of her friends has got a car, so he (to pick) her up and then he (to drive) her home. 13. After swimming they often (to go) out for a pizza. 14. On Saturday evenings she sometimes (to go) out with friends to a concert. 15. Sometimes she (to invite) friends to her house and they (to listen) to music and (to talk). 16. Mr. and Mrs. Connor often (to take) them for a camping weekend to the seaside or to the mountains. 17. From time to time she (to call) her family in Germany. 18. They never (to talk) for very long because it (to be) expensive. 19. She usually (to call) on Sundays because it (to be) cheaper then. 20. What time Nicole usually (to get) up? 21. When she (to catch) the bus? 22. She (to take) a shower in the morning? 23. She (to go) home for lunch? 24. When she (to go) swimming? 25. How she (to get) to the pool? 26. What she (to do) on Saturday evenings?
- 9. Какой народный элемент есть в сказке? А. Народная песня; Б. Загадка; В. Пословица.
- 8. Какой конец у сказки? А. Счастливый; Б. Печальный; В. Неожиданный.
- 7. Что сделала царевна Лебедь для князя Гвидона? А. Подарила сокровища; Б. Унесла его на остров; В. Помогла ему вернуться к отцу.
- 6. Кто помог князю Гвидону около острова? А. Сокол; Б. Белка; В. Лебедь.
- 5. Что сделал князь Гвидон, чтобы попасть к отцу? А. Построил корабль; Б. Отправил письмо; В. Превратился в шмеля.
- 4. Кем нарёкся Гвидон? А. Купцом; Б. Царём; В. Князем.
- 3. Кого родила царица? А. Дочку; Б. Сына Гвидона; В. Близнецов.
- 2. Какой был царь Салтан? А. Добрый и мудрый; Б. Злой и жестокий; В. Весёлый и богатый.
- 1. Кто написал сказку «Сказка о царе Салтане...»? А. Л. Толстой; Б. А. С. Пушкин; В. Я. Маршак.
- Задание 5. В каком слове безударная гласная в корне слова не проверяется? Варианты: с..бака; в..да; вх..дить; н..га.
- В результате проведения реформы 1861 г. в России …: 1) было отменено крепостное право; 2) было отменено временнообязанное положение крестьян; 3) была разрушена крестьянская община; 4) было ликвидировано помещичье землевладение.
- 4. Решите уравнение 8x − (2x + 4) = 2(3x − 2).
- 3. В первом мешке в 3 раза больше картофеля, чем во втором. После того как из первого мешка взяли 30 кг картофеля, а во второй насыпали ещё 10 кг, в обоих мешках картофеля стало поровну. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках первоначально?
- 2. Саша решил две задачи за 35 мин. Первую задачу он решал на 7 мин дольше, чем вторую. Сколько минут Саша решал вторую задачу? Сколько минут он решал первую задачу?
- 1. Решите уравнение: а) 1/5 x = 5; б) 3x − 11,4 = 0; в) 4x + 5,5 = 2x − 2,5; г) 2x − (6x + 1) = 9.
- 4.1. Вычислите по формуле s = vt путь, пройденный: а) за 7 ч со скоростью 12 км/ч; б) за 15 мин со скоростью 84 м/мин.
- 8. Практическое задание с атласом: определите по тектонической и физической картам, какие тектонические структуры и полезные ископаемые соответствуют а) Прикаспийской низменности; б) Кольскому полуострову; в) хребту Сихотэ-Алинь. [Часть текста справа обрезана]
- 3.287. Решите с помощью уравнения задачу: а) В доме 72 квартиры. Из них однокомнатных квартир в 2 раза меньше, чем двухкомнатных, и в 3 раза меньше, чем трёхкомнатных. Сколько двухкомнатных квартир в доме? б) В гостинице 84 номера. Из них одноместных в 4 раза больше, чем двухместных, а двухместных в 2 раза меньше, чем трёхместных. Сколько одноместных номеров в гостинице?
