База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Из перечня формул определите количество солей: FeO Na2SO4 1) 2 Ba(OH)2 SO2 Ca(OH)2 HCI Cu(OH)2 H₂S H2CO3 CuCl2 NaNO3 K3PO4 P2O3 Fe2O3 2) 4 3) 2 4) 3
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 24 Авторы связывают демократию с пониманием гражданами общих нужд. Используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения этой связи. (Объяснения должны быть сформулированы как распространённые предложения.)
- 23 Используя приведите три обществоведческие примера, иллюстрирующих знания и факты деятельность общественной организаций жизни, гражданского общества.
- Задание 6. Задача на логику Верно ли следующее утверждение: «В тундре зимой можно встретить медведя, впавшего в спячку»? Свой ответ поясните.
- 22 Как, по мнению авторов, граждане могут влиять на государственную политику? (Укажите два способа влияния.) Какая черта успешно действующих демократий отмечена в тексте? Какой тип граждан авторы считают лучшим?
- Задание 5. Природные зоны Представьте, что вы движетесь от экватора к Северному полюсу. Расположите природные зоны в правильной последовательности: а) Тайга б) Тундра в) Степи г) Влажные экваториальные леса
- Задание 4. Терминологический вопрос Дайте определение понятию «Природная зона».
- 21 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Задание 3. Вопрос с развернутым ответом Почему животные называются «потребителями» (консументами) в биосфере?
- Задание 2. Вопрос на соответствие Установите соответствие между природной зоной и ее типичным обитателем. Природная зона 1. Тундра 2. Тайга 3. Степь 4. Пустыня Обитатель А. Скорпион Б. Лемминг В. Соболь Г. Сурок
- Задание 1. Тестовый вопрос (с выбором одного правильного ответа) Кто из ученых ввел в науку термин «биосфера»? а) Михаил Ломоносов б) Владимир Вернадский в) Василий Докучаев г) Николай Вавилов
- Vu - Измени по падежам Un Ип клоун, лягушка Pa. 1-1 IC 1. cr Д.n. Bn Mn Π.π. 2 мо 3 мо
- Соедините стрелочками ион металла и его значение в природе и жизни человека
- 1. Вычислите: 1) √0,49; 2) /64; 3)-2 \(\sqrt[3]{\frac{10}{27}}\); 4) 0,5/81 5) \(\sqrt[4]{\frac{81}{16}}\)+\(\sqrt[3]{-\frac{1}{27}}\); 6) \((2\sqrt[3]{6})^6\); 7) \(\frac{6}{(3\sqrt{2})^2}\) 8)–3\(\sqrt[3]{(-6)^3}\); 9) 81⋅\(\sqrt[4]{8}\); 10) \(\sqrt[3]{1.3\sqrt{-0,125}}\); 11) \(\sqrt[5]{27}\cdot\sqrt[5]{9}\); 12) \(\sqrt[4]{9}\cdot\sqrt{18}\cdot\sqrt{8}\); 13) \(\frac{\sqrt[3]{500}}{5\sqrt[3]{4}}\); 2. Является ли че или нечетной функция a) y = 5x⁷, б) y = x³ +5.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Людей вокруг (ярко) жёлтого огня я пр..нял за гуртовщ..ков но ошибся. Это были крест..янские ребятишки из окрес..ных деревень. Они стер..гли табун. В жаркую летню пору лош..дей выг..няют на ночь кормит..ся в поле. Днем мухи и ов..ды (не)дают им покоя. Выг..нять перед вечером и пр..г..нять на утре (н, нн)ей з..ре табун – большой бе(з,с) хитростный праздник для крест. янских мальчиков. Сидя без шапок и в старых (полу) шубках на кляч..нках, мчат..ся они с пр..веселым² гиканьем и криком б..лтают руками и ногами высоко подпрыг..вают, звонко хохоч..т. Легкая пыль ж..лтым столбом поднима..т..ся и несет..ся по дороге. Далеко разносит..ся дружный топот лошади бегут, навострив уши. А впереди всех скачет какой (нибудь)³ рыжий космач.. с репейниками в лошади (н, нн)ой гриве. Людей вокруг ярко-жёлтого огня, я принял за гуртовщиков, но ошибся. Это были крестьянские ребятишки из окрестных деревень. Они стерегли табун. