База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите годы правления царя Алексея Михайловича
- В какие годы Донские казаки осаждали турецкую крепость Азов (знаменитое Азовское сидение»)
- В каком году в России появились первые мануфактуры
- В каком году Россия и Польша заключили Поляновский мир
- Укажите годы Смоленской войны между Россией и Польшей
- В каком году было подписано Деулинское перемирие между Россией и Речью Посполитой на 14,5 лет
- В каком году был заключен Столбовский мир со Швецией
- Укажите годы правления Михаила Фёдоровича Романова
- В каком году Земский собор избрал на царство Михаила Романова
- В каком году русские войска освободили Москву от поляков и изменников
- Укажите годы деятельности Второго ополчения
- Укажите годы деятельности Первого ополчения
- Укажите годы правления Семибоярщины в Москве
- Укажите годы осады Смоленска польскими войсками в период Смуты
- Укажите годы русско-шведской войны в начале XVII века
- Укажите годы русско-польской войны в начале XVII века
- Годы правления Лжедмитрия II («Тушинский вор»).
- В какие годы происходило восстание Ивана Болотникова
- Найдите наименьшее значение функции y = -15 - 8π + 32x – 32√2 sin x на отрезке [0; π/2].
- На рисунке изображены графики двух линейных функций. Найдите ординату точки пересечения графиков.
- Бригада маляров красит забор длиной 750 метров, ежедневно увеличивая норму покраски на одно и то же число метров. Известно, что за первый и последний день в сумме бригада покрасила 150 метров забора. Определите, сколько дней бригада маляров красила весь забор.
- При нормальном падении света с длиной волны \( \lambda = 650 \) нм на дифракционную решётку с периодом \( d \) нм наблюдают серию дифракционных максимумов. При этом угол \( \varphi \) (отсчитываемый от перпендикуляра к решётке), под которым наблюдается максимум, и номер максимума \( k \) связаны соотношением \( d \sin \varphi = k\lambda \). Под каким минимальным углом \( \varphi \) (в градусах) можно наблюдать второй максимум на решётке с периодом, не превосходящим 2600 нм?
- На рисунке изображён график функции y = f (х). На оси абсцисс отмечено восемь точек: X1, X2, X3, X4, X5, X6, X7, X8. В ответе укажите количество точек (из отмеченных), в которых производная функции f (х) положительна.
- Что тебе нужно для этого урока?
- Установите соответствие между вредными и опасными производственными факторами и их источниками.
- Объясните, почему необходимо охранять почвы. Укажите, как образуется почва и какую роль она играет в природе и жизни людей.
- 11. Назовите не менее четырёх значений биосферы для природы и человека.
- 10. Верны ли следующие утверждения? Запишите «да» или «нет».
- 9. Перечислите три вида вещества, из которых состоит биосфера по В. И. Вернадскому.
- 8. Приведите по одному примеру приспособления животных или растений к условиям:
- 7. Установите соответствие между учёным и его вкладом.
- 19. Перечислите все известные вам причины большого количества озер в Карелии и на Кольском полуострове.
- 18. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке возрастания их возраста (от самого молодого до самого старого). Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв. А) глина Б) кварцит В) песок
- 17. Какой зональный тип почв формируется под хвойными лесами в условиях избыточного увлажнения и умеренно-теплого лета?
- 16. Воссоздайте правильную последовательность почвенных горизонтов от поверхности вглубь земли? 1) материнская порода 2) гумусовый 3) вымывания 4) вмывания
- 15. Используя содержание текста, ответьте на следующие вопросы. 1) Что называется органом растения? 2) В чём взаимодействие надземной и подземной части растения? 3) Через какую часть цветка поступают питательные вещества?
