База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. При каком значении y верно равенство: 2) а) √y = 30; б) √(y − 8) = 0; в) √y = −9; д) 8√|y| − 2 = 0.
- 8. При каком значении y верно равенство: 1) а) √y = 0; б) √y = 4; в) 6√y = 9; г) √y = 0,3.
- В ряду Mg → Al → Si → P свойства элементов изменяются следующим образом: металлические свойства увеличиваются; радиус атомов уменьшается; заряд ядра атома увеличивается; окислительные свойства увеличиваются; число электронных уровней увеличивается; электроотрицательность увеличивается; восстановительные свойства увеличиваются; электроотрицательность уменьшается.
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- 3. Исправь запись так, чтобы получился текст. Озаглавь его. Определи его тип и основную мысль: «У моей тёти родилась дочка. Её назвали Алисой. Когда Алиса немного подросла, она начала ходить в детский сад. Хорошо ловилась рыба. Там она познакомилась с другими детьми. Они часто играли вместе, но иногда ссорились. Лето — прекрасное время года. А всё потому, что дети ещё не знали, как правильно общаться друг с другом».
- 2. Соотнеси текст с его типом: «Деревья шелестели листьями, приветствуя новый день. На поляне, окружённой зелёными травами и яркими цветами, стоял маленький домик». «В маленьком городке жил мальчик Коля. Каждое утро он просыпался рано, умывался и делал зарядку. Потом он завтракал и шёл в школу. Коля был одним из лучших учеников». «Все мы знаем, что день состоит из 24 часов. Как провести это время, чтобы успеть всё сделать? Для начала нужно составить список дел на день. Затем распределить время на каждое дело».
- 1. Выбери верные высказывания: 1) Текст-описание — это текст, в котором последовательно рассказывается о каком-либо событии. 2) Основная мысль текста — это то главное, что хотел сказать нам автор. 3) Текст-рассуждение отвечает на вопрос «почему?». 4) В тексте-повествовании часто используются глаголы. 5) Текст-описание состоит из трёх частей: вступление, описание предмета, оценка автора.
- Задание 10. Диагональ экрана телевизора равна 42 дюймам. Выразите диагональ экрана в сантиметрах, если в одном дюйме 25,4 мм. Результат округлите до целого числа сантиметров.
- Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л...жились в сырую траву. Леса м..росили дождём облетающей листвы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября перелё...ки обн...жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала видна синяя даль ..жатых полей.
- № 4. Назовите три числа, заключённые между числами: а) −2,7 и −2,6; б) 9 и 9 1/7.
- 1. Найди закономерность. Дополни. Вставь пропущенные числа: 10, __, __, __, 50, __, __, __, 90; 51, 52, __, __, __, __, 57; 80, 79, __, __, __, __, __.
- № 3. Сравните рациональные числа: а) 0,037 и 0,0307; б) −5,36 и −5,63; в) 3/8 и 0,375; г) 2/3 и 3/4; д) 1,(42) и 1,42; е) −10,17 и −10,(17).
- № 2. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби числа: а) 1/4; б) 1/6; в) −5/3; г) 7,31; д) −2 3/25; е) 4 5/11.
- № 1. Верно ли, что: а) −15 ∈ N; −15 ∈ Z; −15 ∈ Q; б) 3,8 ∉ N; 3,8 ∈ Z; 3,8 ∈ Q; в) 76 ∈ N; 76 ∈ Z; 76 ∈ Q?
- 2) Вычисли: (200 − 30) · 5; 300 + 90 : 3; 50 · 4 + 90 · 3; 70 · 3 + 80 : 10; 27 : (9 · 3); 68 : 2 : 2.
- 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308.
- Что является целью трудового законодательства Российской Федерации?
- Первую треть пути тело движется со скоростью v₁ = 10 м/с, а всё остальное расстояние — со скоростью v₂ = 20 м/с. Определить среднюю скорость движения. Ответ выразить в м/с, округлив до целых.
