База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 80 км/ч, проезжает мимо придорожного столба за 36 секунд. Найдите длину поезда в метрах.
- 3. В одной и той же системе координат постройте [продолжение условия обрезано на фотографии].
- 2. а) Постройте график функции y = 2x − 4. б) Укажите с помощью графика, чему равно значение y при x = 1,5.
- 1. Функция задана формулой y = 6x + 19. Определите: а) значение y, если x = 0,5; б) значение x, при котором y = 1; в) проходит ли график функции через точку A (−2; 7).
- На фотографии записано алгебраическое выражение, но его часть закрыта/неразборчива: `(a^3c)^… + (… + 3c)(…3c + a) − 1`. [Знаки и показатели степеней неразборчивы]
- №5. Найдите число, если 12% его равны 48.
- №4. Найдите 25% от 60.
- №3. Какую часть составляет 27 от 81?
- №2. Найдите число, если \(\frac{3}{8}\) его равны 54.
- №1. Найдите \(\frac{4}{9}\) от 72.
- Практикалық тапсырма. Бір тәуліктегі ауа райының өзгеруін (ауа температурасын, жауын-шашынның болуын т.б.) қарастырыңдар. Сендер ғылыми зерттеудің қандай әдісін пайдаландыңдар: бақылау, эксперимент немесе талдау?
- 7. Бақылаулар мен эксперимент үшін физикада мен астрономияда қандай аспаптар қолданылады? Оқулықта келтірілген аспаптардан басқа қандай физикалық және астрономиялық құрал-жабдықтарды білесіңдер?
- 6,5 · 0,16 − 1,36 : 1,7 + 1,3 =
- Составьте цепочку из трёх терминов, где первый задаёт основу, второй конкретизирует её, а третий показывает результат. Образец: «Данные → Анализ → Решение». Какой вариант отражает корректную логику взаимосвязи понятий? 1) Термины расположены случайным образом. 2) Термины объединены по смыслу, но без связи «основание → уточнение → результат». 3) Термины образуют последовательность, где каждый следующий вытекает из предыдущего. 4) Термины взяты из одного раздела программы. 5) Термины являются синонимами.
- Вопрос 12. Государственный надзор характеризуется: [варианты ответа на фотографии обрезаны; видны варианты: a) в процессе надзора применяются меры административного воздействия к физическим и юридическим лицам; b) наличием полномочий вынесения предписаний об устранении выявленных нарушений]
- Вопрос 11. Действие законодательства об образовании распространяется на: a) все образовательные организации, зарегистрированные на территории Российской Федерации; b) все образовательные организации, учредителями которых являются российские резиденты; c) все организации, осуществляющие образовательную деятельность на территории Российской Федерации; d) все ответы правильные
- Вопрос 10. Выберите определение образовательной организации. Выберите один ответ: a) юридическое лицо, осуществляющее на основании лицензии наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности; b) некоммерческая организация, осуществляющая образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана; c) некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана; d) коммерческое юридическое лицо, осуществляющее наряду с основной деятельностью образовательную деятельность в качестве дополнительного вида деятельности
- Упражнение 7. 3. Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. [Предложения обрезаны на фотографии.]
- Упражнение 7. 2. В, извилистая, уводит, тропинка, лес, на, лучи, полянах, играют, солнца, изумрудных, сверкает, это, что, дрожат, под, солнечными, деревьями, зайчики. Составь текст из данных слов.
- Упражнение 7. 1. Отец похвалил его за правду. Он решил узнать, кто разбил чашку. Мальчик сказал правду. Пришёл отец. Мальчик разбил дорогую чашку. Прочитай. Выпиши предложения, которые составляют текст.
- 17. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Евклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника [текст обрезан].
- 16. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Жаворонки (1) едва различимые (2) в воздухе (3) заливались над степью (4) конца и края которой (5) не было видно (6) и сообщали (7) ещё не проснувшимся (8) жителям о долгожданном восходе солнца.
- В каких словах пишется О после шипящей и Ц? стaть великим полководц..м; талантливый дириж..р; деревянная трещ..тка; пышная ч..лка; накрыться плащ..м; едкая щ..лочь; больш..й урожай.
