База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Домашняя работа. ③ Я выстрелил в воздух, но не получил никакий атветных сипналав. (в) ваздух- сущ
- На сколько миллиметров радиус колеса с циной 185/60 R13 меньше, чем радиус колеса спиной 175/65 R137 Ответ
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах Ответ:
- Сколько миллиметров составляет высота шины, имеющей маркировку 165/65 R14? Ответ:
- Завод допускает установку шии с другими маркировками. В таблице показаны разрешенные размеры шин Пирина пины (мм) 175 185 195 Диаметр диска (дюймы) 12 13 14 175/70 175/65 185/60 195/60 Шины какой наибольшей пирины можно устанавливать на авто диаметр диска равен 13 двоймам? Ответ дайте в миллиметрах Ответ:
- 3. Дано ДАВС - равнобедренный, ВО – биссектриса. Доказать: Д АВО= Δ ОВС Найдите ВО, если ∠B = 60°, АВ =26 см.
- 2. Дан ДАВС, ВО – высота. Доказать: Д АВО = ДОВС; Найдите АВ, если ∠A=30°, ВО = 6 см.
- 1. Даны два прямоугольных треугольника: АВС и ABD. Доказать: ДАВС = ∆ADC. Найти ∠BAD, если BC = CD, ∠ACB = 55°.
- 0. У Юры 43 наклейки, это на 27 наклеек меньше, ч Димы. Сколько наклеек у Димы? Ответ:
- 9*. Записать и вычислить разность, в которой вычитаемое а уменьшаемое на 7 больше вычитаемого.
- 8. Расставить скобки так, чтобы равенства стали верными. 84-56+8 = 20 54-20+3=31 72-28-12 = 56 96-46+30 = 80
- 7. Славе 19 лет, а Юре 15. Сколько лет было Славе, когда Юри было 10 лет? Ответ:
- 6. Начертить прямоугольник, длины сторон которого 3CM 4 см. Найти его периметр.
- 5. Сравнить и поставить знаки «>* *<*>» 6 м 3 см 56 дм 60 мм 5 см 7 мм 3 м 30 дм 38 см 4 дм 2 дм 6 см2 м 3 дм 87 см 8 дм 7 см
- 4. Заполнить пропуски числами. +52 78 +3 5 87 4 3 62 79
- 12. Как на ВПР. Задание 12. Анализ геометрических высказываний
- Вычисли.
- Put the verb in brackets in the correct form (type only the verb form). Your friend ______ just_ (phone).
- 24. В книге «Гарри Поттер и философский камень» Гарри, несмотря на страх, решается на смелые поступки ради друзей. Что помогает ему преодолеть страх?
- 23. В сказке «Золушка» главная героиня справляется с трудностями, не теряя доброты и надежды. Какое качество помогает ей сохранять позитивный настрой?
- 22. В фильме «Чарли и шоколадная фабрика» Август Глуп не может контролировать своё желание есть шоколад. Это пример слабости какой психической функции?
- 21. В мультфильме «Маша и Медведь» Маша часто устраивает шалости, но потом переживает и просит прощения. Какой процесс происходит у неё внутри после проступка?
- Задание 6. Историческое эссе. Напишите эссе (120-150 слов) на тему: «Роль народных лидеров в освобождении России от интервенции» Ответ
- Задание 5. Сравнительный анализ. Сравните Первое и Второе ополчения по параметрам: Состав участников Организация управления Цели и задачи Результаты деятельности Причины успеха/неудачи Ответ
- Задание 4. Проблемный вопрос. Почему именно Второе ополчение смогло освободить Москву? Приведите 3-4 аргумента. Ответ
- ✓ Посмотрите эпизод одноимённого фильма режиссёра С. Бондарчука. • Докажите, что главным мотивом эпизода «Разговор с Мюллером» является мотив испытания героя (вспомните фольклорную традицию испытаний героев с троекратными повторами действий).
