База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Представь в виде смешанного числа неправильную дробь: 21 4
- 2. Представь в виде суммы целой и дробной части число: 3 a) 12= 20 6 6)7= 19 ; 41 B) 48 =
- 1. Представь в виде смешанного числа сумму: a) 3 + 2 = 5 ;6) 29+1= 15
- 4. Реши уравнение: a)= 38 x 90 -5 =3; 6) -=6; B) 210 = 7; г) 200-y =15. X y 9
- 3. Представь число в виде дроби со знаменателем 7: = 3.7 21 образец: 3= 7 = 7; a) 6 = ; в) 18 =
- 2.Запиши дробь в виде частного и найди его значение: a) 90 15 ; 90: 15 = 60 в) == 12 ; б) 75 25 ; г) 200 25 =
- 1.Запиши в виде дроби частное: a) 7 : 11 = ; 6) 24 : 8 = ; в) 6:1 = г) 15 : 15 =
- 5. Дома повтори правила безопасности на уроке. Придумай и нарисуй условные знаки к памятки «Чтобы не было беды у воды»
- Найди пару глаголам. (18 баллов) 1 go 2 have 3 tell 4 come 5 get 6 see 7 find 8 say 9 be a saw b said c went d got e had f found g was h came i told
- Посмотри и выбери слово. (8 баллов) 1 man/men 2 child
- Напиши цифры. (12 баллов) 1 twenty-five 2 thirty-six
- Перепиши слова, вставляя недостающие буквы. (10 баллов) 1 2i2d 2 p22r2t 3 22ah??s? 4 t22t222e 5 2a222t
- Среди частей речи А. П. Чехов особенно выделял глагол, который, как известно, является одним из главных средств выражения динамики. К лексическим значениям глаголов, приведённым в правой колонке, подбери соответствующие глаголы, указанные в левой колонке.
- Дыхание и фотосинтез Сопоставьте процессы и их характеристики
- Тип 2.1 № 1792 Вычислите: 9/14 * (17/24 - 5/12) Ответ:
- 3. Запишите в кружках на рисунке свойства атмосферного воздуха.
- В каком предложении нужно поставить одну запятую? Знаки препинания не расставлены. Море и ветер внезапно утихли. Моряки как на кораблике так и в лодке почувствовали себя лучше но еще долго не верили в своё спасение. Вдруг вдали показалась не то рыбачья лодка не то шлюпка с какого-то корабля. Море пенилось и бушевало и грозило всякими бедами отважному судёнышку.
- ВАРИАНТ 4 1. Выполните вычитание: 1) 17,3-(-4,6); 2) 6,4 - 8,7; 3) 0-6,8; 4)-15,717,9; 5)-13,2-(-7,11); 6) 0- (-18,5); 7)-\frac{7}{18}-(\frac{19}{27}); 8)\frac{5}{12}-\frac{3}{4}; 9) 3\frac{1}{6}-(-5\frac{1}{5})
- 32. Президент Российской Федерации является: а) Главой государства; 6) Верховным Главнокомандующим; в) Главой законодательной, исполнительной и судебной власти; г) Верны только вариант а и б.
- 31. Какое понимание вкладывается в тезис о том, что Российская Федерация – светское государство? а) Признается право высших органов власти организовывать и проводить светские приемы; 6) Признается факт, что никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной; в) Провозглашается принцип отказа от идеологической направленности политики государства; г) Нет верного варианта ответа.
- 30. Где расположен первый каменный шатровый храм в русской архитектуре, построенный великим князем Василием ІІІ в честь рождения долгожданного наследника? Ответ:
- 29. К ка какому историческом кому событию начала XVII века имеет зображение на картин отношение изо?
- а) Принятие общерусского Судебника: 6) Стояние на в) Взятие русо г) Присоедине Ответ:
- Дан треугольник АВС такой, что ∠A = 75°, ∠B = 60°, AC = 216√6 см. Найди АВ (запиши только число).
- Выписать слова со скобками и пропусками, обозначить орфограмму
- What's the opposite of each verb on the left? Choose from the verbs on the right.
- Установите соответствие между свойством витаминов и его сущностью. Ответ запишите в таблице ниже. свойство А - Не синтезируются в организме человека Б-Обеспечивают нормальный метаболизм В - Организм чувствителен как к недостатку, так и к избытку Г - Повышают устойчивость организма Д Участвуют в поддержании нормальной работы центральной нервной системы Е - Стимулируют процессы кроветворения Ж - Обладают высокой биологической активности 3 - Помогают организму справиться с негативными факторами И - Тормозят окислительные процессы К- Разрушаются достаточно легко
- Прочитай задачу и дополни краткую запись к ней. Обозначь неизвестное знаком вопроса. В автобусном парке припарковано 7 школьных автобусов и 5 рейсовых автобусов. Сколько всего автобусов припарковано в автобусном парке?