- Почему расстояние от монитора до глаз должно составлять 60–70 см? Выбери верный вариант ответа: «Чтобы не утомлять глаза»; «На таком расстоянии лучше видно»; «Чтобы не искривлялся позвоночник»; «Из-за электромагнитного излучения».
- Choose the correct variants. 1. Could you answer the phone, please? I have / am having a shower. 2. My elder brother always calls / is always calling me what to do. It's so annoying. 3. Winter comes / is coming after autumn. 4. My teacher doesn't think / isn't thinking it's a good idea. 5. Does / Is Jack have / having a party next Sunday? 6. This soup smells / is smelling really bad. 7. Mrs Roberts sees / is seeing her dentist tomorrow morning. She has a terrible toothache. 8. I see / am seeing my manager in the afternoon. 9. Do you have / Are you having a good time? — I am bored. I want / am wanting to leave. 10. My parents think / are thinking of moving to the country. They think / are thinking it's better for their health. 11. This top fits / is fitting you perfectly. 12. Why do you look / are you looking at me? — I believe / am believing your job is [text is cut off], that's why you look / are looking exhausted.
- 6. …
- 5. …
- 4. …
- 3. …
- 2. They … .
- 1. Посмотри на картинки и напиши, чем дети занимаются или не занимаются в свободное время. He plays basketball.
- Listen, read and remember. 1) backpack ['bækpæk] 2) brush [brʌʃ] 3) chalk [tʃɔːk] 4) daybook ['deɪbʊk] 5) dictionary ['dɪkʃənəri] 6) exercise book ['eksəsaɪz ˌbʊk] 7) felt-tip (pen) ['feltˌtɪp] 8) glue [ɡluː] 9) paints [peɪnts] 10) paper ['peɪpə] 11) pencil case ['pensəl ˌkeɪs] 12) pencil sharpener ['pensəl ˌʃɑːpnə] 13) rubber ['rʌbə] 14) ruler ['ruːlə] 15) scissors
- Установите соответствие между историческими деятелями и приведёнными характеристиками: 1) Иоанн Златоуст; 2) Ромул Августул; 3) Теодорих Великий; 4) Святой Патрик. Текст характеристик на фотографии частично обрезан.
- 25. Сколько существует флагов, составленных из трёх горизонтальных полос одинаковой ширины и различных цветов — белого, зелёного, красного и синего? Есть ли среди этих флагов Государственный флаг Российской Федерации?
- Complete the questions. 1. Is ...? 2. Are ...? 3. Where is ...? 4. Where are ...? 5. What colour is ...? 6. What colour are ...? 7. Have you got ...? 8. Has he got ...? 9. How many ...? [The pictures or word bank needed to complete the questions are not visible.]
- 7. A: ¿Habéis caminado / caminasteis alguna vez por esta zona? B: Sí, hemos venido / vinimos muchas veces.
- 6. A: ¿Has hablado / Hablaste con Diego últimamente? B: Pues no, es que estas semanas he estado / estuve muy ocupado. ¿Por qué? A: Por nada, es que el fin de semana pasado ha roto / rompió con Paula y ha estado / estuvo muy deprimido estos días.
- 5. A: Sonia, ¿dónde has estudiado / estudiaste español? B: En la playa. Hace un año he venido / vine de vacaciones a la Costa del Sol y he conocido / conocí a un chico español muy simpático y hemos empezado / empezamos a salir. Me he matriculado / Me matriculé en una academia para aprender español.
- 4. A: ¿Sabes que Eduardo ha tenido / tuvo un accidente? B: No, ¿cuándo? A: La semana pasada. Ha chocado / Chocó con un camión, ha sido / fue horrible, está en el hospital de La Paz.
- 3. A: ¿Dónde has estado / estuviste estas vacaciones de Semana Santa? B: En mi pueblo. He visto / vi todas las procesiones que han salido / salieron.
- 2. A: Ayer te he llamado / llamé por teléfono y no te he encontrado / encontré. B: Sí, es que he ido / fui con un amigo a ver una exposición de instrumentos musicales antiguos.
- 1. A: ¿Qué has hecho / hiciste este fin de semana? B: Nada especial. El sábado he visto / vi una película en la tele y el domingo he ido / fui a ver a mis padres.
- Выбери верное равенство: √36 = 6; √36 = −6; √36 = 36.