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют на ночь кормиться в поле. Днем мухи и оводы не дают им покоя. Выгоняют перед вечером и пригоняют на утренней заре табун – большой бесхитростный праздник для крестьянских мальчиков. Сидя без шапок и в старых полушубках на клячонках, мчатся они с провеселым гиканьем и криком болтают руками и ногами, высоко подпрыгивают, звонко хохочут. Легкая пыль жёлтым столбом поднимается и несётся по дороге. Далеко разносится дружный топот, лошади бегут, навострив уши. А впереди всех скачет какой-нибудь рыжий космач с репейниками в лошадиной гриве. (По И. Тургеневу)
- Задание 1. Даны точки: (-5;4), (-7;4), (-9,6), (-11,6), (-12.5), (-14.5) (- 14;3), (-12;3), (-11;2), (-10;2), (-9;1), (-9;0), (-8;-2), 2), (0;-3), (3;-2), (19-2), (4,0), (19:4), (5 (2:3), (6;9), (10:11), (3;11), (1:10), (-5;4). Глаз: (-10,5,4,5) Задание 2. (-4; -2) (-3;-2- 4) (-1; 4) (-3;6) (-1;6) (1;4) (-5;-2) (-4;-2) (-4;-1) (1;4) ( (2) (3:2) (1:4) (1;-2) (2;-2) (3;-3) (3;-5) (3;4) (5:2) (2;-6) (0;-6) (-1;-5) (-1;-3) (0;-2) (1;-2)
- Подумай и напиши, какое значение имеет здоровье для каждого человека. (Объём ответа — до пяти предложений.) Ответ:
- Обведи этот день в календаре. Запиши, какого числа ежегодно отмечается Всемирный день здоровья. Ответ:
- C. Write the opposites 13. go - Stop 14. turn left-right 15. red lights-greenlights 16. fast - dislow 17. go up the street - goup the st he
- B. Complete: by, on, in, of 8. He's travelling all the 9 o'clock train. 9. We went to school. foot. 10. Mike is afraid of travelling gb. plane. 11. Tim, don't lean out Of the window. 12. Let's walk onthe pavement.
- 8. I ... him a minute ago. a) phone b) have phoned c) phoned
- 7. I have ... phoned him. a) just b) yet c) yesterday
- 6. He had to buy some bread, ...? a) did he b) didn't he c) hadn't he
- 5. He had a sandwich for lunch, ...? a) hadn't he b) didn't he c) did he
- 4. Yesterday he ... work hard. a) must b) had to c) has to
- 3. Secretaries ... travel. a) have to b) don't have to c) mustn't
- 2. I haven't spoken to him .... a) already b) yet c) yesterday
- 1. We have discussed everything with him. I ... phone him today. a) mustn't b) don't have to c) can't
- 7. В парке сажали деревья: 2 дня по 256 деревьев и 3 дня по 336 деревьев в день. После этого осталось посадить в 5 раз меньше того, что посадили. Сколько деревьев осталось посадить?
- 6. В столовую привезли 2580 кг сахара. В каждый день использовали по 75 кг. Сколько кг сахара осталось после 20 дней?
- 5. У одного угря 116 позвонков. Сколько позвонков у акулы, если у 6 акул и 4 угрей 2840 позвонков?
- 4. Первый велосипедист проехал 42 км со скоростью 14 км/ч. Второй велосипедист за то же время проехал 48 км. Какая скорость у второго велосипедиста?
- 3. Люба за 5 часов прошла 15 км. За сколько часов она пройдет 12 км, если будет двигаться с такой же скоростью?
- 2. На заводе изготовили 374 круглых деталей, квадратных — в 2 раза меньше, а треугольных на 94 детали больше, чем квадратных. Сколько всего деталей изготовили на заводе?
- 1. В магазине было 286 кг красных яблок, а жёлтых — в 2 раза больше. 1/3 всех яблок продали. Сколько килограммов яблок осталось в магазине?
- 4. мальчиков с раннего детства была суровая военная подготовка.
- 3. Демократия, то есть «власть народа», впервые в истории появилась в древних Афинах.
