База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Установите соответствие между физическими величи- нами и их измерительными приборами. К каждой позиции первого столбца подберите соот- ветствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) Атмосферное давление Б) Давление, большее или меньшее атмосферного В) Архимедова сила A ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ 1) Весы 2) Манометр 3) Барометр 4) Динамометр 5) Секундомер Б B
- 6. В воду поместили свинцовый шарик. Что будет проис- ходить с шариком? Плотность воды 1000 кг/м³, а свин- ца 11 300 кг/м³. 1) Опустится на дно 2) Будет плавать внутри жидкости 3) Будет плавать на поверхности 4) Зависит от объёма шарика
- 5. Чему примерно равна архимедова сила, действующая на тело объёмом 2 м³, наполовину погружённое в воду? Плотность воды 1000 кг/м³. 1) 2000 Η 2) 5000 Η 3) 10 000 H 4) 20 000 H
- 4. На малый поршень гидравлического пресса площадью 200 см² действует сила 100 Н. Какова площадь большо- го поршня, если масло на него давит с силой 2 кН? 1) 4000 см² 2) 40 см² 3) 4 см² 4) 0,4 см²
- 3. Какое из утверждений верно? А. Воздушная оболочка Земли существует благодаря беспорядочному движению молекул газов Б. Воздушная оболочка Земли существует благодаря силе тяжести, действующей на молекулы газов 1) Только A 2) Только Б 3) А и Б 4) Ни А, ни Б
- 2. Какое давление оказывает клей на железную скрепку, находящуюся на дне банки? Плотность клея 1500 кг/м³. Высота банки 8 см. 1) 187,5 Па 2) 1200 Па 3) 120 кПа 4) 578 кПа
- 1. Какое давление оказывает на пол человек массой 80 кг, если на его плечах находится рюкзак массой 10 кг? Площадь двух подошв его ботинок 0,06 м². 1) 1,5 Па 2) 15 000 Па 3) 3000 Па 4) 1500 Па
- Укажи правильные утверждения. Спектральный анализ – метод определения химического состава вещества по его спектру. Линейчатые спектры характерны для сильно разреженных газов. 1. Оба утверждения верны 2. Верно только второе утверждение 3. Ни одно из утверждений не верно 4. Верно только первое утверждение
- Почему при разбавлении раствора электролита степень его диссоциации увеличивается?
- Объясните, почему раствор гидроксида калия проводит электрический ток, а раствор глюкозы С6Н12О6 — нет.
- 5/7 00:37:01 Условие задания: З Б. Отметь три правильных ответа о стоянии на Угре. (Обрати внимание: баллы засчитываются, только если выбраны все верные ответы!) После стояния на Угре Русь освободилась от ордынской зависимости Угра в конце октября покрылась льдом Стояние на Угре состоялось в 1480 году Стояние на Угре способствовало усилению раздробленности В стоянии на Угре победу одержали ордынцы Ответить!
- Вопрос: К сооружениям биологической очисти не относятся:
- 332. Решите уравнение: a) -3m + 1,9 = 2m + 8,5; 6) (5x – 1) 1,6 = 1,8x – 4,7. 」 333. Найдите значение выражения 15,4 5,5 - 33,6: 3,2. 3 3 +11; 6) (6-8): 1 + 11: 2 4 8 7
- Физика 8 Контрольная 2 Вариант 1 1. На рисунке изображены атомы и ионы некоторых веществ. Укажите все рисунки, на которых изображены отрицательные ионы, или напишите, что таких рисунков нет. в) a) б) 12. На рисунке изображены различные заряды и указаны варианты их взаимодействия (притягиваются, или отталкиваются) Укажите все рисунки, на которых взаимодействие указано неправильно, или напишите, что таких рисунков нет. a) б) B) 3. Выразите в СИ, силу тока, равную 4 Сила тока в цепи нагревателя равна 5 А. Определите заряд, который проходит через проводник за 8 ч. 800 ΚΑ 5 На рисунке изображен прибор. Определите: а) предел измерения б) результат измерения в) цену деления 0 5 A Вариант 1 10 6. Начертить схему электрической цепи, содержащую источник тока и три лампочки каждую из которых включает свой выключатель. 7. Рассчитайте силу тока, проходящего по медному проводу длиной 100 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм² при напряжении 6,8 В. 8. Какое количество теплоты выделит за 12 мин проволочная спираль с сопротивлением 23 Ом, если сила тока в цепи 3 А?
