База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ближе к какому концу была расположена точка опоры?
- Ask and answer. Then write.
- Каждый флаг нужно расшить по периметру золотой нитью. На одну ладонь вышивки нужно потратить десять ладоней нити. Сколько ладоней золотой нити нужно, чтобы вышить все флаги?
- На один флаг нужен квадратный отрез шёлка со стороной в четыре ладони. Одна ладонь равна 7.5 см, один локоть — 45 см. Портной должен заказать целое количество рулонов для изготовления флагов. Какое минимальное количество рулонов ему нужно заказать, чтобы ткани хватило на все флаги?
- Ключ размыкают. Один из вольтметров сгорает (создаёт разрыв в цепи). Определите сумму показаний оставшихся вольтметров. Ответ выразите в вольтах, округлите до целых.
- Ключ замыкают. Определите силу тока через него. Ответ выразите в амперах, округлите до целых.
- Задание 1. Вспомни определения и термины.
- Портной должен заказать целое количество рулонов для изготовления флагов. Какое минимальное количество рулонов ему нужно заказать, чтобы ткани хватило на все флаги?
- Сколько флагов нужно сшить, если в городе 30 высоких и 75 низких башен?
- Сколько квадратных локтей шёлка привезли в столицу? Ответ округлите до целых.
- 6.12. Какие свойства жидкостей отмечены в поговорке и пословицах: а) Вилами по воде писано (русская); б) У воды гибкая спина (финская); в) Не расписывайся на воде (корейская); г) На воде картины не напишешь?
- 6.11. Каким состояниям воды соответствуют условные схемы расположения молекул воды, изображенные на рисунке 37, а–в?
- 6.10. Закупоренная бутылка наполовину заполнена водой. Можно ли утверждать, что в верхней части бутылки нет молекул воды?
- Один из углов прямоугольной трапеции равен 102°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Один из углов прямоугольной трапеции равен 139°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Один из углов прямоугольной трапеции равен 113°. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 6. Рассчитайте: a) количество теплоты $$Q_1$$, которое получила вода при нагревании: $$Q_1 = c_1m_1(t - t_1)$$, $$c_1$$ - удельная теплоемкость воды; б) количество теплоты $$Q_2$$, отданное металлическим цилиндром при охлаждении: $$Q_2 = c_2m_2(t_2 - t)$$, $$c_2$$ – удельная теплоемкость вещества цилиндра, значение которой надо определить. Зная, что количество теплоты, полученное водой при нагревании, равно количеству теплоты, отданному цилиндром при охлаждении, можно записать: $$Q_1 = Q_2$$, или $$c_1m_1(t - t_1) = c_2m_2(t_2 - t)$$.
- 6. Предположите, с каким чувством и замыслом С.П. Алексеев создал рассказ «Шуба». Сформулируйте и запишите свои предположения.
- 5. Какое противопоставление (антитезу) вы обнаружили в рассказе «Шуба»? Объясните свое понимание.
- 4. В тексте произведения есть сравнения. Найдите и выпишите сравнения, объясните их смысл или значение для впечатления читателя.
- 3. В рассказ об эвакуации детей из блокадного Ленинграда С.П. Алексеев включил краткие истории ребят и «тети Оли». Почему эти упоминания важны для читателя-подростка XXI века?
- 2.Обратите внимание на повторы в тексте рассказа «Шуба». Приведите примеры повторов и объясните, с какой целью писатель использовал это средство художественной выразительности. Какое впечатление производят повторы на читателя рассказа?
- 1. Опишите свои читательские впечатления, вызванные произведением С.П. Алексеева.
- 456(442). Сколько молекул содержится в углекислом газе ($$CO_2$$) массой 1 г?
- 451(437). Какова масса 500 моль углекислого газа?
- 450(436). Какое количество вещества содержится в алюминиевой отливке массой 5,4 кг?
- Choose the sentences where the verbs in italics denote the following types of actions. An action that started in the past and continues to the present. Tick the correct answer.
- Choose the sentences where the verbs in italics denote the following types of actions. An action completed recently. Tick the correct answer.
- Fill in the gaps with ASK and MAKE.
- Выберите 3 правильных, по вашему мнению ответа, из 6 и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие особенности характерны для соматической нервной системы
- В1.Выберите 3 правильных, по вашему мнению, ответа из 6 и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие особенности характерны для вегетативной нервной системы 1) управляет внутренними органами, гладкой мускулатурой 2) подчиняется волевому контролю 3) центром её является кора больших полушарий головного мозга 4) регулируется эндокринными железами 5) не подчиняется воле человека 6) регулирует работу поперечнополосатой мышечной ткани скелетных мышц
- А8.Сигналы от мозга к органам передаются по нервам
- А7. Верны ли следующие суждения? А. Рефлексы, приобретённые в процессе жизни, называют безусловными. Б. Рефлекторной дугой называют путь, по которому сигналы от рецептора идут к исполнительному органу.