- 2. Женщины наравне с мужчинами голосовали на главной площади Афин, выбирая правителей.
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 6 класс / 23 вопрос из 24 Вопрос на 6 очков Проверь, насколько хорошо ты знаешь Древнюю Грецию, и реши, какие из этих удивительных фактов о Древней Греции правда, а какие — вымысел. На Олимпийских играх победителям вручали 1. золотые, серебряные и бронзовые медали, точно так же, как и в наши дни.
- 7. Какое количество теплоты выделит за 10 мин проволочная спираль с сопротивлением 15 Ом, если сила тока в цепи 2 А?
- 6. Рассчитайте силу тока, проходящего по алюминиевому проводу длиной 85 м и площадью поперечного сечения 0,3 мм² при напряжении 14 В.
- 5. Рассчитайте общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке.
- 4. Металлический шар, заряженный положительно, разрядили, и он стал электрически нейтральным. Можно ли утверждать, что число частиц в шаре изменилось?
- 3. В ядре некоторого атома 27 частиц, из них – 15 нейтронов. Сколько электронов в нейтральном атоме?
- 2. Вокруг ядра движутся
- 1. Что можно сказать о заряде палочки, изображенной на рисунке?
- 2. Подчеркните верные суждения о наземно-воздушной среде. 1)В наземно-воздушной среде температура всегда стабильна. 2)Растения в наземно-воздушной среде не нуждаются в опоре. 3) Ветер помогает распространять пыльцу растений. 4) Свет необходим растениям для фотосинтеза. 5) Некоторые животные наземно-воздушной среды используют полёт для поиска пищи.
- 1. Установите соответствие между характеристиками наземно-воздушной среды и их влиянием на живые организмы. Заполните таблицу ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ А) Ветер Б) Температура В) Свет Г) Влажность Д) Плотность А Б В Г Д ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМЫ 1. Зрительная ориентация животных 2. Роговые чешуйки на коже, уменьшающие испарение 3. Ограничение размеров животных из-за их веса 4. Перенос семян и плодов 5. Низкорослость растений, даже деревьев
- Алюминиевый шар объемом 0,1 м³ полностью погружен в воду. Чему равна выталкивающая сила?
- Прочитайте письмо. Для каждого из предложений А-Е необходимо выбрать один верный вариант ответа из четырёх представленных (1, 2, 3 или 4). Dear Sarah, How's your summer going? I believe everything is alright! I'm excited to share my latest adventure with you as I explore the world of eco- tourism right here in Russia. Recently, I visited the beautiful Kamchatka Peninsula, known for its stunning landscapes and diverse wildlife. It was such an eye-opening experience to witness the breathtaking beauty of the volcanoes and hot springs while also learning about the importance of preserving these natural wonders. The guides were aimed at keeping ecological balance and responsible use of natural resources, reminding us that our actions have consequences on this delicate ecosystem. During my trip I joined a group of like-minded teens who are passionate about protecting our planet. We participated in activities like planting trees and cleaning up local beaches, which helped me realize that even small actions can make a significant difference. I was especially inspired by a project where we learned about the local marine life in the Bering Sea. We were taken on a boat tour that allowed us to observe seals and puffins in their natural habitat. It was a magical experience, and it made me more determined to support saving the nature in my homeland. Now that I'm back in my hometown, I can't wait to share what I've learned with my friends and family. Eco-tourism not only opened my eyes to the beauty of nature but also connected me to others who share similar values. I'd love to hear about your own experiences with nature and if you've tried any eco-friendly activities lately. Let's inspire each other to take action for our planet and create unforgettable memories doing so! Missing you tons and looking forward to your reply! Warm regards, Alisa A. During her travelling Alisa ... 1) went abroad. 2) visited a village. 3) didn't leave the country. 4) visited the capital of her country. B. Alisa's trip was focused on ... 1) watching volcanoes and warm springs. 2) the importance of protecting the nature. 3) learning about animal life. 4) learning about natural resources. C. Alisa joined a group of teenagers who ... 1) were from other countries. 2) shared her ideas about saving the nature. there for the first time. 4) cam from the same country.
