База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сопоставьте слова и их лексическое значение. Ответ запишите в таблицу.
- В каком предложении нужно поставить одну запятую? Знаки препинания не расставлены. Никогда ни при каких обстоятельствах не разрешай себе ни зазнайства ни чванства. На снегу были видны как заячьи так и лисьи следы. Он сохранил и блеск лазурных глаз и звонкий детский смех и речь живую и веру гордую в людей. Его ответы демонстрируют эрудицию или глубокий ум или профессионализм.
- Задание 5 (20 балла). В треугольнике KLM проведена биссектриса КТ, и КТ = LT. Докажите, что LM > КМ.
- Какой современный предмет является аналогом чемоданов с батарейками из истории? Выбери верный вариант ответа.
- Почему современные умные часы не требуют двух тяжёлых чемоданов батареек? Выбери верный вариант ответа.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов На рисунках изображены графики функций вида у = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов к и 6.
- Из предложенного списка выберите две пары оксидов, между которыми возможна химическая реакция:
- 603. Найдите корни квадратного a) 10x² + 5x – 5; б) -2x² + 12x – 18;
- 3. На рис. 3 показан проводник с током, находящийся в магнитном поле. Изобразите силу Ампера, действующую на этот проводник. Определите направление силовых линий магнитного поля прямолинейного проводника с током. 2. Определите направлени магнитные Х онда на рис. 2. Укажите 19 X XXX X X X X X 4. Магнитное поле действует с силой на частицу, движущуюся со скоростью. Определите заряда частицы (см. рис. 4.).
- 51. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Дед был нездоров (1) сидел на постели без рубахи (2) накрыв плечи длинным полотенцем (3) и (4) ежеминутно отирая обильный пот (5) дышал часто. Ответ:
- 50. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Отвалившись на вышитую шерстяную спинку старинного кресла (1) и всё плотнее прижимаясь к ней (2) вскинув голову (3) и глядя в потолок (4) он тихо и задумчиво рассказывал про старину. Ответ:
- 49. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. И вот я (1) немножко испуганный грозящим нашествием буйного дяди (2) но гордый поручением (3) возложенным на меня (4) торчу в окне (5) осматривая улицу. Ответ:
- 48. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Дед (1) тёмный (2) и немой (3) стоял у окна (4) вслушиваясь в работу людей (5) разорявших его добро. Ответ:
- 47. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Скворцу (1) отнятому ею у кота (2) бабушка обрезала сломанное крыло (3) на место откушенной ноги ловко пристроила деревяшку (4) и (5) вылечив птицу (6) учила её говорить. Ответ:
- 46. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. А иногда дед вдруг останавливался среди комнаты или у окна и долго стоял (1) закрыв глаза (2) и (3) подняв лицо (4) остолбеневший (5) безмолвный. Ответ:
- 2. Обозначь, какую функцию у ящерицы выполняет этот отдел головного мозга. Выбери верную букву. Б – воспринимает информацию от органов обоняния. Д – воспринимает информацию от органов зрения. З – воспринимает информацию от органов осязания. M – обеспечивает поддержание равновесия.
- 1. Как называется отдел головного мозга ящерицы, обозначенный цифрой 1?
- Предложите способ определения длины проволоки в катушке, не разматывая её. Какие приборы для этого вам понадобятся?
- Из какого материала изготовлен проводник длиной 2 км и площадью поперечного сечения 20 мм², если сила тока, проходящего по провод- нику, равна 2 А при напряжении на его концах 220 В?
- Длина медного провода, подводящего ток к потребителю, равна 120 м. Какую площадь поперечного сечения имеет провод, если при силе то- ка 10 А напряжение на его концах равно 4 B?
- Оформление работы.
- 7. Найдите значение sina, если cosa = 1/3; 3π/2 < α < 2π
- 6. Найдите значение выражения 2 sin(α – 7π)+ cos(3π/2 +α) sin(α + π)
- 5. Решите уравнение: 4 = √1 - 3x.