- Там, где возможно, обведите границы государств, вошедших во Вторую антифранцузскую коалицию. Подпишите их названия и названия их столиц. - Обведите оранжевым цветом границу России на 1700 г. Красным цветом подпишите название её столицы. В легенде подпишите годы вхождения в состав России территорий, обозначенных на карте цветом.
- 4. Подготовь краткое, но интересное сообщение об одном из городов Золотого кольца. Используй при подготовке дополнительную литературу и Интернет. Запиши в тетради вопросы для викторины, которую ты проведёшь по материалам своего сообщения. 1) 2) 3) 4)
- 3. Запиши названия городов, с которыми связана деятельность выдающихся людей. Сергий Радонежский Владимир Мономах Ярослав Мудрый И.И. Левитан
- Бациллы Вибрионы Спириллы 2. Используя информацию из учебника, сделайте обозначения структур бактериальной клетки, впишите названия и функции структур 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3. Сделайте вывод: Каково значение бактерий в биосфере?
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ко дню рождения Пети был устроен праз..ник. 2) Вечером все гости собрались за большим столом саду. 3) Испечённый крендель был очень большим. 4) Доспехи Пети были сделаны из проволоки. 5) Волшебный вечер закончился фейерверком.
- 3. Объясните, как пищеварительная система млекопитающих приспособлена к питанию разными типами пищи.
- 2. Рассмотрите изображения черепов млекопитающих, обратите внимание на особенности строения зубов. К какому отряду относятся животные? Ответ обоснуйте. А. Отряд Б. Отряд: В. Отряд A Б Признаки, Признаки, Признаки, B
- Вариант А 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ра(з/с)свет медленно ра(з/с)правля..т густоту ноч.. и над об..ятым тишиной оз..ром поднима..тся утре (н, нн)ий (2) туман. Дедушка и внук с..дят возле палатк... Они пр..ехали сюда вечером из гор..да, чтобы встретить з..рю на пр..род... Вода л..ниво плещ..т рядом. Её (не)разгл..деть за стеной (молоч..но) белого пара. Вдруг оба т..хонько в (з/с) крикнули. Они увид..ли(3) лося. Над густым паром прямо перед ними плавно движ..тся большая голова с тяж..лыми рогами. Лось словно (не)к..сает..ся земли бе(з/с)шумно плывёт над ней. Зачмокала пр..брежная гря(з/с)ь. Вода изд..ла еле слышный звук от п..грузившегося в неё могуч..го тела. Лоси (н, нн)ая голова и (з/с)чезла. Затр..щал заш..лестел на противоположном берегу (не)высокий кустарник. (4) Это лесной силач.. выбр..лся из воды и ушёл в ч..щу. (По В. Николаеву) 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) – морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова 3. Поз..ним вечером мы ост..навлива..мся на ночлег в горах. У сочащегося из земли роднич(?)ка р..стут старые пихты тянут(?)ся к..рявые берё..ки. Яркая звезда заг..релась над г..рами. Летом (под) высокими пихтами жили пастухи. Раньше (с/з)десь стоял (3) сделанный из пихтовых дранок балаган. Ветер и (не) погода давно разметали лёгкое пастуш..ское ж..лище. Мы взялись за во(с/сс)тановление разрушенного б..лагана. Среди охотник..в и пут..шестве..иков есть особенно неоценимые в пут..шествиях люди. Мой пр..ятель умело раздува..т к..стёр. Лицо его осв..щено вспышками огня. Красные искры уносят(?)ся в небо и остывают. Ночью мы будем вст..вать чтобы подкинуть топлива в костёр. Вот я кладу в огонь дрова. Пламя прин..мается жарко лизать сухие п..ленья. Как х..роша как чудесна над горами звёз..ная (2) ноч.. Почему, по мнению автора, человек, умеющий быстро разводить костёр, является очень ценным? 4. Пр..рода (не) скупит(?)ся на краски для птиц которые остают(?)ся зимовать с нами³. Вспомн..м: румя (н, нн)ые сн..гири н..рядные свиристели пёстрые дятлы. Есть ср..ди них и сойка- кр..савица: перья к..рич(?)нево (красные) крылья ч..рно-белые с г..лубой оторочкой. Сойка человека (не) опасает(?)ся, но при этом очень осторожна. Чуть что ра(з,с)даётся её крик. Все в л..су знают: кричит сойка надо пр..слушат(?)ся! Этих птиц иногда называют «шумными ч..совыми леса». Самой любимой едой сойки являют(?)ся ж..луди. Она срыва..т их с веток или подб..рает на земле, а (не)которые зарывает в землю, чтобы с..есть их по..же. Причём сойка (не)пряч..т в землю б..льной ж..лудь только отборный! Так птица способствует ра (с, сс) елению дубов. Когда видиш.. од..нокий дуб в стороне от леса, думаеш.. Может, он выр..с с помощью сойки? Из первого предложения текста выпишите многозначное слово со значением «Тон, цвет (на картине, в природе, а также вообще в изображении чего-н.).». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка. 5.Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) ихние письма 2) в обоих руках 3) до тысяча девятьсот пятого года 4) уважаемые директора
- 10. Какая форма записи алгоритма представлена в примере?