- 52. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте окончания, объясните их написание. В ясн..ю погоду, в необъятн..м простор.., на маленьк..й ёлочк.., отправ..мся по Волг.., в ярк..м зарев.., в благородн..м порыв.., гуля..шь по рощ.., над син..м прудом, в неподвижн..м неб.., к ближн..му лесу, в поздн..ю осень, из лесной чащ.., гон..т облака, услыш..шь шаги.
- От каких условий зависит выбор букв в окончаниях: а) существительных; б) прилагательных; в) глаголов? Приведите свои примеры.
- 35. Найдите значение выражения: а) \(7^5 \cdot (7^2)^4 : 7^{11}\); б) \(11^{-4} : 11^{13} : 11^{17}\); в) \(5^9 : 5^{-12} : 5^{20}\); г) \(10 : (5^{-2})^{13} : 25^{14}\); д) \(\frac{15^5}{3^3 \cdot 5^4} : \frac{12^5}{3^6 \cdot 4^6}\); е) \(\frac{10^{10}}{2^8 \cdot 5^9} : \frac{17^6 \cdot 8^3}{34^7}\).
- Запишите факт о происхождении Юстиниана I и годы его правления.
- «Греческий огонь» — это
- Хозяйственная жизнь ительменов. Чем занимались ительмены?
- (13,4 · 7,5 − 9,3 : 4,3) · |14,3 : 3,5 − 6,9| =
- 3 a) Look at the text. What is it? Who is it from? Read the first paragraph. Does Bill know Miguel?
- 2 Look at the family tree again. Who is/are: 1 twins? 2 Bill’s parents? 3 Bill’s grandparents? 4 Mike’s son? 5 Sam’s wife? 6 Janet’s husband? 7 Sue’s daughters? 8 in their late sixties? 9 in his mid-forties?
- 1 a) Look at Bill’s family tree. Who is/are: Bill’s grandfather (grandpa)? Bill’s grandmother (grandma)? Bill’s father (dad)? Bill’s mother (mum)? Bill’s uncle? Bill’s aunt? Bill’s sisters? Bill’s cousins? b) Talk about Bill’s family, now and five years ago.
- Грузоподъёмность первой машины 5 т, второй — на 1 т меньше, чем первой, а третьей — в 3 раза меньше второй и первой вместе. Найдите, сколько овощей перевезут три машины, если сделают по шесть рейсов каждая.
- Вопросы для игры: 1. Кто изобрёл паровоз? 2. В каком году была построена первая железная дорога в России? 3. Кто изобрёл радио? 4. Кто запатентовал радиоприёмник? 5. Что такое монополия? 6. Кто изобрёл конвертерный способ производства стали? 7. В каком году был изобретён динамит? 8. Что такое протекционизм? 9. Какая страна отменила крепостное право в 1861 году? 10. Кто придумал джинсовую одежду?
- «Тот, кто говорит “промышленная революция”, имеет в виду “_____”. Ткацкий станок Яккоса управлялся _____. Главным символом эпохи стал _____, изображённый Джорджем _____. Первая железная дорога соединила Стоктон и _____ (1825 г.). Строительство железных дорог дало старт “_____ революции”. В России первая железная дорога появилась в _____ году. Пароход, изобретённый Р. _____ (1807 г.), пересекал Атлантику за _____, а парусник — за месяц. Строительство _____ канала (1869 г.) и Панамского ускорило морские перевозки.
- Заполнить таблицу «Строение животной клетки»: указать функции клеточной мембраны, ядра, цитоплазмы, митохондрий, рибосом, клеточного центра, аппарата Гольджи, лизосом, вакуолей и эндоплазматической сети.
- 3. Complete the dialogue with the present simple or present continuous form of the verbs in brackets. Martin: Hurry up! The film 1 ______ (start) in ten minutes. Hannah: I 2 ______ (look for) my phone. 3 ______ you ______ (know) where it is? Martin: No. Why 4 ______ you always ______ (lose) things? It’s so annoying! Hannah: I usually 5 ______ (keep) it on my bedside table, but it isn’t there. Martin: 6 ______ you ______ (remember) when you last used it? Hannah: No – that’s the problem. Martin: You 7 ______ (not need) your phone at the cinema. Look for it when we 8 ______ (get back). Hannah: I won’t have time when we get back. I 9 ______ (go) straight out again … It’s OK. Here it is! It was in my pocket!
