База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. В регионе A среднемесячный доход на душу населения в 2014 году составлял 32 000 рублей и ежегодно увеличивался на 28 %. В регионе B среднемесячный доход на душу населения в 2014 году составлял 55 296 рублей. В течение трёх лет суммарный доход жителей региона B увеличивался на 12 % ежегодно, а население увеличивалось на m % ежегодно. В 2017 году среднемесячный доход на душу населения в регионах A и B стал одинаковым. Найдите m.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее корректно отражает осмысленное восприятие тренда после прохождения программы? Варианты: 1) Трендом можно считать всё, что регулярно повторяется в практике. 2) Я заметил(-а), что в программе были современные материалы. 3) Теперь я лучше понимаю, как применять полученные знания. 4) Я обратил(-а) внимание на сдвиг в приоритетах: от индивидуальной работы — к кооперации и сетевому взаимодействию. 5) В будущем я смогу больше использовать то, что изучил(-а).
- Установите соответствие между условными знаками на карте и тем, что они обозначают: смешанный лес, лиственный лес, отдельно стоящее дерево, фруктовый сад, луг, болото, родник, овраг, грунтовая дорога, ЛЭП.
- Выразительное чтение поэмы. Содержание знать, в тетради письменно составить план.
- Переведи на русский язык латинские названия элементов, обозначенные на схеме цифрами 1–9.
- На изображении видна иллюстрация с персонажем Dorothy и частично видимой подписью «the W…». Полное условие задания отсутствует.
- Б. Рассмотрите график, представленный на рисунке 31 учебника, и напишите, как зависит температура воздуха от времени в течение суток (в часах и градусах). В какое время суток температура самая низкая? В какое время самая высокая температура? В какое время температура на графике соответствовала 14 °C? Как вы можете объяснить изменение температуры воздуха в течение суток? [Рисунок 31 на изображении отсутствует.]
- А. Используя текст параграфа, сформулируйте требования, предъявляемые к описаниям. [Текст параграфа на изображении отсутствует.]
- На изображении представлен рисунок 31 «Определение азимута на различные объекты». Отдельное учебное задание с формулировкой и номером не показано.
- 3. Ответьте на вопросы. На Северном тропике Солнце бывает в зените один раз в году. Когда? Над Северным Полярным кругом раз в году бывает полярный день. Когда? Над Северным Полярным кругом раз в году бывает полярная ночь. Когда? Учёный год провёл в экспедиции. За это время он дважды видел Солнце в зените. В какой области земного шара он находился?
- 2. Какие точки на земном шаре соответствуют утверждениям? Поставьте в звёздочке номер утверждения: 1) В день весеннего равноденствия Солнце находится в зените. 2) Полгода длится полярный день. 3) Наблюдается самая короткая полярная ночь. 4) Солнце бывает в зените дважды в течение года. 5) Самый длинный день — в день зимнего солнцестояния. 6) Солнце никогда не бывает в зените.
- Как вы понимаете фразу «Как важно знать, когда какое слово молвить»? Запишите свои мысли в тетрадь.
- Задание 9. Решите кроссворд. По горизонтали: 1. Название страны на берегах Нила. 2. Высокий тростник, из которого делали материал для письма. 3. Правитель Египта. 4. Островок зелени среди пустыни. 5. Царские советники. 6. Люди, специально обученные письму и находившиеся на государственной службе. 7. Приспособление, с помощью которого египтяне поднимали воду для полива садов и огородов. 8. Выкопанные египтянами глубокие траншеи для орошения полей, заполненные водой. В выделенной цветом вертикальной строке прочитайте слово, обозначающее величественное каменное сооружение, одно из семи чудес древности.
- Задание 8. Рассмотрите рисунок «Изготовление папируса для письма» и прочитайте текст к нему (с. 40). Расскажите об этапах его изготовления. Объясните, почему папирус египтяне сворачивали в трубочку.
