База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9) \(21\cdot\left(\frac{1}{7}\right)^2-10\cdot\frac{1}{7}\)
- 8) \(8\cdot\left(\frac{1}{4}\right)^2-14\cdot\frac{1}{4}\)
- Задание 15. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите окончания глаголов по типу спряжения: I спряжение; II спряжение. [варианты окончаний на фотографии не видны]
- Составляют ли предложения текст? Какой темой их можно объединить? Подберите к тексту название.
- 6. А, лесу, в, грибов, появилось, сколько!
- 5. Стаи, к, готовятся, дроздов, на, отлёту, юг.
- 4. Развесистый, роняет, на, дуб, жёлуди, землю, спелые.
- 3. На, краснеют, рябины, гроздья, полянах, и, лесных, калины.
- Даны координаты трёх вершин прямоугольника ABCD: A(-4; -2), C(2; 4) и D(2; -2). 1) Начертите этот прямоугольник. 2) Найдите координаты вершины B. 3) Найдите координаты точки пересечения диагоналей прямоугольника.
- Вопрос 10. Выберите определение образовательной организации. Выберите один ответ. [Варианты ответа обрезаны на фотографии]
- Вопрос 9. Выберите определение государственного надзора: a) обеспечиваемая государством система наблюдений, оценки и прогноза состояния и динамики какого-либо явления, процесса или иного объекта с целью его контроля, управления его состоянием, охраны, выявления его соответствия желаемому результату, изучения общественного мнения; b) выстраивание и структурирование всех государственных процессов, которые протекают в государстве; c) деятельность специальных государственных органов по надзору за неподведомственными им лицами, направленная на предупреждение, выявление и пресечение нарушений требований нормативно-правовых актов, в процессе которого могут применяться меры государственного принуждения; d) периодическая проверка уполномоченными органами государственной власти деятельности физических и юридических лиц, направленная на предупреждение, выявление и пресечение нарушений требований, установленных нормативными правовыми актами, по результатам которой при обнаружении нарушений могут применяться меры государственного принуждения. Выберите один ответ.
- Вопрос 8. К административной ответственности могут быть привлечены: a) юридические лица; b) должностные лица и юридические лица; c) физические лица; d) физические лица, должностные лица и юридические лица. Выберите один ответ.
- 1.91. Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- Из одного и того же пункта в противоположных направлениях вышли Бараш и Копатыч. Через 3 часа расстояние между ними стало 21 км. Найдите скорость Копатыча, если скорость Бараша 4 км/ч.
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный, ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.
- Задание 4. Найди координаты точки — середины отрезка MN, если: M(2; −3) и N(−4; 1).
- Задание 8. Что нужно сделать в первую очередь при укусе человека змеёй? а) наложить жгут выше места укуса; б) попытаться выдавить из раны несколько капель крови; в) приложить на место укуса холод; г) наложить на место укуса стерильную повязку.
- 5. Какие из приведённых дробей можно перевести в конечные десятичные? Выполните такой перевод, если возможно: 1) 37/61; 2) 17/20; 3) 21/41; 4) 20/41; 5) 2/5; 6) 3/8.
- 4. Преобразуйте в десятичную дробь, не выполняя деления числителя на знаменатель: а) 29/20; б) 1/50; в) 99/25; г) 9/10; д) 1/4; е) 72/5.
- 3. Представьте в виде обыкновенной дроби или смешанного числа: а) 0.3; б) 0.71; в) 0.783; г) 14.4; д) 17.51; е) 30.378.
- 2. Выделите целую часть и представьте в виде десятичной дроби: а) 237/10; б) 2345/100; в) 10867/1000; г) 1509/100; д) 27000093/1000000; е) 4000829/1000000.
- 1. Представьте в виде десятичной дроби: а) 2/10; б) 29/100; в) 427/1000; г) 15 5/10; д) 22 94/100; е) 29 733/1000.
- 9. Выразите: а) в сантиметрах: 60 мм; 320 мм; 54 м; 600 м; б) в метрах: 400 см; 200 дм; 3 км; 6 км 50 м; 35 000 мм.
- Выберите верные утверждения. B — конец вектора \(\overrightarrow{AB}\). B — начало вектора \(\overrightarrow{AB}\).
- Задание №2. Какие точки из перечисленных являются общими точками отрезка SP и луча QR? [перечень точек обрезан]
- Задание №1. На рисунке изображён угол lDk. Отмечены четыре точки. Под каждое из трёх описаний положения точки подберите одну из отмеченных точек.
- 7. На сколько миллиметров радиус колеса с шиной маркировки 185/65 R16 больше, чем радиус колеса с шиной маркировки 215/55 R16?