- 2. Match sentences 1–7 in exercise 1 with the uses of tenses a–g. Present simple: a for habits and routines; b for a permanent situation or fact; c for timetables and schedules; d in future time clauses (starting with when, as soon as, after, if, etc.). Present continuous: e for something happening now or about now; f for describing annoying behaviour (with always); g for future arrangements.
- 1. Circle the correct tense. 1 What do you do / are you doing tonight? I stay / I’m staying at home. 2 Can you text me when you get / ’re getting home? 3 The sun rises / is rising in the east and sets / is setting in the west. 4 Why do you laugh / are you laughing? It isn’t funny! 5 My dad leaves / is leaving home every day at eight o’clock. 6 My sister always borrows / is always borrowing my clothes. It’s really annoying! 7 What time does your train arrive / is your train arriving?
- 14. 0,72 : 0,8
- На что влияет значение реквизита «Группа номенклатуры» справочника «Номенклатура»?
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону x = 6 + 3t (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (т. е. в области отрицательных значений оси скорости)?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
- Женщинам по их заявлению и в соответствии с медицинским заключением предоставляется отпуск по беременности и родам по общему правилу следующей продолжительности:
- 2. Кто такой рассказчик? Сюжет —. Герой —. Композиция —.
- По чертежу назовите: а) линию пересечения плоскостей (ABC) и (AA₁B₁); б) плоскости, которым принадлежат точка M, точка B; в) плоскость, в которой лежит прямая MN; г) плоскость, в которой лежит прямая KN.
- 25. Запишите цифрами числа: 86 тыс.; 11 млн; 367 млрд.
- 4. Рассмотрите рисунки 6 и 7 в учебнике. Сравните, как представляли себе мир учёные Эратосфен и Птолемей. Размеры изображаемой территории: у Эратосфена; у Птолемея. Какие крупные участки суши подписаны? у Эратосфена; у Птолемея.
- 3. Где зародилась наука география? Почему именно в этом месте?
- 2. Вставьте пропущенные слова. Первым учёным, высказавшим идею о шарообразности Земли, был … . Термин «география» ввёл … . Самое полное собрание знаний о географии в Древности составили … .
- 1. Закончите предложение: В древности люди об окружающем мире судили по …
- 10. Пред...юбилейный, с...ёмка, с...обез...янничать, меж...ядерный, об...ект, транс...европейский, ад...ютант, дет...ясли, Гос...юриздат, ин...екция, двух...ярусный, кон...юнктура, зав...юженный, кон...юнктивит, необ...яснимый, трёх...ёмкостный, кап...ерный, сверх...известный, вз...ем, пас...янс.
- 9. Р...здать, р...списание, р...списка, р...склад, р...зливать, р...зыскивать, р...зыск, р...зжиг, р...спуск, р...зыграть, р...схаживать, р...съезжать.
- 8. Беспр...рывные дожди, пр...н...брегать советами, пр...зирать трусов, пр...зирать сироту, пр...дать гласности, пр...дать значение, пр...клониться перед гением, пр...клонить голову, пр...уменьшить заслуги, пр...станционный буфет, пр...соединить к телефону, пр...интересный человек, пр...увеличивать опасность, пр...волжский городок, пр...огромный шар.
- 7. Пр...клонение, пр...лежный ученик, пр...ятный собеседник, пр...творить дверь, пр...делать ручку, пр...открыть ворота, пр...фронтовая полоса, пр...земление, непр...одолимое, пр...миримые враги.
- 6. Пр...кратить спор, пр...образовать уравнение, пр...вратить в фарс, пр...одолеть пр...пятствия, пр...уменьшить опасность, пр...становить рабочий, пр...соединить к шнуру, пр...интересный собеседник, пр...седать, пр...колоть к тринке.
- 5. Фин...нспектор, об...скивать, с...гранный, без...граничный, с...мировоззрением, сверх...зысканный, от...скать, без...мянный, раз...грать, без...дейный, пред...дущий, пост...мпериализм, пред...юльские события, с...гранная, раз...грался, с...грать, дез...нфекция, роз...грыш, под...тожить, до...сторическое, из...скать, супер...гра, сверх...зобретательные, небез...нтересный.