- ВАРИАНТ 7 Вы услышите диалог. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Вы услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя. A. Jake has come to the circus 1) for the first time. 2) for the second time. 3) for the third time. B. Jake thinks that clown can be ... 1) too funny. 2) too scary. 3) too silly. C. Emma DOESN'T mention ... 1) magicians. 2) tightrope walkers. 3) jugglers. D. There is ... in the circus. 1) a bear tamer. 2) a tiger tamer. 3) a lion tamer. E. Emma will buy popcorn for Jake if he feels ... during the show. 1) interested. 2) scared. 3) bored. Занесите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами. Ответ: A B C D E
- -3/7 -5/9 = - 8 77 8 49 -3 32(-5/9)= 2,09 + 32(-5/9)= -2,09 32(-5/9)= -2709 3604 32)34-6)= -32(6-2/3)= 7/8(-45)= -33/5 -45,11= -77/9-45/9=-78 -118/9+45=
- 15. Особенностью творчества Б.Л. Пастернака является то, что он а) романтизирует жизнь б) прозаизирует жизнь в) огромное внимание уделяет символам г) большое значение отводит метафоризации
- 14. Какие 3 дороги открывались перед Б.Л. Пастернаком - юношей? а) философа, поэта, композитора б) художника, певца, поэта в) композитора, художника, философа г) музыканта, танцора, актера
- 13. Кем приходилась Б.Л. Пастернаку Розалия Исидоровна Кауфман? а) матерью б) бабушкой в) няней г) тетей
- 12. За какое произведение писатель в 1958 году был удостоен Нобелевской премии? а) «Поверх барьеров» б) «Близнец в тучах» в) «Сестра моя - жизнь» г) «Доктор Живаго
- 11. Какая книга Б. Пастернака была написана в годы Великой Отечественной войны? а) Сестра моя - жизнь б) Темы и варьяции в) На ранних поездах г) Второе рождение
- 10. Какую книгу Пастернак считал настоящим своим поэтическим успехом? а) «Поверх барьеров» б) «На ранних поездах» в) «Темы и варьяции» г) «Сестра моя-жизнь»
- 9. С кем из поэтов Б.Л. Пастернак вёл в 20-е годы активную переписку? а) М. Цветаева б) Н. Асеев в) А. Ахматова г) И. Северянин
- 8. В какую литературную группу Пастернак вошел после сближения с В. Маяковским? а) РАПП б) СМОГ в) ЛЕФ г) ФИУМЕ
- 7. Как называлась первая книга стихотворений Б. Пастернака, вышедшая в 1913 году? а) «Поверх барьеров» б) «Близнец в тучах» в) «Сестра моя жизнь» г) «Темы и варьяции»
- 6. В каком году Б. Пастернак написал первые стихотворения? а) в 1906 году б) в 1910 году в) в 1913 году г) в 1918 году
- 5. В какой немецкий город уехал Пастернак в апреле 1912 года? а) Марбург б) Геттинген в) Нюрнберг г) Кёльн
- 4. Чем стал увлекаться Б. Пастернак после поступления в Московский университет? а) экономикой б) политикой в) философией г) социологией
- 3. Кто из композиторов поощрял занятия Пастернака музыкой? а) С. Рахманинов б) Е. Рубинштейн в) Ц. Кюи г) А. Скрябин
- 2. Кем был отец Бориса Пастернака? а) музыкантом б) искусствоведом в) скульптором г) художником
- § 26. Опорно-двигательная система птиц Задание 1 Выполните лабораторную работу. Тема: «Строение скелета птицы». Цель работы: изучить особенности строения скелета птиц; выя связанные с полётом. 1. Пользуясь инструкцией, приведённой в § 26 учебника, выполн торную работу. 2. Раскрасьте кости скелета птицы (зелёным цветом — кости по голубым — пояс передних конечностей, коричневым — передн сти, красным — пояс задних конечностей, жёлтым — задние : и подпишите их названия на рисунке.
