База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- X2-1 ≤0
- Сожалеть, горевать, переживать —
- Говорить прямо и смело
- Частное двух двузначных чисел равно 5, а их сумма равна 72. Найдите большее из этих чисел.
- Сумма двух натуральных чисел равна 16, а сумма квадратов этих чисел равна 130. Найдите меньшее из этих чисел.
- Произведение двух натуральных чисел, одно из которых вдвое больше другого, равно 200. Найдите меньшее из этих чисел.
- Найдите два последовательных натуральных числа, произведение которых равно 240. В ответ запишите меньшее из них.
- Разность двух чисел равна 15, а их произведение равно 100. Найдите меньшее из этих чисел.
- Когда появились электронные музыкальные инструменты?
- Постройте в тетради график функции \( y = \frac{5}{x} \). Пользуясь графиком, установите соответствие между интервалами и характеристиками функции.
- На рисунке изображены графики функций f(x) = k/x и g(x) = ax + b, которые пересекаются в точках А(3;-2) и В (xʙ;yʙ). Найдите xʙ.
- Мусоргский добавил во вторую редакцию оперы (2 варианта ответа)
- В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: АБВ
- Укажите верное утверждение для каждого числа. A) 12 Б) 11 B) 5
- Как называется условное изображение какого-то абстрактного понятия через конкретный образ?
- Выполните сложение: 45,18 + 5,82.
- Найдите число, две трети которого равны 210.
- Расстояние между Великим Новгородом и Старой Руссой по шоссе равно 96 км. Выехав из Великого Новгорода, автомобиль проехал 3/8 всего пути. Сколько километров ему осталось проехать до Старой Руссы?
- 12. «Составь загадку сам». По карточкам-подсказкам составь и нарисуй в пустых ква- дратиках загадки про оставшиеся фрукты. Загадай их друзьям или маме. Образец: Этот предмет жёлтый, как цыплёнок. Овальный, как... Среднего размера, как...
- 11. «Отгадай загадки». По карточкам «прочитай» и отгадай загадки ёжика. Образец: Этот фрукт красный, как поми- дор; круглый, как мяч; с мелкими семечками, как у груши. (Яблоко.) Соедини линией каждую загадку ёжика с картинкой-отгадкой.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. 1. Девочка смуще..о улыбалась. 2. Танцовщица двигалась грациоз..о, медле..о, изящ..о. 3. Как только гости разошлись, сразу стало как (то) пусты..о. 4. Зрители начали хлопать преждевреме..о. 5. Мужчине плакать (не)прилич..о. 6. Любил я тай..о. 7. Хвалу приемли равнодуш..о. 8. И медле..о жгли их до утра огнём. 9. Он отнёсся к нам благоскло..о. 10. И многие годы (не) слыш..о прошли. 11. Она выглядит роскош..о.
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Характеристика главных героев Динька и Юрась
- 6. К окружности с диаметром АВ в точке А проведена касательная. Через точку В проведена прямая, пересекающая окружность в точке С и касательную в точке К. Через точку С проведена хорда CD параллельно АВ так, что получилась трапеция АСОВ. Через точку В проведена касательная, пересекающая прямую АК в точке Е. Найдите длину отрезка АК, если прямые DE и ВС параллель- ны, ∠EDC = 30° и АВ = 9.
- Сделай подписи под этими карнавальными масками. Используй слова: sad, happy, bad, good.
- 5. Ежемесячная плата за услуги сотовой связи составляет 418 рублей в месяц. В прошлом месяце ежемесячная плата составляла 440 рублей. На сколько процентов понизилась ежемесячная плата за месяц?
- 6. Используя график функции (рис. 26), заполните таблицу, перечертив её в тетрадь.
- 285. Кривая, изображённая на рисунке 25, график некоторой функции. Найдите по графику значение функции, соответствующее значению аргумента -2; -1; 0; 1; 5.
- 284. Принадлежат ли точки А(4; 2), В(1; −4) и С(1; 4) графику функции, заданной формулой у=2х6? Укажите ещё две точки, одна из которых принадлежит этому графику, а другая нет.
