База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. От какого слова и при помощи какой части слова образовано каждое из данных слов? Запиши эти слова. Выдели в словах те части слова, при помощи которых образовались данные слова: журналист, прочитать, бережок, делать, закладка, написать.
- 1. Прочитай. Отгадай слово. Запиши это слово и выдели в нём значимые части слова. Корень тот же, что в слове стёжок. Суффикс тот же, что в слове пушинка. Окончание то же, что в слове осинка. Найди однокоренные слова. Выдели в них все значимые части слова.
- Сопоставьте двойное неравенство и его словесное описание: 1) x больше 7 и меньше 19; 2) x меньше или равно 19 и больше 7; 3) x больше или равно 7 и меньше 19; 4) x больше или равно 7 и меньше или равно 19.
- 8. Выберите один или несколько правильных ответов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) ОТДЕЛАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. 2) ПРИМЕРЯТЬ (платье) — написание безударной гласной в корне проверяется ударным слогом. [Остальная часть задания на изображении обрезана.]
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ОТДЕЛИТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. 2) БЛЕСТЯЩИЙ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова блеск, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге. 3) НЕРЯШЛИВЫЙ — НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ. 4) ЗЕМЛЯНОЙ — в суффиксе имени прилагательного, образованном от имени существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н. 5) ИЮНЬСКИЙ — буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного.
- Дана таблица «Расписание уроков»: время и дни недели указаны в строках и столбцах, а в ячейках — названия уроков. К какому виду относится эта таблица? Аргументируй свой ответ.
- Это задание приготовила для тебя мама Серёжки и Нади. Здесь спрятались названия трёх групп растений. Найди их и закрась клеточки с буквами карандашами разного цвета.
- 3. Найдите множества корней уравнений: а) x³ − x = 0; б) x³ − 3x² − x + 3 = 0; в) x² + 9 = 0; г) x² − 81 = 0.
- 2. Запишите все подмножества множества B = {3; 6; 9; [числовые данные обрезаны]}.
- 1. Перечислите элементы множества A: а) A — множество делителей числа 24; б) A — множество нечётных чисел, меньших 16.
- Современная обрабатывающая промышленность составляет основу материального производства и включает большое количество разнообразных видов деятельности. Какое из следующих утверждений является верным? а) Добыча железной руды относится к обрабатывающей промышленности, так как без неё невозможно производство стали. б) Производство школьных тетрадей на бумажной фабрике относится к обрабатывающей промышленности, так как здесь сырьё (бумага) превращается в предметы потребления. в) Сборка компьютеров из готовых деталей — это пример добывающей, а не обрабатывающей промышленности. В ответе укажите букву.
- 3. Какая ситуация наиболее точно соответствует кибервиктимно-делинквентному поведению, описанному в Навигаторе 2025? Варианты: 1) Подросток самостоятельно ищет возможность заработать на заведомо противоправных действиях. 2) Подросток под влиянием обмана, угроз и шантажа со стороны интернет-коммуникаторов выполняет противоправное поручение. 3) Подросток чрезмерно увлекается компьютерными играми и ограничивает общение со сверстниками. 4) Подросток размещает агрессивные комментарии в социальной сети.
- 10. Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимости между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С какими ответами Вы согласны? 1) Относительная влажность воздуха повышается при повышении температуры. 2) Чем выше температура воздуха, тем больше становится его относительная влажность. 3) Температура воздуха не оказывает влияния на относительную влажность. 4) Увеличение относительной влажности воздуха является следствием понижения температуры воздуха.
- 9. Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г. На графике указано: наибольшее значение температуры воздуха — 2,1 °C, наименьшее — −2,0 °C.
- 8. На метеостанциях 1, 2 и 3 были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Результаты измерений представлены в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их давления (от наименьшего к наибольшему). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр. Метеостанция 1 — 665 мм рт. ст.; 2 — 749 мм рт. ст.; 3 — 654 мм рт. ст.
- 5. Найдите ускорение тела массой [числовые данные обрезаны], если на него действуют две силы, как показано на рисунке [рисунок обрезан].
- 4. С каким ускорением будет всплывать мяч массой 0,5 кг, если действующая на него сила тяжести равна 5 Н, архимедова сила — 10 Н, сила сопротивления движению — 2 Н?
- 3. Два тела равной массы движутся с ускорениями [числовые данные обрезаны] соответственно. Равны ли модули действующих на них сил? Найдите силу, действующую на второе тело, если [условие о силе на первое тело обрезано; видна величина 1,2 Н].