- 3D-моделирование – это процесс:
- В пр..роде центральной части России особе(н,нн)о приятны глазу лесные опушки. Есть какая(то)(слитно/раздельно/через дефис) сила вл..кущая и человека и зверя к ним. Идёш.. полем – глаз дразнит (не)ровная(слитно/раздельно) линия леса. Подходишь ближе – хочется идти вдоль стены склонивш..хся под тяж..стью снега д..ревьев. У опушки об..зательно обнаруж..шь тропинку – не ты первый заворожён границей леса и поля, многих опушка вела куда(то)(слитно/раздельно/через дефис) извилистым краем: по одну руку – таинстве(н,нн)ый полог д..ревьев; по другую – пр..странство залитое солнцем. И зимой вдоль опушки обязательно в(ь,ъ)ётся лыжня. В поле ветре(н,нн)о, скучновато, в лесу местами не прод..рёш..ся сквозь зар..сли кустарников. А на опушке хорошо! И строчка лисьего следа то(же)(слитно/раздельно) в(ь,ъ)ётся вблизи опушки. Вот видно: стояла лиса прислушиваясь к заснеже(н,нн)ому жнивью. Испугавшись чего-то быстро метнулась к опушк.. и остановилась обернулась мордочкой к полю.
- 4 Рассчитайте запас. В одном участке леса площадью 250 га средний запас древесины составляет 180 м³/га. Рассчитайте общий запас древесины на участке. Запишите вычисления. (Подсказка: общий запас = площадь х средний запас). Решение:
- 3 Назовите три основные формы использования лесных ресурсов и укажите по одному экологическому последствию для каждой формы. Формы использования ресурсов: 1) 2) 3) Экологические последствия: 1) 2) 3)
- 2 Соотнесите ресурсы с природно-хозяйственными зонами (соедините стрелочками). • Арктическая зона Тундра Тайга Степь Приморские районы Бурый уголь Лесоматериалы Рыба Пресная вода Фосфориты
- Запишите определения терминов: 1 А) Природные ресурсы Б) Возобновляемые ресурсы В) Невозобновимые ресурсы Г) Антропогенное давление
- 69. Найдите значение выражения |7х-9|+5-19-7х| при х = 3.
- 68. Найдите значение выражения |8.х - 6|+2-16-8.х| при х = 4.
- 67. Найдите значение выражения 4.х - 4.15 - х + 5 при х = 7.
- 66. Найдите значение выражения 2х + 12|х+11+ 3 при х = -9.
- 65. Найдите значение выражения 3х7х+5+12 при х = -7.
- 13. Тело весом 8 Н погрузили в спирт. Утонет ли тело, если при этом оно вытеснило 0,0005 м³ спирта? А. Утонет. Б. Всплывет. В. Будет плавать внутри жидкости.
- * Вес тела в воздухе 1,6 Н. В воде на него действует сила Архимеда 0,3 Н. Чему равен вес тела в воде?
- 11. Определите архимедову силу, действующую на стальной шарик 3 объемом 0,0002 м³, погруженный в керосин. A. 100 H. Б. 160 Н. B. 1,6 H.
- 13) 4. Название Географические Продолжитель- пункта координаты ность дня Высота Солнца над горизонтом в полдень Среднесуточная температура воздуха Воронеж 51° с. ш. 39° в. д. 9 ч. 24 мин. 22,5° -1°C Казань 55° с. ш. 49° в. д. 8 ч. 57 мин. 18,6° -3 °C Вологда 59° с. ш. 39° в. д. 8 ч. 27 мин. 14,9° -6°C Киров 158° с. ш. 50° в. д. 8 ч. 33 мин. 15,6° -2°C В каком из перечисленных городов 1 января высота Солнца в полдень наименьшая? 1) Воронеж 2) Вологда 3) Казань 4) Киров
- 12) Карта погоды на 2 ноября 2023 г. (на 15 часов по московскому времени) Прочитайте прогноз погоды на 3 ноября для города Норильска: «В Норильске будет ясно, осадков не ожидается, днём сла бый мороз до минус 2 градусов по Цельсию». Объясните, почему в Норильске ожидается ясная погода без осадков.