- 283. Функция задана формулой у = x(x - 3), где -2 ≤ x ≤2. Перечертите в тетрадь таблицу, заполните и постройте график функции,
- 14. Определи изменение температуры жидкости
- 17. Тип 17 № 4604 Россия построит самый мощный ледокол в мире Северный морской путь (СМП) является кратчайшим путем из Северной Европы в Азию. Летом 2018 г. два ледовых танкера доставили первые партии российского сжиженного природного газа (СПГ) с завода «Ямал СПГ» в Китай. Прогнозируется дальнейший рост грузовых перевозок по СМП. В связи с этим планируется строительство уникального мощного ледокола «Лидер», способного на круглогодичную проводку судов по СМП. Площадкой для строительства выбран судостроительный комплекс «Звезда» в городе Большой Камень в 20 км от Владивостока. Новый ледокол сможет проводить суда в восточной части Арктики, где средняя толщина льда около 2 м, а максимальная достигает 4,3 м. В западной части Арктики льды тоньше, поэтому даже менее мощные ледоколы – до 60 МВт – могут обеспечить навигацию в любое время года. Границей между западной (от Дудинки до Мурманска) и восточной (от Дудинки до Чукотки) частями Северного морского пути (СМП) считается порт Дудинка. Почему толщина льдов в морях западной части СМП меньше, чем в морях восточной?
- 16. Тип 16 № 4882 Особенности природы Швеции Швеция занимает южную и восточную части Скандинавского полуострова. Почти на всей территории страны древний кристаллический фундамент платформы выходит на поверхность. Осадочный чехол на территории Швеции представлен лишь молодыми ледниковыми отложениями. Рельеф на юге страны равнинный, а вдоль западной границы протянулись Скандинавские горы. Несмотря на то что страна находится в высоких широтах, зимы здесь мягкие. Даже на севере страны сильные морозы бывают редко. А на юге страны средние температуры самого холодного месяца положительные, тогда как в Москве, находящейся на той же широте, средняя температура января составляет — 9°С. Лето в Швеции прохладное и дождливое. Страна знаменита своими живописными лесными и горными ландшафтами. Как называются выходы кристаллического фундамента платформы на поверхность?
- 15. Тип 15 № 4349 Определите страну по ее краткому описанию. Территория этой страны полностью находится в Северном полушарии и имеет выход к одному из морей Атлантического океана. На ее территории расположена крайняя северная точка материка, на котором находится эта страна. Природа страны крайне разнообразна — здесь можно увидеть пустынные пейзажи, оливковые и апельсиновые рощи, вечнозеленые леса.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Река была густо опуш..на вербой ольхой и кустами см..род..ны. 4 (2)Повороты она делала изумит..льные точ..но кр..сиво пр..кр..плё(н, нн)ая лента. (3)(3/С)десь было уже пр..хладно (по)в..чернему свеж... (4)Солнце опуска..щ..еся за г..р..зонт з..лотило лиш.. верхушки леса. (5) После (не)давнего зноя идти по бер..гу ощ..щ..я пр..хладу реки было одно уд..вольствие. (6)Р..здвин..ш.. куст см..род..ны и дыш..ш.. насл..ждаясь насто..(н, нн)ым ар..матом ягод. (7)Горная реч..нка Каменка б..гущая с тихим ропотом с..стояла из (не)б..льших участков между изгибами. (8)В одном мест.. из сухого леса образ..валась пер..кр..вая часть реки целая пл..тина. (9)Мы ут..мившись пр..сели о..дохнуть на б..р..гу. (10)Сказ..ч..ный дремучий лес сказ..ч..ная река и сказ..ч..ное осв..щение всё к..зал..сь т..инстве(н, нн)ым (не)обычным. (11)Вот от зелёной каймы тр..вы о..делилась ч..рная точ..ка и царстве(н, нн)о выплыв ост..новилась (по)середине. (12) Наверное утка решил я. (13) И м..литве (н, нн)ая т..ш..на царившая кругом (не)вольно заст..вляла мысль ух..дить в себя глубоко (в)нутрь в мир ра(з/с)крыва..щийся пред лицом такой пр..роды. (По Д. Мамину-Сибиряку)
- Как называлась высшая должность в Римской республике после изгнания царей?
- Выполни действия. 483042:6.5 +12 704 303580:4.9-6193 221193:97-10057
- На элеватор привезли в первый день в 2 раза больше. Четвер 45 кг в каждый. Сколько м
- 1. Подпишите названия морей, омывающих северные и восточные берега азиатской части нашей страны и их крупные заливы. 2. Обозначьте и подпишите крупные морские и речные порты, расположенные в азиатской части нашей страны. 3. Подпишите названия крупнейших водохранилищ, построенных на реках Сибири. 4. Нанесите на контурную карту и подпишите названия городов, с числом жителей более 500 тыс. Подчеркните города-миллионеры. 5. Штриховкой обозначьте районы азиатской части России, где население преимущественно исповедует буддизм, укажите в легенде, названия народов преимущественно исповедующих эту религию. 6. Подпишите на контурной карте названия коренных народов, проживающих в среднем и нижнем течение реки Лена, на полуостровах Ямал и Гыданский, в среднем течении реки Обь, на территории Красноярского края, на полуострове Камчатка.
