База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Тест по физике: Явление электромагнитной индукции 2 вариант. 1. Какой из приведённых ниже процессов объясняется явлением электромагнитной индукции? 1) отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током; 2) взаимодействие двух проводников с током; 3) появление тока в замкнутой катушке при опускании в неё постоянного магнита; 4) возникновение силы, действующей на проводник с током в магнитном поле.
- Фамилия, имя Класс Дата Задание 2. Нарисуй открытый жидкостный манометр, указав его части и опиши принцип его работы. Задание 3. Подпиши части металлического манометра и опиши принцип его работы. 1- 2- 34 4- 5-
- Какой институт права относится к гражданскому праву?
- 7. В разделе «Говорят мудрые» приведено высказывание американ- ского экономиста В. Леонтьева (см. с. 160 учебника). Проанализи- руй слова автора. 1) Как ты понимаешь смысл этого высказывания? 2) Запиши два-три обществоведческих термина, с помощью кото- рых можно объяснить смысл этого высказывания. 3) Приведи несколько примеров, иллюстрирующих это высказы- вание.
- 6. Сравни рыночную и командную экономику. Выбери и запиши в первую колонку таблицы порядковые номера черт их сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт отличия рыночной эконо- мики от командной. 1) господство государственной формы собственности 2) разрешение проблемы ограниченности ресурсов 3) производство товаров и услуг 4) конкуренция товаропроизводителей Черты сходства Черты различия
- 5. Проанализируй ситуации и определи тип экономической системы. 1) В стране W основным богатством считается земля, которая находится в собственности общины. Процесс производства осущест вляется в соответствии с обычаями предков. Всё необходимое для жизни семьи производят в своих собственных хозяйствах. Товарно- денежные отношения не развиты, 2) В стране № все природные и экономические ресурсы находятся в собственности государства. Вопросы планирования и ценообразова- ния решаются централизованно.
- ? ВОПРОСЫ 1. Как вы считаете, существовали ли в Древней Руси документы, аналогичные современным уставам? Если да, то какие? 2. Для чего проводятся военные парады? Обоснуйте ответ. 3. Опишите ритуал принятия военной присяги в Во- оруженных силах РФ. 4. К выполнению каких обязанностей не допускается военнослужащий до принятия Военной присяги? 5. В какие сроки военнослужащий должен быть при- веден к Военной присяге? 6. Какие помещения предусматриваются в роте? 7. Где размещается молодое пополнение части? 8. Как организуется подготовка молодого пополнения в воинской части? 9. Когда были введены на Руси первые воинские зва- ния? 10. Каким законом определены воинские звания в Вооруженных силах РФ? 11. Приказом какого начальника присваиваются воин- ские звания солдатам (матросам), сержантам, стар- шинам?
- 8. If you (not miss) _______ the train, you (arrive) _______ on time. 9. If I (have) _______ time tomorrow, I (do) _______ it. 10. If it (snow) _______ tomorrow, the children (play) _______ snowballs. 11 If I (not see) _______ you
- Запишите правильное понятие. латифундии -крупные земельные владения богатых римлян. -Человек, который пытался раздать землю бедным крестьянам. - должность, на которую был избран Тиберий, чтобы помогать народу. 737 - год, когда Тиберий Гракх стал народным
- -7,5+5+\frac{3}{2}-6\frac{5}{12} =
- Ф.И. Дата Вариант 1 1.Зачем нужно знать свой организм? а) Чтобы сохранять и укреплять здоровье; б) Чтобы мыслить, говорить, трудиться; (в) Чтобы умело использовать свои возможности. 2.Как называется наука, изучающая строение тела человека? а) Физиология; б) Зоология; в) Анатомия. 3. Какие органы образуют опорно-двигательную систему? а) Желудок, пищевод; б) Нервы; в) Сердце, сосуды; г) Скелет, мышцы. 4.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус? а) Без кишечника; б) Без головного мозга; в) Без селезёнки. 5.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека? а) Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий; б) Горбатый, бледный, хилый, низкий; в) Стройный, сильный, ловкий, статный. 6.Соедини линиями органы и их функции: Глаза уши нос кожа язык орган осязания орган вкуса орган зрения орган обоняния орган слух
- IⅣ В 1). Найдите длину дуги, x = 135°; R = 10cm. сели 2). Длина окружности 12т. Най- дите сторону квадрата, вни санного в данную окружность. 3). Найдите площадь заштрихованной фигуры R=10cu R6R 4). Найдите площадь заштрихован- нобі фигуры. 4= 12
- 7. Установите соответствие между средствами выразительности и его примером в произведениях К.Г. Паустовского. Примеры из рассказов А) «Пыль лежала серой коркой на его ватнике» Б) «Ленивый гром потягивался за горизонтом...» В) «Ваня нашел по дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья...» Средство выразительности 1) сравнение 2) гипербола 3) олицетворение 4) эпитет
- 6. Выберите три утверждения , которые соответствуют содержанию рассказа Паустовского «Заячьи лапы». Запищите цифры, под которыми они указаны. 1) Обгоревшего зайца вылечил ветеринар. 2) Дед стрелял в зайчонка с рваным левым ухом. 3) Заяц вывел деда из огня. 4) Обгоревшего зайца вылечил детский доктор Корш, а выходил внук Ваня. 5) Зайца продали московскому профессору.