- А6.К центральной нервной системе относят
- А5. К периферической нервной системе относят
- А4. Верны ли следующие суждения? А. Рефлекс начинается с раздражения рецепторов. Б.В рефлекторную дугу входят рецепторы, головной мозг и рабочий орган
- АЗ. Сигналы идут в центральную нервную систему по нервам
- А2. Как называется длинный отросток нейрона
- A1. Как называется короткий отросток нейрона
- 5. Какие выделяют имена объектов: А) собственные и нарицательные Б) общие и единичные В) правильные и неправильные
- 4. В предложенном списке выберите примеры объектов-примеров: А) каникулы, учеба, чтение, поездка Б) гроза, солнечное затмение, снегопад В) телефон, стол, книга, кошка
- 3. В предложенном списке выберите примеры объектов-процессов: А) каникулы, учеба, чтение, поездка Б) гроза, солнечное затмение, снегопад В) телефон, стол, книга, кошка
- 2. В предложенном списке выберите примеры объектов-предметов: А) каникулы, учеба, чтение, поездка Б) гроза, солнечное затмение, снегопад В) телефон, стол, книга, кошка
- Какое минимальное количество рулонов ему нужно заказать, чтобы ткани хватило на все флаги?
- Сколько флагов нужно сшить, если в городе 30 высоких и 75 низких башен?
- Сколько квадратных локтей шёлка привезли в столицу? Ответ округлите до целых.
- Найдите: 1) ∠COB если ∠AOB = 110° 2) ∠AOC = на 118° меньше ∠AOB
- Определи, верно ли записано равенство: a) {3; n; Δ; 4} = {n; Δ; 3; 4}
- B = {5; 10; 15; 20; 25; ...}. Задай множество В с помощью свойства: B -
- А - множество делителей числа 28. Запиши множество А с помощью фигурных скобок: A =
- Продолжи ряд: a) 0, 1, 4, 9, 16, 25, б) 2, 6, 12, 20,
- Назовите для рисунка 7: 1) четыре точки, лежащие в плоскости MAB; 2) плоскость, в которой лежит прямая EK; 3) прямую, по которой пересекаются плоскости MAC и MBC.
- Назовите для рисунка 6: 1) плоскость, проходящую через прямую EF и точку C; 2) плоскость, проходящую через прямую FK и точку M; 3) постройте точку пересечения прямой EF с плоскостью MAB.
- Назовите для рисунка 5: 1) две плоскости, содержащие прямую BC; 2) прямую, по которой пересекаются плоскости MTK и MAB; 3) две плоскости, которые пересекает прямая AC.
- Назовите для рисунка 4: 1) две точки, не принадлежащие плоскости MAB; 2) прямую, по которой пересекаются плоскости MAB и MTK; 3) плоскость, проходящую через прямые MK и BC.
- Назовите для рисунка 3: 1) точку пересечения прямой KM с плоскостью ABC; 2) линию пересечения плоскостей AKB и LAB; 3) две плоскости, которые пересекает прямая MC.
- Назовите для рисунка 2: 1) точку пересечения прямой MB с плоскостью ABC; 2) линию пересечения плоскостей MAB и MBC; 3) прямую, по которой пересекаются плоскости ABC и MAE.
- Назовите для рисунка 1: 1) две точки, не принадлежащие плоскости MAB; 2) прямую, по которой пересекаются плоскости ABC и MCT; 3) плоскость, проходящую через прямые AB и MT.
- Прочитайте слова и словосочетания. Какие нормы необходимо соблюдать при их употреблении? Спишите слова и словосочетания, распределяя по группам в соответствии с типами норм их употребления в речи.
- Бедная Лиза. Introduction to the character and the outline of the plot Setting: Where/When does the story take place? Plot: What is the story about? Who are the main characters? What are they like? What happens? What is the ending?
- Сколько флагов нужно сшить, если в городе 30 высоких и 76 низких башен?
- Сколько квадратных локтей шёлка привезли в столицу? Ответ округлите до целых.
- Вариант 2 № 1. Сократите дробь: $$\frac{5}{10}$$, $$\frac{8}{32}$$, $$\frac{25}{40}$$. № 2. Запишите десятичную дробь в виде обыкновенной и сократите её: 0,2; 0,88. №3. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 1) $$\frac{3}{5}$$ и $$\frac{4}{7}$$; 2) $$\frac{5}{14}$$ и $$\frac{8}{35}$$.
- Вариант 1 № 1. Сократите дробь: $$\frac{2}{4}$$, $$\frac{6}{20}$$, $$\frac{42}{98}$$. № 2. Запишите десятичную дробь в виде обыкновенной и сократите её: 0,4; 0,72. №3. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 1) $$\frac{4}{5}$$ и $$\frac{1}{3}$$; 2) $$\frac{7}{36}$$ и $$\frac{5}{24}$$.
- Объясните происхождение и смысл понятия «второе издание крепостничества»
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) провозглашение независимости Австрийских Нидерландов (Бельгии); 2) окончание Тридцатилетней войны; 3) начало правления Фридриха II в Пруссии; 4) начало правления Фридриха Вильгельма І в Пруссии.
