База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполни таблицу.
- Какие утверждения верны? Отметь все правильные ответы. Классическая музыка никогда не используется в поп-культуре. Многие современные исполнители делают ремиксы на классику. Классика помогает развивать эмоциональный интеллект. Только взрослые могут понимать классическую музыку. Фильмы и игры часто используют темы Бетховена, Чайковского. Классика - это устаревшее искусство без будущего.
- В тех случаях, когда необходимо сравнить во времени или пространстве две совокупности, элементы которых непосредственно суммировать нельзя, используют
- Выполните действия: a) (5,78 + 178,64 : 81,2) : 2,1 б) -11 - 2,5 · (8,4 – 13,8); в) 14,6 : 7,3 · (-1,6) – 2,8 · (-4,5) : 14; г) -14,6 : (-7,3) · (-1,7) + 3,6 : (-18) · 1,3.
- 4. Электрон, обладая начальной скоростью 2·10⁶ м/с, проходит в однородном электрическом поле плоского конденсатора по направлению линий напряжённости путь 3 см. При этом скорость электрона уменьшается. Какова электроёмкость плоского конденсатора, если заряд на его пластинах 4,6·10⁻⁸ Кл, а расстояние между ними 5 см? Отношение заряда электрона к его массе 1,76·10¹¹ Кл/кг.
- 3. Два одинаковых воздушных конденсатора ёмкостью 100 пФ соединены последовательно и подключены к источнику тока напряжением 10 В. Как изменится заряд на конденсаторах, если один из них погрузить в диэлектрик с диэлектрической проницаемостью Е=2?
- 2. Маленький шарик массой 2·10⁻³ кг, подвешенный на тонкой шелковой нити, несёт на себе заряд 3·10⁻⁷ Кл. На какое расстояние снизу к нему следует поднести другой маленький шарик с зарядом 5·10⁻⁷ Кл, чтобы натяжение нити уменьшилось в 2 раза?
- 1. Между параллельными плоскими металлическими пластинами расстояние 2 см и разность потенциалов 300 В. Как изменится разность потенциалов, если, не меняя заряда, пластины раздвинуть до 6 см?
- Из колодца глубиной 20 м поднимают ведро с водой. Работа, совершаемая силой натяжения верёвки при подъёме равна 2 кДж. Масса ведра с водой:
- 1) 3x²-10x-8 2) А10. Решите уравнение 2- 2x-5 3-5x Ответ: 6 4
- 18. Чем владел деловой человек?
- 17. Закончите фразу: «Тщеславные люди глухи ко всему, кроме...»
- 16. Честолюбец попросил Маленького принца...
- 15. За что было стыдно пьянице?
- 14. Какой приказ отдал Король Маленькому принцу?
- 13. Кто, по мнению Короля, будет виноват в том, что генерал не обернется чайкой, если ему будет отдан такой приказ?
- 12. Определите правильную последовательность встреч, которые были у Маленького принца на посещенных им планетах.
- 11. Что, по мнению Маленького принца», скрывала роза «за жалкими хитростями и уловками»?
- Какой была роза Маленького принца?
- Почему, по мнению Маленького принца, роза имеет шипы?
- Какое развлечение было у Маленького принца на его планете?
- 7. Закончите фразу: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок ...»
- 6. Какие деревья угрожали планете Маленького принца?
- 5. Как называлась планета Маленького принца?
- 4. Какой рисунок получился у автора в итоге?
- 3. Кого попросил нарисовать Маленький принц?
- 2. Где познакомился автор с Маленьким принцем?
- 1. Что нарисовал автор в 6 лет?
- С1. Перечислите и охарактеризуйте все экологические факторы, влияющие на льный мир.
- В4. Определите систематическое положение редьки дикой, расположив таксоны в сильной последовательности, начиная с наибольшего.
- ВЗ. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
- В2. Для хвойных растений характерно (три верных ответа)
- В1. Какие признаки характерны для однодольных растений? (три верных ответа)
- 46. К голосеменным растениям, достигающим высоты более 100 м, относится
- А5. Морской капустой называют
- А4. Лишайник - комплексный организм, состоящий из
- АЗ. У бактериальной клетки отсутствует
- А2. Клетка гриба отличается от растительной клетки отсутствием
- А1. Среди представителей какого царства живой природы только одноклеточные организмы?
- СИСТЕМНАЯ ИНСТРУКЦИЯ (SYSTEM INSTRUCTION)
- В8. В предложении (4) найдите прилагательное с суффиксом –ян-, выпишите его.
- В7. В предложении (7) найдите слово с чередующейся безударной гласной, выпишите его.
- В6. Выпишите из предложения (5) деепричастие и разберите его по составу.
- В5. Выпишите из предложения (1) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- В4. Разберите слово ПОКАЗАЛИСЬ по составу.
- В3. Выпишите причастия из предложения (3).
- В2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.
- В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (4).
