База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Назовите основные методы научного познания.
- 3. Достаточно ли одних опытов для того, чтобы получить научные знания?
- 2. Чем отличаются наблюдения от опытов?
- 1. Как мы получаем знания о явлениях природы?
- 27. Послушайте отрывок из стихотворения В. Суслова «Шорох Тишины». Как его нужно читать — громко или тихо? Не возникает ли у вас впечатления, что вы в тишине слышите шорох леса? Какое средство художественной выразительности использует автор?
- 43. Спишите, оставляя в скобках инфинитив соответствующего вида; укажите вид и спряжение глаголов. Разыщ..м (разыскивать, разыскать); включа..м (включить, включать); гон..шь (гнать, гонять); распиш..шь (расписывать, расписать); украc..м (украшать, украсить); исправля..м (исправить, исправлять); вымет..м (выметать, вымести); вытр..шь (вытирать, вытереть); рассыпл..шь (рассыпать, рассыпать).
- 42. Выпишите сначала глаголы несовершенного вида. Образуйте от них форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и выделите основу. Затем выпишите глаголы совершенного вида и выделите в них основу неопределённой формы. Гореть, считать, рассчитывать, замереть, замирать, прикасаться, поклониться, блистать, вырасти, предполагать, предлагать, предложить, разжигать, соприкоснуться, опереться, изложить, примирить, примерить, взрастить.
- При образовании воды отношение масс прореагировавших газов водорода и кислорода всегда равно 1 : 8. Свидетельствует ли этот факт в пользу существования атомов и молекул? Аргументируйте свой ответ.
- Для удержания аудитории после продажи эффективны… Варианты: программы лояльности; контекстная реклама; лид-магниты; ТВ реклама.
- 3. Решите уравнения: а) x + 1 7/9 = 2 4/9; в) x − 2 4/11 = 4 1/11; д) x + 3 7/10 = 5 3/10.
- 2. Вычислите: а) (6 − 3 5/12) − (3 − 1 1/12); в) (7 − 3 7/11) − (4 − 2 3/11).
- 1. Вычислите: а) 3/4 − 2/7; б) 1/2 + 3/7; в) 2/9 + 3/7; г) 8/9 − 1/2; а) 9/10 − 1/15; б) 5/16 + 5/12; в) 2/15 + 3/20; г) 14/15 − 7/25.
- 8. In pairs, complete the conversation between Nick and Mr Jordan. Practise saying your dialogue, then perform it for the class.
- 7. Work in pairs. Write three more adjectives to describe Jay and compare them with your answers to Exercise 4. Do you have a different opinion of him now?
- 6. Listen to Jay’s conversation with his friend Nick. Were your answers to Exercise 5 correct?
- 5. In pairs, answer the questions. 1) Why do you think Jay is having problems at work? 2) Why does he need the money?
- 4. What kind of person is Jay? In pairs, write down three adjectives. Then compare your ideas with another pair.
- 3. Listen again. Are the statements true or false? 1) Jay is often late for work. 2) Jay is working every evening this week. 3) Jay serves the customers very quickly. 4) Jordan’s is a quiet restaurant. 5) Jay is becoming careless at work. 6) Jay is falling asleep at work. 7) Mr Jordan wants Jay to stay in his job.
- 2. Listen and answer the questions. 1) Why does Mr Jordan want to speak to Jay? 2) Why do customers complain about Jay? Give two reasons. 3) Where do Jay and Mr Jordan work? 4) What’s the relationship between Jay and Mr Jordan?
- 1. Look at the photo and answer the questions. What is the man’s job? What kind of person do you need to be to do this job?
- 15. Даны векторы \(\vec a(1;2)\), \(\vec b(-3;6)\), \(\vec c(4;-2)\). Найдите длину вектора \(\vec a-\vec b+\vec c\).
- 14. Найдите угол между векторами \(\vec a\) и \(\vec b\).
- 13. Найдите скалярное произведение векторов \(\vec a\) и \(\vec b\).
- № 2. Вычислить \(\dfrac{\log_{27}6}{\log_{27}36}\).