- 3.286. Волк увидел зайца и пустился по следу. Волк побежал за зайцем со скоростью 15 м/с. Заяц бросился наутёк. а) Сможет ли волк догнать зайца, если заяц бежит со скоростью a м/с: a = 18; a = 15; a = 12? б) Через сколько секунд волк догонит зайца, который находится от него на расстоянии 450 м и бежит со скоростью 12 м/с?
- 3.285. На складе 120 л сока; трёхлитровых банок яблочного сока столько же, сколько пятилитровых банок томатного сока. Сколько литров томатного сока [текст обрезан]?
- 3.284. Гончарная мастерская производит 700 чашек в месяц. Сколько килограммов глины [текст обрезан] нужно закупить для производства чашек на год, если на одну чашку расходуется 150 г глины?
- 3.283. Найдите корень уравнения: а) (x + 85) : 36 = 72; б) 483 : k − 33 = 36; в) p : 27 − 88 = 24; г) 34 · (q − 43) = 374.
- 3.282. Решите уравнение: а) 10x − 9x + 10 = 13; б) 11y + 18y − 46 = 70; в) 4z − 3z + 25 = 42; г) 5p + 6p − 77 = 0.
- а) 54b − 28 = 26; б) 34s − 68 = 68; в) 5905 − 27y = 316; г) 89n + 68 = 9057.
- 8. Какое поколение преобладает в жизненном цикле папоротника? А) гаметофит Б) заросток В) спорофит Г) спора.
- 7. Без чего невозможно оплодотворение у папоротников? А) без солнечного света Б) без воды В) без ветра Г) без насекомых.
- 6. Заросток папоротника — это: А) половое поколение (гаметофит) Б) бесполое поколение (спорофит) В) подземный побег Г) группа спорангиев.
- 5. Что развивается из споры папоротника в благоприятных условиях? А) заросток Б) зародыш В) взрослое растение Г) семя.
- 4. Где созревают спорангии папоротника? А) в корнях Б) на верхушке листа В) в почве Г) на нижней стороне вайи.
- 3. Сильно рассечённые листья папоротника называют: А) колосками Б) ризоидами В) вайями Г) хвоинками.
- 2. В отличие от мхов, у папоротникообразных есть: А) только стебель и листья Б) корни, стебель и листья В) цветки и семена Г) плоды.
- 1. К какой группе относят папоротники, плауны и хвощи? А) Высшие споровые растения Б) Низшие споровые В) Голосеменные Г) Покрытосеменные.
- Задание 2 «Детектив». Садовод пересадил папоротники на сухой солнечный холм. Растения выросли, но новых папоротников не появлялось. Объясни причину.
- Упростить выражение: k[x + 4x + y] = 3[x + 2].
- a) Fill in is, are, do, does, did. b) Answer Natasha’s questions.
- Complete the text with the correct forms of the verbs: 9) (help), 10) (write), 11) (draw), 12) (tell), 13) (like), 14) (make), 15) (teach), 16) (paint), 17) (want), 18) (sit), 19) (watch).
- Вычислить: \(\dfrac{\sqrt{2.4}\cdot\sqrt{0.6}}{\sqrt{0.16}}\); \(\left(\sqrt{2\frac{2}{3}}-\sqrt{16\frac{2}{3}}\right):\sqrt{\frac{2}{27}}\); \(\dfrac{\sqrt[15]{6}\cdot\sqrt[10]{6}}{\sqrt[6]{6}}\); \(\dfrac{\sqrt{3}\cdot\sqrt{15}}{\sqrt{5}}\); \(3\cdot\sqrt[4]{125}\cdot\sqrt[12]{125}\); \(\dfrac{2^3\cdot\sqrt[48]{m}\cdot\sqrt[16]{m}}{\sqrt[12]{m}}\); \(\dfrac{\left(\sqrt[3]{22a^2}\right)^6}{a^4}\); \(\dfrac{\sqrt{4\sqrt[3]{b}}}{\sqrt[6]{b}}\).
- Какие два из перечисленных факторов комфортности проживания являются зональными? Температура воздуха; опасность наводнений; количество осадков; мощность многолетней мерзлоты; высота над уровнем моря.