- 4. Составь по три-четыре слова к каждой модели.
- Диаграмма Ганта – это ...
- Деятельность — связанная с решением творческих исследовательских задач, с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов – это...?
- Выберите правильную последовательность стадий существования команды проекта:
- 5. Разложите на множители: 36t3 + 24t² + 4t
- 4. Разложите на множители: 25сх² + 40cx + 16c
- 3. Разложите на три множителя: -49s +81s3
- 2. Представьте в виде произведения: 36h2 – 9d6
- 1. Представьте в виде произведения: 16g2 - 36
- Какое животное на схеме лишнее?
- Выбери все причины, почему это опасно: Включённый электроприбор без присмотра может стать причиной пожара. Утюг может остыть. Придётся ждать, пока он снова нагреется. Оставленный надолго раскалённый утюг может воспламениться. Испортит одежду: появятся складки, которые не уходят даже после стирки.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Увидев знаменитые фонтаны в Версале, к Петру І пришло решение создать такой же комплекс в России. 2) В строительстве Петергофа принимали участие многие именитые архитекторы: А. Воронихин, Ф. Растрелли, И. Штакеншнейдер, И. Браунштейн, Ж. Леблон, Н. Микетти. 3) Петергоф – это творение рук не только архитекторов и скульпторов, а также фонтанных и садовых мастеров. 4) Гости Петергофа восхищаются как историей, так и красотой этого музея-заповедника.
- Найдите наибольшее целое значение переменной а, при котором выражение √13 - За определено.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Туман поднимаясь неторопливо таял на глазах у путников. 2) Туристы утомлённые походом остановились у берега реки. 3) Повсюду виднелись зелёные луга залитые солнцем. 4) Любимые мною романы Льва Толстого стоят на нижней полке.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Во время поездки мы посетили мало музеев, за(то) приняли участие в раскопках. 2) Что(бы) вы сделали на месте другого человека? 3) Саша то(же) приехал на праздник. 4) Задача по физике решалась так(же) трудно, как и по математике.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. двух дней я чувствовал себя великолепно. 2) (В)связи науки и практики учёные видят залог успеха. 3) Соседи отправились (на) встречу с актёрами нового фильма. 4) (Не)смотря на непогоду, я готовлюсь к празднику, который пройдёт в парке.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 4-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Туристы стояли, радуясь первой ласке утра. 2) На другой стороне реки изменений не было. 3) Небо над горами посветлело. 4) На фоне посветлевшего неба очертания хребта были резкими и отчётливыми. 5) Лёгкое облако проплыло и исчезло за соседней вершиной.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Я (не)вольн.. взгл..нул на в..ршину высокого утёса стоявш..го у поворота реки (Л.л)ены. Прорвавшись откуда(то) из(за) гор противоп.. ложн..го бер..га первый луч.. ещё (не) взошедш..го для нас со..нца к..снулся этого каме(н, нн)ого выступа и гру(п, пп)ы дерев..ев выр..сших в его расселинах. Они ст..яли и тих.. сияли радуясь первой ласке утра. Между тем в выш..не что (то) опять дрогнуло, и другой утёс до(сих) пор утопавший в общ..й синеве загорелся, присоединившись к освещённой группе. На против..положн..й ст..роне реки то(же) пр..изошла п..ремена. Горы всё ещё скрывали за собой вз..шедшее со..нце но небо над ними посветлело, и очертания хребта рисовались резко и отчётливо обр..зуя между двумя вершинами зн..чительную впадину. В углублени.. проплыла лёгкая туч..ка и исчезла за соседней в..ршиной. (По В. Короленко)
- В каком ряду все глаголы стоят в повелительном наклонении?
- Найдите неизвестное значение x из равенства 4(3-4x)-3=5.
- Установите соответствие между точками и числами. A) P Б) Q B) R
- Установите соответствие между средой обитания организма и её характеристикой.
- Open the brackets and write the sentence using the construction "to be going to". My aunt________(to visit) Paris.
- 15.3. Катя рассмотрела препарат листа мать-и-мачехи под микроскопом, на котором было указано: увеличение окуляра × 10; увеличение объектива × 25. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы девочки решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- Длина медианы тс, проведённой к стороне с треугольника со сторонами а, в, с, вычисляется по формуле: т = √2a² + 262 - c² 2 . Найдите сторону с, если известно, что а = 9, b = 17, a mc = 4√10.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. a) y 1 01 X 6) yA 1 1 X 01 B YA 1 1 X 01 1) y = |x-1| 2) y = |x + 1| 3) y = |x - 1| a 6 B Ответ:
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что сумма выпавших чисел равна 3 или 7. Ответ округлите до сотых.