- Текст задания на фотографии неразборчив; существенные слова и варианты ответа невозможно уверенно распознать.
- 3) \(1\frac{2}{3}\cdot2\frac{5}{9}=\)
- 2) \(2\frac{2}{3}\cdot1\frac{1}{2}=\)
- 1) \(8\frac{5}{6}-3\frac{3}{4}=\)
- 4. Прочитайте … [текст задания обрезан]. Таблица с заголовком «Век или год».
- 3. Назовите … хранение е… [текст задания обрезан]
- 2. Рассмотрите … определите … [текст задания обрезан]
- 5*. Расшифруй слова, используя последовательность букв в алфавите: 18, 16, 9, 1; 1, 19, 20, 18, 1; 20, 32, 13, 30, 17, 1, 15; 4, 13, 1, 5, 10, 16, 13, 21, 19. Каким одним словом можно заменить получившиеся слова?
- 4. Прочитай предложения, подчеркни в них главные члены: Ребята читают интересную книгу. Мама купила свежий хлеб. Девочки и мальчики играли во дворе.
- 3. Спиши, вставляя ь, где это необходимо: реч..ка, мал..чик, ноч..ной, крыл..я, в..юга, хищ..ник, колос..я, боч..ка.
- 2. Подчеркни слова, в которых первый звук твёрдый: весы, книга, гроза, ягода, пенал, диван, колесо, машина.
- 1. Запиши слова, в которых ударение падает на первый слог: вкусный, сладкий, интересный, мягкий, высокий, свежий, душистый, ароматный, печальный, модный, зелёный, весёлый, смешной, грустный, красивый, жёлтый.
- 2. Одна сторона прямоугольника равна 3,5 см, площадь прямоугольника равна 7,84 см². Найдите другую сторону прямоугольника.
- 1. Площадь прямоугольника равна 14,5 см², длина одной из его сторон равна 2,5 см. Чему равна длина другой стороны?
- Задание № 2. Повторим орфограммы и пунктуационные правила, изученные в 5 классе! Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Графически объясните свой выбор. Расставьте недостающие знаки препинания. Москва ст...лица Рос...ии. В центре города выр...сло уд...вительное здание. На его фасад... располож...аются интересные часы. Изредк... на ц...ферблате открываются чёрные створки и за ними по...вляются сказоч...ные г...рои. Вход...шь в театр в ожидани... встреч... с прекрас...ным ...десь позна...ком...шься с оч...ровательными куклами разных стран мира. Их ты увид...шь и потом (не) забуд...шь при рас...тавани... с театром. В зимн...м саду произ...растает дерево с ч...дес...ными птицами. Как здесь красиво, ребята с зам...ранием сердца произносят пос...тители. Этаж...м выше наход...т...ся зрительный зал с разн...цветными креслами: красными, фиолетовыми, синими, жёлтыми. Это ...делали работники театра, чтобы ребята (не) могли ошибит...ся с м...стами. Разд...ёт...ся зв...нок, и сейчас ...ливые зрители соб...рут...ся в зале. Бе...шумно ключ...м зап...раются двери. Ст...нет ш...пот — (не) слыш...шь ни ш...роха. Сп...ктакль начинается.
- Вычисли наиболее удобным способом: а) (5223 + 1687) − 5871; б) 87 814 − (18 721 + 270); в) (7094 + 2306) − 8688.
- Найди разность: а) 176 − 149; б) 689 − 499; в) 67 005 − 58 906.
- [Текст задания не виден на фотографии]
- 11. При каких значениях переменной дробь имеет смысл: а) 12/(x² − 81); б) (x² + 1)/(x² − 9x + 14); в) (x² − 25)/(x² + 25); г) 1/(x − 4/x)?
- 4. Выполните действия: а) \(\frac{5}{6}+\frac{1}{4}\); б) \(\frac{3}{10}-1\frac{4}{5}\); в) \(5-3\frac{2}{7}\).