- 4. Найдите значение выражения: 7 + tg²x cos²x, если sin x = 0,2
- 3. Решите уравнение: 5x-1=25
- 2. Решите неравенство: log6 (5-2x)≤ 2
- 1. Найдите значение выражения: 2-2.60+160.5.10-1
- Добрый день, 7е. План сочинения-отзыва по рассказу «Челкаш» 1. Вступление • Общие сведения о произведении: автор, название, год написания • Первое впечатление от прочитанного • Актуальность темы в современном мире 2. Основная часть • Сюжет и композиция • Главные герои • Характеристика Челкаша • Образ Гаврилы • Взаимоотношения героев • Тема свободы и несвободы • Проблема денег и их влияния на человека • Роль пейзажа в рассказе 3. Заключение • Впечатления от прочитанного • Отношение к поступкам героев • Чему учит рассказ современного читателя
- 12) ABC – прямоугольный треугольник. Найдите х.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания нутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. К беседке вела расчищенная от снега дорожка. 2) Роса выпавшая ранним утром была ильной. 3) Пароход уходил вверх по реке догоняя дождевую тучу. 4) Рядом прижимая амой дороге зеленел лес. вет.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Комната маленькая, за(то) уютная. 2) Что(бы) мне почитать? 3) Ты то(же) пойдёшь в кино? 4) Иван сделал так(же), как и его брат. Ответ.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. дождя рейсы были отменены. 2) (Не) смотря под ноги, Петя шёл вдоль оврага. 3) Мы положили деньги (на) счёт в банке. 4) Репетиции шли (в) продолжени.. двух недель. Ответ.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ:
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. 2) Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. 3) На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, скучновато, а в лесу местами не проберёшься. 4) В западной части России приятно видеть лесные опушки. 5) Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В пр..роде центральной части России особе(н,нн)о приятны глазу лесные опушки. Есть какая(то) сила вл...кущая и человека и зверя к ним. Идёш.. полем глаз дразнит (не) ровная линия леса. Подходишь ближе хочется идти вдоль стены склонивш..хся под тяж..стью снега д..ревьев. У опушки об..зательно обнаруж..шь тропинку не ты первый заворожён границей леса и по ля, многих опушка вела куда(то) извилистым краем: по одну руку таинстве(н,нн)ый по лог д..ревьев; по другую пр..странство залитоез солнцем. И зимой вдоль опушки обязательно в(ь,ъ)ётся лыжня. В поле ветре(н,нн)о, скучновато, в лесу местами не прод..рёш..ся сквозь зар..сли кустарников. А на опушке хорошо! И строчка лисьего следа то(же) в(ь,ъ)ётся вблизи опушки. Вот видно: стояла лиса прислушиваясь к заснеже(н,нн)ому жнивью. Испугавшись чего-то быстро метнулась к опушк.. и остановилась обернулась мордочкой к полю. (По В. Пескову)
- 57. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Иногда дед (1) проснувшись раньше бабушки (2) веходил на чердак (3) и (4) заставая её за молитвой (5) слушал некоторое
- 56. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Освещаемая огнём (1) она металась по двору (2) всюду поспевая (3) и всем распоряжаясь (4) всё видя.
- 55. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В мастерской (1) усадив меня на груду приготовленной в краску шерсти (2) и заботливо окутав ею до плеч (3) Григорий Иванович (4) понюхивая восходивший над котлами пар (3) задумчиво напевал.
- 54. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Выпрямив сутулую спину (1) вскинув голову (2) и ласково глядя на круглое лицо Казанской Божией матери (3) бабушка широко (4) истово крестилась.
- 53. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Накинув на голову тяжёлый полушубок (1) и (2) сунув ноги в чьи-то сапоги (3) я выволокся в сени и обомлел (4) ослеплённый яркой игрою огня (5) и оглушённый криками деда.
- 52. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложения должны стоять запятые. Дед зажег серную спичку (1) осветив синим огнём своё лицо хорька (2) измазанное сажей (3) и (4) высмотрев свечу на столе (5) присел рядом с бабушкой.