- 5. Что было обожжено у зайца из рассказа Паустовского «Заячьи следы»?
- «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в России. Задание 1. Дайте определение следующих понятий (при необходимости используйте словарь в учебнике) • Просвещенный абсолютизм • Уложенная комиссия Задание 2. 1) Составьте диаграмму, используя данные о депутатах Уложенной комиссии. Состав Уложенной комиссии (1767 г.) Депутатов от: дворянства - 30% городов - 39% правительственных учреждений - 5% сельских обывателей - 14% казаков, инородцев, прочих сословий - 12% 2) Подтвердите либо опровергните утверждение: В Уложенной комиссии были представлены абсолютно все категории населения России. Аргументируйте свой ответ. Задание 3. Составьте рассказ о деятельности Уложенной комиссии. Для этого ответьте на вопросы. 1) С какой целью была созвана Уложенная комиссия? 2) В течение какого времени продолжалась её работа? 3) По каким основным вопросам шли дискуссии в Комиссии? 4) Почему депутаты не смогли воспринять предложенные Екатериной II «высокие идеалы» 5) Назовите основные результаты деятельности Комиссии.
- Разгадай кроссворд
- 4 из 5 04:52 Михаила Булгакова 1925 г. и др.). в этом текст также близок волшебной сказке 1, из неё же родом чрезвычайно упрощённые мотивировки героев: Стильтон делает Иву своё предложение от запросто соглашается, потому что желает , Ив Однако последующие события происходят отнюдь не по логике: даритель не может разориться, и тем более немыслима ситуация, в которой бы и даритель менялись местами. Однако здесь ткань рассказа пронизывают социальные мотивы, и это не случайно. Стремительные изменения, которые происходили в европейских странах на заре ХХ-го века, приводили к стремительным же изменениям в Пропустить
- Как называется процесс ритмичного сокращения стенок кишечника, продвигающий пищу? а) перистальтика;
- Какую функцию выполняет соляная кислота в желудке? а) расщепляет жиры; б) активирует ферменты и обеззараживает пищу; в) всасывает витамины; г) формирует каловые массы.
- Какая камера сердца получает артериальную кровь из лёгких? а) правое предсердие; б) правый желудочек; в) левое предсердие; г) левый желудочек.
- Какой газ поступает в кровь в лёгких в процессе газообмена? а) углекислый газ (СО2); б) кислород (0); в) азот (№2); г) водород (Н2).
- В каком органе происходит основное всасывание питательных веществ? а) желудок; б) тонкий кишечник; в) толстый кишечник; г) пищевод.
- Как называется самый крупный кровеносный сосуд, по которому кровь отходит от сердца? а) вена; б) капилляр; в) аорта; г) лёгочная артерия.
- Какой орган не относится к пищеварительной системе? а) желудок; б) печень; в) трахея; г) поджелудочная железа.