- Сравните реформы Марии Терезии и Иосифа II по глубине и результату.
- Каким образом Фридрих II повлиял на модернизацию монархии Габсбургов?
- Почему Фридрих II, в отличие от своего отца – «короля-солдата», не жалел денег на строительство дворцов и поддержку искусств?
- Какие последствия – демографические, экономические и политические – Тридцатилетняя война на германские земли? Какие из них оказали наибольшее влияние на последующее развитие Священной Римской империи?
- 4 Вариант 1) 100₂ -> X₁₀ 2) 100111₂ -> X₁₀ 3) 36₈ -> X₁₀ 4) 112₈ -> X₁₀ 5) 1F₁₆ -> X₁₀
- 1. Продолжи цепочку. Каждый найденный тобой звук является следующим звуком, от которого ты будешь строить интервал. Если построишь все интервалы правильно, то закончишь на том же звуке, с которого начал. 2. Расшифруй и запиши второй голос, записанный ступенями:
- 5. Подчеркните название города, который в XVI в. был известен как «ворота Европы» и в котором ежедневно разгружались до 250 кораблей. Штриховкой обозначьте территории государств, которые стали центрами мировой торговли. Подпишите их названия.
- 4. Соответствующими цифрами обозначьте по три торговых центра в Англии и во Франции: 1) развивалась отрасль, преимущественно основанная на мануфактурном производстве; добыча угля и железной руды.
- 3. Подпишите и/или подчеркните синим цветом названия городов, население которых к 1600 г. составляло более 100 тыс. чел.
- 2. Испанская монархия активно торговала с другими странами Европы. Покажите направления её европейской торговли и подпишите, какие товары она поставляла.
- 1. Красным цветом подпишите названия городов, в которых проходили важнейшие ярмарки.
- Между какими горами проходит граница двух частей света?
- Укажите ответ, где значение амплитуды температуры воздуха будет минимальной:
- Какой стороне горизонта соответствует азимут 225° ?
- Укажите самую протяжённую условную линию на карте:
- Определите самую высокую горную систему мира:
- Доказано опытом с маятником Фуко в 1851г., что это движение Земли определяет её форму - из-за него она сжата у полюсов, отклоняет тела, движущиеся горизонтально, в северном полушарии — вправо, в южном - влево, определяет величину суток, смену дня и ночи. Как называется это движение Земли - вращение вокруг оси с запада на восток?
- Какой масштаб плана, если на нём мост длиной 100 метров изображён в виде 1 см?
- Как называются условные обозначения, с помощью которых можно определить на плане местности холм это или впадина?
- В каком море ловят рыбу жители трёх частей света?
- Географическая долгота измеряется от:
- Как называются напорные подземные воды, ограниченные сверху и снизу водоупорными пластами?
- Одним из первых первооткрывателей Антарктиды был мореплаватель
- В какой части света нет пустынь?
- Какой континент пересекают все меридианы?
- Как называется древний устойчивый участок земной коры на материках, лишённый осадочного слоя?
- 3. Вставь was или were. 1. The dog ____ hungry yesterday. 2. We ____ at the seaside yesterday. 3. It ____ cold yesterday. 4. The girls ____ at school yesterday. 5. The third lesson ____ Maths yesterday. 6. My parents ____ in the mountains yesterday. 7. These boots ____ expensive. 8. The hat ____ cheap. 9. Helen and Bob ____ in America in 2005.
- 2. Обведи правильный вариант. 1. His dad (was) / were angry yesterday. 2. They was / were in the swimming-pool yesterday. 3. My mum were / was at home yesterday. 4. I were / was at the country yesterday. 5. We was / were in town yesterday. 6. The pupils was / were at summer camp yesterday. 7. It were / was boring there yesterday. 8. You was / were sad and tired yesterday. 9. The first lesson were / was Reading yesterday.
- 1.1. Глагол to be в Present Simple и в Past Simple. 1. Напиши глагол to be в нужной форме: Present Simple: am / is / are 1) I 2) Sally 3) they 4) Polly's auntie 5) our parents 6) you Past Simple: was / were 1) I 2) Sally 3) they 4) Polly's auntie 5) our parents 6) you
- 5. Одна из сторон параллелограмма в 3 раза меньше другой, а периметр параллелограмма равен 24 см. Вычислите.
- 4. Найдите среднюю линию трапеции, если ее основания равны 32 и 12.
- 3. Один из углов равнобедренной трапеции равен 70°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 2. Дано: ABCD - параллелограмм; АС - диагональ; ∠BAC = 45°; ∠CAD = 25°. Найти: ∠A; ∠B; ∠C; ∠D.
- 1. В четырехугольнике АВCD: AB || CD, BC || AD, AC = 30 см, BD = 12 см, АВ = 15 см. Диагонали четырехугольника ABCD пересекаются в точке М. Найдите периметр Δ CMD.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.