- Задание 7. Заполните пропуски в тексте. Примерно за ______ тысячи лет ______ царь ______ Египта подчинил ______ Египет.
- Повторить записи в тетради. Письменная работа в тетради: выписать, охарактеризовать и нарисовать климатограммы субтропического, умеренного, арктического и субарктического поясов. Скопировать текст.
- Таблица с заголовками: «Название участка»; «Строение: сеть волокон»; «Функции: опоры и движение». Остальная часть задания и названия строк на фотографии не видны.
- 4. Для пропилена напишите уравнения реакций: а) горения; б) гидратации; в) присоединения бромоводорода; г) гидрирования; д) бромирования.
- Установите соответствие между ус[ловными знаками и объектами], которые они обозначают. (Правая часть задания и варианты ответа на изображении обрезаны.)
- Практическая работа «Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в форме таблицы». Заполнить таблицу: Волга, Хопёр, Медведица, Терешка, Б. Иргиз, Моховое болото, о. Сазанка, о. Голубое, о. Став. Сделать вывод.
- Отметьте эпизод, который изображён на иллюстрации художника Анатолия Виткина. Варианты: «Дворня высыпала из людских изб, окружила молодого барина с шумными изъявлениями радости». «Владимир подошёл к чиновникам. Шабашкин, с картузом на голове, стоял подбочась и гордо взирал около себя…» «Наконец Шабашкин тихонько отпер двери, вышел на крыльцо и с униженными поклонами стал благодарить Дубровского за его милостивое заступление». «— Молчи, — сказал Дубровский. — Ну, дети, прощайте, иду, куда Бог поведёт; будьте…» [текст варианта обрезан]
- 4. Выпишите грамматическую основу из предложения № 2.
- 3. Выпишите из текста однокоренные слова.
- 2. Выпишите из текста формы одного и того же слова.
- 1. Разберите по составу слова перепутались, проложить, переходим.
- 3. Обозначьте на карте ваш населённый пункт или ближайший к нему, в котором есть машиностроительное предприятие. Произвольным условным знаком укажите, какие отрасли машиностроения в нём развиты.
- 2. Подпишите на карте пять центров машиностроения, решающее влияние на размещение которых оказал потребительский фактор. Укажите специализацию этих центров.
- 1. Подпишите на контурной карте названия промышленных центров: Петрозаводск, Северодвинск, Верхняя Пышма. Укажите, какие отрасли машиностроения в них развиты.
- 10. Дочь крестьянина была замуж весьма удачно.
- 9. Я заметил, что все звуки здесь казались громче и отчётливей.
- 8. Жилин, вопреки сплетням, не умел слагать стихи.
- 7. Ни возвращаться домой к сочувствующим родным, ни гулять под проливным дождём мне совершенно не хотелось.
- 6. Дети и взрослые во время представления кричали и смеялись от радости.
- В мякоти дыни содержатся косточки. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения (индекс 4) (10 баллов).
- В какой строке только имена существительные? Варианты: «крепкий, медленный, опасный»; «белое, сладкое, слабое»; «двор, крыша, снег»; «бежит, дрожать, лают».
- 2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Основная проблема для экономики — это согласование безграничных и постоянно растущих потребностей людей с ограниченными (А) для их удовлетворения. Что такое потребности? Это (Б) того, без чего нельзя поддерживать не только жизнь человека, но и его развитие как личности и как члена общества. Человек своей хозяйственно-экономической деятельностью научился удовлетворять свои разнообразные потребности, производя товары и услуги, т. е. экономические блага. При этом количество и качество этих благ непрерывно растёт и меняется под влиянием технического (В), расширения кругозора людей, моды, рекламы и т. д. Таким образом, потребности всё время растут. А для того, чтобы их удовлетворить, нужны (Г). Те из них, которые удаётся вовлечь в производство экономических благ, называются факторами производства. Постепенно наука расширяла свои представления о факторах, необходимых для производства благ. Сначала считалось, что главный ресурс, главный фактор — это (Д), что только сельское хозяйство может произвести необходимые блага. Позднее в качестве непременного фактора признали (Е) в любой сфере материального производства, а не только в сельском хозяйстве. Список терминов: 1) капитал 2) производство 3) возможности 4) земля 5) ресурсы 6) прогресс 7) нехватка 8) информация 9) труд. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного слова.