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- На числовой прямой отмечены числа к и t. Отметьте на прямой какую-нибудь точку х так, чтобы выполнялись три условия: x - k > 0, x - t < 0, kx > 0.
- Одно число больше другого на 19, а их произведение равно -84. Найдите эти числа.
- Решите уравнение (х + 6)(2x-3)=0.
- Найдите значение выражения 3:(\frac{5}{8} - \frac{2}{3}).
- Алексею должен позвонить начальник в интервале с 10:00 до 11: 30. Алексей ждал звонка, но с 10: 25 до 10: 34 был в душе и не слышал телефон. Найдите вероятность, что начальник позвонил Алексею, когда тот был в душе. Введите вероятность в виде десятичной дроби:
- 166. а) Через среднюю линию основания треугольной призмы проведена плоскость, параллельная боковому ребру. Найдите объем этой призмы, если объем отсечённой треугольной призмы равен 6. 6) Через среднюю линию основания треугольной призмы проведена плоскость, параллельная боковому ребру. Найдите объем этой призмы, если объем отсечённой треугольной призмы равен 8. в) Через среднюю линию основания треугольной призмы проведена плоскость, параллельная боковому ребру. Найдите объем отсеченной призмы, если объем исходной треугольной призмы равен 48.
- Чем будет заниматься Чив, когда наступит лето? — з отрывка • Воробьишкина весna. H. Что можно предположить?
- Ч или чь? Запиши слова, распределяя их по группам: 1) ь пишется; 2) ь не пишется. Зажеч(?), силач(?), реч(?), привлеч(?), скрипач(?), могуч(?), сбереч(?), испеч(?), (много) туч(?), пресеч(?), ткач(?), певуч(?), острич(?), стереч(?), прожеч(?), бич(?), линюч(?), ноч(?), кумач(?), врач(?), мелоч(?), обжеч(?), грач(?), богач(?), (пять) задач(?), запряч(?), трескуч(?), пахуч(?), прилеч(?), (несколько) тысяч(?).
- Задание 4 Дано: < OAC = 13". Вычисли: < OBA= < AOC =
- Задание 3 Дано: МN = 10 мм; < MNK = 60". Найти: NK=
- Понаблюдай за поступками детей. Расскажи, как каждый из героев проявил себя в путешествии. Кто из ребят тебе понравился?
- Опиши главных героев рассказа. Сравни характеры Стёпки и Миньки.
- Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки В предложениях есть ошибки в употреблении Past Si запишите правильные варианты. 5. She didn't went to school yesterday. 6. Did they saw the cat? 7. He not played chess. 8. They was at home last night.
- Упражнение 1. Вставьте глаголы в Past Simple Раскройте скобки, поставив глаголы в прошедшее вр 5. She (go) to the park yesterday. 6. We (play) football last weekend. 7. He (watch) a movie two days ago. 8. They (visit) their grandparents last su
- №2 Определите количество рёбер графа, изображённого на рисунке. a) 6 8 в) 7
- 20. Решительная(1) бледная(2) она ходила и громко разговаривала(3) распоряжалась.
- 19. Утомленный ходьбой(1) по болоту(2) забрел я в сарай и заснул глубоко.