- 51. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Дед был нездоров (1) сидел на постели без рубахи (2) накрыв плечи длинным полотенцем (3) и (4) ежеминутно отирая обильный пот (5) дышал часто.
- 50. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Отвалившись на вышитую шерстяную спинку старинного кресла (1) и всё плотнее прижимаясь к ней (2) вскинув голову (3) и глядя в потолок (4) он тихо и задумчиво рассказывал про старину.
- 49. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. И вот я (1) немножко испуганный грозящим нашествием буйного дяди (2) но гордый поручением (3) возложенным на меня (4) торчу в окне (5) осматривая улицу.
- 48. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Дед (1) тёмный (2) и немой (3) стоял у окна (4) вслушиваясь в работу людей (5) разорявших его добро.
- 47. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Скворцу (1) откятому ею у кота (2) бабушка обрезала сломанное крыло (3) на место откушенной ноги ловко пристроила деревяшку (4) и (5) вылечив птицу (6) учила её говорить.
- 46. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. А иногда дед вдруг останавливался среди комнаты или у окна и долго стоял (1) закрыв глаза (2) и (3) подняв лицо (4) остолбеневший (5) безмолвный.
- В одной корзине Настя несла 1 кг железа, а в другой столько же ваты. Что было тяжелее нести?
- Один оборот вокруг Земли спутник делает за 1 ч 40 мин, а другой - за 100 мин. Как такое может быть?
- У квадратного стола отпилили один угол по прямой линии. Столько стало углов у стола?
- Шли два отца и два сына, нашли три яблока. Стали делить — всем по одному досталось. Как это могло быть?
- У Вани три сестры, а у Пети один брат. Сколько родителей у детей?
- Какое число меньше 17 на 3?
- Таня поднялась с первого на шестой этаж. Чтобы подняться на один этаж, надо пройти 10 ступенек. Сколько всего ступенек прошла Таня?
- В первом и третьем классах учится одинаковое количество отличников. Во втором классе отличников в 2 раза больше, чем в первом классе. В каком классе больше всего отличников?
- Продолжи последовательность чисел... 11, 8, 5, ...
- На цирковой арене выступали 2 клоуна, 3 обезьяны, 5 собачек, 2 кошки, 4 кролика и дрессировщица. Сколько животных на арене?
- Гриша стоит в очереди за квасом третьим, за ним еще четверо. Сколько их всего?
- 3. Найди ошибки в ответах Сони. Исправь их. Запиши рядом правильно. 1. Сидеть на кресли (1-е скл., Р. п.) 2. Пообедать супом (2-е скл., Т. п.) 3. Рисовать в альбоме (2-е скл., П. п.) 4. Пойти за хлебой (1-е скл., Т. п.)
- Острый угол ромба равен 74°. Сколько градусов составляет угол между стороной и меньшей диагональю ромба?
- Точка O является серединой CD стороны квадрата ABCD. Радиус окружности с центром в точке O, проходящей через вершину А, равен 1,5. Найдите площадь квадрата ABCD.
- 17. В равнобедренной трапеции основания равны 3 и 5, а один из углов между боковой сторо- ной и основанием равен 45°. Найдите площадь этой трапеции.
- 16. Четырёхугольник АВСD вписан в окружность. Прямые АD и ВС пересекаются в точке F, BF = 40, DF = 25, CD = 15. Найдите АВ.
- На рисунке — схема дорог, которые связывают города А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько различных путей ведут из А в Ж?
- Would you like to go swimming?
- How about designing a web page together?
- Do you fancy going bungee jumping with me?
- Let's go to an adventure camp this summer!
- How about going on a picnic on Sunday?
- Do you fancy going to the cinema tonight?
- Разгадай кроссворд. По приведённым ниже цитатам узнай героев сказки К. Г. Паустовского «Тёплый хлеб». Если правильно выполнишь задание, то по вертикали, добавив недостающие буквы, прочитаешь название детского журнала, автором которого был К. Г. Паустовский.