- 4. Ра...писание, ...бор, ...бросить, н...ходить, ...жидать, ...бежать, ...мощный, ра...дружиться, ...видно, н...ти, ...звучный, и...пользовать, и...поведь, ...з...мать.
- 3. Зарубежный, нестоличный, сотрудничество, дополнение, заглавие, предназначение, посередине, поделка, русский язык, пролог, приделка, одарить, оттереть, обин...уть, сделать, подстепь, доложить, состояние, написать, приклад.
- 2. Упражнение на вставку пропущенных букв. Текст на фотографии частично неразборчив.
- 1. Упражнение на вставку пропущенных букв. Текст на фотографии частично неразборчив.
- 3. Серебря....ая, оловя....ый, экзаменацио....ый, еди....ый, гости....ый, бето....ый, лу....ый, ревизио....ый, комиссио....ый, промышле....ый, производстве....ый, ветре....ый, безветре....ый, веще....ый, племе....ой, мудре....ый, открове....ый, экскурсио....ый, особе....ый, пенсио....ый, льви....ый.
- 2. Горта....ый, карма....ый, песча....ый, полотня....ый, бестала....ый, тума....ый, стекля....ый, каба....ий, дра....ой, земля....ой, кожа....ый, са....ый, обезъя....ий, олова....ый, урага....ый, слюдя....ой, водя....ой, бакла....ий, конопля....ый, иностра....ый, прося....ой, вара....ий, шестигра....ый, шерстя....ой, ра....ий, бараба....ый, деревя....ый, масля....ый, овся....ый, глиня....ый.
- 1. Маши....ый, мыши....ый, были....ый, равни....ый, лошади....ый, чи....ый, змеи....ый, гости....ый, ками....ый, дли....ый, сови....ый, журавли....ый, исти....ый, ути....ый, стари....ый, осли....ый, глуби....ый, общи....ый, звери....ый, комари....ый, окраи....ый, имени....ый, голуби....ый, кури....ый, карти....ый, цели....ый, бли....ый, тополи....ый.
- Учебное задание на изображении отсутствует или неразборчиво.
- 15. Подчеркните деепричастия (помните, что они отвечают на вопрос «что делая?»), обозначьте суффиксы деепричастий. Приехавший, приехав, приехать, весело, улыбаясь, смеющийся, не спеша, спешащий, задумав, задумавшись, задумавшийся, задумать, задумчиво, надеясь, бегущий, бегом. На слова каких частей речи похожи деепричастия по своим морфологическим признакам?
- 14. Обведите номера предложений с причастными оборотами. Причастные обороты подчеркните волнистой чертой. 1. В зеркале отражался висевший на стене портрет отца. 2. На стволах обклёванных воробьями вишен были съедены все ягоды. 3. Удивлённый и рассерженный, Тимур схватил трубку телефона. 4. У стола сидела Женя и, нетерпеливо откидывая сползавшие на лоб волосы, что-то писала. 5. Тимур заглянул в распахнутое, выходящее в сад окно. 6. Они шли по зелёным улицам, обрастая всё новыми и новыми прохожими. 7. Проносясь навстречу поездам, гружённые рудой, углём и громадными брёвнами.
- 5*. Можно ли было предотвратить Первую мировую войну? Сформулируйте по 2 аргумента для положительного и отрицательного ответов на эти вопросы.
- 4. На основе анализа противоречий между европейскими державами сформулируйте причины, которые привели к Первой мировой войне.
- 3. Покажите регионы мира, к установлению контроля над которыми стремилась каждая из держав военно-политических блоков.
- 2. Используя карту, составьте самостоятельно разработанную таблицу колониальных владений мировых держав в начале XX в.
- 1. Охарактеризуйте основные черты индустриального общества.
- 4. Найди пословицы о дружбе, о временах года. Заполни таблицу в «Рабочей тетради».
- 7. Придумайте свою систему счисления, где цифры обозначаются геометрическими фигурами (например, круг — 1, квадрат — 5). Придумайте 3–4 числа в этой системе и их десятичные эквиваленты. Пусть кто-то попробует расшифровать.