- Найдите значение выражения $\log_{\sqrt{7}} 7$.
- 5. На стороне АС треугольника АВС выбраны точки D и Е так, что отрезки AD и СЕ равны. Оказалось, что отрезки BD и ВЕ тоже равны. Докажите, что треугольник ABD равен треугольнику СВЕ.
- 4. В треугольнике АВС углы А и С равны 60° и 80° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и биссектрисой BD.
- 3. Прямые т и п параллельны. Найдите ∠1, если ∠2 = 41°, ∠3 = 68°
- 2. В треугольнике АВС известно, что АВ = ВС, LABC = 38°. Найдите угол ВАС.
- 1. В прямоугольном треугольнике один угол в 2 раза больше второго. Найдите больший угол треугольника.
- Как называется специалист, который уничтожает остатки неразорвавшихся боеприпасов (бомб, снарядов и мин)?
- Какие государственные учреждения и общественные здания располагались в Риме?
- Кто жил в Риме (перечислите, начиная с первого лица в государстве)?
- Что олицетворял Рим для жителей империи? Какую роль он играл в империи?
- 5. Объясните выражение «Все дороги ведут в Рим».
- 4. Заполните таблицу «Труд в сельском хозяйстве».
- Опишите одно из появившихся сооружений (по вашему выбору).
- 3. Что из перечисленного появилось в Риме в первые века нашей эры?
- 2. Какая площадь украсила Рим в начале II (2-го) века н. э.?
- 1. Какой из перечисленных римских императоров правил в 98–117 годах н. э.?
- 6 Рассмотрите граф и укажите три любые цепи, ведущие из вершины А в С
- 4. Translate the sentences.
- 3. Complete the questions using has or have.
- 2. Write questions with Present Perfect. Use the words below. Example: see / a wild animal?
- 1. Open the brackets and put the adjectives into the comparative or superlative form.
- 5. Намерете лицето на равнобедрен триъгълник с основа 14 и синус на ъгъла при основата 3/4.
- Напишите знак > или < вместо звездочек:
- Правее: А) ВС; Б) А С
- На координатном луче отмечены токи А,В,С и Д. Запишите координаты этих точек. Какая из точек лежит левее:
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 26 и последняя цифра которого в 2 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась меньше 200. Какое число было задумано?
- 13. Вычислите 0,25^1/2.
- Билет №18. 1. Признаки равенства прямоугольных треугольников. 2. Сформулировать свойство вертикальных углов. 3. Задача на тему «Расстояние от точки до прямой».
- 5. С какой скоростью двигается велосипедист, прикладывая силу 200 Н и развивая мощность 0,8 кВт?
- 4. Какую работу совершает подъемник за 30с, если его мощность 0,15 кВт?
- 3. Двигатель за 25 с совершает работу 1000 Дж. Какова его мощность?
- 2. Два мальчика наперегонки взбегали по лестнице и одновременно поднялись на второй этаж дома. Масса первого мальчика меньше массы второго. Одинаковую ли мощность они развили при этом?
- 1. Единица мощности – это:
- В треугольнике АВС внешний угол при вершине С равен 113°, AB=BC. Найдите внешний угол при вершине В. Ответ дайте в градусах.
- 15) Из предложения 11 выпишите слово, состоящее из приставки, корня, двух суффиксов и окончания.
- 14) Укажите количество букв и звуков в слове ЛЬЁТ.
- 13) Среди предложений 1-5 найдите сложное, запишите его номер, составьте схему.
- 12) В предложении 9 подчеркните однородные члены как члены предложения.
- 11) Запишите номер предложения с обращением.
- 10) Запишите номер предложения с прямой речью, составьте его схему.
- 9) Подчеркните грамматическую основу в предложении 10.
- 8) Выпишите из предложения 7 глагольное словосочетание, укажите главное и зависимое слово.
- 7) Над словами предложения 12 надпишите части речи.
- 6) Запишите синонимы к словам: свернули — тяжёлую —
- Найди грамматические основы предложений.
- Определите, является ли представленная дробь правильной или неправильной: 4/7 7/4
- Решите уравнения: 1) \(|x + \frac{5}{12}| - 1\frac{1}{6} = 1\frac{1}{4}\) 2) \(|x - 0.25| + 3\frac{1}{2} = 4\frac{1}{3}\)
- Определите, какие из предложенных предложений являются простыми, а какие — сложными. Расставьте знаки препинания.
- Восстанови определения, опираясь на примеры из романа Жюля Верна. Выбери верные варианты из списков.
- 1. Выполните действия: a) 1 2/7 + 1 1/14 б) -5/6 - 2/3 в) -2,6 4 г) 6 4/9 + 2
- 16. a) S⁰ + 2e⁻ → , б) Cl⁰ + 1ē → , в) Mg⁰ - 2ē → , г) K⁰ - 1ē →
- 15. Выберите структурные формулы веществ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.