База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Через серединную точку Р отрезка КМ проведён перпендикулярный отрезок LN, а через конечные точки К и М - параллельные прямые KN || ML, которые пересекают перпендикуляр соответственно в точках № и L. Определи периметр четырёхугольника KLMN, если длина отрезка KN = 66 см.
- 2. Прочитайте текст. Назовите событие, которое произошло во Франции. Укажите не менее 2-х причин и 2-х результатов, а также опишите мнение автора о данном событии. «У рабочих не было выбора: они должны были или умереть с голоду, или начать борьбу. Они ответили грандиозным восстанием 22 июня - первой великой битвой между двумя классами, на которые распадается современное общество. Это была борьба за сохранение или уничтожение буржуазного строя. Покрывало, окутывавшее республику, было сорвано». (Карл Маркс) Событие: Причины восстания 1 Результаты 1 2 Мнение Карла Маркса о данном событии: 2
- 1. Отметьте две причины внутренней нестабильности и слабости императорской власти, которые способствовали превращению Китая в полуколонию: А) крестьянские восстания В) политика самоизоляции С) торговля с европейцами D) отсутствие реформ Е) большая территория Напишите вывод
- Объясни, как выполнено деление. 49800 600 4800 83 1800 1800 0 22900 300 2100 76 1900 1800 100 114.22 200:300 55 800:600 34 400: 400 47 600:700 121500:500 276 800:800 115. Выполни деление с остатком. 6 6739:80 4 193:50 289 460:700 350 525: 400 116. Сравни задачи и их решения. 1) Для ремонта школы привезли 475 штук одинаковых по массе красных кирпичей и 425 штук таких же по массе белых кирпичей. Масса всех кирпичей 3600 кг. Найди массу красных и белых кирпичей в отдельности. 2) Для ремонта школы привезли 900 штук белых и красных кирпичей, одинаковых по массе. Масса всех красных кирпичей 1900 кг, а масса белых 1700 кг. Найди количество красных и белых кирпичей в от- дельности.
- Систематические группы животных Выберите вариант, в котором установлена правильная последовательность расположения систематических групп животных, начиная с самой крупной. Эукариоты; Членистоногие; Животные; Десятиногие раки; Ракообразные; Камчатский краб Эукариоты; Животные; Членистоногие; Ракообразные; Десятиногие раки; Камчатский краб Животные; Эукариоты; Членистоногие; Ракообразные; Десятиногие раки; Камчатский краб Животные; Эукариоты; Ракообразные; Членистоногие; Десятиногие раки; Камчатский краб
- Вычислите удобным способом: 1\frac{8}{13} + \left(-6\frac{5}{7}\right) + 2\frac{5}{13}.
- Решите уравнение: -3-3x + -4-2x = −17 3 7
- 1. Что такое обмен веществ? 2. Из каких процессов складывается обмен веществ? 3. Как протекает обмен веществ у растений? 4. Каких животных называют холоднокровными? 5. Назовите вещества, которые растения поглощают из окружающей среды. 6. Какие вещества растения выделяют в результате своей жизне- деятельности? 7. Назовите известных вам теплокровных животных.
- Vocabulary Complete the adjectives.
- 4.85 Сравните модули чисел: а) -39,8 и 9,98; в) 93,1 и -41,5; б) -49,8 и 31,9; г) -21,4 и -21,3; д) -4\frac{3}{7} и 5\frac{3}{11}; е) 3\frac{4}{7} и -6\frac{1}{7}; ж) -\frac{3}{7} и \frac{1}{5}; з) \frac{7}{9} и -\frac{3}{4}.
- Задание:с оставьте предложения из данных слов. Выделите окончания имен существительных, укажите склонения и падежи. Лень, хуже, болезнь. Парад, на площадь, проходил. Скамейка, на, аллея, стояла. Друг, проверяется, в, опасность. Подошёл, к, пароход, пристань.
- Петя летит дневным рейсом на самолёте из Южно-Сахалинска в Москву. В какой-то момент пилот объявил, что до посадки осталось ровно 3 часа. Тогда Петя посмотрел на свои часы, которые ещё не успел перевести на московское время. Во сколько по московскому времени пилот планирует совершить посадку?