- 2. Через 20 с после начала движения электровоза [числовые данные обрезаны]. Найдите силу, сообщающую ему ускорение, если масса электровоза равна 184 т.
- 1. Определите силу, под действием которой [фрагмент условия обрезан] движется с горки с ускорением 0,8 м/с². Масса [тела] вместе с велосипедом равна 50 кг.
- 8. SPEAKING In pairs, ask and answer your questions. Then tell the class about your partner. A: Can you run ten kilometres? B: Yes, I can./No, I can't. Can you ...? A: Maria can run ten kilometres. She ...
- 7. Write five questions. Use the ideas in the box or your own ideas: dance the tango; draw comics; play Halo; run ten kilometres; ski; speak three languages; swim a kilometre; use the Internet. Example: Can you run ten kilometres?
- 6. SPEAKING In pairs, ask and answer the questions in the questionnaire. Then tell the class about your partner. Teresa can dance, but she can't paint. She ...
- 5. Look at the pictures and complete the questions with the activities. 2. Can you ___? 3. Can you ___? 4. Can you ___? 5. Can you ___? 6. Can you ___? 7. Can you ___?
- Какие два из перечисленных утверждений о платформах являются неверными? Расположены вдали от границ литосферных плит. Характеризуются активными внутренними процессами. Возраст платформ определяется временем формирования фундамента. Являются устойчивыми участками земной коры. Основание сложено осадочными породами.
- Что является наиболее дефицитным ресурсом для большинства людей? Выберите один вариант ответа: знания; деньги; иностранная валюта; время.
- 4. Какова скорость ветра во время урагана? А. более 120 км/ч; В. менее 75 миль в час; С. 24 км/ч.
- 3. Как долго могут бушевать ураганы? А. около недели; Б. около месяца; С. около года.
- Какой из перечисленных подходов к организации подготовки учащихся к олимпиадам является неверным? Варианты: 1) Начинать участие в олимпиадах с младших классов; 2) Участвовать в тренировочных олимпиадах; 3) Обсуждать тактику с преподавателями; 4) Постепенно наращивать опыт участия; 5) Участвовать во всех возможных олимпиадах.
- Мальчики Слава и Андрей решают задачи. Известно, что Слава решает блоками по 14 задач, а Андрей — по 21. Сколько задач мальчики могли решить к концу дня? Варианты: 147, 150, 148, 146.
- ЗАДАНИЕ 1. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Дополните представленную карту распространения многолетней мерзлоты условными обозначениями. Для этого установите соответствие между районами распространения или отсутствия видов многолетней мерзлоты и соответствующими условными обозначениями.
- 5. Прочитай предложения, обозначь окончания. По реке плыли дубовые листья. На листочке сидела стрекоза. Измени форму числа подлежащих. Запиши.
- 6. От остановки в противоположные стороны одновременно поехали автобус и маршрутка. Скорость автобуса — 50 км/ч, маршрутки — 65 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1 час?
- 5. Из одного дома в противоположные стороны побежали две собаки. Первая бежала со скоростью 3 м/с, вторая — 4 м/с. Какое расстояние будет между ними через 10 секунд?
- 4. С одной станции в противоположных направлениях выехали два поезда. Скорость первого — 60 км/ч, второго — 70 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 2 часа?
- 3. Из одного села в противоположные стороны одновременно вышли два пешехода. Скорость первого — 4 км/ч, второго — 5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
- 2. Два велосипедиста выехали навстречу друг другу из посёлков, между которыми 280 км. Первый проехал 135 км, второй — на 15 км больше. Какое расстояние теперь между велосипедистами?
- 1. Из двух деревень, расстояние между которыми 360 м, одновременно навстречу друг другу вышли два мальчика. Первый прошёл 170 м, а второй — на 20 м меньше. Сколько метров осталось пройти мальчикам до встречи?
- Выберите три элемента верного ответа. Какие взгляды отстаивало течение общественной мысли, называемое западничеством?
- 202. Даны множества: A — множество чётных целых чисел; B — множество нечётных целых чисел; C — множество всех натуральных чисел, которые при делении на 5 дают остаток 2; D — множество всех натуральных чисел, которые при делении на 6 дают остаток 2. Для каких из этих множеств множество P является подмножеством, если: а) P = {14, 26, 122}; б) P = {27, 37, 107}?