- 6. Шины какой наибольшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 18 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах. [необходимая таблица или правило отсутствует]
- 5. На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 215/45 R18? Результат округлите до десятых. [числовые данные обрезаны]
- 4. На сколько миллиметров уменьшится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 205/50 R17? [числовые данные обрезаны]
- 3. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах. [числовые данные обрезаны]
- 2. Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 210/55 R17?
- Какая информация в соответствии с Федеральным законом «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» запрещена для распространения среди детей (категория 0+)? Варианты: 1) сказки и художественные произведения, признанные культурным достоянием и рекомендованные программами образования; 2) информация, содержащая оправдание противоправного поведения или призывающая к насилию; 3) информация, отрицающая семейные ценности, пропагандирующая нетрадиционные отношения и формирующая неуважение к родителям; 4) учебная информация, развивающая логическое мышление и содержащаяся в школьных учебниках; 5) информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью.
- Задания на карте «Великие географические открытия» частично закрыты листами и обрезаны; номера, формулировки и некоторые подписи легенды не читаются.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами: Необыч...йная тип...на, в ч...щу леса, верш...ны сосен, щебечут чиж..., щ...риться на солнце, свеж...й ветерок, ёрш...ки, два лещ..., маленькая щ...чка, звуч...ть в выш...не, ч...вствовать себя сч...стливым.
- 25. Составьте предложения со словами брошюра, жюри, парашют, жюльен. Почему эти слова названы исключениями? Прочитайте составленные предложения.
- 79. Найдите разность. 1) 26135 − 24216. 2) 35004 − 18485. 3) 635382 − 244637. 4) 82620026 − 35674809.
- 78. Заполните пропуски. 1) В равенстве a − b = c число a называют уменьшаемым, число b — вычитаемым, число c — разностью, запись a − b — разностью. 2) Вычесть из числа a число b — значит найти разность. 3) Разность a − b показывает, на сколько число a больше числа b или на сколько число b меньше числа a. 4) Разность двух равных чисел равна нулю. 5) Если вычитаемое равно нулю, то разность равна уменьшаемому. 6) Чтобы найти, на сколько одно число больше другого, надо из большего числа вычесть меньшее. 7) Чтобы из числа вычесть сумму двух слагаемых, можно из этого числа вычесть одно из слагаемых и потом из результата вычесть другое слагаемое. 8) Чтобы из суммы двух слагаемых вычесть число, можно из одного слагаемого вычесть это число, если это слагаемое больше вычитаемого, и потом к результату прибавить другое слагаемое.
- Зайчик встретил волка позже, чем лису, но раньше, чем медведя. Кого из них он встретил первым? Вторым?
- Определи, что было сначала, а что — потом. По картинкам восстанови последовательность действий зайчика.
- Вычислите: 3,2 · 2,6 + 3,2 · 2,4.
- 6. Найдите на карте 1 (см. Приложение) линию раздела сфер влияния по Тордесильясскому договору. Как вы думаете, почему реальные границы не соответствовали предусмотренным по договору? Привлекая при необходимости сведения по карте, объясните причины.
- 5. Докажите, что Великие географические открытия изменили не только представления о мире, но и сам мир.
- 4. Чем различалась организация управления голландскими, английскими и французскими колониями?
- 3. Выявите общее и особенное в развитии голландских, английских и французских колоний по сравнению с португальскими и испанскими.
- 2. В чём состояло значение карибского пиратства?
- 1. Выявите черты сходства и различия в устройстве португальской и испанской колониальных империй.
- Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Составить 4 слова по схемам (во всех словах выделить основу): 1) Корень + окончание 2) Корень + суффикс + окончание 3) Приставка + корень + окончание 4) Приставка + корень + суффикс + окончание
- Вариант 2: 9/10 : 3/5 =; 4/7 : 2/3 =; 11/12 : 5/8 =; 8 : 4/5 =.
- Вариант 1: 3/4 : 2/5 =; 7/8 : 1/2 =; 5/6 : 3/4 =; 6 : 2/3 =.
- 7.23. Найдите среднее арифметическое и медиану ряда чисел: а) 27, 29, 23, 31, 21, 34; б) 56, 58, 64, 66, 62, 74; в) 3,8, 7,2, 6,4, 6,8, 7,2; г) 21,6, 37,3, 16,4, 12,6.
- 7.3. Найдите среднее арифметическое, размах и моду ряда чисел: а) 16, 22, 16, 13, 20, 17; б) −21, −33, −35, −19, −20, −22; в) 61, 64, 64, 83, 61, 71, 70; г) −4, −6, 0, 4, 0, 6, 8, −12.