- 172. Найдите сумму: 1) -7 + (-8); 2)-0,38 + (-0,74); 3) −1,8 + (−0,34); 4) -4$\frac{6}{7}$ + (-2$\frac{3}{7}$); 5) -$\frac{5}{6}$ + (-$\frac{7}{8}$); 6) -6$\frac{7}{15}$ + (-8$\frac{3}{10}$).
- Чему равна частота дискретизации аудиофайла, оцифрованного с шагом дискретизации 0,0004 секунды?
- Исторический факт или вымысел? Прочитай утверждение. Если ты считаешь его верным, напиши "Да", если неверным - «Нет». Объясни свой выбор в одном предложении. Утверждение: Судебник 1497 года отменил все ограничения для крестьян, разрешив им свободно переходить от одного землевладельца к другому в любое время года.
- Заполни пропуски. Прочитай текст и вставь пропущенные слова из списка, чтобы получилось правильное предложение Слова для вставки: централизованным, Боярская дума, Судебник После объединения земель вокруг Москвы, государство стало более централизованный Главным органом власти при князе была душа, которая состояла из самых знатных бояр. Для контроля за жизнью страны был издан новый свод законов под названием
- Кого называли «служилыми людьми» в Московском государстве? А) Крестьян, которые обрабатывали землю то и ⑤ Людей, которые служили в войске государя и получали за это землю В) Купцов, которые занимались торговлей с другими странами Г) Ремесленников, которые работали в городах
- 16. A--tz:: DC //AB
- Совершал ли ты в своей жизни плохой поступок? Какие выводы ты сделал? Как исправил ситуацию?
- Установите соответствие между функциями и их графиками. А) y = -3x + 3 Б) у = 3х B) y = 3x-3
- 8 Выделите закономерности, отражающие внутренние связи педагогического процесса:
- Задание 2 Чтобы сравнить дроби, нужно привести их к общему знаменателю и сравнить числители. а) 11/12 и 12/13 *HOK(12, 13) = 156. Приводим дроби к знаменателю 156: * 11/12 = 11.13/12.13 = 143/156 * 12/13 = 12.12/13.12 = 144/156 * 143/156 < 144/156, следовательно, 11/12 < 12/13 б) 8/10 и 40/50 * HOK(10, 50) = 50. Приводим дроби к знаменателю 50: * 8/10 = 8.5/10.5 = 40/50 * 40/50 (уже с нужным знаменателем) * 40/50 = 40/50, следовательно, 8/10 = 40/50 B) 19/24 и 13/18 * HOK(24, 18) = 72. Приводим дроби к знаменателю 72: * 19/24 = 19.3/24.3 = 57/72 * 13/18 = 13.4/18.4 = 52/72 * 57/72 > 52/72, следовательно, 19/24 > 13/18
- Задание 4 В магазине продавали значки разных цветов. По итогам недели количество белых значков, которое было продано, равно 15, голубых - 16, розовых - 26, зелёных - 21. Построй круговую диаграмму распределения продажи значков по цветам. Сколько градусов на диаграмме составит сектор для каждого вида значков? белых голубых — розовых зелёных-
- 8 Вычислите удобным способом: a) 2,5 + (-0,87) + (-7,5).
- 77 Сравните: a) -1,2 + (-0,5) и −1,6; в) -4,5 + (-3,6) и -7 б) -3,6 и -0,9 + (-2,7); г) -9,7 + (-10,5) и 3
- 176 Выполните сложение: a) -5,9 + (-3,2); в) -9,3 + (-2,9); д) -2,27 б) -3,8 + (-4,7); г) -2,35 + (-9,65); e) -0,08
- .175 Вычислите значение выражения а + с + (-11) при: a) a = -23, с = -48; в) а = -34, c = -25; б) а = -51, с = -72; г) а = −2,3, c = -8,7.
- 4.174 Сравните значение выражения и данное число: a) -45 + (-55) и -100; 6) -67 + (-39) и -105; в) -136 + (-144) и -290; г) -149 + (-237) и -396.
- 4.173 Какой знак, чилось верное неравенство: a) -21 + (-15)? -21; 6)-27 + (-41)? -41; в) -45 ? -5 + (-45); г) -1 ? -1 + (-13)?