- Маша летит дневным рейсом на самолёте из Анадыри в Москву. В какой- то момент пилот объявил, что до посадки осталось ровно 2 часа. Тогда Маша посмотрела на свои часы, которые ещё не успела перевести на московское время. Во сколько по московскому времени пилот планирует совершить посадку?
- Ксюша летит дневным рейсом на самолёте из Магадана в Москву. В какой-то момент пилот объявил, что до посадки осталось ровно 3 часа. Тогда Ксюша посмотрела на свои часы, которые ещё не успела перевести на московское время. Во сколько по московскому времени пилот планирует совершить посадку?
- Алиса летит дневным рейсом на самолёте из Владивостока в Москву. В какой-то момент пилот объявил, что до посадки осталось ровно 2 часа. Тогда Алиса посмотрела на свои часы, которые ещё не успела перевести на московское время. Во сколько по московскому времени пилот планирует совершить посадку?
- Миша летит дневным рейсом на самолёте из Хабаровска в Москву. В какой-то момент пилот объявил, что до посадки осталось ровно 2 часа. Тогда Миша посмотрел на свои часы, которые ещё не успел перевести на московское время. Во сколько по московскому времени пилот планирует совершить посадку?
- Дима летит дневным рейсом на самолёте из Петропавловского- Камчатского в Москву. В какой-то момент пилот объявил, что до посадки осталось ровно 3 часа. Тогда Дима посмотрел на свои часы, которые ещё не успел перевести на московское время. Во сколько по московскому времени пилот планирует совершить посадку?
- В шестом классе 40 учащихся. Из них в кружки и секции ходит 77,5%. В пя- том классе — 35 учащихся, из которых 80 % посещают кружки и секции. В каком классе больше учащихся, которые ходят в кружки и секции, и на сколько человек?
- Отметь 3 верных утверждения о развитии торговли в XVII веке. (Баллы будут засчитаны, только если будут выбраны все верные варианты.)
- 1) Постройте произвольный треугольник 2) Измерьте углы этого треугольника 3) Найдите сумму углов этого треугольника
- The 17th of February Classwork Word worried excited scared miserable bored tired puzzled stressed Перевод обеспокоенный, взволнованный (о плохом) взволнованный (о хорошем), в предвкушении напуганный несчастный, подавленный скучающий уставший озадаченный испытывающий стресс, напряженный Пример Mum was worried when we weren't home. We were excited to go trick or treating. We were scared when the door opened on its own. I felt miserable when I lost my candy. The boys weren't bored; the night was exciting! By the last house, we were very tired. Mum looked puzzled when we talked about Mrs. Shade. She was stressed because she had to find us.) Read the text "The Last House" on page 68 and answer the questions below. 1. Why did the narrator and his brothers go to the last house in the street? 2. What was the "huge creature" that jumped out in front of them? 3. Who was the old lady at the bottom of the stairs? What was her name? 4. Why was their mum worried when they got home? 5. What surprising information did the mum tell the boys at the end of the story? 6. What do you think the word "puzzled" means? Why did the mum look this way? 7. How do you think the boys felt when their mum told them Mrs. Shade died ten years ago? Match the character to the feeling they had. 1. The boys at the beginning of the story. 2. The boys at the last house, before entering. 3. The boys after walking all night. 4. Mum when the boys weren't home. 5. Mum after the boys told her their story. a) puzzled b) tired c) excited d) scared e) worried
- 1. Взяли проволоку длиной 17 см, из неё сделали треугольник, две стороны которого равны 5 см и 6 см. Найди третью сторону и определи вид треугольника. 2. Периметр равнобедренного треугольника равен 36 см. а) найди основание, если боковая сторона 15 см б) найди длину боковой стороны, если основание 10 см 3. Начерти прямоугольный треугольник, стороны которого, образующие прямой угол, равны 5 см. Найди периметр данного треугольника.
- г) Какое число спрятано одновременно в зайце, рыбке и уточке?