- 203. Расскажите о главных и второстепенных членах предложения по плану. 1. Какие члены предложения являются главными? 2. На какие вопросы отвечает каждый второстепенный член? 3. Как вы думаете, почему обстоятельство так называется? Приведите примеры. 4. Как вы думаете, почему дополнение получило такое название? Свою мысль докажите, приводя примеры.
- 202. Составьте по данным схемам предложения.
- 25. Четырёхугольник ABCD со сторонами AB = 11 и CD = 5 вписан в окружность. Диагонали AC и BD пересекаются в точке K, причём угол AKB равен 60°. Найдите радиус окружности, описанной около этого четырёхугольника.
- 24. Точка M — середина боковой стороны CD трапеции ABCD. Докажите, что площадь треугольника ABM равна половине площади трапеции.
- 23. Прямая, параллельная основаниям трапеции ABCD, пересекает её боковые стороны AB и CD в точках E и F соответственно. Найдите длину отрезка EF, если \(AD=35\), \(BC=10\), \(CF:DF=3:7\).
- 22. Постройте график функции \(y=\frac{(0,4x^2+2x)\cdot|x|}{x+5}\). Определите, при каких значениях \(m\) прямая \(y=m\) не имеет с графиком ни одной общей точки.
- 21. Свежие фрукты содержат 88% воды, а высушенные — 30%. Сколько килограммов свежих фруктов потребуется для приготовления 9 кг высушенных фруктов?
- 20. Решите уравнение \((x-3)^4-2(x-3)^2-3=0\).
- Подберите образ к слову «Тучка»: «Умчалась», «Весело играя», «Пепел седой и холодный», «Зноем палимый», «Золотая», «Степной нелюдим».
- 4. Сравните свои наблюдения с официальной информацией о погоде от Гидрометцентра России.
- 3. Составьте фрагмент синоптической карты для местности, в которой вы проживаете. Выберите день наблюдения. 1) Определите дневную температуру воздуха, 2) оцените визуально по 10-балльной шкале облачность, 3) направление и скорость ветра, 4) характер осадков. При составлении синоптической карты используйте метеорологические условные знаки.
- 2. Проведите анализ метеорологических условий на составленной синоптической карте. Какому времени года соответствуют данные погодные условия? Свой ответ обоснуйте.
- 1. На синоптической карте для населённых пунктов, указанных в таблице, с помощью условных знаков покажите метеорологические элементы: температуру воздуха, осадки, атмосферное давление, облачность, направление и скорость ветра. Закрасьте различными цветами области с низким и высоким атмосферным давлением.
- ЗАДАНИЕ 10. В какой строке только глаголы? Выберите один из нескольких вариантов: 1) под, из, рвётся; 2) красить, молчу, помню; 3) горы, жёлтый, желтизна; 4) ручей, сугроб, алый.
- 40. Верно ли утверждение: а) выражение 14 : a² имеет смысл при любом значении a; б) выражение 14 : (a² + 1) имеет смысл при любом значении a?
- 39. При каких значениях переменной имеет смысл выражение: а) 5y + 2; б) 18/y; в) 1/(x − 7); г) (m − 1)/4; д) 7a/(3 + a); е) 2b/(10 − b)?
- 28. Вставьте в текст «Митохондрия» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Митохондрии — органоиды большинства эукариотических клеток, являющиеся [А]. Они имеют двойную мембрану: наружную гладкую и внутреннюю, образующую выросты [Б], на которых располагаются [В], осуществляющие синтез молекул [Г]. Перечень терминов: 1) фермент; 2) АТФ; 3) полисахарид.