- С самого первого дня плена Андрей Соколов задумывается о побеге и всё выжидает подходящего случая. Однако попытка побега не удалась: на четвёртые сутки он был пойман и возвращён в плен. «Месяц отсидел в карцере за побег, но всё-таки живой... живой я остался», - говорит жизнелюбивый герой Шолохова. За два года плена побывал Андрей Соколов в разных местах. (От слов «В начале сентября из лагеря...» до слов «В комендантской цветы на окнах...») • Какие качества характера проявляет Андрей Соколов, идя к коменданту лагеря немцу Мюллеру?
- «До того мне стало нехорошо после этого, и страшно захотелось руки помыть, будто я не человека, а какого-то гада ползучего душил...»,- говорит Андрей Соколов. • Как вы понимаете смысл слов Андрея Соколова? Как они характеризуют его с точки зрения личности?
- Окружённый фашистами Андрей Соколов был сразу примечен. Однако убивать его не стали: немцы разглядели в нём рабочую силу, которая им была нужна. Так оказался! Соколов в плену вместе с однополчанами. Поселили их в полуразрушенной церкви. (От слов «Ночью полил такой сильный дождь...» до слов «Как и говорил этот Крыжнев...») • На примере образов 3-х разных персонажей прочитанного вами фрагмента докажите, что, оказываясь в одних и тех же условиях, люди могут вести себя по-разному.
- 7. Заполни таблицу. Характеристика Причина Способ устранения Влияние на образование накипи Временная жёсткость Постоянная жёсткость
- 6. Расположи в правильном порядке этапы умягчения воды с помощью ионообменной смолы. 1. Пропускание жёсткой воды через слой ионообменной смолы. 2. Регенерация смолы раствором соли (NaCl). 3. Подготовка ионообменной смолы (насыщение ионами Na+). 4. Получение мягкой воды. Ответ:
- 5. Распредели способы устранения жёсткости воды на устранение временной и постоянной жёсткости. Вещества: кипячение, добавление соды, использование ионообменных смол, добавление извести. Устранение временной жёсткости Устранение постоянной жёсткости
- 4. Вычеркни лишнее, не соответствующее группе «Соединения, вызывающие жёсткость воды». CaCl₂ MgSO4 NaCl Ca(HCO3)2 Mg(HCO3)2
- Свойства линейной функции
- Заполни пропуски
- Удивительный факт! До 20 века построение графиков было настоящим искусством: каждую точку вычисляли вручную, линейки и транспортиры были обязательным инструментом. Изучение свойств линейной функции позволяло экономить время — ведь нужно было найти всего две точки, чтобы построить прямую.
- Рефлексия: Самое сложное задание Теперь я знаю, что За работу я поставил (а) себе оценку.
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Документы, ждала, облегчит, цемент.
- 4. Из второго предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «скрытый от взгляда, неразличимый». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3. Почему, по мнению автора текста, ветер – заботливый хозяин? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Перед самым во**с**ходом со**л**нца на поляну л**е**жит**ся** первый мороз. В полумрак**е** ра**сс**вета приходят невидимые лесные существа и по всей полян**е** расст**е**лают белые х**о**лсты. Первые лучи со**л**нца уб**и**рают х**о**лсты, остаётся на белом зелёное место. Только в тени дерев**ьев** и кочек долго ещё сохр**а**няют**ся** бел**ы**нькие клинышки. На голубом неб**е**, между золотыми дерев**ьями** (не)поймёшь, что творит**ся**. Унос**ит** ветер лист**ья**. Стайками соб**и**рают**ся** мелкие птички и несут**ся** в тёплые края. Ветер заботливый³ хозяин. За лето везде побыва**ет**. У него даже в самых густых местах (не)остаёт**ся** ни одного (не)знакомого листика. А вот осень пришла и заботливый хозяин уб**и**ра**ет** свой урожай.