- 1 m > n 2) m > n 3) m ≤ n 4) m < n А4 Какое из следующих неравенств не следует из неравенства а – b < с? 1) a-c<b 2) a-b-c<0 3) b-a+c< 0 4) a < b + c А5 Если 3 < x < 5, 6 <y< 7, το 1) 3 <y-x<2 2) 2 <y-x <3 3) 1 <y-x < 4 4) 4,5 < y-x < 6 Часть В В1 Известно, что 2 ≤ a ≤ 4, 4 ≤ b ≤ 5. Оценив значение выражения а - 3 большее значение этого выражения. Ответ: Ответ перенесите в бланк тестирования
- 43. Из двух городов вышли навстречу друг другу два по- езда. Один из них шёл до встречи 4 ч со скоростью 75 км/ч, а другой 4 ч со скоростью 60 км/ч. Рас- смотри чертёж и объясни, что показывают выражения. 75.4 60.4 75.4+60.4 75.4-60.4
- 16. Δ-ть: DC//AB
- 1101. Решите систему уравнений: a) {12x-7y=2, 4x-5y = 6; б) {7u+2v=1, 17u+6v=-9.
- 1100. Решите систему уравнений: a) {40x + 3y = 10, 20x-7y = 5; б) {5x-2y = 1, 15x-3y = -3; д) {10x - 9y = 8, 21y+15x = 0,5; e) {9y+8z=-2, 5z=-4y -11.
- 1099. Найдите решение системы уравнений: a) {x-6y = 17, 5x+6y= 13; б) {4x-7y =-12, -4x + 3y = 12; в) {3x + 2y = 5, -5x+2y=45; г) {9x-4y =-13, 9x-2y=-20.
- 1098. Решите систему уравнений: a) {2x+11y=15, 10x-11y = 9; 6) {8x-17y = 4, -8x+15y = 4; в) {4x-7y = 30, 4x - 5y = 90; г) {13x-8y = 28, 11x-8y = 24.
- Прочитай текст и заполни пропуски, перетащив данные слова. Два слова в списке лишние. Robots appeared many years ago. They are involved in many areas of life. The word "robot" can often be found in science stories. Robots invented and used in different industries. They work with computer programs. Robots are very useful because they work faster than people. In addition, they don't have holidays and they can work in dangerous environments. Robots are well programmed and don't cleaning mistakes. Nowadays robots are were often used for fantasy. Robots have already become an integral part of our life.
- падежам выделенные имена существительные? падежам (просклоняйте) одно из этих имён сув 67. Прочитайте. Спишите, вставляя в пред пущенные имена существительные полынья, свин падежной форме. Проверьте себя. Шла весной по льду свинья, Ей попалась полынья. Плю!.. Торчит из Только хвостик от Мы скорее Мы помочь хотим Сами чуть не Но спасли таки Недовольны мы разве тучит е Вспоминайте чтоб не помнит物品
- Игральная кость имеет форму правильного двенадцатигранника. Грани про- нумерованы числами от 1 до 12. Эту кость бросают 2 раза. Сколько суще- ствует различных результатов? Считайте, что пары выпавших чисел упорядо- чены: например, сначала 8, а затем 12 и сначала 12, а затем 8 — это раз- ные результаты.
- 1. На основании дополнительных материалов подготовьте презентацию на тему «Сражение под Кунерсдорфом тактика победы». 2. Напишите эссе на тему «Фридрих II и Елизавета Петровна два правителя одной войны» (не более 500 слов).
- Подготовьте сообщение об одном из лидеров политических партий начала ХХ в. Объясните, благодаря каким качествам этот человек возгла- вил партию.
- Систематизируйте материал о политических партиях, созданных в России в начале ХХ в. Заполните таблицу.