- 201. Игральную кость бросают 2 раза. Пусть A — множество всех пар (a; b), где a — число очков, выпавших при первом броске, b — число очков, выпавших при втором броске. Запишите все элементы множества A, удовлетворяющие условию: а) сумма выпавших очков равна 4; б) наибольшее из выпавших очков равно 3.
- 200. Докажите, что если B ⊂ A и C ⊂ B, то C ⊂ A.
- 199. Дано множество M = {1, 2, 3, 4}. Какие из следующих утверждений истинны? а) 2 ∈ M; б) {3, 5} ⊂ M; в) 3 ∈ M; г) M ⊂ ∅; д) {2, 4} ⊂ M; е) ∅ ⊂ M.
- 16. В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси (в рублях) длительностью более 5 минут рассчитывается по формуле c = 150 + 11(t − 5), где t — длительность поездки (в минутах). Сколько минут проехал пассажир, если он заплатил 205 рублей?
- 15. В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси (в рублях) длительностью более 5 минут рассчитывается по формуле c = 150 + 11(t − 5), где t — длительность поездки (в минутах). Сколько минут проехал пассажир, если он заплатил 304 рубля?
- 14. В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси (в рублях) длительностью более 5 минут рассчитывается по формуле c = 150 + 11(t − 5), где t — длительность поездки (в минутах). Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость 23-минутной поездки. Ответ дайте в рублях.
- Сравнить среднюю температуру в трёх городах (Москва, Сочи, Новосибирск) за каждый месяц года. Он выбрал для этого текстовое описание: «В Москве средняя температура января −10 °C, февраля −9 °C, марта −4 °C… (и так для каждого месяца). В Сочи средняя температура января +5 °C…». Проанализируй действия ученика, ответив на вопросы. 1. Анализ ошибки. Почему текст — неудачный выбор для этой задачи? Выбери верный вариант: а) Текст подходит только для описания одного объекта, а не нескольких; б) В тексте сложно быстро сравнить значения по месяцам между разными городами; в) Текст нельзя использовать для представления числовых данных; г) Текст не позволяет выполнять поиск по условию. 2. Выбор лучшей модели. Какой вид модели лучше всего подойдёт для этой задачи? Выбери верный вариант: а) Рисунок (карта с температурными знаками); б) Текст (пронумерованный список); в) Таблица (строки — города, столбцы — месяцы); г) Граф (схема связей между городами). 3. Обоснование (выбор причины). Почему выбранный вид модели лучше всего подходит для этой задачи? Выбери верное обоснование: а) Граф удобен для отображения связей, но здесь связи не нужны; б) Рисунок помогает представить географическое расположение, но не сравнить числовые данные; в) Таблица позволяет наглядно сравнить несколько объектов (города) по нескольким свойствам (месяцы) в компактном виде; г) Текст удобен для описания последовательности, но здесь нет последовательности действий.
- 4. Прочитай. Рассмотри схемы. Запиши слова, соответствующие данным схемам: подснежник, полотенце, пригородный, капуста, тракторист, зеркало, зёрнышко, жёлтенький, поход.
- 3. Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду слово, которое по своему составу отличается от других слов: 1) предвечерний, беззубый, подземный; 2) картинки, ласточки, мастерица.
- 2. От какого слова и при помощи какой части слова образовано каждое из данных слов? Запиши эти слова. Выдели в словах те части слова, при помощи которых образовались данные слова: журнальчик, прочитать, берёзка, сделать, закладка, написать.
- 1. Прочитай. Отгадай слово. Запиши это слово и выдели в нём значимые части слова. Корень тот же, что в слове снежок. Суффикс тот же, что в слове пушинка. Окончание то же, что в слове осинка. Найди однокоренные слова. Выдели в них все значимые части слов.
- Где запрещено заниматься лёгкой атлетикой? Варианты: на стадионе; в лесопарке; на ледовой коробке; в манеже.
- Изучите текст о медиане числового ряда и решите задачу. 1) Найдите медиану числового набора: 2, 15, 17, 33, 0, 5, 3, 5. 2) Найдите медиану числового набора: 3, 7, 10, 12, 15, 4, 5.
- 2.148. Запишите в виде десятичной дроби: а) \(\frac{3}{5}\); б) \(\frac{7}{25}\); в) \(\frac{3}{4}\); г) \(\frac{27}{50}\); д) \(\frac{13}{20}\); е) [числовые данные обрезаны].