- К окружности с центром S проведена касательная LM (M - точка касания) и секущая LT. Определи градусную меру /MLT, если он опирается на МТ = 117°45′. Запиши в каждое поле ответа верное число. MLT =
- P 202. Сочинение. Картина Н. Ромадина «Село Хмелёвка» (из серии «Волга русская река») написана в 1944 году, в конце Великой Отечественной войны. Художник изображает село, каких много, и хочет показать его неброскую, спо- койную красоту. На картине мы видим село в целом, его панораму: оно вольно раскинулось по пологим склонам большого оврага, заросшего травой, кустарни- ком, деревьями. Как вы думаете, с какой точки обзора художник писал свою картину, чтобы ата панорама? Какое время года изобразил художник?
- 201. Бессоюзные сложные предложения широко используются в устно-разго- ворной речи, а также в произведениях художественной литературы, особенно в диалогах и монологах героев, когда писатели стремятся отразить особенности синтаксиса устной речи. Найдите в 1-м действии комедии Д. Фонвизина «Недоросль» бессоюзные сложные предложения. Выпишите их и объясните по- становку знаков препинания.
- стье семь погод на дворе се..т ве..т мут..т крут..т рвёт (сверху л? ет мах. 15. Зимой снег глубокий летом хлеб высокий. 16. Снега наду..т хлеба пр..будет вода разол(?)ётся сена наб..рётся. 17. Не хочешь хо- лоду полюбишь лес (с)молоду. 18. Был нынче у друга пил воду по- казалась она слаще мёду. 19. Час в добре побудешь всё горе забу- дешь.
- Бактерии - доядерные организмы. Общая характеристика бактерий Задание 1. Продолжите предложение Бактерии (от греч. бактерион палочка) - Бактериология (от греч. бактерия палочка и логос -учение) - Антони ван Левенгук - Задание 2. Опишите распространение бактерий в природе Задание 3. Заполните пропуски в тексте Бактериальная клетка покрыта и покрыта Оболочка содержит сложное вещество имеется В цитоплазме отсутствует много органоидов: Наследственное вещество бактерий расположено в или Некоторые бактерии имеют один или несколько которых они передвигаются. Некоторые бактерии могут быть окрашены в разные цвета благодаря наличию По форме бактерии бывают: Задание 4. Зарисуйте строение бактериальной клетки Задание 5. Составьте схему «Классификация бактерий по питанию (способу добывания пищи)» Задание 6. Какими способами и в каких условиях размножаются бактерии? Что такое спора (циста) и когда она образуется?
- Укажите номера предложений, в которых выделенные слова образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка.
- Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК А) речевая избыточность Б) нарушение лексической сочетаемости В) неправильное употребление фразеологического оборота ПРИМЕРЫ 1) Надо быстро что-нибудь съесть, пока суть да дело. 2) Этому важному вопросу уделяли очень серьёзное значение. 3) Цейтнот времени не позволил мне тщательно обдумать свой ответ. 4) Он стал дипломантом популярного музыкального конкурса «Молодые таланты». 5) Начался отборочный этап соревнований по лёгкой атлетике. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Поняли, сосредоточиться, значимой, углубить.
- Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
- 19. Расфасовали 16 кг крупы поровну в 8 пакетов. Сколько пакетов потребуется, чтобы расфасовать 90 кг крупы, если в каждом пакете крупы бу- дет на 1 кг больше, чем было?
- 20. Из 10 кг сахарной свёклы получают 2 кг сахара. Сколько килограммов сахара можно полу- чить из 40 кг свёклы? из 80 кг? из 100 кг?
- 21. Вычисли значения выражений а+b И b−a, если а=23, b = 100; a=100, b = 450.