- в) Какое число спрятано одновременно в зайце, кошке и уточке?
- б) Какое число спрятано одновременно в зайце, кошке и рыбке?
- а) Найди сумму чисел, спрятанных в кошке; в зайце; в рыбке; в уточке.
- 2. Прочитай предложения, отвечая на вопросы. Мин (кемне?) Мин (нәрсәне?)
- Офз 7 3/9 + 5/9 72 1/3 + 13/5 105 1/2 + 5/2
- Соотнесите вещество и области его применения в промышленности.
- 5. Какое значение имеют океаны в жизни человечества?
- 4. Назовите моря, омывающие территорию нашей страны. К какому типу они относятся? К каким океанам принадлежат?
- 3. По физической карте мира определите названия частей Мирового океана, в которых расположены точки со следующими географическими координатами: 35° с. ш. и 20° в. д., 43° с. ш. и 35° в. д., 60° ю. ш. и 60° з. д., 25° с. ш. и 90° з. д., 70° с. ш. и 40° в. д., 2° с. ш. и 0° д., 55° с. ш. и 150° в. д., 66° с. ш. и 168° з. д. Укажите, к каким океанам относятся найденные вами моря и заливы, какие части Мирового океана соединяют проливы.
- 2. Какие части Мирового океана вы знаете?
- 1. Что такое Мировой океан?
- Впиши в наречиях суффиксы -а- или -о-. Введи буквы. Сызнов Дословн Насух Издавн Задолг Измождённ
- 1. Представьте в виде многочлена: a)(x-6)²; б) (4а+1)²; в) (5а +8)²; г) (-3b+a)²; д) (a²-7)²; е) (-2m-9n)².
- Пересекаются ли прямые: у = 1,2х - 5 и y = -5x + 1, 2. Для пресекающихся прямых вычислите координаты их точки пересечения.
- Автономные территории Российской империи Задание: заполните таблицу по 1 пункту, стр. 26-27
- (2 + 3x)² =
- (1+2x)² =
- итайте. Найдите лишнее словосочетание в ка бъясните свой ответ. на корабле, смотреть на море,
- очитайте. Объясните, как определить падеж каждого существительного в данном предложении. У леса на опушке ребята играли в фут
- Просклоняйте (измените по падежам) любое из имён существительных: журавль, страна.
- 4. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Т..вар..щ, ш..ссе, ..днажды, р..бина, чу..ство к..ло, тр..мвай, с..лома, п..том, м..тель, в..круг - сток, р..сун..к, комн..та, кр..вать, вет..р. Над именами существительными укажите их ро выделенным словам подберите синонимы.
- 3. Прочитайте. Над именами существительными укажите грамматическую часть речи. Подчеркните словосочетания. В траве у костра сердито сопел барсук.
- 2. Прочитайте слова. Докажите, что только одно является именем существительным. Дружба, дружный, дружить.
- 1. Расскажите, что вы знаете об имени существительном. Для чего мы употребляем в речи имена существительн
- 2. Запишите квадратное уравнение, корни которого ы: -2 и 5; в) 0,6 и 1.
- б) x² + 12x – 28 = 0; г) 35 + 12у + y² = 0; б) z² + 15 = 0; г) 2,3z – z² = 0; б) 2y² + 15y + 3 = 0; г) 3х2-14 = 0.
- 1. Найдите сумму и произведение корней уравнения: 1) a) x²-14x + 33 = 0; в) у² + 17у + 52 = 0; 2) a) x² + 17x = 0; в) 75 - у² = 0; 3) a) 7x²-2x - 14 = 0; в) 16-4y² - y = 0;
- 5. Высота h (в м), на которой через t секунд окажется брошенное вертикально вверх тело, вычисляется по фор- муле h = vt - 5t², где v начальная скорость (в м/с). В какой момент времени тело окажется на высоте 300 м, если за 1 с оно поднялось вверх на 75 м?
- 4. Сумма кубов двух натуральных чисел равна 1547. Найдите эти числа, если их сумма равна 17.