- 18. Отгремели грозы(1) и лето(2) знойное и дождливое(3) пролетело быстро и незаметно.
- 17.Сейчас(1) наверное(2) подует ветер(3) резкий (4)холодный(5) и размечет в клочья этот туман.
- 16.Облака(1) дымчатые(2) лёгкие(3) неслись высоко в ярком небе.
- 15. В белёсом небе(1) серебряными светящимися полосами(2) вздрагивало прозрачное белое пламя(3) северного сияния(4) величественное(5) прекрасное(6) таинственное(7) дивное.
- 14. Над горизонтом(1) низко-низко повис месяц(2) такой узенький(3) и такой бледный(4) что его можно было принять за серп(5) слепленный из воска.
- 13. Огарков(1) молодой и робкий(2) не участвовал(3) в разговоре.
- 12. Иван(1) бледный от гнева(2) вышел в коридор.
- 11. Голодный(1) с избитыми ногами(2) я добрался до родного городка(3) до отцовского дома.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. Выбранная тема: Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме. Акрополь, Колизей, зороастризм, брахман, пирамида, конфуцианство.
- Что позволяло названному в тексте деятелю принимать указанные меры? Какая форма правления, судя по тексту, сохранялась в данном государстве в тот период?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- ВАРИАНТ 1 1. Какие из перечисленных утверждений неправильны: а- гены, определяющие развитие разных признаков называются аллельными 6- примером анализирующего скрещивания может служить: АА ха а в- группы сцепления генов находятся в разных хромосомах г- новообразования возникают при взаимодействии разных генов 2. Разнообразие фенотипов, возникающих у организмов под влиянием условий среды, называется изменчивостью: а- модификационной б- комбинативной в- генотипической 3. Во втором поколении дигибридного скрещивания будет наблюдаться расщепление по фенотипу: a- 3:3:3:1 6-9:3:3:1 в- 1:2:1 4. Пределы, в которых возможны изменения признаков у данного генотипа называют: а- модификацией 6- мутацией в нормой реакции 5. Выпадение одного или нескольких нуклеотидов это мутация: а- геномная 6- хромосомная в- генная 6. Дайте определения понятиям: ген, рецессивный признак, мутация, наследственность, гетерозис. 7. Сущность III закона Менделя заключается в том, что: а- гены не оказывают никакого влияния друг на друга 6- гены каждой пары наследуются вместе в- один ген определяет развитие одного признака г- гены каждой пары наследуются независимо друг от друга 8. В селекции для получения новых форм проводится скрещивание между особями разных видов и родов. Это метод: а- полиплоидии 6- отдаленной гибридизации
- 18 век Первая половина 19 века Вторая половина 19 века Первая половина 20 века 12. Почему открытие симметрии имело такое большое значение? Запиши свой ответ в виде одного или нескольких предложений Ответ.
- 1) частица льда шарообразной или неправильной формы; 2) снежный шестилучевых звездочек или шестиугольных пластинок; или ледяной кристалл, чаще всего B форме 3) атмосферное явление, скопление воды в воздухе образованное мельчайшими частичками водяного пара; 4) твердые тела, в которых атомы расположены закономерно. Ответ: 11. К какому веку относится деятельности Германа Вейля?
- масло машинное Ответ M 900 снежинке, как одном из видов атмосферных осадков. Запиши цифру с верным 10. Укажи, в каких из высказываний содержится информация о утверждением:
- 6 =□ 60:6=□ 6 ⋅ 10 =□ □: 10 = 6
- 28 +37+2+3 64 +18+2+6
- 9+6-8 7+5-6 32-(24+6) 49-(33+6)
- 74-58 46+37 83-29 64+36
- Периметр квадрата 20 см. Узнай длину стороны этого квадрата.
- Повар разложил 40 пирожков на 10 тарелок поровну. Сколько пирожков он положил на каждую тарелку? Составь и реши две задачи, обратные данной.
- Цена ручки 6 р. Сколько стоят 2 такие ручки? 3 ручки? 4 ручки? 10 ручек?
- Найдите -1/4:1 1/4*2/3.
- 5. Вычислите -2 +(11+5):115-2 24 6 16 5
- 4. На рисунке 1 показаны фигуры, симметричные относительно точки О. На рисунке 2 показаны фигура и точка О. Нарисуйте фигуру, симметричную данной фигуре относительно точки О, на рисунке 2.