- Какое четырёхпроводная трёхфазная цепь? Варианты: 1) Цепь, в которой каждая фаза имеет свой отдельный нулевой провод; 2) Трёхфазная цепь, имеющая три фазных провода и один нейтральный провод; 3) Цепь с четырьмя фазными проводами без нейтрали; 4) Цепь, используемая только для передачи постоянного тока.
- Эссе 5. Финал «Слова…» (также затронуть композицию).
- Эссе 4. Побег князя Игоря из плена.
- Эссе 3. Плач Ярославны.
- Эссе 2. Золотое слово Святослава.
- Эссе 1. Начало похода (причины похода Игоря, роль природы).
- Эпизоды для аналитического пересказа. Условие: использовать не менее 1–2 терминов при объяснении эпизода. 1. Начало похода (причины похода Игоря, роль природы). 2. Золотое слово Святослава. 3. Плач Ярославны. 4. Побег князя Игоря из плена. 5. Финал слова (также затронуть композицию).
- Эпизоды для аналитического пересказа. Условие: использовать не менее 1–2 терминов при объяснении эпизода. 1. Начало похода (причины похода Игоря, роль природы). 2. Золотое слово Святослава. 3. Плач Ярославны. 4. Побег князя Игоря из плена. 5. Финал слова (также затронуть композицию).
- Эпизоды для аналитического пересказа. Условие: использовать не менее 1–2 терминов при объяснении эпизода. 1. Начало похода (причины похода Игоря, роль природы). 2. Золотое слово Святослава. 3. Плач Ярославны. 4. Побег князя Игоря из плена. 5. Финал слова (также затронуть композицию).
- Эпизоды для аналитического пересказа. Условие: использовать не менее 1–2 термина при объяснении эпизода. 1. Начало похода (причины похода Игоря, роль природы). 2. Золотое слово Святослава. 3. Плач Ярославны. 4. Побег князя Игоря из плена. 5. Финал слова (также затронуть композицию).
- Блок следующих вопросов. Задание 5. Дайте определение понятию «эпитет». Как представлен образ Отчизны в произведении?
- Блок следующих вопросов. Задание 4. Каковы итоги похода князя Игоря?
- Блок следующих вопросов. Задание 3. Какова роль природы в «Слове…»?
- Блок следующих вопросов. Задание 2. Дайте определение понятию «авторская позиция». Каково авторское отношение к князю Игорю?
- Блок следующих вопросов. Задание 1. Кто такой «Боян»? Почему автор «Слова…» противопоставляет себя ему?
- Блок обязательных вопросов. Задание 2. Дайте определение понятию «конфликт». Какой конфликт описан в произведении?
- Блок обязательных вопросов. Задание 1. Назовите тематику, проблематику и идею произведения (как раскрываются в тексте)?
- 5. Найди информацию о дымковской игрушке. Составь сообщение.
- 4. Найди на страницах учебника изображения дымковской игрушки, хохломы, гжели, соломенной игрушки. В каких книгах можно прочитать об этих народных промыслах?
- 60. Номер: 25B988. Замените словосочетание «клумба с цветами», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Распредели книги по тематическим группам.
- 59. Номер: 09628F. Замените словосочетание «дом из брёвен», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 2. Дай название выставке книг.
- 58. Номер: 853538. Замените словосочетание «сказал с иронией», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 1. Рассмотри обложки на выставке книг. Прочитай названия. Какие из книг относятся к малым фольклорным жанрам?
- Вставьте пропущенные служебные части речи в текст о фермерском хозяйстве. Слова для вставки: в, и, но, под. Грузовик с зерном въехал ___ ворота склада. Бригадир раздал указания, ___ рабочие приступили к погрузке мешков. Урожай в этом году богатый, ___ собрать его нужно до начала дождей. Маленький щенок спрятался от шума машин ___ широким навесом.
- Сообщение о Карле Великом кратко 6 класс
- Open the brackets. Present Simple or Present Continuous? 1) ______ (you / enjoy) your meal? – Yes, thanks. It’s lovely. 2) Jack always ______ (have) a party on his birthday. 3) I ______ (not / work) on Sundays. It’s my day off. 4) “What ______ (you / read)?” – It’s the novel by Mark Twain. 5) Mary isn’t there today. She ______ (spend) the day with her family. 6) All my friends ______ (come) to my birthday party. 7) This machine ______ (not / work). It broke down this morning. 8) We usually ______ (grow) vegetables in our garden, but this year we ______ (not / grow) any. 9) Ted is in Rome now. He ______ (stay) at the Hilton Hotel. He usually ______ (stay) at this hotel when he’s in Rome.