- 19. По какому направлению лучше всего подниматься в гору на лыжах? А) прямо; Б) наискось; В) зигзагом; Г) кругом.
- 18. В классическом стиле существуют лыжные хода:... А) одновременные; Б) безвременные; г) попеременные.
- 17. Сопоставь соответствие: 1) Подъем А) «плугом» 2) Поворот Б) «переступанием» 3) Торможение В) «полуелочкой»
- 16. Обувь лыжника должна быть... А) точно по размеру; Б) на один размер больше ноги лыжника; В) на один размер меньше ноги лыжника; Г) любой
- 15. Укажите элемент, который не входит в общие основные способы передвижения на лыжах: А) стойка лыжника; Б) лыжный шаг; В) отталкивание палками; Г) скольжение; Д) торможение.
- 14. Какая из перечисленных ошибок на спуске приводит к серьезным травмам? А) глубокий присед; Б) умышленное падение на бок; В) выставление палок кольцами вперед; Г) высокая стойка при спуске.
- 13. Как должны вести себя лыжники при первых признаках обморожения? А) активнее двигаться; Б) растереть обмороженный участок тела снегом; В) сообщить товарищу; Г) сообщить учителю.
- 12. Какие стойки применяет лыжник при спуске с горы? А) основная стойка; Б) низкая стойка; В) высокая стойка; Г) средняя стойка
- 11. Как должен поступить лыжник, если другой лыжник, идущий сзади требует уступить ему лыжню? А) продолжать движение; В) уступить лыжню, сойдя с нее одной лыжей; Б) остановиться; Г) уступить лыжню, сойдя с нее двумя лыжами;
- 10. ОТПРАВИТЬ РЕДАКТИРОВАТЬ УДАЛИТЬ по перечисленным участкам дистанции. Несколько правильных ответов. А) пологий спуск; Б) пологий подъем; В) равнина; Г) высокий подъем.
- 241. Сравните дроби: 5 7 1) - и -; 7 9 11 17 2) - и -; 20 30 2 1 3) - и -; 9 6 5 3 4) - и -; 6 4 8 4 5) - и -; 38 19 7 8 6) - и -; 9 11 8 7 7) - и -; 25 20 5 4 8) - и -; 12 9
- Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: 3 5 1) - и -; 8 12 10 13 3) - и -; 17 34 9 2 5) - и -; 14 21 1 1 1 7) -, - и -; 9 4 6 2 3 2) - и -; 15 10 4 3 4) - и -; 13 4 1 1 6) - и -; 20 30 3 9 7 8) -, - и -. 28 14 8
- Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: 1) 1 и 1; 4 6 3) 5 и 7; 6 18 5) 2 и 11; 15 12 7) 1 и 1; 24 18 4 7 2) - и -; 9 12 4) 3 и 4; 8 15 6) 1 и 1; 12 18 8) 3, 3 и 3 10 8 4
- Среди дробей 5 5 3 7 9 11 8 10 10 5 13 1 6'8'10'16'24' 18' 28' 12'3'4'36' 14 найдите те, которые можно привести к знаменателю 48. Найденные дроби приведите к указанному знаменателю.
- Переведите обыкновенную дробь в десятичную: 4/5 = ?/25 8/14 = ?/9 1/6 = ?
- Урок 59 ный в свои мысли. Никому не са ходило в голову, что он великим русским поэтом. Николай Алексеевич Некр Стихи Некрасова написаны прекрасным, певучим, богати и в то же время простым языкам его Подумай и напиши. Тема текста: Основная мысль текста:
- My mother lot of different dishes when we have a dinner party. 6 My brother and I help our parents the cleaning at the weekend. 7 The teacher all a her work before she goes home. 8 Try not to so many mistakes when you speak in Italian. Fill in the correct indefinite pronoun or adverb: somebody, anybody, something, anything, somewhere, anywhere. 1 Where is Claire? I can't find her 2 Will else come to your birthday party? 3 He lives near here. 4 I know who can play the drums. 5 They are going for vacation, but I do not know where.
- 2 a) Read the first three lines in the email. What is it about? Listen, read and check.