- 45) q20n : q0 / q13n : q8n ·q11n =
- 44) b3n · b7n / b2n ·b0 ·b4n =
- 43) t40 · (t60 :t20) : (t100: t50) =
- 42) c19 : c11 / c20 ·c5 : c18 =
- 41) x8 ·x12 / x40 ·x25 ·x =
- 40) m32 :m4 / m12 ·m9 ·m3 =
- 30) x25 / x5 =
- 29) n21 / n7 =
- 28) q10 / q2 =
- 27) k36 / k6 =
- 26) t15 / t5 =
- 25) c27 / c9 =
- 15) p40 · p30 · p20 =
- 14) b10 · b20 · b15 =
- 13) x4 · x9 · x2 =
- 12) c5 · c5 · c5 =
- 11) у5 · у2 · у6 =
- 10) p2 · p3 · p4=
- Задание 3. В каждом предложении найдите наречие, подчеркните его и укажите его разряд. 1. Мы быстро справились с заданием. 2. Сегодня утром мы отправились на экскурсию. 3. Везде царила атмосфера праздника. 4. Он совсем забыл про своё обещание. 5. Вдруг начался сильный дождь. 6. Мы немного устали после поездки. 7. Поэтому мы решили отложить встречу.
- 593. Спишите, обозначая условия выбора букв о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных. - Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. 1. Куда пастуш..к, туда и посош..к. (Пословица) 2. Личи- ком бел да душ..ю ч..рен. (Пословица) 3. Сеюсь как из сита но не порош..к, зап..лзаю в ж..то но не червяч..к. (Загад- ка) 4. Пирож..к лишь разломила да кусоч..к прикусила. (А. Пушкин) 5. По ш..рстке и кличка. (Пословица) 6. В чу- ж..м глазу суч..к вид..м а в своём и бревна не замечаем. (По- словица) 7. Долг платеж..м красен. (Пословица)
- 9. Почему авторская песня становится популярной? А) в ней понятные и простые для народа тексты Б) в ней много повторов, а повторы легче запоминаются В) в ней мелодия это главное выразительное средство, популярна из-за красоты мелодии Г) в ней мало куплетов, поэтому быстро запоминается
- 8. Кто из перечисленных ниже композиторов не является бардом? А) Юрий Ким Б) Булат Окуджава В) Александр Городницкий Г) Валерий Гаврилин
- 7. Какая черта не характерна авторской несие: А) исполняется под гитару: Б) тексты различны по своему литературному содержанию: В) исполняется только на академических концертах Г) такая песня чаще не имеет припева (повторяющейся части), так как в основу положено стихотворение,
- 6. Как коротко называют композиторов авторских песен? а) нарды б) карты в) барды г) ваганты
- 5. Как по-другому называют авторскую песню? а) барловской 6) уличной в) самодеятельной песней г) застольной
- 4. В каком веке зародился новый жанр авторская песня? а) 18 веке б) 19 веке в) 20 веке г) 21 веке
- 3. Название гимна студентов, прославляющего академию и преподавателей - профессоров? А) "Школяры" 6) "Гаудемаус" в) "Возьмитесь за руки, друзья!" г) "Из вагантов"
- 2. В поисках чего проводили большую часть жизни ваганты? а) денег 6) славы в) знаний г) приключений д) счастья
- 1 Кто такие ваганты? а) студенты б) бродяги в) философы г) бродячие школяры
- ktion 5 Fernsehwelten Präpositionen. Korrigiere die Sätze wie im Beispiel. Beispiel: Alle sitzen auf dem Fernseher. Alle sitzen vor den Fernseher Maria sitzt unter Lisa. u Niess spricht gerade neben Maria. 3. Die Katze schläft zwischen dem Stuhl. 4. Alex guckt um die Fernsehzeitung. Schreib die Sätze zu Ende. Beispiel: Alexander möchte SAT.1 ansehen, weil er Sport mag. 1. Lisa fragt, was „Tatort" ist, weil 2. Maria kritisiert Alex, weil 3. Frau Niess geht in die Küche, weil
- 5. Решите задачу. В первое поле введите числовое значение, во второе поле – единицы измерения СИ в сокращённом общепринятом варианте на русском языке. Баллы начисляются в зависимости от количества правильных ответов. Через лампочку, которая подключена к источнику напряжения 15,2 В, протекает ток силой 0,9 А. Вычислите мощность лампочки. Мощность лампочки (округлите до десятых)
- 13. На двух базах было 45 т арбузов. Когда с первой базы вывезли 8 т 200 кг арбузов, а со второй – в 4 раза больше, то на второй базе арбузов не осталось. Сколько арбузов осталось на первой базе и сколько их было на второй базе?