- 39. Заполните таблицу данными словами. [Заголовки таблицы и часть списка слов неразборчивы на фотографии]
- 7. Составь синквейн об Илье Муромце: 1 имя существительное; 2 имени прилагательных; 3 глагола; фраза (предложение) из 4 слов; 1 существительное — итог.
- 6. Какие из утверждений о богатырях и Илье Муромце являются верными? 1) Илья Муромец родом из города Мурома, села Карачарова. 2) Богатыри сражались только ради славы и золота. 3) Свои подвиги богатыри совершали во славу родной земли.
- 5. Кто из героев не относится к былинным богатырям? Илья Муромец, Добрыня Никитич, Иван-царевич, Алёша Попович.
- 4. Какую дорогу богатырь оставил напоследок?
- 3. Что ожидало Илью Муромца согласно надписи на камне? Прямо ехать — богатому быть! Влево ехать — убитому быть! Вправо ехать — женатому быть!
- 2. Что стояло на развилке трёх дорог?
- 1. Словарная работа. Объясни значение слов и выражений: застава, росстань, булатная броня, яконты, пуд, палица. Соедини их с определениями: перекрёсток двух или нескольких дорог; старинное название рубина и сапфира; сторожевой пункт на месте въезда в город; тяжёлая дубина с утолщённым концом; броня, доспехи из булатной стали; единица измерения массы, равная чуть больше 16 кг.
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: 1) 7; 8,2; 6,4; 0,5; 3. 2) 0,7; 9,7; 13,5; 11,6; 4. 3) 3/4; 1/2; 8/10; 7/20. 4) 2/3; 5/8; 7/12.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек?
- Общее число часов, рекомендованных для изучения обществознания, — [пропущено], в [пропущено] 1 час в неделю при 34 учебных неделях. Варианты: 68, 34, 170, 136.
- На хлебозаводе в один лоток помещается 18 буханок хлеба. Какое наименьшее количество лотков понадобится, чтобы перевезти 1400 буханок?
- 2) 39 · (1849 : 43 − 1521 : 39) · 250
- 1) 465 · 204 − 8904 : (22 · 308 − 6692)
- Задание № 6. Выбери и опиши одну из профессий, связанную с зоологией.
- Задание № 5. Подпиши профессии, связанные с зоологией. Опиши, чем занимаются люди этих специальностей. На первом изображении — специалист, осматривающий кошку; на втором — человек, занимающийся обучением служебной собаки.
- 1.13. Вычислите: д) 47 · 24 − 39; ж) 24 · (327 − 276); з) (247 + 578) : 25. Остальные выражения на фотографии обрезаны.
- 1.12. Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- 1.11. В первый день на элеватор отвезли 108 т зерна, а во второй день — [числовые данные обрезаны] меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- 10. Какие ионы могут иметь следующие электронные конфигурации: а) 1s²; б) [Ar]3d²; в) [Ar]3d¹⁰; г) [Kr]4d⁸?
- 9. Атом химического элемента имеет электронную конфигурацию 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶3d⁵4s². Укажите номер периода, номер группы в Периодической системе и максимальную степень окисления элемента.
- 8. Электронная конфигурация атома аргона совпадает с электронными конфигурациями ионов нескольких элементов. Назовите четыре таких иона — два положительных и два отрицательных.
- 7. Назовите два элемента, в атомах которых количество пар спаренных электронов равно количеству неспаренных электронов.
- 6. Напишите электронную конфигурацию атомов фтора и магния в их первом возбуждённом состоянии.
- 5. Какие общие свойства имеют элементы Mn и Cl, находящиеся в одной группе Периодической системы?
- 4. Сколько неспаренных электронов содержат невозбуждённые атомы B, S, As, Cr?