- 22. a 26 9 82 c 72 60 37 27 b 34 k 4 2
- Коробка объёмом 42 900 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 55 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Автобус расходует 13 литров топлива на 100 км пути. Колонна из трёх таких автобусов прошла 600 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А. 0 + 1 +
- My pretty (0) body. I have ten (1) And ten (2) I have a beautiful small (3)
- 12. Какова основная тема рассказа «Жизнь и воротник»? а) Погоня за модой и богатством 6) Важность честности в семейных отношениях в) Власть вещей над человеком г) Трагическая история любви
- 11. Что случилось с воротничком в конце рассказа? а) Его украли 6) Олечка его выбросила в) Он потерялся при стирке г) Воротничок порвался
- 10. Как закончилась семейная жизнь Олечки? а) Честный муж бросил её и уехал в другой город 6) Муж простил её, и они жили долго и счастливо в) Олечка сама ушла от мужа к студенту г) Она развелась с мужем, но сохранила хорошие отношения
- 9. Как воротничок повлиял на финал рассказа? а) Олечка продала воротничок и купила новую вещь 6) Олечка изменила мужу со студентом в) Воротничок испортился, и Олечка выбросила его г) Воротничок начал требовать драгоценности, и Олечка разорилась
- 8. Как изменилась внешность и поведение Олечки под влиянием воротничка? а) Отрастила длинные волосы, стала носить строгие платья 6) Остригла волосы, начала курить в) Сильно похудела, начала заниматься спортом г) Сделала модную прическу, занялась макияжем
- 7. Какую вещь для дома Олечка купила по «указанию» воротничка? а) Удобное кресло 6) Элегантный столик в) Безобразный полосатый диван г) Старинный шкаф
- 6. Что сделала Олечка, чтобы достать деньги на покупки? а) Заложила серебро и браслетку, заняла у бабушки 6) Продала старые вещи в) Попросила у мужа г) Одолжила у знакомых
- 5. Какая первая вещь была куплена по «требованию» воротничка? а) Новая юбка б) Новые перчатки в) Новая блузка / кофточка г) Новые башмачки
- 4. Как автор описывает главную героиню в начале рассказа? а) «Дерзкая жена скромного человека» 6) «Тихая жена важного человека» в) «Честная жена честного человека» г) «Беззаботная жена богатого человека»
- 3. Где героиня приобрела злополучный воротничок? а) Гостиный двор 6) Петровский пассаж в) На рынке
- 2. Как зовут главную героиню? а) Зина 6) Олечка в) Марья г) Жанна
- Тест по рассказу Н. Тэффи «Жизнь и воротник» 1. К какому литературному жанру относится произведение «Жизнь и воротник»? а) Роман 6) Повесть в) Рассказ г) Новелла
- 8. Среди предложений 7 – 9 найдите простое предложение с однородными сказуемыми запишите его номер.
- 7. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой.
- 6. Выпишите грамматическую основу предложения 3.
- 5. Замените слово «КРОХОТНЫЕ» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
- 4. В каком предложении выражена основная мысль текста? а) в 1 предложении б) в 3 предложении в) в 7 предложении г) в 9 предложении
- 3. Какова тема данного текста? а) природа летом б) лесные травы и насекомые в) утро в лесу
- 2. Определите, к какому типу текста относится данный текст. а) описание б) повествование в) рассуждение
- 1. Определите, к какому стилю речи относится данный текст. а) научный б) официально-деловой в) разговорный г) художественный
- 29. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? 1) Я не мог полагать, чтоб какое-то существо вбежало по отвесу берега; однако ему некуда было деться. 2) Месяц светил в окно, и луч его играл по земляному полу хаты. 3) Я привстал и взглянул в окно: кто-то вторично пробежал и скрылся бог знает куда. 4) Вдруг на яркой полосе, пересекающей пол, промелькнула тень. a) 3, 1, 2, 4 б) 2, 4, 3, 1 в) 3, 4, 1, 2 г) 4, 3, 1, 2.
- 28. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка. а) Женя положила ключ и телеграмму на край стола и вышла из комнаты. б) Красивый пейзаж вызывает у людей радостное чувство, отвлекает от грустных мыслей. в) Ветер нагнал к веранде кучу листьев, и теперь они лежали маленькой горкой. г) Доделайте упражнение, и сдайте тетрадь на проверку.