- Промежуточная аттестация 8 класс 7 вариант 1.) Укажите реки, которые относятся к бассейну Тихого океана: а) Лена, Индигирка, Колыма 6) Амур, Анадырь, Камчатка в) Енисей, Обь, Печора г) Дон, Кубань, Нева 2) Что из перечисленного относится к неисчерпаемым природным ресурсам? А) Железная руда Б) Энергия приливов и отливов В) Пресная вода (в целом на планете) Г) Нефть 3) Какой из перечисленных источников энергии относится к традиционным (невозобновляемым)? А) Энергия ветра Б) Энергия приливов В) Природный газ Г) Геотермальная энергия 4) Расположите перечисленные периоды геологической истории Земли в хронологическом порядке, начиная с самого раннего. А) Юрский Б) Пермский В) Палеогеновый 5) Какая поверхность больше других отражает солнечную радиацию (имеет наибольшее альбедо)? а) лиственный лес 6) свежевыпавший снег ник в) влажная пашня HEN г) водная гзадь оксана 6) Длительный подъём уровня воды в реке, повторяющийся сезонно в один и тот же сезон, - это: а) паводок б) межень в) половодье 7) Какие озёра чаще всего имеют округлую форму, небольшие размеры и расположены в поймах рек? а) тектонические б) ледниковые в) старицы 8) От чего зависит главным образом плодородие почвы? а) от механического состава (песок, глина) 6) от содержания гумуса (перегноя) в) от степени увлажнения г) от мощности (глубины) почвенного горизонта 9) В условиях избыточного увлажнения и хвойных лесов в умеренном поясе формируются почвы: а) дерново-подзолистые б) чернозёмы в) бурые полупустынные г) серозёмы 10) Избыточно увлажнённый участок суши, покрытый влаголюбивой растительностью и имеющий слой торфа не менее 30 см, это: а) озеро б) болото в) дуг 11) В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наименьшая? А) Краснодарский край Б) Московская область В) Камчатский край Г) Республика Башкортостан
- Установите соответствие между героями произведения «Русский характер» и их словами.
- 8 2/3 (физика) 1) Мраморный мар V= 20 см³ уронили в реку. С какой силой он выталкива ется водой? 2) Плот S=600 м³ после Загрузки ссел на 30 сле Найдите маски груза помещенного на плローラ
- 13. Укажите слова, в которых пишется Ё. А)кош..лка Б) пятач..к В) массаж..р Г) врач..м Д) волч..нок
- 12. Укажите строку, в которой во всех словах пишется Ь. А) мощ.., карандаш.., из училищ.., дрож... Б) нет туч.., ковш.., брош.., тиш.. В) рож.., глуш.., гореч.., теч.. Г) вещ.., стеллаж..., чудовищ.., багаж...
- 11. Укажите строку, в которой во всех словах пишется Е. А) ландыш..м, ерш..м, камыш..м Б) зародыш..м, плющ..м, этаж..м В) пищ..й, овощ..м, душ..м Г) грач..м, рубеж..м, груш..й
- 10. Укажите существительное, в окончании которого пишется Е: А) письмо от Евгени.. В) позвони Валери.. Б) пойду к Наталь... Г) спросить об Итали..
- 9. Укажите существительное, в окончании которого пишется И: А) побывать в музе.. Б) ветки в ине... В) приехать из Сибир... Г) добавить в варень...
- 8. Укажите существительное, которое имеет форму только единственного числа: А) серебро Б) овощ В) упражнение Г) батарея
- 7. Укажите существительное, которое имеет форму только множественного числа: А) аплодисменты Б) кисти В) барьеры Г) жизни
- 6. Укажите существительные общего рода. А) тётка, Б) забияка, В) ангина, Г) обжора Д) внучка, Е) плакса, Ж) старушка.
- 5. Укажите ошибку в определении рода имени существительного. А) травяной шампунь Б) чёрная рояль В) смешной шимпанзе Г) старая мозоль
- 4. Укажите строку, в которой все существительные женского рода: А) пыль, какао, тюль Б) молния, тополь, путь В) фамилия, леди, педаль Г) Сочи, картофель, синь
- 3. Укажите разносклоняемое существительное. А) пламя Б) молодежь В) капель Г) планетарий
- 2. Укажите существительное 3 склонения: А) картофель Б) ткань В) секция Г) метро
- 1. Имя существительное изменяется по: А) родам Б) числам В) падежам Г) склонениям
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.