- 2. Mr. Terry has been
- 1. Mary's family has moved to London because of
- В предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. (Не учитывай предлоги и союзы.) К нашей деревне ходит рейсовый автобус.
- Укажите строки с ошибками в определении типа связи в словосочетании. Может быть несколько вариантов ответа. утренний кофе - согласование слишком легко - согласование всякий ответ - управление разговаривая о своём - управление
- 3. Упростите выражение: a) -1,2x \cdot 0 \cdot y= b) (x+2,3) - (x+7,8)= v) 11,6m + 0,9y - 8,3m - 7,8y= g) 8x - 4 \cdot (16,4 - 4,5x)=
- Найдите значение выражений (-24,3): (4,5-4,5:(-0,8)): (-0,25)
- 12, 16: 0,8=
- 4. Заполните таблицу стр. 106 в тетради. Приспособления растений к абиотическим факторам. Абиотические факторы Свет Температура Влажность
- Найдите периметр прямоугольника, если одна из его сторон равна \(\frac{2}{9}\) см, а площадь равна \(\frac{5}{27}\) см².
- В1. Сократите дробь: 2x²-5x-3 x²+x-6
- А1. Разложите на множители квадратный трехчлен: a) 2x² +14x+24; г) 25x²-10x+1; 2 ж) - 5x² +3x-2. 6)-x² +8x+9; д) 7x² +9x+2; 2 в) 3x² +7x-6 e) 2x²-x-1;
- 10. Представьте, что вы участвуете в научной экспедиции в глубь Земли шите письмо другу, в котором вы опишете это путешествие и свои ощущен Рис. 42
- 9. Нарисуйте схему внутреннего строения земного шара. Из каких частей стоит?
- 8. В чём заключаются особенности внутренних сфер Земли: а) ядра; б) в) земной коры?
- 7. Установите соответствие: 1) Земная кора 2) Мантия 3) Ядро А) В переводе на русский язык означает «покрывало» Б) Толщина от 5 до 80 км В) Толщина примерно до 2900 км Г) Основной элемент состава – железо
- Имя существительное в именительном паде является в предложении подлежащим. И. п. Утром Таня подошла к окну. Имена существительные в именительном паде никогда не употребляются с предлогом.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчер каждом предложении грамматическую основу. Найдите в каждом предложении имя существи в именительном падеже. Укажите над ним падеж Каким членом предложения является это имя существите Найдите в тексте синонимы к выделенным слова
- 74. Прочитайте. Ноч..ю был буран. Вет..р гудел в трубе, сне.. взв..вался вихрем. Утром Таня подошла Белая в..юга круж..ла над деревней.
- Именительный падеж Кто? Что?
- 13. Вычисли и проверь сложение вычитанием, а вычитание сложением. 1) 72 47 + 64 27 + 36 39 75 56 38 27 93 57 2) 56 + 18 43-28 74-36 69+17
- 12. Сделай к каждой задаче схематический рисунок и запиши решение. Будет ли задача 2 обратной для задачи 1? Составь свою задачу, обратную задаче 1. 1) Посадили 12 тюльпанов, по 6 тюльпанов в каждом ряду. Сколько получилось рядов тюльпанов? 2) Посадили 12 тюльпанов в 2 ряда поровну. Сколько тюльпанов посадили в каждом ряду?
- 11. Сделай схематический рисунок и вычисли: 1) 2:2, 4:2, 6:2, 8:2, 10:2; 2) 3:3, 6:3, 9:3, 12:3, 10:5.
- 10. На сколько произведение 3.6 больше, чем произведение 3.5?
- 19:46 1. По условию, КТ – биссектриса угла LKM. Следовательно, угол LKT равен углу ТКМ. Обозначим эти углы как а. 70 2. Также дано, что KT = LT. Значит, треугольник LKT – равнобедренный с основанием KL. Следовательно, угол KL T равен углу LKT, то есть углу а. 3. Теперь рассмотрим угол KTL. В треугольнике LKT сумма углов равна 180°, поэтому: /KTL = 180° - ∠LKT – ∠KLT = 4. Угол КТМ является смежным с углом KTL, поэтому: ∠KTM = 180° - ∠KTL = 180° − (1 5. Теперь сравним углы ТКМ и КТМ. Мы знаем, что угол ТКМ = а и угол КТМ = 2а. Так как 2а > а, то угол КТМ больше угла ТКМ. 6. В треугольнике КТМ против большего угла лежит большая сторона. Против угла КТМ лежит сторона КМ, а против угла ТКМ лежит сторона КТ. Следовательно, КМ > КТ.