- 6. Спичечные равенства. Как переложить одну спичку, чтобы равенства стали верными? VII − V = XI; IX − V = VI; VI − IX = III; VIII − III = X.
- 5. Найдите ошибку. Проанализируйте, правильно ли решены примеры в римской системе: XIV + IV = XVIII (верно), V + III = IIV (неверно). Объясните, в чём подвох.
- 4. Вычислите в римской системе: MMIX + DCCXXV, CDLXII + MCXI, CCCXXXI + CMV. Покажите промежуточные шаги перевода в десятичную систему, а окончательный ответ запишите римскими цифрами.
- 3. Логическая загадка с планетами. На планете используется своя система записи чисел. Известно: % — это 1, %%%% — 4, %# — 7, %%###### — 32, %%##@ — 50. Запишите в этой системе число 47.
- 2. Древнеегипетская система: а) В древнеегипетской системе использовались следующие знаки: вертикальная черта (единица) = 1, ∩ (десяток) = 10, знак сотни = 100 и т. д. Расшифруйте запись ∩∩∩||| и запишите её в десятичной системе. б) Представьте число 1235 в древнеегипетской системе счисления.
- 1. Римские числа: а) Запишите римскими цифрами числа: 49, 1999, 2382, 843. б) Переведите в десятичную систему: XLII, DCCCXCIX, CMLXXXVIII, MCXLVII. в) Упорядочите числа по возрастанию: LXXXVIII, XCIX, CIV, LXXXIX, C.
- 4. Выпишите в первый столбик слова с гласной и после шипящих, во второй — с гласной а, в третий — с гласной у. Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец в правиле). Какие слова не вошли ни в один из столбиков? Почему? Выпишите их отдельно. [Список слов для распределения обрезан]
- Кроссворд по теме «Основные положения молекулярно-кинетической теории и опытные подтверждения». По горизонтали: 1. Учёный, являющийся основоположником МКТ. 3. Взаимодействие частиц, благодаря которому вещество может находиться в различных состояниях. 4. Первое состояние вещества, не имеющее строгой внутренней структуры. 5. Второе состояние вещества, не имеющее строгой внутренней структуры. 7. Беспорядочное движение микроскопических взвешенных частиц вещества. 9. Мельчайшая частица вещества, имеющая все его основные химические свойства. По вертикали: 2. Учёный, обнаруживший закономерность в движении взвешенных частиц и объяснивший её. 3. Учение о строении вещества, которое лежит в основе МКТ. 4. Процесс взаимного проникновения молекул одного вещества между частицами другого. 6. Хаотическое и беспорядочное движение частиц вещества. 8. Вещество, состоящее из атомов одного вида.
- 1) I (think) about changing school. 2) He (try) to find a new job for 2 years. 3) She (already/watch) this film before. 4) Tom (like) apples very much. 5) Jim (play) the guitar now. 6) I (make) this soup since 14 years old.
- 3. В каком(их) ряду(ах) во всех словах на месте пропуска пишется одна буква н? А. серебря..ный, лебеди..ный, нефтя..ной; Б. шерстя..ной, подли..ный, недюжи..ный ум; В. берестя..ной, ледя..ной, глиня..ный; Г. листья багря..ные, искусстве..ный, поздравления искре..ни. 1) В 2) Г 3) Б, Г 4) А, В
- 2. В каком(их) ряду(ах) во всех словах на месте пропуска пишется буква е? А. тихо дремл..т, мечта о счасть.., души не ча..шь; Б. в галере.., на совещани.., в област..; В. завис..л, закле..шь, ед..шь по территори..; Г. ве..т холодом, туман стел..тся, зате..шь. 1) В 2) В, Г 3) А, Г 4) Б
- 1. В каком(их) ряду(ах) во всех словах на месте пропуска пишется буква о? А. загорелое лиц.., гараж..м, лапш..й; Б. стриж..т, гребеш..к, ч..порный; В. крыж..вник, у чуж..го дома, ш..ссе; Г. ш..у, ноч..вка, ш..к. 1) Б, В 2) А 3) А, В 4) Г
- Match the words: 1 polluted, 2 child, 3 rescue, 4 medical, 5 conservation, 6 bus; A team, B supplies, C waters, D project, E lane, F labour.