- 22. Прочитайте. Подберите эпитеты к выделенным словам. Обоснуйте значение выражения, использованного в последней строке. Как называются подобные выражения? Глухая пора листопада, Последних гусей косяки. Расстраивается небо. У страха глаза велики. (Б. Пастернак)
- Определи тип текста: «Кот и мыши». Завелось в одном доме много мышей. Кот забрался в этот дом и стал ловить мышей. Увидали мыши, что дело плохо, и говорят: „Мыши, не будем больше сходить с потолка, а сюда к нам коту не добраться!“ Как перестали мыши сходить вниз, кот и задумал, как бы их перехитрить. Уцепился он одной лапой за потолок, свесился и притворился мёртвым. Одна мышь выглянула на него, да и говорит: „Нет, брат! Хоть мешком сделайся, и то не подойду“»
- 3. Закончите заполнение в тетради таблицы «Наполеоновские войны» из задания 2 к § [номер параграфа обрезан].
- Complete sentences 1–6 in Reported Speech. 1. David Leake from The Sentinel said that Hollywood ________ was starting to run out of ideas. 2. The Standard said that the plot ________ full of surprises. 3. Movie Weekly said that kids of all ages ________ it. 4. The Daily Post said that Elvira Preston ________ so uncomfortable. 5. The Evening News said that the special effects ________ amazing. 6. Jean Crowe from The Herald said that she ________ after fifteen minutes.
- Заполнить пропуски в интеллект-карте «Средневековье» по изображению.
- Распределите органоиды эукариотических клеток по группам: «Клетка животного» и «Клетка гриба».
- Какое из данных ниже чисел принадлежит отрезку [3; 4]? 1) 45/19; 2) 52/19; 3) 68/19; 4) 77/19.
- Между какими числами заключено число √60? 1) 20 и 22; 2) 7 и 8; 3) 59 и 61; 4) 3 и 4.
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Укажите номер верного утверждения: 1) a + b > 0; 2) 1/a > 1/c; 3) ab < 0; 4) (a − b)c < 0.
- На координатной прямой отмечено число a. Какое из утверждений относительно этого числа является верным? 1) −a > −6; 2) 5 − a < 0; 3) 1/a < 0; 4) a − 7 > 0.
- На изображении учебное задание отсутствует или текст полностью неразборчив из-за сильного размытия.
- Если при течении суток самая высокая температура +24 °C, а самая низкая +10 °C, то суточная амплитуда равна: 1) 4 °C; 2) 14 °C; 3) 24 °C; 4) 34 °C.
- Рассмотрите схему. Напишите, что было главным «двигателем» расширения географических знаний в прошлом.
- Прочитайте письмо от итальянского купца и путешественника Марко Поло и ответьте на вопрос: «Дорогие ребята! Меня зовут Марко Поло. Я — итальянский купец и путешественник! Я путешествовал на восток с целью проникнуть как можно дальше и разведать как можно больше о возможностях торговли с Китаем и другими странами Востока. Как вы думаете, что мне для этого понадобилось?»
- Задание 2.2. На рисунке изображены физические тела, состоящие из одного и того же вещества. Запишите название этого вещества.
- [числовые данные и текст задания обрезаны на фотографии]
- Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и проведите прямые AB, BC и CA.
- 6. На координатной плоскости изображены векторы \(\vec a\) и \(\vec b\), координатами которых являются целые числа. Найдите скалярное произведение \(\vec a\cdot\vec b\).
- 2. Морфемный разбор слов: помощники, раздача, гуманный, планарная, обжигать, передумать.
- 1. Запиши предложения в соответствии с нормами современного литературного языка: «Одень пальто, на улице холодно. Ложи продукты на стол. Он уже ему звонит. В этом магазине самые вкусные торты».
- На рисунке ∠BOC = 60°. ∠AOB = 5∠BOC. Найти ∠AOB и ∠AOC.
- 15) [первая дробь не полностью разборчива: предположительно] \(3\frac{9}{14}+26\frac{12}{13}\)
- 14) \(4\frac{2}{7}\cdot\frac{2}{30}\)
- 13) [знаменатель первой дроби неразборчив: предположительно] \(1\frac{9}{10}:1\frac{7}{20}\)
- 12) \(3\frac{1}{2}\cdot\frac{1}{14}\)
- 11) \(8\frac{9}{10}+5\frac{2}{3}\)
- 10) \(10-\frac{25}{32}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.