- 334 Послушайте стихотворение Ю. Друниной. Как бы вы сали это стихотворение? Прочитайте стихотворение Ю. Друниной.
- 333 Приведённые ниже предложения распределите по двум группам: 1) не осложнённые; 2) осложнённые. Определите, чем осложнены предложения. Выпишите осложнённые предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
- Рассмотрите и проанализируйте схему.
- 7. Найди в многоугольниках прямые, острые и тупые углы. Выпиши их названия.
- 6. Найди и сравни длины ломаных.
- 84-(48+26) 23+(75-48) 53-(53-40)
- 100-3.4 6.9+48:6 66:3.2-5
- 5. 39:3.4 64:2.3 48:4.8
- 4. Цена билета р. Пассажир отдал в кассу Пр. для покупки билетов. Сколько сдачи 10 он должен получить? Дополни условие и реши задачу.
- 3. В городе 3 театра, а библиотек в 6 раз боль- ше. На сколько в городе больше библиотек, чем театров?
- 68:2 96:3 88:4
- 86:2 60:4 93:3
- 3.18 4.17 6.13
- 2. 84:6 57:3 91:7
- 1. Замени число 72 суммой таких двух слагаемых, чтобы его легко было разделить на 4, на 3, на 6.
- Закончи решение и объясни его: 36:2=(20+16) : 2 = 90:5=(50+): 5= 78:2=(60+):2= 96:4=(80+): 4 =
- 448. Чем славятся мастера вашего региона (художественные промыслы, строительство, предметы быта, пищевые изделия и др.)? Составьте тезисный план и расскажите об этом. Определите принадлежность вашего высказывания к функциональной разновидности языка.
- Спишите предложения, подчеркните грамматические основы, определите вид каждого из предложений, в тетрадь сокращенно записать Б/Л, О/Л, Н/Л, ОБ/Л, Наз. С утра морозит. В избе жарко натопили. Приготовьтесь к уроку. Иду по дороге. Мне легко дышится. Морозное утро. Дерево зажгло грозою. Дни поздней осени бранят обыкновенно...
- Прочитайте стихотворение. Определите склонение существительных.
- 126. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных. Радостн... весть, зимн... дорога, дремуч... лес, верн... ветер, весёл... песня, утренн... роса, трескуч... мороз, горяч... молоко, верхн... одежда, вечерн... заря, интересн... книга, лёгк... туман, домашн... зада ние, ближн... озеро. Докажите, что вы правильно написали окончания имена прилагательных. Укажите род имён прилагательных, выделите окончания имён прилагательных. Скажите. к каким именам прилагательным можно подо брать синонимы, к каким — антонимы.
- Найти координаты точки Ра, полученной поворотом точки Р(1; 0) на угол а (8-9). 8. 4 α = ; α = 630°. 9π. 2 9. 4 α = -11π; α = -900°.
- Изобразить на единичной окружности точку, полученную поворотом точки Р(1; 0) на угол а (1-3). 1. 2 α = 1; α = 3π. 6 3π 4 2. 2 α = π + nk, k ∈ Z. 8 2π π 3.4 a = + k, k ∈ Z. 3 2
- 1. Образуйте собирательные числительные и упо
- 2) Дострой мысленно график движения автомобиля до момента возвращения в деревню Адамовское. Определи по графику, во сколько часов автомобиль выехал в деревню Адамовское. В поле ответа запиши только число.
- 1) Найди, на каком расстоянии от деревни Адамовское автомобиль догнал велосипедиста. В поле ответа запиши только число.
- 11 Тип 11 № 339073 i Установите соответствие между функциями и их гра- фиками. 1 A) y y=-x+2 = x- 3 Функции Б) у = -4x² + 20x - 22 1) YA 1 01 YA 3) 1 Графики решуогэрф 2) YA 1 01 1 01 4) 01 решуогэрф решуогэрф решуогэрф oge.sdamgia.ru Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: Ответ: A Б B oge.sdamgia.ru 12 Тип 12 № 338238 i Плошадь четырехугольника можно вычислить по
- Найдите значение выражения a + b + с при a = -9,5; b = 1,3; c = -2,7.
- Какие части цветка образуют чашечку?