- 3. На рисунке изображены проектор и настольная лампа. Высота проектора 10см. Какова примерная высота настольной лампы? Ответ дайте в сантиметрах.
- 2. Найдите значение выражения 6x-4 |x - 21| при х = 7.
- 1. Вычислите -43 + 11. 8.
- Рассмотри портреты русских поэтов 19 века. Е.А. Баратынский И.С. Никитин А.А. Майков А.А. Фет 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Евгений Абрамович Баратынский автора стихотворения «Весна, весна! как воздух чист!». 2) Иван Саввич Никитин писал для детей сказки в стихах. 3) Аполлон Александрович Майков автор стихотворения «Унылая пора! Очей очарованье!». 4) Афанасий Афанасьевич Фет известный баснописец 19 века. Ответ:
- 2) Вычислите: 1,54+0,5-(-1,3).
- 1) Вычислите: (6/5 - 3/4) ⋅ 2/3
- Вычислите: -2- (54+129).
- Задание 10 Определи порядок действий в записи выражения. -AVBAAV-B 1 2 3 4 5 Заполни таблицу истинности выражения по порядку действий.
- Задание 6. Сформулируйте вывод по итогам занятия.
- Задание 5. Вставьте в текст пропущенные слова. __________ это качественные изменения, последовательно происходящие в организме. Рост растений регулируют __________ . Они влияют на переход растений к цветению и плодоношению. Природный гормон роста __________ образ в верхушке побега и в кончике корня. У каждого растения ежегодно проис изменения, связанные с временами года. Весной растение покры листвой и зацветает. Осенью у растений прои
- Задание 4. Установите последовательность вегетационного периода. А) Вегетация. Б) Отмирание. В) Появление бутонов. Г) Цветение. Д) Плодоношение. Ответ
- Сумма модулей координат точки (точек) экстремума функц f; y) = x²-2x- у³ + 3у равна Варианты ответов: 1) 132; 2) 2; 3) 0; 4) 8,56; 5) 3,4.
- 2 Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами. ?
- Работаем с ПОНЯТИЯМИ ......... Дайте определение понятий «челобитная», «слобода».
- Работаем с ИСТОЧНИКОМ Прочитайте отрывок из книги историка Н. Костомарова «Господство дома Святого Владимира» и ответьте на вопрос. Историки называют царствование Василия продолжением Иванова. В самом де ле, мало в истории примеров, когда бы царствование государя могло назваться про должением предшествовавшего в такой степени, как это. Василий Иванович шёл во всём по пути, указанном его родителем, доканчивал то, на чём остановился предше ственник, и продолжал то, что было начато последним. Подтвердите фактами правоту историка. Как вы думаете, почему он называет прав ление Василия III царствованием?
- Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ... Определите хронологический порядок событий: 1) включение Псковской земли в состав Русского государства; 2) свадьба Василия III и Елены Глинской; 3) включе ние Рязанского княжества в состав Русского государства; 4) возвращение Смолен ской земли в состав Русского государства; 5) начало кругосветного плавания Ф. Ма геллана.
- Вопросы и задания 1. В чём состояла суть теории «Москва – Третий Рим»? На основе каких исторических событий она была сформулирована? 2. Составьте хронологическую таблицу «Внешняя политика Василия III». 3. Какой символический смысл заключался в том, что из Пскова, как ранее из Новго рода, был вывезен вечевой колокол? 4. Исходя из географического положения Смоленска объясните, почему борьба за этот город имела особое значение для Литвы и России. 5. Как произошло присоединение к Москве Рязанского княжества? Почему это собы тие тесно связано с Крымским ханством? «» 6. Определите, чем процесс образования единого государства в России отличался от подобных процессов в странах Западной Европы.
- 5. Охарактеризуйте метаморфические горные породы. Примеры Как образуются Как используются человеком
- 4. Охарактеризуйте осадочные горные породы. Примеры горных пород На какие группы подразделяются Как образуются Как используются человеком
- 3. Охарактеризуйте магматические горные породы. Примеры горных пород Как образуются Их физические свойства Как используются человеком
- 2. Заполните пропуски в предложениях. Горные породы различаются по Горные породы состоят из Различают следующие группы горных пород по происхождению:
- 22. Горные породы, минералы и полезные ископаемые 1. Дайте определение понятий. Горные породы – Минералы – Полезные ископаемые –
- 24 метра ткани стоят 1800 руб. Сколько стоят 15 метров такой ткани?