- 27. В каком ряду во всех существительных в суффиксе после шипящей пишется -Е- а) боч...нок, бумаж...чка, межвеж...нок б) крольч...нок, ореш...к. игруш...чка в) башмач...к. пятач...к, реч...нка г) овраж...к. человеч...к, точ...чка
- 26. Укажите существительное с суффиксом -ЕК-. а) мяч..к б) самолёт...к в) звоноч..к г) карандаш...к
- 25. Укажите существительное с суффиксом -ЧИК-. а) стеколь...ик б) камен...ик в) донос...ик г) носиль...ик
- 24. Укажите предложение, в котором-НЕ- с существительным пишется раздельно. а) Лучше умереть, чем (не)правду терпеть. б) В осеннее (не) настье семь погод на дворе. в) (Не)место красит человека, а человек место. г) Друзья в (не) счастье познаются.
- 23. Укажите предложение, в котором-НЕ- с существительным пишется слитно, так как без -НЕ- не употребляется. а) Мешала (не) погода, а другие обстоятельства. б) Полная (не) лепица. в) Причины (не) успеваемости. г) Жизнь красна (не) днями, а делами.
- 22. В каком ряду одно из существительных не относится к общему роду? а) невежда, разиня в) непоседа, малышка б) сирота, забияка г) плакса, неряха
- 21. Трудяга - ОН или ОНА? а) женский род б) мужской род в) общий род
- Синтаксический анализ предложения с обособленными членами
- ели от большего числа отнять 38, а к меньшему прибавить вные результаты. Найдите эти числа, если одно число ме за.
- г) -7(4х + 2) – 3 = −17; д) -4,8у + 7,2 = 3(2,4y + 4 e) -5(0,6y - 1,8) = -2y + 8
- Решите уравнение: -5(-y + 9) = y + 10; m – 17 = (m + 4)(-9); 17 – 4(m + 11) = 43;
- Решите уравнение: a) -36x + 660 = -3x; б) 9z = -350 + 4z; в) -8х + 83 = 3x – 49; г) 43 – 7z = 27 – 9z; д) 41 + 2 e) 21x -
- Найдите корень уравнения и выполните проверку: a) -30(x - 21) = -180; б) (15 - 9x) 4 = 204; в) 9/4 x - 5/14 = 1/7; г) (3,6 – 0,2x) 4,9 = 9,8; д) (7х – 3,4)9 = 13,5; е) 1/3 x + 5/6 x = 3,5.
- Выберите синонимы к слову темнота.
- 13. Подчеркни в каждой строке лишнее сло 1) Стр..ла, пл..чо, гр..да, св..ча. 2) Гр..за, стр..на, в..лна, тр..па. 3) К..льцо, ш..ги, гл..за, м..лыш.
- 12. Выпиши слова с пропущенными буква Подбери к ним проверочные слова. В ли орфограмму. Не др..жит на д..ревьях л..ства. На лужайке не шепчется с ветром тр..ва Цв..тники и аллеи в объятиях сна. Сад умолк. Т..шина. Н. Хвос
- 11. Выпиши из текста пары слов: проверяе- проверочное. Проверяемые сло- ва выделены жирным шрифтом. В пер- мое вом предложении подчеркни подлежа и сказуемое. Узорная тень листьев падает на тра Я лёг в тенистый уголок на траву и набл за полётом бабочек. Как красиво они лет кружатся среди листвы!
- 15. Объясни, какие ошибки допустил ученик, выполняя деление, и запиши правильное решение. 40160|80 400 52 160 160 0 18288|36 144 4108 38 - 36 288 - 288
- 14. Сравни. 5321 см и 53 м 21 см 7080 см и 708 дм 2 м² и 1000 см² 7910 ц и 79 т 1 ц 3600 с и 6 мин 425 мин и 7 ч
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.