- 6. Во время субботника заводом было выпущено 150 холодильников. \(\frac{2}{3}\) этих холодильников было отправлено в больницы, а 60% оставшихся — в детские сады. Сколько холодильников было отправлено в детские сады?
- В пакетике 50 г порошка глутамина. Чтобы приготовить раствор глутамина определённой концентрации по массе, нужно растворить содержимое пакетика в 200 г воды. Врач прописал пациенту раствор вдвое меньшей концентрации. В каком количестве воды нужно растворить содержимое пакетика? Ответ дайте в граммах.
- [Текст задания обрезан на фотографии]. Вычисли: 48 + 49 + 2; 56 + 27 + 3; 69 − (26 + 24); 69 − 26 + 24; 30 − 22; 44 − 30. Справа также видны примеры 80 − 4… и 84 − 5…, но числовые данные обрезаны.
- 10. Найдите значение выражения 9 · (1/9)² − 19 · 1/9.
- 9. Найдите значение выражения (1 11/16 − 3 7/8) · 4.
- 8. Найдите значение выражения (3/4 − 1/6) · 3.
- 7. Найдите значение выражения 1 / (1/72 − 1/99).
- 6. Найдите значение выражения (2 · 10²)⁴ · (19 · 10⁻⁶).
- 5. Найдите значение выражения (6 · 10²)³ · (13 · 10⁻⁵).
- 4. Найдите значение выражения 0,9 · (−10)² − 120.
- 3. Найдите значение выражения 9 / (4,5 · 2,5).
- 2. Найдите значение выражения 1,2 / (6,7 − 7,3).
- 1. Найдите значение выражения (7,2 − 6,1) / 2,2.
- 46. Отметьте в тетради точки M, A и K. Измерьте расстояния между точками M и A, A и K, K и M. Запишите результаты измерений.
- 45. Измерьте: а) длину и ширину тетради; б) расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев (см. рисунок); в) длину и ширину стола.
- 2 a) Look at the pictures and the introduction to the text. What city and country is the article about? What do you think you can do there? Read and check. b) Complete the gaps. Use: on, for, from, at, about, to. Listen and check. Explain the words in bold.
- Соедини названия органоидов клетки и функции, которые они выполняют: клеточная стенка, цитоплазма, ядро, хлоропласты, вакуоль.
- Рассмотри рисунок строения растительной клетки. Подпиши названия её органоидов.
- Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous. John ..... (visit) his parents this weekend.
- 6. Запишите в развёрнутой форме числа: а) 143511₁₀; б) 143511₈; в) [числовые данные обрезаны]
- 5. Как от свёрнутой формы записи десятичного числа перейти к его развёрнутой форме?
- 4. Как вы считаете, почему позиционные системы счисления с основаниями 5, 10, 12 и 20 называют системами счисления анатомического происхождения?
- 3. На постаменте памятника Петру I в Санкт-Петербурге римскими цифрами записан год открытия памятника MDCCLXXXII. В каком году был открыт этот памятник?
- 6. На приведенном рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите в таблицу величину заряда ядра атома (X) и номер периода (Y), в котором данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева. Для записи ответа используйте арабские цифры.
- 5. Запишите в поле ответа число протонов (X) и число валентных электронов (Y) химического элемента, атом которого в основном состоянии содержит 6 электронов. Для записи ответа используйте арабские цифры.
- 4. На рисунке изображена схема распределения электронов по электронным слоям атома некоторого химического элемента. Запишите в таблицу номер периода (X) и номер группы (Y), в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева.
- 3. На приведенном рисунке изображена модель ядра атома химического элемента. Запишите в таблицу номер периода (X) и номер группы (Y), в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева.
- 2. Запишите в поле ответа номер периода (X) и номер группы (Y) химического элемента, в ядре которого находится 14 протонов. Для записи ответа используйте арабские цифры.
- 1. На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите в таблицу номер периода (X) и номер группы (Y), в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.