- 27. Где синтезируются белки клеток? 1) на клеточных мембранах 2) в ядре 3) в лизосомах 4) на рибосомах.
- 26. В состав клеточной оболочки клеток грибов, в отличие от оболочки растений, входит: 1) клетчатка 2) крахмал 3) хитин 4) нуклеиновые кислоты.
- 25. Химические соединения клеток прокариот и эукариот, в которых хранится наследственная информация: 1) белки 2) липиды 3) витамины 4) нуклеиновые кислоты.
- ВЫВОД: что общего и каковы различия во внешнем строении изученных вами папоротника и хвоща?
- 6. Чем отличаются побеги хвоща полевого летние и весенние?
- 5. Что делать. Рассмотрите внешнее строение весеннего побега хвоща полевого. Найдите корневище, корень, стебель, пленчатые (чешуевидные) листья. На верхушке побега рассмотрите спороносный колосок. Рассмотрите летний побег хвоща полевого. Найдите корневище, стебель и мутовки листьев, расположенные на боковых побегах. Зарисуйте весенний побег хвоща, сделайте обозначения.
- 3. Вычислите: г) 16 7/30 − 4 17/20
- 3. Вычислите: в) 8 6/17 − 3 5/34
- 3. Вычислите: б) 12 7/18 + 2 8/9
- 3. Вычислите: а) 3 2/6 + 5 3/7
- 6. Найдите в предложении причастие прошедшего времени, в котором правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы глагола. Запишите это причастие: Сергей взял одного из котят, влажного, тёплого, растопырившего лапы; пустил его себе на грудь; существо это беспомощно зашевелилось, дрожа слепой мордочкой, оскальзываясь лапами, заползло к горлу, тоненько пища, тыкалось дрожаще-нежно мокрым носом в шею, подбородок Сергея. (Ю. Бондарев)
- Закончить таблицу. В таблице видны заголовки, связанные с формами государства, однако названия столбцов и исходные данные частично неразборчивы.
- Выберите верные утверждения: ∠AOD = 180° − ∠DOB; При пересечении прямых образовались четыре пары вертикальных углов; ∠COA + ∠AOD = 180°; ∠COA = 90°; ∠AOC = ∠BOD.
- Прямые AB и CD пересеклись в точке O. При пересечении образовалось четыре угла. Известно, что один из углов равен 145°. Найдите градусную меру смежного с ним угла.
- В какой строке только имена прилагательные? Варианты: 1) у, пишет, разный; 2) круглый, фиолетовая, овальное; 3) трещотка, таять, пирожки; 4) белая, ловкие, лестница.
- 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». У бугорка поднялся шум. Как только мы отошли, капалуха слетела с дерева, заползла в гнездо и замерла. Это от испуга и гнева билось птичье сердце. Мы увидели, что живот у неё голый, а в груди трепещется кожа. 1 — Леса были сплошь хвойные. Стадо телят и бычков тянулось на старую, заваленную деревьями просеку.
- 8. На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. Все произведения для детей В. П. Астафьева посвящены бережному отношению к природе, и в рассказе «Капалуха» автор призывает читателей не вмешиваться в жизнь обитателей леса. Б. Рассказ В. П. Астафьева «Капалуха» не только учит читателей быть чуткими, жалостливыми, внимательными к окружающему миру, но и заставляет задуматься о том, что необдуманный поступок может причинить вред природе и её обитателям. 1) верно только утверждение А; 2) верно только утверждение Б; 3) оба утверждения верны; 4) оба утверждения неверны.
- Избирательный закон 3 июня 1907 г. обеспечивал преобладание в Государственной думе депутатов от …
- 4. Как размножаются жгутиконосцы и инфузории? Рассмотрите на рисунках 6, 9, 11 строение амёбы протея, бодо и инфузории-туфельки. Что у них общего и в чём различия? Ответ представьте в виде таблицы.