- 2.147. Приведите дробь: а) \(\frac{3}{7}\) к знаменателю 84; б) \(\frac{15}{17}\) к знаменателю 136; в) \(\frac{12}{23}\) к знаменателю 92; г) \(\frac{10}{11}\) к знаменателю [числовые данные обрезаны].
- 7a − 4b при a = 11/35, b = −0,9.
- Найдите значение алгебраического выражения при данных значениях переменных: a + 5b при a = 8,7, b = −0,4.
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases}28x+112=0,\\10x+6y+52=0.\end{cases}\)
- 2. Превращение одних веществ в другие называется химической реакцией. Из представленных ниже рисунков выберите тот, на котором изображено протекание химической реакции. Обоснуйте свой выбор. Укажите один любой признак протекания этой химической реакции.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по одному веществу. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу. Рис. 1: ___ (название) ___ (формула). Рис. 2: ___ (название) ___ (формула). Рис. 3: ___ (название) ___ (формула).
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий индивидуальное химическое вещество. Индивидуальное химическое вещество содержится в объекте, изображённом на рисунке: □
- Площадь треугольника вычисляется по формуле \(S=\frac{1}{2}ah\). Найдите площадь треугольника, если \(a=10\), [числовые данные обрезаны].
- 6. Составьте схемы устройства английского парламента и Генеральных штатов.
- 5. Что общего было у Реконкисты и Крестовых походов? Чем они различались?
- 3. Какая ситуация наиболее точно соответствует кибервиктимно-делинквентному поведению, описанному в Навигаторе 2025 года? Подросток самостоятельно ищет возможность заработать на заведомо противоправных действиях. Подросток под влиянием обмана, угроз и шантажа со стороны интернет-коммуникаторов выполняет противоправное поручение. Подросток чрезмерно увлекается компьютерными играми и ограничивает общение со сверстниками. Подросток размещает агрессивные комментарии в социальной сети.
- У тёмного мага было 75 тонн смеси для изготовления Слизней. Он разделил эту смесь на две части, одна из которых в два раза тяжелее другой. Какова масса меньшей части?
- 1.64. Сколько процентов сахара содержит раствор, приготовленный из 48 г сахара и 352 г воды?
- 1.63. Ярослав запланировал прочитать 28 страниц повести, но она так понравилась мальчику, что он прочитал все 49 страниц повести сразу. Найдите, на сколько процентов он: а) выполнил план; б) перевыполнил план.
- 1.62. Велосипедист проехал 6,5 км. Какой процент пути он проехал, если весь путь равен 10 км?
- 1.61. В смеси сухофруктов 130 г изюма, 270 г кураги и 200 г яблок. Какой процент яблок в смеси?
- 1.60. На выставке современных технологий было представлено 650 экспонатов. Из них 130 — экспонаты робототехники. Сколько процентов всех экспонатов составляла робототехника?
- 1.59. Во время проведения акции цена на спортивные товары была снижена на 15 %. Сколько стоили кроссовки во время акции, если их первоначальная цена была 1260 р.?
- 1.58. Пирожное содержит 14 % сахара. Сколько испекли пирожных, если для их приготовления израсходовали 21 кг сахара, а масса каждого пирожного 100 г?
- 1.57. Путешественники проехали в первый день 210 км, что составляет 15 % намеченного пути. Какой длины намеченный путь?
- 1.56. Площадь комнаты 18 м², и она составляет 40 % площади всей квартиры. Найдите площадь всей квартиры.
- Маршрут от Москвы до Санкт-Петербурга длиной 650 км — это лишь 1 % всего маршрута путешествия олимпийского огня. Сколько километров составил весь маршрут путешествия олимпийского огня?
- Упражнение 2. Измени слова по образцу. Большие: огни, яблони, звери. Маленькие: огоньки, …, …. Что делает? стелит, болит, пылит. Что? постель, …, …. Какой? постельный, …, ….
- 10. Постройте тупоугольный треугольник SQR с тупым углом Q. Проведите из вершины S высоту, из вершины P — медиану, а из вершины Q — биссектрису.
- 2. Найти значение выражения, используя свойства степеней: 1) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 2) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 3) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 4) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 5) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 6) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 7) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 8) [выражение неразборчиво/отсутствует]
- 1. Представить в виде одночлена стандартного вида: 1) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 2) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 3) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 4) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 5) [выражение неразборчиво/отсутствует]; 6) [выражение неразборчиво/отсутствует]
- Рыбаки отразили в таблице, сколько килограммов рыбы они выловили за 5 месяцев. Кто из рыбаков выловил в июне рыбы меньше, чем в июле?