- В вагон погрузили 10 больших и 7 маленьких ящиков. В маленьком ящике помещается 2532 детали, а в большом ящике таких деталей в 3 раза больше. Сколько всего деталей погрузили в вагон?
- Задания 1. Закрасьте территорию Римской республики к началу Пунических войн (к 264 г. до н.э.). 2. По мере изучения материала закрасьте разными цветами территории, завоеванные Рим- ским государством: с середины III в. до н.э. по 74 г. до н.э.; к 30 г. до н.э.; в начале ІІ в. н.э. 3. Обозначьте около города Рима год установления империи. 4. Надпишите названия известных вам государств и областей, территории которых были завоеваны Римом. 5. Найдите место, где сторонники республики потерпели окончательное поражение, и обоз- начьте его первой буквой названия. 6. Надпишите мыс, около которого произошло сражение флотов Октавиана и Антония. Поставьте год сражения. 7. Обозначьте стрелками наибольшее продвижение римлян на восток. 8. Обведите границу Римской империи при наибольшем ее расширении. 9. Заштрихуйте территории, зависимые от Римской империи. 10. Надпишите в заголовке карты период роста территории Римского государства.
- Сравнение географического положения двух южных материков (по выбору)
- Сравните объемы двух моно-файлов одинаковой длительности: Файл А: частота 32 кГц, разрешение 16 бит. Файл Б: частота 16 кГц, разрешение 32 бита. Какой файл больше?
- | С какой из перечисленных стран граничит Россия?
- 3 Исправь ошибки в высказывании ученика (заполни пропуски в предложениях): «Я считаю, что летом жарче, потому что Земля в это время находится ближе к Солнцу, чем зимой. Мы же подходим ближе к костру, когда нам холодно!» Что в его рассуждении неверно?
- 2 1. 2. 3. На сколько примерно часов астрономический год длиннее календарного? Сколько «лишних» часов накопится за 4 года? Сколько это суток?
- 216. Прочитайте. Укажите, какие из данных предложений простые, какие — сложные. Спишите, обозначая в каждом предложении его грамматическую основу и расставляя пропущенные запятые. Какие типы односоставных предложений встретились в упражнении? О На чём основано разграничение частиц не и ни?
- 215. Прочитайте. Укажите тип предложения и форму глагола-сказуемого. Спишите. О Вспомните и запишите три пословицы со сказуемым — глаголом в форме 2-го лица. 1) Умную голову поч..тают (с) молоду. 2) Дело словом (не) замен..шь. 3) После дела за советом (не) ходят. 4) Стой за правду горой. 5) (С) начал.. подумай, потом говори. 6) Соловья баснями (не) кормят.
- 214. Составьте неопределённо-личные предложения с глаголами звонить, стучать, передавать, звать, употребляя их в форме настоящего или прошедшего времени.
- 1. Упростите выражение: a) 8kn (-4km); б) 10a-3b8c. 2. Приведите подобные слага x+8y-9x-11y+4x. 3. Упростите выражение: 3(m + 4n) – 5(m - 2n). 4. Представьте в виде много a) 3b³ (2b² - 4b + 8); б) (x – 4y)(3x – 5y); - в) (а-4b)². 5. Вынести общий множите a)15m⁶ - 3m⁵ +6m³ ; б) (х+8)-x(x+8).
- § 20. В преддверии грозных испытаний: кризис власти и общества на рубеже XVI- XVII вв. Рабочий лист по истории для 7 класса Фамилия, имя: Класс: Хронологическая линия событий 1. 1598 г. Избрание на царство 2. г. - Начало голода в России 3. 1603 г. - Восстание 4. г. - Смерть царя Фёдора Ивановича 5. 1601-1603 гг. - Сравнительная таблица: Претенденты на престол в 1598 году Критерии сравнения Борис Годунов Фёдор Никитич Романов Родственные связи с царской семьёй Опыт государственного управления Поддержка духовенства Отношение Боярской думы
- Сигналом для начала листопада у растений умеренных широт является 1 - уменьшение температуры воздуха 2 - увеличение длины светового дня 3 - уменьшение длины светового дня 4 - увеличение температуры воздуха Номер, соответствующий правильному ответу, впишите в пустую строку.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.