- 14) (−0,2c²p⁴)⁴ =
- 13) (−2/3 xy⁴)³ =
- 12) (−6q⁵p³)² =
- 11) (−5m⁴n²)² =
- 10) (−1/3 a⁵y³)⁴ =
- 9) (−2a²b³)⁵ =
- 8) (−4m²n)³ =
- 7) (−2xy)⁶ =
- 6) (−3mn²)⁴ =
- 5) (−5c³k²)² =
- 4) (4ab⁴)³ =
- 3) (2m²n³)² =
- 2) (x⁴y²)³ =
- 3.430. Выполните действия: \(44+(10302:(32+19)-36\cdot5):(29\cdot3-76)\).
- 3.429. Найдите корень уравнения: а) \(x+8x+11=146\); б) \(35x+22x=456\); в) \(32y-27y=60\); г) \(37z-z=540\).
- 3.428. Найдите значение выражения \(62t+38t-67\) при \(t=[числовые данные обрезаны]\).
- 3.427. Выполните деление с остатком: а) 76 на 11; б) 79 на 19; в) 1185 на 237.
- 14. В амфитеатре 12 рядов. В первом ряду 15 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько всего мест в амфитеатре?
- 13. Решите неравенство 5 − 4(x − 2) < 22 − x. В ответе укажите номер правильного варианта: 1) (−3; +∞); 2) (−∞; −1/3); 3) (−1/3; +∞); 4) (−∞; −3).
- 12. Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой tF = 1,8tC + 32, где tC — температура в градусах Цельсия, tF — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта соответствует −25 градусов по шкале Цельсия?
- 11. На рисунке изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов a и c. Коэффициенты: А) a < 0, c > 0; Б) a > 0, c > 0; В) a > 0, c < 0. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер графика.
- Найдите значение выражения (ответ запишите в виде дроби): 6 1/9 − 1,4 · 17/21 =
- Установите соответствие между утверждениями и подтверждающими выводами. Утверждения: 1. Наиболее частой эмоциональной реакцией работников организации в ситуациях утраты или заимствования идей является потеря мотивации и чувство разочарования. 2. Ситуации, связанные с заимствованием идей, часто приводят к эмоциональному снижению вовлечённости и ощущению неопределённости в оценении профессиональной деятельности. 3. Внедрение простых правил фиксации авторства способствует снижению числа спорных ситуаций и повышению доверия в профессиональной среде работников организации. Подтверждающие выводы: А. Это связано с тем, что отсутствие уверенности в признании авторства может снижать внутреннюю мотивацию и эмоциональную устойчивость работников организации. Б. Это обусловлено тем, что ясные механизмы фиксации результатов позволяют снизить неопределённость и укрепить доверие к процессам внутри организации. В. Это объясняется тем, что эмоциональная реакция в подобных ситуациях чаще всего выражается через разочарование и снижение мотивации к дальнейшей деятельности.
- Вопросы: 1) Как вы думаете, каких веществ в природе больше всего? 2) Как организм восполняет недостаток хлорида натрия? 3) Для чего используется ионообменная очистка воды?
- Витус Беринг — великий российский мореплаватель и исследователь, в 1725–1730 гг. возглавил Первую Камчатскую экспедицию, целью которой были поиски сухопутного перешейка между Азией и Америкой, а в 1733–1741 гг. руководил Великой Северной экспедицией. Экспедиция В. Беринга пересекла Тихий океан, достигла побережья Аляски. Какой из перечисленных географических объектов был назван в честь В. Беринга? Варианты: вулкан, пролив, полуостров, водопад.
- Главой Московского государства в XIV–XV вв. являлся: великий князь; император; король; царь.
- 4) Преобразование формулы для выражения заданной величины: g = 9,8 м/с², h = 20 м, P = 1568 Вт, m — ?
- Сестрица Алёнушка и братец Иванушка собирают удивительные грибы. Помоги сказочным персонажам разложить «грибы» в нужные корзины: письм_цо, пальт_цо, здоровь_це, здань_це, плат_це, любим_ц. В корзины вставлены окончания ИЦ и ЕЦ.