- ВАРИАНТ 3. 1. Выполните действие: a) -7,5+4,2; в) -4,7+2,9; д) -\frac{7}{9}+\frac{5}{6}; б) -3,7-5,8; г) 3,7-5,6; e) -2\frac{1}{8}-1\frac{5}{16} 2. Найдите значение выражения — 32,8+23,8-19,7+14,5--11,7. 3. Решите уравнение: a) 4,31-x=5,18; б) y+1\frac{7}{12}=-2\frac{3}{14}. 4. Найдите расстояние между точками М (-7,1) и N (4,2) координатной оси. 5. Напишите все целые значения т, при которых верно не- равенство 4<|m|<8.
- Определение. Независимые события А и В — это такие события, где наступление одного не изменяет вероятность появления другого. Математически они определяются вероятность их пересечения равна I P(A∩B)=P(A) P(B) 1. События И и Ѵ независимы. Найдите вероятность наступления события U NV, если P(U) = 0, 3, P(V) = 0, 5. 2. События К и L независимы. Найдите вероятность события К, если P(L)=0, 9, a P(KnL) = 0, 72. 3. События А и В независимые. Найдите вероятность наступления события А П В, если Р(А) = 0,12, P(B) = 0,3. 4. События А и В независимы. Найти вероятность события А, если Р(В) = 0,7, a P(A∩B) = 0,53. Определение: События А и В называются несовместными, если в одном опыте они не могут появиться вместе. Если происходит А, то В произойти не может, и наоборот. Вероятность объединения несовместных событий А и В равна сумме их вероятностей. То есть, Р(А UB) = P(A)+P(B) Вероятность пересечения несовместных событий А и В равна 0. 1. События А и В несовместны. Найдите вероятность их объединения, если Р(А)=0,2, a P(B)=0,6. 2. Могут ли события А и В быть несовместными, если Р(АA)=0,1, P(B)=0,7.
- 9. Делаем выводы, приводим аргументы. Рим покорил мир не только мечом — он победил его своей культурой. Приведите два-три аргумента, подтверждающие это высказывание.
- 1. Какие газы входят в состав воздуха? 2. Какое значение имеет воздух в жизни растений? 3. Как тепловой режим влияет на жизнь организмов? 4. Как живые организмы приспосабливаются к жизни в наземно-возду среде? 5. Чем условия обитания в наземно-воздушной среде обитания отлича от условий обитания в водной среде? 6. Назовите причины, от которых зависит перемещение воздуха по вертика
- 13) Вычислите: 5. (9/14 + 5/7) - 1 : 3.75/4.56 . Запишите решение и ответ. Решение.
- 2 I can use the verbs be and have got. Complete the table.
- 2. Расположите в порядке возрастания дроби: 5 13', 2 13', 10 9 13' 13', 8 13', 7 13 Какая часть фигуры закрашена a) б) B) Пирог разрезали на 8 долей. На тарелку положили 3 доли 3 8 г)
- 118 Но пусть эта красота войдёт в сердце вместе с мыслью о том что (н..) было (бы) (н..)цветущего сада (н..) пчелиной арфы (н..) ласковой материнской песни если (бы) (н..) направил свой пы лающий самолёт на вражеские танки Николай Гастелло если (бы) (н..) пролили свою кровь от Волги до Эльбы тысячи и тысячи героев. Родная земля станови(т, ть)ся бесконечно дорогой когда ра дость бытия сл..вае(т, ть)ся с чу..ством долга перед людьми отст..явшими красоту. 4 P (В. Сухомлинский) 244. Подберите материалы к сочинению, посвящённому жизни современной молодёжи. Сформулируйте его тему. 245. Объясните
- 324. Прочитайте текст. Сформулируйте его основную мысль. АЛЕКСАНДР ХРИСТОФОРОВИЧ востокОВ (1781-1864) Начало XIX века в Европе ознаменовалось становлением языкознания как науки. Научную строгость лингвистика обрела благодаря сравнительно-историческому изучению языков. В России у истоков сравнительно-исторического изучения славянских языков стоит Александр Христофорович Востоков. В труде «Рассуждение о славянском языке...» (1820) А. Х. Востоков сопоставил славянские языки и на огромном фактическом материале
- 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Ирина Петровна Токмакова писала длз) тей только рассказы о природе. 2) Агния Львовна Барто написала б «Квартет». 3) Эмма Эфраимовна Мошковская – стихотворения «Кот и лодыри». 4) Стихотворение Е.А. Благининой «Поск в тишине» учит любить и беречь маму
- 10. Начертить квадрат площадью 900 мм². Заштриховать его площади.