- 33. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.
- 32. Для игры «Я пересказываю, ты слушаешь» разделитесь на три команды. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. 31, а другие слушают и оценивают пересказ (точность, выбор языковых средств, соответствующих цели и условиям общения, интонационную выразительность, жесты и т. д.). Затем ученики из других команд пересказывают этот же текст. Выигрывает та команда, участники которой лучше других перескажут текст и убедительнее оценят пересказ.
- Найти среднюю скорость движения v без учёта времени на остановки. Ответ выразить в км/ч, округлив до целых.
- Автобус прошёл S = 100 км за время t₁ = 2 ч, затрачивая из этого времени на все остановки t₂ = 30 мин. Найти среднюю скорость движения vср. Ответ выразить в км/ч, округлив до целых.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки. Шаболовская (1) телебашня (2) — это изящное и в то же время чрезвычайно прочное сооружение, которое построено по проекту знаменитого архитектора (3) Владимира Шухова (4) в 1922 году. Уже в 1950-х годах башня стала символом нового времени. Она вдохновила Алексея Толстого на создание романа (5) Гиперболоид инженера Гарина (6), а её изображение стало неотъемлемым элементом заставки многих телепередач, включая знаменитую новогоднюю программу (7) Голубой огонёк (8).
- Задание 3. Замените слитное написание на раздельное, а раздельное — на слитное, укажите, к какой части речи относятся слова с «не». 1. Неослабевающие, а крепнущие связи. 2. Незаконченный портрет. 3. Рукопись не отредактирована. 4. Нерешенная еще проблема. 5. Неисписанные листы. 6. Незапланированная на сегодня поездка. 7. Ничего не говорящий факт.
- Задание 2. Прочитайте предложения. Найдите лишнее. По какому признаку вы это определили? Сформулируйте общую тему для остальных предложений. 1. Невежда всегда ненавидит учение. 2. Нелепо спорить с негодяем. 3. Неряшливый человек смешон. 4. Нельзя объять необъятное. 5. Негодующий человек часто совершает непредсказуемые действия. 6. Лучше жить любя, чем ненавидя.
- Complete the sentences. 1. A Maths teacher can ___ easily. 2. A musician can ___. 3. An artist can ___. 4. An architect can ___. 5. A doctor can ___. 6. A journalist can ___ for the newspaper.
- Какие права человека просветители называли естественными, неотчуждаемыми? Варианты: право на собственность; право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества; право на жизнь; право на защиту своей чести и доброго имени; право на тайну переписки; право на свободу.
- Грузоподъёмность первой машины 5 т, второй — на 1 т меньше, чем первой, а третьей — в 3 раза меньше второй и первой вместе. Найдите, сколько овощей перевезут три машины, если сделают по шесть рейсов каждая.
- Как добавить в справочник новый элемент номенклатуры?
- Вычислите \(\dfrac{a^8+a^5}{a^5+a^2}\) при \(a=-\dfrac{1}{2}\).
- Какие из утверждений относительно последнего ледникового периода являются верными? 1. Основным занятием людей в этот период стала охота. 2. В этот период человек научился сооружать собственные жилища. 3. Последний ледниковый период начался около 70 тысяч лет назад и закончился 15—10 тысяч лет назад. 4. В эпоху последнего ледникового периода климат стал более мягким. 5. В этот период остановились все миграционные процессы.
- Вставьте пропущенные буквы е или и в приставках пре- и при-. На какое значение приставок пре- и при- нет примеров? Приведите по 2–3 своих примера. Пр..ехать, пр..лететь, пр..скакать, пр..плыть, пр..катить, пр..мчаться, пр..близиться, пр..вокзальная (площадь), пр..бить, пр..вязать, пр..винтить, пр..делать, пр..бавить, пр..нять, пр..соединить, пр..станционный (сквер), пр..скучный (рассказ), пр..неприятное (событие), пр..уменьшить, пр..возносить, пр..украсить, пр..усадебный (участок).
- 4. Кто ввёл в науку слово «физика»? Назовите известные вам естественные науки.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.