- Укажите год, когда окончилась война, которой посвящено данное изображение. Почему советские солдаты - участники этой войны — пользуются безграничным уважением людей во всём мире?
- Задумали двузначное число, которое делится на 12. Когда к этому числу справа приписали его последнюю цифру, получилось трёхзначное число, которое даёт остаток 3 при делении на 9. Какое число задумали?
- 11. Tun 11 № 418 Какой цвет в цветовой модели RGB кодируется как 255 0 2552 1) Зеленый 2) Пурпурный 3) Коричневый 4) Голубой
- 10. Tun 10 № 1072 В кодировке Win-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Язык мой враг мой. Единицы измерения писать не нужно.
- 9. Tun 9 № 358 Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 32 секунды. Определите размер файла в Кбайт. В ответе укажите одно число размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
- 8. Тип 8 № 320 Сообщение, записанное буквами 1024-символьного алфавита, содержит 10 символов. Чему равен информационный объем этого сообщения в байтах?
- 7. Тип 7 № 298 Сколько видеофайлов размером 3 Гбайт может уместиться на Flash-карте объемом 6 Гбайт?
- 6. Тип 6 № 263 Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент ко- довой таблицы приведен ниже: Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нем не повторяются: +~+@@~+ Запишите в ответе расшифрованное сообщение.
- 5. Тип 5 № 233 На собрание пришли три мужчины: Кирилл, Владимир, Семен. Фамилии мужчин Смир- нов, Ковалев, Воронов. Владимир после беседы со Смирновым заметил, что ни у одного из них первая буква имени и первая буква фамилии не совпадают. Соотнесите имена и фамилии. Имена: А) Кирилл Б) Владимир В) Семен Фамилии: 1) Смирнов 2) Ковалев 3) Воронов Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.
- Задуманное число на 140 больше, чем пятая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-8,5+2,9):1,4.
- 1) Вычислите: 8/9 - 8/15 + 5/6
- Вычислите: -37+32:4.
- Среди предложений 14-16 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6.Из двух городов, расстояние между которыми 40 км .Выехали грузовой и легковой автомобили в одном направлении. Скорость грузового 40 км/ч, скорость легкового 60км/ч. Догонит ли легковая
- 5.Из двух пунктов, расстояние между которыми 30 км, в одном направлении выехали велосипедист и мотоциклист. Скорость мотоциклиста 20км/ч, скорость велосипедиста 5км/ч. Через сколько часов мотоциклист догонит велосипедиста?
- 4.Из двух городов, расстояние между которыми 24 км, вышли навстречу друг другу велосипедист и пешеход. Их встреча произошла через 3 часа после выхода. Найдите скорость велосипедиста, если скорость пешехода 3км/ч.
- 3.Из двух пунктов навстречу друг другу выехали два лыжника. Скорость одного лыжника12км/ч, что в 2 раза больше, чем скорость второго. Чему равно расстояние между пунктами, если они встретились через 3 часа?
- 2..Из двух поселков, расстояние между которыми 80 км, навстречу друг другу выехали два велосипедиста. Скорость одного 5км/ч, а скорость другого на 10км/ч больше. Через сколько часов велосипедисты встретятся?
- 1. Из двух поселков навстречу друг другу движутся два мотоциклиста. Скорость одного из них 45км/ч, а другого 55км/ч. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между поселками 400 км?
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2- морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 - морфологический анализ слова.
- Когда в Южном полушарии самый длинный световой день?
- Укажите, какие выводы, полученные школьниками, верны, а какие – неверны. Отметьте соответствующие ячейки в таблице.
- Полученный результат округлите до целого числа и запишите ответ.
- Определите протяжённость Африки в километрах с севера на юг, если известно, что крайняя северная точка материка имеет координаты 37° с. ш. 9° в. д, а крайняя южная точка материка имеет координаты 35° ю. ш. 20° в. д. Длина дуги 1° меридиана равна 111,1 км. Укажите верное решение.
- Всего в трёх коробках лежат 100 кубиков. В первой коробке лежит 28% всех кубиков. Во второй коробке кубиков на 14 больше, чем в третьей. Сколько кубиков в третьей коробке?
- ICT Portfolio: You are on holiday in England. Collect information using the Internet, then write an email to a friend (80-90 words). In your email write: • where you are • how you like it • what you have been doing • what presents & souvenirs you have bought • when you are coming back
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.