- 9. Чему равна разность? 1 м² - 50 дм² = 2 дм² - 35 см² =
- 8.* Квадрат со стороной 1 м разрезали на квадраты со стороной 1 дм. Из всех полученных квадратов выложили полосу шири- ной в 1 дм. Чему равна длина этой полосы? Ответ:
- 7. Площадь участка прямоугольной формы 7 соток. Сколько это квадратных метров? Ответ:
- 6. Выразить в квадратных миллиметрах: 9 см² = 18 см³ = 212 см² = 30 см² =
- В 90-е гг. ХІХ в. в социально-философской литературе спорили о будущем социализма России. Представители одной из сторон считали, что Россия может перейти к социализму, минуя капиталистическую формацию, другие считали такой вариант маловероятным и делали ставку на развитие капиталистических отношений рабочего движения. О споре между какими философскими направлениями русской философии идет речь?
- 1. Выбери название структуры кожи, представленной на рисунке под цифрой 6, и запиши обозначающую её букву:
- Найдите число, которое следует поставить вместо х, чтобы равенство х: (-2,4) = -3,5 : 4 было верным.
- 13. Напишите общий вывод. Таким образом,
- 12. Поиск аргументов в тексте. Второй пример-аргумент. Влияние на внутренний мир, эмоциональное воздействие. Почему библиотечный закуток стал для героя идеальным местом для погружения в мир книг? Что книги давали ему, чего не было в реальной жизни? Вывод для аргумента: Книги оказывают влияние на внутренний мир человека, позволяют ему переместиться в другую реальность, пережить сильные эмоции и прожить множество насыщенных жизней вместе с любимыми персонажами.
- 11. Поиск аргументов в тексте. Первый пример-аргумент. Влияние на воображение и творческие способности. Как работа героя с книгами и их чтение связаны с фантазией? Что он делает с сюжетами прочитанных книг? Вывод для аргумента: Книги оказывают влияние, которое будит живое воображение, развивает творческое начало, заставляет не просто читать, а творить вместе с автором.
- Напишите тезис. Какое влияние книги оказывают на человека?
- Выберите один верный ответ.
- x-6<0 x<6 Ответ: (-∞;6). I 2)-x-1≤0 I 3) x+9≥0 6 10) 7-x>0 11) 3+x≥0 12) x-2,5≥0 I 4) 3-x<0 2)3x5-12 13) 9,4+x>0 5) 8+x<0 X<2 Ответ: (+00;8) I 6)-4+x>0 X 14) -1,9-x≤0 3 15) x-≤0 4 777) 5-x>0 Ответ: 8)-5-x≤0 16) x+8,1>0 Ответ: 17) x-√2≥0 ОЙ Ответ: 19)-6+x≤0 Ombem: Ответ: 18) √7+x<0 Ответ: 82
- Ask questions looking at the pictures:
- 57. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте ко- торых в предложении должны стоять запятые. Иногда дед (1) проснувшись раньше бабушки (2) всходил на чердак (3) и (4) заставая её за молитвой (5) слушал некоторое
- 56. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте ко- торых в предложении должны стоять запятые. Освещаемая огнём (1) она металась по двору (2) всюду поспе- вая (3) и всем распоряжаясь (4) всё видя. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.