- 6. Найдите в предложении причастие прошедшего времени, в котором правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы глагола. Запишите это причастие: Сергей взял одного из котят, влажного, тёплого, растопырившего лапы; пустил его себе на грудь; существо это беспомощно зашевелилось, дрожа слепой мордочкой, оска́льзываясь лапами, заползло к горлу, тоненько пища, тыкалось дрожаще-нежно мокрым носом в шею, подбородок Сергея. (Ю. Бондарев)
- 156. Спишите, заменяя выделенные слова причастием или прилагательным в значении существительного. I. 1) Те, кто опоздал, не увидели первого действия пьесы.
- 155. Составьте предложения, используя в качестве подлежащих неделимые словосочетания: Великая Отечественная война, Российская Федерация, железная дорога, половина дома, несколько автомобилей, часть зрителей, мы с товарищем, один из гимназистов.
- 1. Проложите на глобусе воображаемый прямолинейный путь от места вашего жительства до самой южной точки Земли. 1) Какие пояса освещённости пересекает линия этого пути? Обозначьте на схеме места пересечения пути с этими поясами и подпишите их названия (под линией пути). 2) Как на вашем пути изменяется угол падения солнечных лучей на земную поверхность? 3) Обозначьте на схеме знаком «☼» полуденную высоту Солнца в каждом поясе (над линией пути).
- 4. Деятели Возрождения. Заполните таблицу: Франческо Петрарка, Донателло, Филиппо Брунеллески, Сандро Боттичелли; укажите, кто это и его главные произведения или достижения.
- 3. Причины возникновения Возрождения в Италии. Запишите кратко ответ на главный вопрос урока.
- 2. Новые черты в культуре. Выпишите из текста 4 примера нового отношения к человеку. Главный вывод.
- 1. Укрепление королевской власти. Заполните таблицу: укажите правителей Франции, Англии и Испании и основные события и методы укрепления власти. Ключевые даты: 1477 г.; 1455–1485 гг.; 1469 г.; 1492 г.
- 6. Вырежи из приложения (стр. 77) и приклей на рисунки растений и животных. Разнообразные способы защиты: защитная окраска; покровы тела; твёрдые [название обрезано]; острые шипы; острые колючки; имеют яд; жгучие волоски.
- ЗАДАНИЕ №4. Во время весеннего паводка уровень воды в реке повысился на 20% и составил 6 метров. Каков был уровень воды в реке до наступления паводка?
- Задание на расшифровку слов по рисункам и числовому коду. На изображении представлены рисунки моржа, растения, птицы, гриба и мыши; верхняя часть задания обрезана.
- Match the numbers. a. EIGHTEEN; b. FIFTY; c. FORTY FOUR; d. NINETY FIVE; e. SIXTY; f. THIRTY; g. TWELVE; h. EIGHTY; i. FIFTY FIVE; j. HUNDRED; k. SEVENTY; l. SIXTY SEVEN; m. THIRTY THREE; n. ELEVEN; o. FORTY; p. NINETY; r. SEVENTY ONE; s. THIRTEEN; t. THREE.
- На изображении представлена карта «Плавания Витуса Беринга и Алексея Чирикова» (рис. 31). Отдельное учебное задание или вопрос на странице не виден.
- Докажите, что сечение многогранника, проходящее через точки M, N и P, — прямоугольник, и найдите площадь этого сечения. Считайте, что многогранник правильный, длины всех рёбер равны 1, точки M, N и P — вершины или середины рёбер.
- 93. Отрезки AE и DC пересекаются в точке B, являющейся серединой каждого из них. а) Докажите, что треугольники ABC и EBD равны; б) найдите углы A и C треугольника ABC, если в треугольнике BDE ∠D = 47°, ∠E = 42°.
- Что указано на этикетке?