- Какие это упражнения? Подсказка: для правильного выполнения опорного прыжка нужно иметь навыки мощного отталкивания руками и ногами. Выберите все наиболее точные и правильные ответы.
- Как называется соль Са(CH3COO)2?
- 5.300 Найдите разность: a) 13 8/9 - 4;
- Fill in the correct indefinite pronoun or adverb: somebody, anybody, something, anything, somewhere, anywhere. 1 Where is Claire? I can't find her 2 Will ............. else come to your birthday party? 3 He lives ............. near here. 4 I know ............. who can play the drums. 5 They are going ............. for vacation, but I do not know where.
- Раздел 5. Страницы истории России Тема: Из книжной сокровищницы Руси В каком веке была создана славянская азбука? 1. Раскрась. XI X IX 2. Кем были её создатели? Раскрась. князья монахи купцы 3. Вставь пропущенные слова. Создатели славянской азбуки Кирилли Мородни. Они жили в Византы Кирилл создал славянскую азбуку глаголицу Допиши. 4. Летописи - записи важнейшим событиях Велись летописи Повесть враченных лет етописи погодам. начале монастыря. 5. века монах Самая известная Нестор Для украшения рукописных летопись Её написал в из Киево-Печерского книг использовали природные краски. Разгадай ребусы, запиши названия этих красок и цвет краски. Киноварь - красный 2 XP охра жельный 6. Впиши слова. В Х веке для письма использовали Материал, из которого его делали Украшение книг Опиши, как выглядели 7. рукописные книги (устно).
- І. Спишите, найдите однородные и неоднородные определения. Расставьте знаки препинания. 1. Он легко справился с трудными математическими задачами. 2. Тёмные плотно ст...ящие ели отражались в воде. 3. Снов... потянулись длинные однообразные дни. 4. Весёлые белые облака плыли над 3..ленеющими полями. 5. Свежий морской ветер пр...нёс прохладу.
- ЗАДАНИЕ З Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствия между условием и заключением. A \ B B \ A A\(A\B) A∩B
- 2. Изобразите на координатной прямой точки А(-2); B(3½); C(-4,5). D(-⅗) E(⁷/₄) F(⁴/₇) G(-⁵/₃)
- 1. Найдите числа, противоположные числам: -22; -4⅓; 3,5; -2,2; 1½.
- 2. Составьте предложения во множественном числе: This bear is big. → That fox is clever. - The wolf hunts at night. → A squirrel eats nuts. -
- 1. Выберите правильный вариант: a) The __________ are in the forest. • wolf / wolves b) I saw two __________ in the zoo. • monkey / monkeys c) These __________ live in the north. • polar bear / polar bears d) The __________ are flying south.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте род выделенных существительных. Назовите предложения с обращениями. 1. Серёжа – кругл.. сирота. Маша – кругл.. сирота. 2. Миша больш.. забияка¹. Марина уд..вительн..² забияка. 3. Как.. ты зазнайка Петя уд..вилась мама. Как.. ты зазнайка Люба уд..вилась мама.
- В книге 48 страниц. В первый день Костя прочи- тал 8 страниц, а во второй — 10. Подчеркни вопрос, который с этим условием со- ставит задачу в два действия. Реши её. 1) Сколько всего страниц прочитал Костя за 2 дня? 2) Сколько страниц осталось прочитать Косте? 3) На сколько больше страниц Костя прочитал во второй день, чем в первый?
- Закрась геометрические фигуры так, чтобы все высказывания стали верными для данного ри- сунка. 1) Все многоугольники зелёного цвета имеют только один прямой угол. 2) Если многоугольник синего цвета, то это пря- моугольник. 3) Если фигура не многоугольник, то она жёлтого цвета.
- 6. Реши задачу. За день в магазине было продано 8 ящиков с печеньем. До обеда продали 150 кг печенья, а после обеда 90 кг. Сколько ящиков с печеньем было продано до обеда? После обеда? 7. Начерти в тетради 2 квадрата с длиной стороны 2 см. Дополни чертёж так, как показано на рисунке. Площадь какого круга больше? Проверь с помощью палетки.