- 1. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Пытаясь перещеголять друг друга в смелости мы переплыли реку преодолевая течение. 2) Мы улеглись на траву утомлённые заплывом и стали болтать о пустяках. 3) Мы с приятелем часто играли в теннис вошедший тогда в моду. 4) Любимое мною издание романов Майна Рида находится на верхней полке. 2. 1) В газете издаваемой лицеистами печатались смешные рассказы. 2) Лицеисты выбирая себе красивые альбомы переписывали туда любимые стихи. 3) В гостиной сохраняли стихи написанные прямо на стене молодым поэтом. 4) Расположившись в гостиной лицеисты сочиняли стихи а также читали их вслух. 3. 1) Два ряда тесно посаженных елей образовали красивую аллею. 2) Я шёл по аллее усыпанной еловыми иглами и вдыхал запах свежей хвои. 3) Ломая ветви деревьев на своём пути лось выбежал из чащи. 4) Возвращаясь с охоты я набрёл на лесное озеро отыскал полянку для отдыха. 4. 1) И вот я изъездив всю страну поселился недалеко от Михайловского. 2) Только на окраине парка вдруг откроется поляна заросшая блестящими лютиками. 3) Тригорский парк пропитанный солнцем остаётся в памяти навсегда. 4) Лежащий золотыми полосами свет украшает траву в парке и обрыв над Соротью. 5. 1) Приехав в Михайловское Пушкин должен был как-то обустроить свой быт. 2) Вид на реку Сороть открывающийся с балкона старого дома был изумителен. 3) Выходящая окнами на юг комната стала кабинетом опального поэта. 4) Старый дом напоминавший о славе предков пробуждал в поэте воспоминания детства.
- 5.6. Какие декоративные культуры растений вы знаете (не менее пяти)? Ответ:
- 5.5. Какие сахароносные культуры растений вы знаете (не менее пяти)? Ответ:
- 5.4. Какие масличные культуры растений вы знаете (не менее пяти)? Ответ:
- 5.3. Какие овощные культуры растений вы знаете (не менее пяти)? Ответ:
- 5.2. Какие плодовые культуры растений вы знаете (не менее пяти)? Ответ:
- 4. Периметр прямоугольника равен 28 см. Одна из его сторон равна 3 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 3. В магазине продаётся офисная бумага разных торговых марок в разных пачках и по различной цене. Нужно купить 1000 листов бумаги одной марки. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвая покупка?
- 2. Найдите значение выражения 130 549-2192 (410-239): 9. Запишите решение и ответ.
- 1. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 50 км/ч, другой со скоростью 80 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между го- родами 520 км? Запишите решение и ответ.
- Правописание союзов 1. Я так (же) хочу поехать на юг. 2. Брат поступил на то (же) самое предприятие. 3. Работает так (же), как отец. 4. Приют мал, за (то) спокоен. 5. Благодарю вас за (то) приглашение. 6. Нам выдали пособие, при (чём) предупредили о возврате их в конце года. 7. При (чём) ты останешься? 8. И(так), мы выезжаем завтра. 9. Допустил ошибку в расчёте, и (так) растерялся. 10.Винтовка то (же) была рядом. 11.Нет ничего в мире, что (бы) могло прикрыть Днепр. 12.Я хочу, что (бы) слышал ты. 13.Мать смотрела то (же) молча. 14.То (же) слово, да не так молвить. 15. Чайки садятся на воду И так (же) легко поднимаются. 16.Я помиловал тебя за (то), что ты оказал мне услугу. 17.Вода не испорчена, при (том) её было много. 18. Вам не случилось быть при (том)? 19.При (чём) ты останешься? 20. Что (бы) кто (нибудь) (не) вздумал удерживать хозяина, он вышел (по) тихоньку из комн...ты. 21. Мысль свою Беликов так (же) старался запрятать в футляр. : 22.Звонок брякнул слабо, как (будто) был сделан из жести, а не из меди. 23. Казалось, буд (то) дева шла на тайный бой, на подвиг ратный. 24. Что (бы) такое ещё придумать? 25.За (чем) пойдёшь, то и найдёшь.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.