- 14. Как называют данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже. На представленном ниже рисунке ученик увидел один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
- 13. Установите соответствие между частями побега и цветка Части растения: А. лист Б Лепесток В. Пестик Г. Почки Д. Стебель Е. Тычинки Органы растения: 1. Побег 2. Цветок
- 12. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Корень Семя Боковой корень Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице: а) плод; б) соцветие; в) цветок; г) плодовое тело
- 11. Изучите график зависимости количества проросших семян определённой массы (3-4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве (по оси х отложено время (дни, по оси у - количество проросших семян от общего их числа (%)). Сколько семян от общего количества прорастёт в 7-й день: 10%; б) 12%; в) 15%; г) 17%
- 10. Солнечный свет является источником энергии для процесса: а) дыхания; б) транспорта веществ; в) фотосинтеза; г) деления клеток
- 9. В процессе дыхания растений выделяется: а) кислород; б) вода; в) углекислый газ; г) азот
- 8. Признак, характерный для всех живых организмов: а) фотосинтез; б) обмен веществ; в) активное передвижение; г) питание готовыми органическими веществами
- 7. Необходимым условием для протекания процесса фотосинтеза является: а) хлорофилл и солнечный свет; б) органические вещества; в) кислород
- 6. Транспорт воды с органическими веществами происходит: а) от корней к листьям; б) от листьев к разным органам; в) от листьев только в стебель; г) в разных направлениях
- 5. Движение органических веществ у растений осуществляется по: а) сосудам; б) капиллярам; в) ситовидным трубкам; г) венам
- 4. Лист получает углекислый газ через: а) чечевички; б) жилки листа; в) устьица; г) клетки кожицы
- 3. При дыхании организм выделяет: а) кислород; б) углекислый газ; в) азот; г) озон
- 2. Питание — это процесс: а) получения организмом веществ и энергии; б) выделения кислорода; в) выделения кислорода и поглощения углекислого газа; г) образования углекислого газа
- 1. Что здесь не относится к видоизмененному побегу? а) стебель картофеля б) корневище ландыша в) клубень картофеля г) луковица тюльпана
- Напиши программу, которая проверяет, бежать или пока не стоит. Формат ввода: Вводятся три строки. Формат вывода: Если первая "На старт!", вторая "Внимание!", а третья "Марш!", то нужно вывести: "Бежим!", иначе вывести "Фальстарт".
- AB and CK are diameters of a circle with center O. AK = 5 cm, AB = 12 cm. Find the lengths of the segments in centimeters. Write only the number in the answer. CB=
- Решите уравнение: ите уравнение (4x+3)² = (x+3)².
- 6. Для чего необходимо сохранять все виды живых организмов на Земле? Приведите примеры живых организмов, занесённых в Красную книгу Хакасии.
- 5. В чём заключается основная опасность загрязнения окружающей среды? Приведите примеры и их объясните.
- 4. Нарисуйте и объясните экологический знак «Сохрани природу!»
- 3. Сформулировать гипотезу — значит
- 2. Как называют научный метод, который использует изображенная на фотографии ученая? Объясните.
- 1. На фотографии изображена представительница одной из профессий, связанных с биологией. Назовите эту профессию.
- На рисунке изображён граф. Сколько в этом графе вершин нечетной степени?
- 2. Запиши величины 89 см, 1 м 5 см, 1 м 2 дм, 40 см в порядке увеличения их значений.
- 9. Выпишите предложение, в котором вы поставили тире.
- 8. Из предпоследнего предложения выпишите слово с безударным проверяемым гласным
- 7. Подберите антоним к слову «радостное» (время года)
- 6. Замените синонимом слово «несутся» (журавли)
- 5. Выпишите глагол 2 спряжения
- 4. Выпишите любое существительное 2 склонения
- 3. Выпишите любое относительное прилагательное
- 2. Выпишите грамматическую основу из предложения «В подвенечном уборе пышно стоит белая верба»
- 1. Из выделенного предложения выпишите местоимение, определите его падеж и разряд
- Спишите текст. ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ.
- Выберите правильный ответ. Что было итогом битвы на реке Шелони?
- Допиши предложение.
- Установи последовательность событий.
- Чему учит сказка?
- Подчеркни слова, которые характеризуют солдата.
- Найди в тексте три сравнения и запиши их.
- Литературное произведение.