- 12. Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Капалуха»? 1) Охотники называют самца глухаря капалухой. 2) Ребята пришли в лес за черникой. 3) Как только люди отошли, капалуха стала чинить гнездо. 4) В хвойных лесах изредка встречаются берёзы и осины. 5) Своё гнездо глухарка свила посреди просеки и утеплила мхом. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- 11. Почему ребята пришли к решению не трогать гнездо? 1) Пробираясь через валежник, ребята устали и торопились домой. 2) Глухарка беспокойно бегала кругами и напугала ребят. 3) Ребятам стало жалко птицу. Они были поражены её материнской заботой. 4) Строгий учитель не разрешил детям приближаться к гнезду.
- 10. На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. А) воспоминания; Б) валежник; В) бугорочек. 1) способность выдумывать, представить что-либо; 2) небольшой холмик; 3) мысленное воспроизведение прошедшего, сохранившегося в памяти; 4) сухие деревья, упавшие на землю.
- 2. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения (индекс 4) (10 баллов). Синтаксический разбор простого предложения: 1. Подчеркнуть члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (дополнение, определение, приложение и обстоятельство). Подписать, какими частями речи они выражены. 2. Охарактеризовать предложение: по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное); по интонации (восклицательное или невосклицательное); по количеству грамматических основ (простое или сложное); по наличию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое); по наличию осложняющих членов (не осложнено или осложнено: обращением, однородными членами предложения или обособленными второстепенными членами предложения, вводными словами). 3. Составить схему.
- Замена фильтра воды. Расставьте действия в правильном порядке: 1. Открой крышку резервуара. 2. Вынь старый картридж. 3. Вставь новый до щелчка. 4. Закрой крышку. 5. Пролей воду через кран.
- Выберите правильный ответ. Укажите ответ с антонимичными приставками в однокоренных словах: 1) занести — вынести; 2) приехать — переехать; 3) покричать — закричать; 4) подогнать — пригнать.
- 12. Найдите длину отрезка, обозначенного буквой x на рисунке 26, если сторона клетки равна 1.
- Определите океан по особенностям его вод: 1) Океан с наименьшей солёностью вод. 2) Самый солёный океан, при этом не является самым тёплым. 3) Средняя солёность воды в этом океане составляет 34,5‰. Самый тёплый по температуре поверхностных вод. 4) Солёность этого океана близка к среднему значению, но в нём находится самое солёное море. 5) Вблизи устья самой крупной реки мира, впадающей в этот океан, солёность воды заметно понижена.
- 3. Орфография. Вспомни правило написания парного согласного в корне и на конце слова. Вставь пропущенную букву(ы), подбери проверочное слово(а). [Начало некоторых строк обрезано на изображении]: Р_бота_т на гря_к_; _шн_ка в т_тра_к_; Була_ка на ко_т_; [начало обрезано]блу_ка с _се_к_; [начало обрезано]о_ка в к_ро_к_; Серё_ки сала_ки; [начало обрезано]кий мё_.
- Задание 10. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. [Остальная часть задания обрезана.]
- Задания 2–5: 2. В данном разделе собраны предложения продажи и аренды производственных помещений и складских комплексов. 3. Комиссия интересовалась ЖИЛЫМИ условиями работы сотрудников своего предприятия. 4. Да и нашли кого обидеть: женщина она тихая, БЕЗОТВЕТНАЯ, скромная. 5. Водопад, скрытый от глаз, создаёт впечатление величественной реки, исчезнувшей в недрах земли.
- Задание 9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1. До глубокой старости он оставался таким же словоохотливым, памятным и энергичным. 2. Слышен был только конский топот, да пыль в обнажённом порядке поднялась с дороги. 3. Топливо — это продукт, давно признанный и распространённый в России. 4. В окно потянуло БОГАТЕЛЬНОЙ сыростью, и хозяйка затопила печь. 5. Гуманные приведённые ниже законы...
- Задание №2. Перечисли реформы Петра I. Таблица: сфера жизни — промышленность; сельское хозяйство; изменения в управлении государством.
- Тема 5. Заслуги Петра Великого в истории России (1689–1725). Задание №1. Запиши определение понятия. Реформа — ____.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