- 16. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при решении вопросов здоровья и безопасности в образовательной среде, анализировать условия и риски, а также обосновывать профилактические и организационные решения. Описание задания. Какие новые направления (тренды, перспективы) в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательной среде вы можете отметить после изучения? Чтобы ответ был профессиональным: 1. Не путайте «тренды» с «темами» курса. Тренд — это направление развития, изменение в подходе, новая перспектива, а не просто «всё, что изучалось». 2. Источники тренда: новые требования к профессии; изменения в законодательстве, технологиях, социуме; акцент на soft skills, цифровизацию, экологичность и т. п. 3. Покажите: что вы раньше не замечали, но теперь видите как важное направление развития; почему это — именно тренд, а не мода или случайность; как это влияет на вашу профессиональную или личную сферу.
- Задание 13. Найдите периметр ромба ABCD, используя данные рисунка: 1) AB=6; 2) AD=3; 3) BC=2,5; 4) ∠A=60°, BD=7; 5) BH⊥AD, AH=5, ∠ABH=30°; 6) ∠A=30°, DH⊥BC, DH=7; 7) BO=4, ∠BAC=30°; 8) OD=3, ∠DCO=30°; 9) BO=3,5, ∠ADO=60°.
- Задание 8. Выберите один из нескольких вариантов: в каком из этих слов есть суффикс? полный; волки; местный; худой.
- III) Read the following text and mark the statements T (true) or F (false). Albert Einstein — A Great Scientist from the Past. The person I admire the most is Albert Einstein. He was born on 14th March, 1879, in the German town of [название города на изображении обрезано]. Einstein was the greatest scientist of all time. One of his most famous discoveries is the mathematical equation of energy: E = mc2. Einstein loved physics and learning. He never stopped exploring the world of science and he wrote many [слов после этого фрагмента обрезаны] explaining his theories. Some of them are at the Institute of Advanced Study in Princeton. People in universities all over the world respected Einstein. He was awarded with honorary degrees in science and philosophy. In 1921, he was awarded the Nobel Prize in Physics. Despite his intelligence, Einstein is also a very funny man!
- II) Put the following dialogue into the correct order. 5. Does he have much time for hobbies? 6. Yes, he loves football, that’s his hobby. He plays twice a week. 7. He certainly is! Maybe we should start playing football! 8. Is your dad a teacher? That must be very rewarding. 9. Yes, he is a high-school teacher. It is rewarding, but also very hard work. 10. Football! That’s athletic. He must be very fit.
- I) Complete the sentences using back, away or up. 1. Lilly gave ___ fencing two years ago because of a bad injury. 2. Susan gave ___ her old clothes to charity. 3. They’re giving ___ free tickets at the cinema. 4. I’ll give the keys ___ to you tomorrow morning.
- Раствор соли X поместили в две пробирки. В одну из них добавили водный раствор гидроксида натрия, в результате наблюдали образование белого студенистого осадка. Во вторую пробирку добавили водный раствор нитрата серебра и также наблюдали образование осадка белого цвета. Определите формулу соли X. Внимательно изучите инструкцию и составьте сокращённые ионные уравнения описанных реакций. Выберите формулу соли X: Mg(NO₃)₂, ZnCl₂, ZnCO₃, Na₂CO₃, ZnO. Запишите сокращённое ионное уравнение реакции соли X с гидроксидом натрия. Запишите сокращённое ионное уравнение реакции соли X с нитратом серебра.
- 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше 5/9 и меньше 7/9.
- 4. Решите уравнение: а) x − 2 8/15 = 3 7/12; б) 3,45 · (2,08 − k) = 6,21.
- 3. На автомашине планировали перевезти сначала 3 8/9 т груза, а потом ещё 2 11/18 т. Однако перевезли на 1 1/4 т меньше, чем предполагали. Сколько всего тонн груза перевезли на автомашине?
- 2. Найдите значение выражения: а) 11/50 − 3/25 + 1/20; б) 8 − 3 6/7; в) 2 1/8 + 3 5/12; г) 5 13/15 + 1 7/12; д) 7 3/8 − 3 5/6.
- 1. Сравните числа: а) 11/20 и 7/12; б) 11/18 и 11/19; в) 0,48 и 25/24.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.