- Задание 10. Путешественники и первооткрыватели Соотнесите имя исследователя с его главным географическим открытием/достижением. ИССЛЕДОВАТЕЛИ: А. Джеймс Кук В. Руаль Амундсен Б. Христофор Колумб ОТКРЫТИЯ / ДОСТИЖЕНИЯ: 1. Первым достиг Южного географического полюса Земли в 1911 году. 2. Руководил экспедицией, которая в 1492 году открыла для европейцев Новый Свет (Америку). 3. Доказал, что Австралия — это самостоятельный материк, открыл её восточное побережье и Большой Барьерный риф. Запишите цифры под буквами:
- Задание 9. Анализ опасных природных явлений Прочитайте текст: «Жители этой горной страны на западе Южной Америки привыкли к частым подземным толчкам. Здесь проходят границы литосферных плит, из-за чего вдоль побережья тянется цепь действующих вулканов». 1. Как называется этот тектонически активный горный пояс? 2. К какому типу (эндогенным или экзогенным) относятся процессы, вызывающие землетрясения?
- Задание 8. Течения Мирового океана Течения сильно влияют на климат побережий. Выберите из списка три тёплых течения Мирового океана. Запишите их цифры в порядке возрастания.
- Задание 7. Природные зоны мира По описанию определите природную зону: «Здесь практически нет деревьев. Из-за сурового климата и многолетней мерзлоты растительность представлена мхами, лишайниками, карликовыми берёзами и полярными ивами. Из животных обитают северный олень, песец, лемминг».
- Look at the pictures and say what these animals can do. 1. Pоссмотри на картинки и скажи, что умеют делать эти животные.
- 5. Прочитайте отрывок из сочинения современного историки Е.З. Анисимова и ответьте на вопросы.
- 4. Установите соответствие
- 3. Расположите события в хронологическом порядке войны (запишите цифры в последовательном порядке):
- 2. Новые явления в образе жизни людей первой четверти XVIII в.:
- 1. Табель о рангах: Часть 2. Выберите правильные ответы.
- Ныне действующая Конституция РФ была принята в ... году
- 13. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»? а) Им не на ком стало вымещать злость и обиду. 6) Он был незаменим в кузнице. в) Он был сельским праведником.
- 12. Кого в произведении А. П. Чехова можно назвать «хамелеоном»? а) Очумелова. б) Хрюкина. в) Елдырина. г) Повара, д) Толпу зевак.
- 11. Какой приём использует автор в следующем отрывке: «...Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетело глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока следующем отрывке: груди вылетело глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к друг ока остервенились. визг и оханье; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и клочья, немедленно проглотил...» а) Гипербола, 6) Гротеск, в) Иносказание, г) Сатира.
- 10. Определите идею сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
- 9. Какова, с вашей точки зрения, основная черта характера Бирюка?
- 8. Каково авторское отношение к Бирюку из одноимённого рассказа? а) Уважение. б) Сочувствие. в) Пренебрежение. г) Осуждение.
- 7. Что нового открыл в себе главный герой рассказа Казакова «Тихое утро»: 1- Умение сострадать 2- Умение плавать 3- Умение преодолевать собственный страх 4- Умение вести себя правильно на воде.
- 6. Из какого произведения взят этот отрывок? «Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к нему, трогали его, толкали, не понимая, почему он не поругает их, не возьмёт хворостину и не погонится за ними, как делают это большие люди. Дети не знали другого такого человека».
- 5. Кто такие казаки (Гоголь «Тарас Бульба»): 1- Регулярные войска 2 Охрана царя 3 Выполняли функции пограничных войск 4- Свободные от военной службы люди.
- 4.Эпиграф это... а) стихотворная строка, в которой заключена основная характеристика героя; б) изречение, отрывок из произведений различных писателей, которые автор помещает после или перед названием произведения (отдельными его главами); в) краткое описание развития сюжета.
- 3. Почему память народная сохранила образ Калашникова: 1- Совершил героический поступок 2- Не побоялся вступиться за честь семьи 3- Спас себя от позора 4- Оставил богатое наследство потомкам.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.