- 1. B 6 C 8 A ? 2. B 5 C A ? 7 3. A 13 B H 12 AC-? C
- Опишите события, предшествовавшие Ледовому побоищу, и восстановите ход битвы на Чудском озере 5 апреля 1242 года. Как построение войск Александра Невского противостояло знаменитой немецкой «свинье», и каковы были итоги сражения для дальнейших отношений Руси и Ливонского ордена?
- Почему князь Александр получил прозвище «Невский» и какое значение имела его победа на Неве для Руси? В ответе также объясните, почему действия князя и его воинов воспринимались современниками как защита православной веры.
- Раскройте ход Невской битвы 1240 года. Каков был стратегический замысел князя Александра Ярославича, и какие факторы (личная храбрость воинов, тактика, внезапность) обеспечили победу русскому войску? Приведите примеры подвигов, описанных в «Житии».
- Опишите, как происходило проникновение и закрепление немецких рыцарей-крестоносцев в Прибалтике. Какие действия предпринимали местные племена и русские княжества (Полоцкое, Новгородское) для противодействия экспансии, и чем завершилось это противостояние к концу 1230-х годов?
- Почему в начале XIII века Северо-Западная Русь, в частности Новгородская земля, оказалась под угрозой нападения, и какие силы выступили против нее? В своем ответе укажите причины интереса крестоносцев и шведов к этому региону, а также роль религиозного фактора в этих событиях.
- 2. Раскройте скобки: a) b + (-7m + 2n) б) -3p - (-5x+2y) в) - (а - 4b) + (-8x + 3y) г) (а - 9) - (13 – a) + (11-a)
- В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой.
- В5. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами. Деепричастные обороты графически обозначьте. Несколько раз ночью мать подходила к его постели (1) поправляла одеяло на мальчиках, (2) зажимая кулаком себе рот. (3) боясь застонать. (4) заплакать от томившей ее тревоги.
- В4. Среди предложений 6-11 найдите предложение с обособленным обстоятельством и обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
- В3. Выпишите грамматическую основу предложения 8.
- В2. Из предложений 11-13 выпишите деепричастие, которое пишется с НЕ раздельно.
- Ответы на задания В1 В6 записывайте словами или цифрами. В1. Из предложений 2-8 выпишите деепричастия совершенного вида, выделите в них суффиксы.
- Аб. Укажите деепричастие с чередующейся гласной в корне. 1) зевая 2) блестя 3) запивая 4) затопав
- А5. От какого глагола нельзя образовать деепричастие совершенного вида? 1) проверить 2) помочь 3) затопать 4) растолкать
- А4. Укажите верное продолжение предложения. Отправляя важную телеграмму, 1) всегда указывается обратный адрес. 2) обязательно укажите обратный адрес. 3) мне не хватило денег. 4) без обратного адреса её не примут.
- АЗ. В каком варианте ответа НЕ с деепричастием пишется слитно? 1)(не) растолкав 2) (не)сопя 3) (не)навидя 4) (не)проверив
- А2. Какое слово является деепричастием? 1) казавшейся 2) зажимая 3) оставшиеся 4) сосредоточенно
- Грамматическое задание. А1. Укажите ошибочное утверждение. 1) Деепричастие обозначает добавочное действие. 2) Частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно. 3) Деепричастие не изменяется. 4) В предложении деепричастие является дополнением.
- 7 класс Контрольная работа по теме «Деепричастие». ІІ вариант. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Подчеркните причастные обороты, деепричастные обороты и одиночные деепричастия. 1. Последн...ю ночь перед уходом в подземелье Володя спал в доме дяди Гриценко. 2. Несколько раз ночью мать подх... дила к его постели попр...вляла одеяло на мальчиках зажимая кулаком себе рот боясь заст...нать заплакать от томившей се тр...воги. 3. Засквозили первые проблески рассвета. 4. Дядя Гриценко затопав босыми ногами по хате поднял штору пуская в комнату х...лодную муть начавшегося утра. 5. Ра(с/з) толкав крепко спавших ребят он ск...зал: «Хло...цы, пора!» 6. Мальчики зевая од... вались. 7. Они умылись студеной водой согнавшей с них дремоту. 8. Сосредоточенно сопя жевали они х...лодные лепешки оставшиеся с вечера и зап...вали их горячим чаем. 9. Прощались в т...мноте. 10. Утре(н/нн)ий ветер поднимавшийся с моря нёс с собой гарь. 11. У входа в каменоломню часовой не проверив пароля не пропустил их. 12. Перед ними был черный колодец казавшийся бе(з/с)донным. 13. Из нев...димых недр шел какой-то зап...х слышались г.......са.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.