- 219. Вычислите: а) (1,25 · 1,7 · 0,8 − 1,7) · 3,45; б) 3,947 : (3,6 − 2,6 · 4 · 0,25).
- Угол A четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 33°. Найдите угол C этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 5) 12035 + 98765 + 11088 : 132 · [числовые данные обрезаны]
- 4) 708 · 150 : 450 − 221
- 3) 507792 : 596 + 870 · 584 + 58093 · 76
- 2) 346 − (2486 + 335104 : 476)
- 1) 3845 : (1010 − 241) · 700
- В трёхфазной цепи с симметричной нагрузкой образуется симметричная система токов, поэтому ток в нейтральном проводе …
- Сообщение о Карле Великом кратко, 6 класс
- Спиши текст. Вставь пропущенные слова, данные в рамке. Подчеркни в этих словах сомнительные гласные и согласные. Мечтал Петя сделать что-нибудь замечательное, только трудно было выбрать время. Осенью ____. Зимой ____. Хотел Петя весной ____ посадить. А тут лето. Все ____ собирают.
- Прочитай слова в рамке. Объясни, какие гласные и согласные в них требуют проверки: холод, дождь, плоды, след.
- Прочитайте и озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите наречия вместе с теми словами, к которым они относятся, и поставьте к ним вопросы. [Начало и часть текста обрезаны на фотографии.]
- б) Шоссе от Москвы до Санкт-Петербурга проходит через Тверь. Автобус выехал из Твери в сторону Санкт-Петербурга со скоростью 65 км/ч. На каком расстоянии от Санкт-Петербурга будет автобус через 5 ч, если расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга равно 700 км, а до Твери — 170 км?
- 8. Почему при общении следует соблюдать нормы литературного языка? Отвечая на этот вопрос, приведите в вашем рассуждении несколько аргументов.
- 2) 0,614 − (0,314 + 0,207).
- 7. Назовите разновидности норм литературного языка.
- 6. Как вы понимаете, что такое литературный язык?
- 5. Почему русский язык относится к развитым языкам мира?
- 4. Приведите примеры документов, оформляемых на русском языке.
- 3. Докажите, что русский язык — язык международного общения.
- 2. Как вы думаете, почему именно этот язык является государственным?
- 1. В каком документе установлено, что русский язык является государственным языком Российской Федерации?
- На фотографии записаны пункты таблицы: «Отличительные черты модернизма», «Главное занятие», «Орудия труда», «Жилище». Заголовки и основная часть таблицы обрезаны или неразборчивы.
- 5. Найдите значение дроби −3(a⁷)⁴(b¹³)³/[2(a⁹)³(b⁸)⁵] при a=1, b=0,27.
- 4. Вычислите: а) (5⁵·22⁷)/110⁶; б) (21⁵·15⁶)/(3¹⁰·35⁵).
- 3. Найдите значение выражения: 1) а) 2⁴/2⁷; б) 3⁵/3³; в) 5²/125; г) 64/2⁵. 2) а) 16²/8³; б) 25³/125²; в) 27⁵/81⁴.
- 2. Приведите дробь: 1) а) b/a² к знаменателю a⁴; б) x/(2y) к знаменателю 4y³. 2) а) 5/(3a²b) к знаменателю 21a³b²; б) 3c/(7y⁵) к знаменателю 14xy⁶.
- 1. Сократите дробь: 1) а) 5a/(15b); б) 3c/(8c); в) b/(12b); г) −6/(18x); д) ac/(bc); е) [часть условия обрезана]. 2) а) 3x²/(7x); б) 8y³/(15y⁴); в) 4z²/(−8z³); г) 2a⁵/a⁴; д) −14b²/(21b⁴); е) [часть условия обрезана]. 3) а) a²b⁵/(ab⁷); б) −63xy⁵/(81xy⁴); в) 30a²c³/(48a³c²); г) 111p⁶q⁶/(37p⁴q⁴).
- Выполните действия: 1) (2786 + 886) : 8; 2) (3967 + 965) : 9; 3) (2012 − 968) : 12; 4) (2213 − 897) : 14; 5) 38 · 43 − 134; 6) 47 · 26 − 122.
- Какому из данных промежутков принадлежит число √17? Варианты: [5; 5,5], [4; 4,5], [4,5; 5], [3,5; 4].
- Найдите значение: а) \(\frac{4}{9}+\frac{7}{9}-\frac{1}{9}\).