- 48. Запишите в виде десятичной дроби: а) \(\frac{3}{5}\); б) \(\frac{7}{25}\); в) \(\frac{3}{4}\).
- 47. Приведите дробь: а) \(\frac{3}{7}\) к знаменателю 84; б) \(\frac{15}{17}\) к знаменателю 136.
- Из трёх кубиков сложили постройку. Если посмотреть на неё в направлении по стрелке, то будет видна фигура, состоящая из [числовые данные обрезаны] квадратов (рис. 1). Из 27 таких же кубиков сложили куб (рис. 2). Затем с этого куба сняли несколько кубиков (рис. 3). Какая фигура будет видна, если смотреть на получившуюся постройку в направлении по стрелке? Изобрази эту фигуру на клетчатом поле. Один кубик следует изобразить одной клеткой.
- 4. Охарактеризуйте государственное и политическое развитие балканских народов во второй половине XIX — начале XX в.
- 3. Какое воздействие оказывал национальный фактор на внутреннее развитие Австро-Венгрии и на её внешнюю политику?
- 2. Перечислите особенности экономического развития Австро-Венгрии. Как на экономическое развитие влиял национальный фактор?
- 1. Что собой представляла политическая система дуализма? Ответ представьте в виде схемы.
- 2) Запишите в виде обыкновенной несократимой дроби: 0,6; 0,45; 0,125; 0,08.
- 1) Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: а) 1/3 и 1/4; б) 5/8 и 3/16; в) 5/8 и 3/20; г) 2/9 и 7/24.
- Что требует производство и доставка экономического блага до потребителя? Выберите несколько вариантов ответа: затрат различных ресурсов; приложения труда; транспортных средств.
- 7. Вставь пропущенные числа: □ + 27745 = 67893; □ − 630572 = 317248; □ − 3718 = 138492; 73105 − □ = 47361; □ + 76245 = 342783; □ − 4875 = 507023; 40780 + 93045 = □; □ − 406741 = 296030; 148792 + 725001 = □; □ − 30492 = 57036; 478025 + 979470 = □; □ − 472831 = 227169.
- Соотнесите события и даты: создание Рейнского союза; образование Германской империи; принятие Германского гражданского уложения; создание Северогерманского союза.
- Установите хронологическую последовательность событий, связанных с эпохой правления Николая I: 1) составление Полного собрания законов Российской империи; 2) введение «чугунного» цензурного устава; 3) реформа управления государственными крестьянами. Впишите нужную последовательность цифр, без пробелов и запятых.
- 3. Измени форму числа подлежащих. Запиши предложения. [Исходные предложения обрезаны]
- Задание 6. Отгадай кроссворд. 1. Растение, состоящее из грибов и водорослей. 2. Основное занятие северных народов. 3. Холодная безлесная равнина. 4. Болотная ягода. 5. Жвачное парнокопытное млекопитающее с ветвистыми рогами. 6. Кто играл с белками в сказке «12 месяцев». Также ответь на вопросы: «Что интересного ты узнал, выполняя задания?» и «Что такое тундра?»
- Это фишинг? От кого: Неизвестный отправитель. «Здравствуйте, Виктор! Кто-то ввёл правильный пароль от вашего аккаунта на сервисе some-service.ru. Если это были не вы, перейдите на страницу службы поддержки https://clck.ru/33Yacd и следуйте рекомендациям. Какое из действий ниже защитит тебя от потери данных? 1) Пройду по ссылке и поменяю пароль. 2) Не проходя по ссылке, поменяю пароль через личный кабинет. 3) Не буду ничего делать.
- Из 56 учеников 4 класса некоторой школы города M 21 пишет решения задачи правильно, 32 пишут решение задачи красиво. Причём 16 человек пишут решения и красиво, и правильно. А сколько человек пишут не красиво и неправильно? (В ответе запиши только число.)
- При плохом самочувствии необходимо… Выберите правильный вариант: оповестить учителя; выпить таблетку; приложить холод к больному месту; терпеть и заниматься.
- В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое обобщает / включает в себя все остальные представленные понятия: индивидуальный предприниматель, субъекты гражданского права, несовершеннолетний, религиозная организация, физическое лицо. Впишите в поле для ответа слово или словосочетание без пробелов в той форме, в которой оно дано в условии.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.