- 6 In your notebook, write a story about the lesson with your teacher's dog. • Use the information in the writing box. • Use the model text in Exercise 4. • Use the words you chose in Exercise 6. Last Friday ...
- 3.1. Ребра, перпендикулярные плоскости (DCC₁). 3.2. Плоскости, перпендикулярные ребру ВВ₁. 4. Используя символы || и ⊥, запишите, как кость (по рис. 5 из п. 3). Докажите. 4.1. СС₁ и DCB 4.2. D₁C₁ и DCB 5. AB ⊥ α, CD ⊥ α, B ∈ α, D ∈ α, AB = CD. Каково взаимное положение прямой AC и плоскости α? Ответ обоснуйте.
- Решить задачи: 1. В саду росли яблони и груши. Сколько росло деревьев, если грушевых 2 деревьев было 12, что составило от всех деревьев? 3 3 8 2. В коллекции нумизмата 240 монет. Из всей коллекции являются серебряными монетами. Сколько серебряных монет в коллекции нумизмата?
- Повторение: перевести смешанную дробь в неправильную 2\frac{2}{5} = 1\frac{3}{5} = 2\frac{3}{5} = 3\frac{1}{4} = 10\frac{10}{11} = 9\frac{2}{5} = 8\frac{1}{2} = 8\frac{3}{5} = 5\frac{3}{4} = 14\frac{1}{2} = 19\frac{1}{2} = 27\frac{1}{2} =
- 1086. Найдите решение системы уравнений: a) {2x + y = 12, 7x – 2y = 31; в) {8y – x = 4, 2x – 21y = 2;
- 1085. Решите систему уравнений: a) {y – 2x = 1, 6x – y = 7; в) {x + y = 6, 3x – 5y = 2; д) {y – x = 20, 2x – 15y = –1; б) {7x – 3y = 13, x – 2y = 5; г) {4x – y = 11, 6x – 2y = 13; e) {25 – x = –4y, 3x – 2y = 30.
- 1084. Решите систему уравнений: a) {y = x - 1, 5x + 2y = 16; б) {x = 2 - y, 3x-2y-11 = 0.
- 5. Найти все углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых а и в секущей с, если один из углов на 20° больше другого.
- 4. С рисунка 2 перечислить все пары односторонних углов.
- 3. Дано: ∠1 =83°, ∠2 больше ∠1 на 14°. Параллельны ли прямые МN и АВ?
- 2. Прямые а ив параллельны (рис.2). Найти ∠5 и ∠6, если ∠2 = 121°
- 1.Найти ∠1 и ∠2 (рис.1), если прямые с ид параллельны, а ∠3=113°.
- 1. Используя атлас, нанесите на контурную карту: районы товарного производства зерновых культур: пшеницы, гречихи, гороха, ячменя, ржи и овса; районы товарного выращивания технических культур, льна и конопли; малопригодные для хлебопашества районы, где крестьяне занимались скотоводством; районы пушного промысла; места расположения мануфактур в России XVII в.: а) кожевенных; 6) чугуноплавильных и железоделательных; в) текстильных; г) стеклянных; д) писчебумажных; е) медеплавильных; - города Тулу и Каширу, где голландский купец Андрей Виниус построил три вододействующие мануфактуры к концу 1630-х гг.; город-порт, заложенный по указу Ивана Грозного в устье Северной Двины в 1584 г., вокруг Михайло- Архангельского монастыря, в который стекалась российская сельскохозяйственная продукция, идущая на экспорт в Западную Европу; главные торговые пути, соединяющие Россию: а) с европейскими государствами; 6) с Османской империей; в) с Персией. 2. Используя атлас, заполните пропуск: укажите, с какими европейскими государствами вела торговлю Россия в XVII в.
- На рисунке изображены цветок яблони домашней, его отдельные элементы и диаграмма. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А – обоеполый Б – мужской В – женский Тип симметрии: А – правильный Б – неправильный
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и яблоня домашняя. 1) линейные 2) тройчатосложные 3) простые 4) перистосложные 5) игольчатые Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.