- 49. Выпишите в левый столбик существительные 3-го склонения, а в правый — все остальные. Вставьте ь там, где он необходим. Пользуйтесь правилом (см. с. 23). Составьте предложения с выделенными словами. Шалаш(?), товарищ(?), (сушка) груш(?), сторож(?), этаж(?), ключ(?), врач(?), вещ(?), (постройка) дач(?), ног(?).
- 2. Вычислить: а) \(\dfrac{20,88:18+45:0,36}{19,59+11,95}\); б) \(\dfrac{7}{36}\cdot9+8\cdot\dfrac{11}{32}+\dfrac{9}{10}\cdot\dfrac{5}{12}\); в) \(0,364:\dfrac{7}{25}+\dfrac{5}{16}:0,125+2\dfrac{1}{2}\cdot0,4\).
- Бір тәуліктегі ауа райының өзгеруін (ауа температурасының, жауын-шашынның болуының т.б.) қарастырыңыздар. Сендер ғылыми зерттеудің қандай әдісін пайдаландыңдар: бақылау, эксперимент немесе талдау?
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) без..языкий, б..ёт, помест..е; 2) в..явь, зав..южило, сверх..яркий; 3) под..ёмник, об..езд, необ..ятный; 4) бул..он, в..ёт, подош..ю.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) кон..юнктура, фамил..ярный, гнездов..е; 2) раз..ярённый, в..езжает, четырёх..ярусный; 3) с..язвил, ин..екция, ад..ютант; 4) кинос..ёмка, разоб..ю, волеиз..явление.
- 10. Используя циркуль и линейку, отметьте на координатной прямой числа: √2; −√2; √2 − 1; 1 − √2; −2√2. Запишите данные числа в порядке возрастания.
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) \(\frac{1}{3}\); б) \(\frac{5}{6}\); в) \(\frac{1}{7}\); г) \(-\frac{20}{9}\); д) \(-\frac{8}{15}\); е) 10,28; ж) −17; з) \(\frac{3}{16}\); и) \(-1\frac{3}{40}\); к) \(2\frac{7}{11}\).
- Put the verbs in brackets into the “Present Simple” or “Present Continuous”: Helen: Hello. I 1) … (want) to speak to Bob, please. 2) … (he/be) there? Man: No, he 3) … (not/be). He 4) … (work) at his office at the moment. He always 5) … (work) there in the afternoons. Helen: Well, can I speak to his mother or father, please? Man: Sorry, but they 6) … (stay) with some friends in the country this weekend. They 7) … (visit) them once a month. Helen: What about Jane? What 8) … (she/do)? Man: She 9) … (swim) in the pool with her friends now. Helen: Well, I 10) … (see) this 11) … (not/be) my lucky day. Can you tell Bob to call me when he 12) … (come) back home?
- 3. Найдите отношение: 1) 18 : 6; 2) 51/3; 3) 9 : 5; 4) 96/8; 5) 133 : 19; 6) 245/35; 7) 78 : 3; 8) 121/11.
- 50. Прочитайте. Запишите группами слова известных вам самостоятельных частей речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. … Речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхой, а местами осокой и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина почти везде одинакова. (С. Аксаков. «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии»)
- 12. Придумайте и решите задачу по схеме. Англичане — 85 792 чел. Китайцы — ?, на 17 038 чел. больше. Россияне — ?, в 3 раза больше.
- 11. Составьте по схемам выражения и вычислите их значения: 220 698 − 47 508, полученный результат разделить на 46; 467 + 371, 3 544 740 разделить на полученную сумму.
- Задание 1. Прочитайте пункт 1 «Мифы, легенды, наука» и заполните таблицу «Происхождение человека»: «Легенды и мифы» — «Наука».
- В треугольнике ABC проведена медиана BM и высота BH. Известно, что AC = 84 и BC = BM. Найдите AH.
- 4. Прочитайте. Какое орфографическое правило иллюстрируют слова с пропущенными буквами? Спишите, объясните написание слов: Окрест...ность озарялась, ус...ный рассказ, опас...ный возраст, громко свис...нуть, шест...надцатилетние сверс...ники, концерт для ровес...ников, легко на сер...це, круглая лес...ница, неумес...ные шутки, праз...ничное чу...ство, блес...нуть умом, грус...ный поступок, уроки словес...ности, скорос...ное шоссе, радос...ный день, чудес...ное превращение, прелес...ный ребёнок, уча...ствовать в споре.
- 3. Прочитайте пары слов. Составьте с ними словосочетания, запишите получившиеся словосочетания в тетрадь, выделите корень, объясните гласные в корнях: запевать — запивать, спешить — спишить, слезать — слизать, полоскать — поласкать, гриб — грипп, отворить — отварить, примерить — примирить.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.